KISI-KISI PENULISAN NASKAH SOAL PENILAIAN AKHIR TAHUN

MADRASAH ALIYAH AL-RIYADL CIPANAS

TAHUN PELAJARAN 2019-2020

JENIS SEKOLAH : MADRASAH ALIYAH ALOKASI WAKTU : 120 MENIT

MATA PELAJARAN : SOSIOLOGI JUMLAH SOAL : 50 BUTIR
KURIKULUM : K-13 KELAS : XI IPSPeminatan

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Indikator RanahKognitif No

soal
1 KI 3 : 3.3 Menganalisis harmonisosial Disajikan sebuah pernyataan, siswa mampu C2 1
Memahami , menerapkan masalah medeskripsikan tentang HarmoniSosial
, menganalisis perbedaan,kesetara Stuktur Sosial Disajikan sebuah pernyataan siswa mampu C2 2
pengetahuan faktual, andanharmoni mendeskripsikan stuktur soaial dimasyarakat,
konseptual ,prosedural social Status danperanan Disajikan sebuah realita sosial, siswa mampu C4 3
berdasarkan rasa ingin dalammasyarakat menganalisis status dan peranan dalam masyarakat
tahunya tentang ilmu Fungsi stuktur sosial Disajikan beberapa contoh realita sosial, siswa mampu C4 4
pengetahuan , teknologi, menganalisis fungsi struktur social sebagai pengawas
seni, budaya , dan sosial
humaniora, dengan Stuktur sosial Disajikan sebuah realitasosial, siswa mampu C4 5
wawasan kemanusiaan , menganalisis stuktur social secara horizontal dan
kebangsaan, kenegaraan, vertikal
dan peradaban terkait Kemajemukan Disajikan sebuah realita, siswa mampu menanalisis C4 6
penyebab fenomena dan berdasarkan budaya hakekat kemajemukan berdasarkan budaya
kejadian, serta Bentuk Klan Disajikansebuahrealitasosial, C4 7
menerapkan siswamampumenganalisisbentukklanatasdasarketuruna
nibudan ayah
No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Indikator RanahKognitif No
soal
pengetahuan prosedural, 3.4 Menganalisis Stratifikasi social Disajikan beberapa pernyataan, siswa mampu C3 8
pada bidang kajian yang hubungan timbal menurut Max Weber mendeskripsikan pengertian stratifikasi social menurut
spesifik sesuai dengan balik antar Max Weber
bakat dan minatnya manusiasebagai Bentuk –bentuk Disajikan sebuah pernyataan, siswa mampu C3 9
untuk memecahkan factor munculnya stratifikasisosial mendeskripsikan bentuk –bentuk stratifikasi sosial
masalah konflik dan Fakta stratifikasi sosial Disajikan sebuah realita sosial, siswa mampu C3 10
kekerasan mendeskripsikan fakta Stratifikasi sosial dalam
masyarakat
Kekerasan Disajikan sebuah realita sosial, siswa mampu C4 11
menganalisis tentang pandangan kaum humanis
mengenai kekerasan.
4.4 Menyajikan hasil Primodialisme Disajikan sebuah realitasosial, siswa mampu C3 12
analisis hubungan membedakan bentuk sikap tentang suatu pandangan
timbale balik manusia terhadap hal –hal yg melekat pada diri individu
terkait dengan Konflikmenurut John Disajikan sebuah realitasosial, siswa mampu C3 13
munculnya konflik dan Lewis Gilindan John Mendeskripsikan kekerasan menurut John Lewis
kekerasan dalam Philip Gilindan John Philip Gilin.
masyarakat. Fanatisme,primodialism Disajikan beberapa contoh realitasosial, tentang C3 14
e etnosentris
Latar belakang Disajikan beberapa pernyataan, siswa mampu C4 15
terjadinya konflik menganalisis latar belakang terjadinya konflik
Etnosentrisme Disajikan beberapa realitasosial, siswa mampu C2 16
mendeskripsikan etnosentris
Rasisme Siswa mampu membedakan perbedaan berdasarkan ras C3 17
Politikaliran Disajikan sebuah pernyataan, siswa mampu C2 18
mendeskripsikan tentang politik aliran
Dampak positif Disajikan sebuah ilustrasi, siswa mampu menyebutkan C2 19
Etnosentris dampak positif Etnosentris
20 Konflik menurut Lewis Disajikan pernyataan, Siswa mampu membedakan C2 20
A.Coser konflik menurut Lewis A Coser.
Bentuk Konflik Disajikan sebuah realita, siswa mampu menentukan yg C3 21
Menurut Ralf bukan bentuk konflik menurut Ralf dahrendorh
Dahrendorh
Dampak negative Disajikan sebuah pernyataan, siswa mampu C3 22
konflik Membedakan dampak positif dan negative konflik
Kekerasan Disajikan sebuah ilustrasi, siswa mampu menjelaskan C2 23
No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Indikator RanahKognitif No
soal
asalmula terjadinya kekerasan
Bentuk konflik Disajikan sebuah ilustrasi, siswa mampu membedakan C3 24
bentuk konflik
Kekerasan Disajikan sebuah ilustrasi, siswa mampu menganalisis C3 25
prilaku agresifitas
Abritase Siswa mampu menentukan jenis penyelesaian konflik C3 26
Mediasi Disajikan sebuah ilustrasi, siswa mampu menganalisis C3 27
bentuk pengendalian konflik
Segi positif konflik Disajikan sebuah ilustrasi, siswa mampu menganalisis C3 28
akibat terjadinya konflik
Konflik Disajikan sebuah ilustrasi, siswa mampu menganalisis C4 29
konflik akibat perbedaan Ras
Kelompok Sosial Disajikan sebuah ilustrasi, siswa mampu menganalisis C4 30
3.5 Menganalisis hakikat kelompok sosial
hubungan timbale Pembauran Disajikan beberapa realitassosial, siswa mampu C3 31
balik antar manusia mendeskripsikan tentang pembauran
yang bersifat sosiatif Factor –factor yg Disajikan sebuah ilustrasi, siswa mampu menganalisis C3 32
sebagai factor mempengarui integrasi factor yg mempengarui integrasi
pendorong Integrasi

Mobilitas Geografi Disajikan sebuah ilustrasi, siswa mampu C3 33

4.5 Menyajikan hasil mendiskripsikan mobilitas geografi
analisis hubungan Normatif Disajikan sebuah ilustrasi, siswa mampu C4 34
timbale balik manusia menyimpulkan bentuk integrase normatif
terkait dengan proses Akulturasi Disajikan beberapa realitasosial, siswa mampu C3 35
integrasi dan menganalisis tentang akulturasi
reintegrasi dalam Akulturasi Disajikan sebuah ilustrasi, siswa mampu menganalisis C3 36
masyarakat tentang akulturasi
Perkawinancampuran Disajikan sebuah ilustrasi, siswa mampu menganalisis C4 37
tentang perkawinan campuran
Kriminalitas Disajikan sebuah ilustrasi, siswa mampu menganalisis C4 38
tentang dampak kriminalitas
Penghambat Disajikan sebuah ilustrasi, siswa mampu menganalisis C3 39
disintegrasi beberapa kejadian di masyarakat tentang factor
No Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Indikator RanahKognitif No
soal
penghamba tdisitegrasi
Reintegrasi Disajikan sebuah ilustrasi, siswa mampu menganalisis C4 40
perubahan social yg terjadi akibat konfik dan
dikondisikan seperti sebelum konflik

Regres Disajikan sebuah ilustrasi, siswa mampu menganalisis C4 41

perubahan social yg mengalami kemunduran dalam
masyarakat
Integrasi Koersif Disajikan sebuah ilustrasi, siswa mampu C4 42
mendiskripsikan integrase koesif
Reintegrasi sosial Disajikan sebuah ilustrasi, siswa mampu C4 43
mendeskripsikan reintegrasi menurut Pius A Partanto
dan M.Dahlan Al Barry
Hubungan Vertikal Disajikan sebuah ilustrasi, siswa mampu menganalisis C4 44
tentang hubungan vertikal
Masyarakat dengan Disajikan sebuah ilustrasi, siswa mampu menganalisis C4 45
tingkat perbedaan yg kemajemukan masyarakat
cukup tinggih

Cipanas, April 2020

Mengetahui Penyusun
Kepala Madrasah Guru Sosiologi

Drs. H. Wahyu Ilham H. Tantan Tanwirulyaman, S.Ag, MM.Pd