KISI-KISI PENULISAN NASKAH SOAL PENILAIAN AKHIR TAHUN

MADRASAH ALIYAH WEBSITEEDUKASI.COM

TAHUN PELAJARAN 2018/2019

JENIS SEKOLAH : MADRASAH ALIYAH ALOKASI WAKTU : 120 MENIT

MATA PELAJARAN : SOSIOLOGI JUMLAH SOAL : 50 BUTIR
KURIKULUM : K-13 KELAS : XI IPS Peminatan

Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

No
No KompetensiInti Kompetensi Dasar Materi Indikator RanahKognitif
soal
1 KI 3 : 3.3 Menganalisis harmonisosial Disajikan sebuah pernyataan, siswa mampu C2 1
Memahami , menerapkan , masalah medeskripsikan tentang Harmoni Sosial
menganalisis pengetahuan perbedaan,kesetara StukturSosial Disajikan sebuah pernyataan siswa mampu C2 2
faktual, konseptual ,prosedural andanharmoni mendeskripsikan stuktur social dimasyarakat,
berdasarkan rasa ingin tahunya social Status danperanan Disajikansebuahrealitasosial, C4 3
tentang ilmu pengetahuan , dalammasyarakat siswamampumenganalisis status
teknologi, seni, budaya , dan danperanandalammasyarakat
humaniora, dengan wawasan Fungsistuktursosial Disajikanbeberapacontohrealitasosial, C4 4
kemanusiaan , kebangsaan, siswamampumenganalisisfungsistruktur social
kenegaraan, dan peradaban sebagaipengawassosial
terkait penyebab fenomena dan Stuktursosial Disajikansebuahrealitasosial, C4 5
kejadian, serta menerapkan siswamampumenganalisisstuktursocial secara
pengetahuan prosedural, pada horizontal danvertikal
bidang kajian yang spesifik Kemajemukanberdasark Disajikansebuahrealita, C4 6
sesuai dengan bakat dan anbudaya siswamampumenanalisishakekatkemajemukanberdasar
minatnya untuk memecahkan kanbudaya
masalah 3.4 Menganalisis Bentuk Klan Disajikansebuahrealitasosial, C4 7
 No
No KompetensiInti Kompetensi Dasar Materi Indikator RanahKognitif
soal
hubungan timbal siswamampumenganalisisbentukklanatasdasarketuruna
balik antar nibudan ayah
manusiasebagai Stratifikasi social Disajikanbeberapapernyataan, C3 8
factor menurut Max Weber siswamampumendeskripsikanpengertianstratifikasi
munculnyakonflikd social menurut Max Weber
ankekerasan Bentuk – Disajikansebuahpernyataan, C3 9
bentukstratifikasisosial siswamampumendeskripsikanbentuk –
bentukstratifikasisosial
Fakta stratifikasi sosial Disajikansebuahrealitasosial, C3 10
siswamampumendeskripsikan fakta Stratifikasi sosial
4.4 dalam masyarakat
Menyajikanhasilanalisis Kekerasan Disajikansebuahrealitasosial, C4 11
hubungantimbalebalikm siswamampumenganalisistentangpandangankaumhum
anusiaterkaitdenganmu anismengenaikekerasan.
nculnyakonflikdankeker Primodialisme Disajikansebuahrealitasosial, C3 12
asandalammasyarakat. siswamampumembedakanbentuksikaptentangsuatupan
danganterhadaphal –halygmelekatpadadiriindividu
Konflikmenurut John Disajikansebuahrealitasosial, C3 13
Lewis Gilindan John siswamampuMendeskripsikankekerasanmenurut John
Philip Lewis Gilindan John Philip Gilin.
Fanatisme,primodialism Disajikanbeberapacontohrealitasosial, C3 14
e tentangetnosentris
Latarbelakangterjadinya Disajikanbeberapapernyataan, C4 15
konflik siswamampumenganalisislatarbelakangterjadinyakonfl
ik
Etnosentrisme Disajikanbeberaparealitasosial, C2 16
siswamampumendeskripsikanetnosentris
Rasisme Siswamampumembedakanperbedaanberdasarkanras C3 17
Politikaliran Disajikansebuahpernyataan, C2 18
siswamampumendeskripsikantentangpolitikaliran
DampakpositifEtnosent Disajikansebuahilustrasi, C2 19
ris siswamampumenyebutkandampakpositifEtnosentris
20 Konflikmenurut Lewis Disajikanpernyataan, C2 20
A.Coser Siswamampumembedakankonflikmenurut Lewis A
Coser.
BentukKonflikMenurut Disajikansebuahrealita, C3 21
 No
No KompetensiInti Kompetensi Dasar Materi Indikator RanahKognitif
soal
Ralf Dahrendorh siswamampumenentukanygbukanbentukkonflikmenur
ut Ralf dahrendorh
Dampak negative Disajikansebuahpernyataan, C3 22
konflik siswamampuMembedakandampakpositifdan negative
konflik
Kekerasan Disajikansebuahilustrasi, C2 23
siswamampumenjelaskanasalmulaterjadinyakekerasan
Bentukkonflik Disajikansebuahilustrasi, C3 24
siswamampumembedakanbentukkonflik
Kekerasan Disajikansebuahilustrasi, siswamampumenganalisis C3 25
prilakuagresifitas
Abritase Siswamampumenentukanjenispenyelesaiankonflik C3 26
Mediasi Disajikansebuahilustrasi, C3 27
siswamampumenganalisisbentukpengendaliankonflik
Segipositifkonflik Disajikansebuahilustrasi, C3 28
siswamampumenganalisisakibatterjadinyakonflik
Konflik Disajikansebuahilustrasi, C4 29
3.5 siswamampumenganalisiskonflikakibatperbedaanRas
Menganalisishubungant KelompokSosial Disajikansebuahilustrasi, C4 30
imbalebalikantarmanusi siswamampumenganalisishakikatkelompoksosial
ayangbersifatsosiatifseb Pembauran Disajikanbeberaparealitassosial, C3 31
agai factor siswamampumendeskripsikantentangpembauran
pendorongIntegrasi Factor – Disajikansebuahilustrasi, siswamampumenganalisis C3 32
factorygmempengaruiin factor ygmempengaruiintegrasi
tegrasi
MobilitasGeografi Disajikansebuahilustrasi, C3 33
4.5 siswamampumendiskripsikanmobilitasgeografi
Menyajikanhasilanalisis Normatif Disajikansebuahilustrasi, C4 34
hubungantimbalebalikm siswamampumenyimpulkanbentukintegrasenormatif
anusiaterkaitdengan Akulturasi Disajikanbeberaparealitasosial, C3 35
proses siswamampumenganalisistentangakulturasi
integrasidanreintegrasid Akulturasi Disajikansebuahilustrasi, C3 36
alammasyarakat siswamampumenganalisistentangakulturasi
Perkawinancampuran Disajikansebuahilustrasi, C4 37
siswamampumenganalisistentangperkawinancampuran
 No
No KompetensiInti Kompetensi Dasar Materi Indikator RanahKognitif
soal
Kriminalitas Disajikansebuahilustrasi, siswamampumenganalisis C4 38
tentangdampakkriminalitas
Penghambatdisintegrasi Disajikansebuahilustrasi, C3 39
siswamampumenganalisisbeberapakejadian di
masyarakattentang factor penghambatdisitegrasi
Reintegrasi Disajikansebuahilustrasi, C4 40
siswamampumenganalisisperubahan social
ygterjadiakibatkonfikdandikondisikansepertisebelumk
onflik
Regres Disajikansebuahilustrasi, C4 41
siswamampumenganalisisperubahan social
ygmengalamikemundurandalam masyarakat
IntegrasiKoersif Disajikansebuahilustrasi, C4 42
siswamampumendiskripsikanintegrasekoesif
Reintegrasisosial Disajikansebuahilustrasi, C4 43
siswamampumendeskripsikanreintegrasimenurut Pius
A PartantodanM.Dahlan Al Barry
HubunganVertikal Disajikansebuahilustrasi, C4 44
siswamampumenganalisistentanghubunganvertikal
Masyarakatdengantingk Disajikansebuahilustrasi, C4 45
atperbedaanygcukuptin siswamampumenganalisiskemajemukanmasyarakat
ggih
Perubahan social Disajikansebuahilustrasi, C4 46
budaya siswamampumenganalisisnilai
,polaprilakudanorganisasi social di masyarakat
Disintegrasi Disajikansebuahilustrasi, C4 47
siswamampumenganalisisterjadinyadisitegrasinasional
Konsesnsus Disajikansebuahilustrasi, C4 48
siswamampumenganalisismengenainormadannilai
Factor Disajikansebuahilustrasi, siswamampumenganalisis C3 49
ygmendorongintegrasen factor –factorygmendorongterjadinyaintegrasenasional
asional
Factor Disajikansebuahilustrasi, siswamampumenyimpulkan C4 50
ekternalygmempengarui factor ygdapatmempengaruiintegrasenasional
intergrasinasional