Lampiran A.

1 RPP dengan Pendekatan Open-Ended 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester :2/ 1 (Satu)

Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

Pertemuan ke- : Satu

A. Standar Kompetensi
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan. keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda – benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
3.9 Menjelaskan dan menentukan panjang (termasuk jarak ), berat, dan waktu
dalam satuan baku, ang berkaitan dengan kehidupan sehari- hari.

C. Indikator
1. Menjelaskan perbedaan ciri-ciri jam yang ada di sekitar.
2. Menjelaskan cara membaca dan menulis waktu yang benar.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pendekatan Open-Ended, siswa dapat menjelaskan perbedaan ciri-ciri
jam dan waktu.
2. Melalui pendekatan Open-Ended,, siswa dapat membaca dan menghitung jam
 dan waktu.

15. Karakter siswa yang diharapkan : disiplin (discipline), rasa hormat dan
perhatian (respect), tekun (diligence), dan
tanggung jawab (responsibility)

E. Materi Pokok
- Ciri-ciri jam
-

1
Perhatikan gambar di atas!
Itulah jam yang sering kamu lihat, jam tersebut memiliki bentuk yang berbeda.
Apa yang membedakan ke dua jam tersebut?. Terdapat ciri-ciri yang
membedakannya, yaitu:
a. Jam analog: memiliki 2 jarum jam,jarum pendek menunjukkan jamdan
jarum panjang menunjukkan menit.
b. Jam digital: terdapat dua bagian bilangan yang di pisahkan dengan
tandatitik dua (:), bagian sebelah kiri menunjukkan jam dan sebelah
kanan menunjukkan menit.

‒ Cara membaca dan menulis jam

 Persegi panjang Persegi

s
l s s

p s

Persegi yang panjang sisinya s , maka

Persegi yang panjangnya p dan lebarnya l, maka
Keliling K= 4 s
Keliling K= 2 ( p + l )
Luasnya L= s 2
Luasnya L= p l

F. Metode dan Pendekatan Pembelajar

Metode : Tanya jawab dan diskusi kelompok.

Pendekatan : Open-Ended

G. Langkah-Langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

1. Memberi salam
Awal 15 Menit
2. Mengajak semua siswa berdoa sesuai dengan agama,
presensi, apersepsi dan kepercayaan masing-masing,
untuk mengawali pelajaran.
3. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
4. Guru memberitahu siswa mengenai materi yang akan
dipelajari yaitu materi keliling dan luas persegi dan
persegi panjang..
5. Guru menjelaskan manfaat dari materi yang akan
dipelajari.
6. Guru menyajikan gambar benda berbentuk persegi dan
Inti 140 Menit
persegi panjang kepada siswa.
7. Gru bertanya kepada siswa mengenai gambar apa yang
siswa lihat dan bentuk bangun datar apa yang terdapat
 pada permukaan benda tesebut
8. Siswa diminta untuk mengamati gambar dan mencari
perbedaan secara fisikal dari bentuk gambar benda
berbentuk persegi dan persegi panjang yang dilihat
9. guru memberikan stimulus berupa materi kepada siswa
mengenai perbedaan ciri-ciri persegi dan persegi
panjang melalui tanya jawab.
10. Guru memberi penguatan kepada siswa mengenai
perbedaan ciri-ciri persegi dan persegipanjang.
11. Guru mentsimulus siswa mengenai hubungan ciri
persegi dengan keliling dan luas persegi kepada siswa
diawali dengan menyajikan gambar persegi dengan
petak satuan untuk di gambar oleh siswa di buku
berpetak.
Gambar I Gambar II

12. Guru bertanya kepada siswa

‒ Bangun datar apakah yang terbentuk dari petak
satuan pada gambar I?
‒ Apakah keempat sisi yang mengelilingi bangun datar
pada gambar I memiliki jumlah petak satuan yang
sama? Jelaskanlah alasannya!
‒ Bangun datar apakah yang terbentuk dari petak
satuan pada gambar II?
‒ Apakah keempat sisi yang mengelilingi bangun datar
pada gambar II memiliki jumlah petak satuan yang
sama? Jelaskanlah alasannya!
13. Guru memperjelas hasil temuan siswa mengenai keliling
persegi dan persegi panjang dengan hubungan ciri
persegi dan persegipanjang. Sehingga formula untuk
mencari keliling persegi dan persegipanjang adalah
 ‒ Keliling persegi= 4 x sisi = sisi + sisi + sisi + sisi

(ciri persegi memiliki empat sisi sama panjang)

‒ Keliling persegipanjang = 2×(p + l)

(ciri persegi panjang memiliki dua pasang sisi sama

panjang)
14. Guru bertanya kepada siswa
‒ Berapakah jumlah satuan persegi yang memenuhi
bangun datar pada gambar I?
‒ Berapakah jumlah satuan persegi yang memenuhi
bangun datar pada gambar II?
‒ Jumlah dari satuan persegi yang memenuhi bangun
datar pada kedua gambar merupakan luas bangun
datar, namun adakah cara lain untuk menemukan
luas bangun datar pada gambar I dan II? Jelaskan!
15. Guru memperjelas hasil temuan siswa mengenai luas
persegi dengan hubungan pangkat dua dan luas
persegipanjang. Sehingga formula untuk mencari luas
persegi dan persegipanjang adalah
‒ Luas persegi= S2 = sisi × sisi

‒ Luas persegipanjang = sisi panjang × sisilebar

16. Guru membentuk siswa menjadi 6 kelompok belajar.

17. Guru membagikan LKS dan menyajikan 50 stiker
berbentuk satuan persegi untuk masing-masing
kelompok siswa.
18. Guru membagikan papan pada setiap kelompok siswa
untuk menempelkan stiker satuan persegi.
19. Setiap kelompok siswa diminta untuk berdiskusi dan
membuat sebanyak-banyaknya persegi dan persegi
panjang yang dapat terbentuk dengan cara menyusun
stiker satuan persegi di papan.
20. Siswa diminta untuk menulis ukuran sisi, panjang, dan
lebar persegi dan persegi panjang berdasarkan hasil
 temuannya di LKS.
21. Perwakilan kelompok siswa diminta untuk
mengemukakan dan memaparkan di depan kelas
mengenai macam-macam ukuran luas dan keliling
persegi dan persegipanjang yang telah di dapat dari hasil
diskusi.

22. Guru membagikan soal tes formatif kepada setiap siswa

untuk dikerjakan dengan batas waktu 30 menit
23. Siswa diminta untuk menjelaskan apa yang sudah siswa
pelajari melalui pembelajaran ini terkait keliling dan luas
persegi dan persegi panjang (menguji hipotesis)
24. Siswa bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan
mengenai keliling dan luas persegi dan persegi panjang.
(membuat kesimpulan)
25. Guru menegaskan kembali setiap materi yang telah
dipelajari siswaGuru membagikan soal tes formatif
kepada setiap siswa untuk dikerjakan dengan batas waktu
30 menit
26. Siswa diminta untuk menjelaskan apa yang sudah siswa
pelajari melalui pembelajaran ini terkait keliling dan luas
persegi dan persegi panjang (menguji hipotesis)
27. Siswa bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan
mengenai keliling dan luas persegi dan persegi panjang.
(membuat kesimpulan)
28. Guru memberi kesempatan bertanya bagi siswa yang
Penutup 20 Menit
belum paham mengenai materi yang telah diberikan
29. Bersama siswa atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
30. Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram;
31. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan
konseling dan memberikan tugas baik tugas individual
 atau kelompok sesuai dengan hasil belajar siswa;

H. Media Dan Sumber Bahan

1. Media : geoboard, gamabar konkrit berbentuk persegi dan peregi panjang,
stiker satuan persegi, karton berpetak.
2. Sumber: Buku paket matematika SD kelas IV dan LKS

I. Penilaian
Indikator Pencapaian Teknik
Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal
Kompetensi Penilaian

1. Menjelaskan cara menghitung 1. Tertulis 1. Penilaian tulisan 1. (terlampir)

dan menentukan keliling dan 2. Diskusi (jawab singkat dan
luas persegi dan persegi uraian)
panjang. 2. Produk (LKS)
2. Meyelesaikan permasalahan
yang melibatkan keliling dan
luas daerah persegi dan
persegi panjang

Format Kriteria Penilaian

 PRODUK ( HASIL DISKUSI )

No. Aspek Kriteria Skor

1. Konsep a. Semua benar 4

b. Sebagian besar benar 3

c. Sebagian kecil benar 2

d. Semua salah 1

 PERFORMANSI
No. Aspek Kriteria Skor

1. Pengetahuan a. Pengetahuan 4
 b. Kadang-kadang Pengetahuan 2

c. Tidak Pengetahuan 1

2. Sikap a. Sikap 4

b. Kadang-kadang Sikap 2

c. Tidak Sikap 1

3. Partisipasi a. Aktif partisipasi 4

b. Kadang-kadang aktif 2

c. Tidak aktif 1

Lembar Penilaian

Nama Performan Jumlah

No Produk Nilai
Siswa Pengetahuan Sikap Partisipasi Skor

1.

2.

3.

4.

Dst
.

CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 100.

 Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
 LEMBAR KERJA SISWA

(LKS)

Kelompok : ……………….

Nama Anggota : ……………….

Mata Pelajaran : ……………….

Langkah pengerjaan!

1. Buatlah terlebih dahulu prsegi dan persegipanjang di karton berpetak yang telah
gurumu berikan dengan cara menempelkan stiker petak satuan hingga
membentuk banyak persegi dan prsegipanjang dengan ukuran yang berbeda-
beda.
2. Tentukanlah keliling dan luas masing-masing persegi dan persegipanjang temuanmu.
Kemudian tuliskan jawabanmu pada kolom di bawah ini!

PERSEGI

sisi
Formula Keliling Formula luas
No. (satuan Luas
Keliling (satuan (s2 / sisi x sisi)
persegi) (satuan persegi)
(4 x sisi) persegi)

PERSEGI PANJANG

Formula Formula luas

Panjang Lebar Keliling Luas
Keliling (Panjang x
No. (satuan (satuan (satuan (satuan
(2x(panjang+ lebar)
persegi) persegi) persegi) persegi)
lebar))
 TES FORMATIF

Nama : ……………….

Mata Pelajaran : ……………….

Isilah soal-soal di bawah ini dari yang kamu anggap paling mudah terlebih dahulu

1. Tulislah tiga ukuran berbeda untuk panjang dan lebar persegi panjang yang luasnya 36
cm2!

Jawab : ............................................................................................................................
..........................................................................

2. Luas suatu persegi adalah 16 cm2 .berapakah ukuran setiap sisinya?

Jawab : ............................................................................................................................
..........................................................................
3. Tentukan luas dan keliling persegi berikut!

9 cm

4. Buatlah dua persegi panjang dengan menentukan panjang dan lebarnya sendiri,

kemudian tentukan keliling dan luasnya!

 KUNCI JAWABAN TES FORMATIF

1. Diketahui: Luas persegipanjang adalah 36 cm2

Ditanyajan panjang dan lebar?
Kemungkinan: p ×l=36 cm2
1) 4 cm× 9 cm=36 cm2
2) 9 cm × 4 cm=36 cm2
3) 12 cm× 3 cm=36 cm2
4) 3 cm× 12 cm=36 cm2
5) 2 cm× 18 cm=36 cm2
6) 18 cm× 2 cm=36 cm2(Skor 2)
2. Keliling persegipanjang adalah 40 cm
Ditanyajan panjang dan lebar?
Kemungkinan: 2 ×( p+ l)=40 cm
1) 2 ×( 12cm+8 cm)=40 cm
2) 2 ×( 8 cm+ 12cm)=40 cm
3) 2 ×( 9 cm+ 11cm)=40 cm
4) 2 ×( 11cm+9 cm)=40 cm
5) 2 ×( 13 cm+7 cm)=40 cm (Skor 2)
3. Diketahui: Luas persegi adalah 49 cm2

Ditanyakan: sisi?
Penyelesaian: s2 = 49cm2
Sisi x sisi = 49 cm2
Sisi = 7 cm (Skor 2)
1. Keliling dan luas persegi
 Keliling persegi
Keliling = 12 x sisi

Keliling = 4 x 12 cm
Keliling = 60 cm
 Luas persegi
Luas = sisi x sisi

Luas = 12 cm x 12 cm
 Luas = 144 cm2 (Skor 2)

2. Jawaban disesuaikan (skor 2)