INSTRUMEN SUPERVISI MANAJERIAL TAHUN 2023

Nama Pengawas :
Kode Pengawas :
Nama Sekolah :
NPSN :
Alamat Sekolah :
Nama Kepala Sekolah :
NIP :
Tanggal/Bulan/Tahun :
Lingkarilah skor yang sesuai dengan hasil observasi lapangan, telaah dokumen dan Wawancara anda, dengan
ketentuan sebagai berikut:
Skor 1 : 0 – < 25% (tersedia/terlaksana)
Skor 2 : 25 - < 50% (tersedia/terlaksana)
Skor 3 : 50 - < 75% (tersedia/terlaksana)
Skor 4 : 75 – 100% (tersedia/terlaksana)

A. MUTU LULUSAN
No Sub Komponen/butir komponen dan skor Indikator

a. Ada Tata tertib siswa,

Siswa menunjukkan Kedisiplinan Kehadiran siswa di
b. Ada Buku piket siswa
Sekolah dan di Kelas. Kedisiplinan berpakaian seragam,
c. Ada Buku Catatan keterlambatan siswa.
berpakaian olahraga, pakaian praktikum. Kedisiplinan
d. Ada Jadwal kegiatan Ektrakurikuler.
mengikuti Ekstrakurikuler dan kegiatan Keagamaan.
e. Ada Jadwal Kegiatan Keagamaan.
1
f. Siswa disiplin tepat waktu hadir di sekolah,
di kelas dan mengikuti kegiatan
ekstrakurikuler dan keagamaan
g. Siswa disiplin memakai pakaian seragam
1 2 3 4
sekolah dan pakaian olahraga

a. Siswa memiliki kebiasaan berdoa sebelum

dan sesudah pembelajaran/ ujian.
Siswa menunjukkan prilaku religious dalam aktivitas di b. Siswa memiliki kebiasaan mengucapkan
sekolah.
2 salam
c. Siswa memiliki kepedulian sosial.
d. Siswa memiliki Kepedulian lingkungan dan
1 2 3 4 kebersihan sekolah

a. Siswa mengerjakan tugas selalau tepat

Siswa menunjukkan perilaku tangguh dan bertanggung waktu.
jawab dalam aktivitas di sekolah. b. Siswa Belajar penuh semangat, tidak
mudah menyerah.
3 c. Ada Portofolio tugas dalam pembelajaran
yang mencakup materi dan nilai yang
1 2 3 4 diperoleh siswa;
d. Ada Laporan pelaksanaan kegiatan ekstra
kurikuler yang mencakup jenis kegiatan,
partisipasi siswa, dan dokumentasi.
a. Ada kegiatan pencegahan perundungan di
sekolah.
Siswa terbebas dari perundungan (bully) di sekolah b. Ada sosialisasi bahaya perundungan di
sekolah.
4
c. Siswa tidak pernah melakukan dan
1 2 3 4 mendapatkan perundungan di sekolah
d. Ada poster/banner berisi tulisan tentang
pencegahan dan bahaya perundungan.

5 a. Ada Portofolio/tugas yang mencakup tugas

Siswa menunjukkan keterampilan berkomunikasi sesuai melalui media daring, media luring, dan
karakteristik keterampilan abad ke-21 Nilai yang diperoleh siswa; dan
b. Ada Laporan hasil karya dan prestasi
terkait keterampilan berkomunikasi yang
1 2 3 4 efektif secara lisan.

Sub Komponen dan butir Indikator

No
komponen

Siswa menunjukkan keterampilan a. Ada kegiatan kerja sama siswa

berkolaborasi sesuai karakteristik dalam diskusi dan mengerjakan
keterampilan abad ke-21 tugas dalam kelompok,
6 presentasi kelas.
b. Ada partisipasi kolaborasi siswa
dalam kegiatan ekstrakurikuler
1 2 3

a. Siswa menunjukkan
Siswa menunjukkan keterampilan keterampilan mengidentifikasi,
berpikir kritis dan pemecahan menganalisis, dan memecahkan
masalah sesuai karakteristik abad
masalah.
ke-21.
7 b. Ada karya siswa yang terkait
keterampilan mengidentifikasi,
menganalisis, dan memecahkan
masalah.
1 2 3

a. Ada keterampilan siswa

Siswa menunjukkan keterampilan menemukan gagasan atau
kreativitas dan inovasi sesuai konsep baru;
karakteristik keterampilan abad ke- b. Ada keterampilan siswa
21. menganalisis dan mengevaluasi
ide-ide untuk meningkatkan
kreativitas dan inovasi;
1 2 3 c. Ada keterampilan siswa
mengembangkan gagasan dan
8 konsep yang sudah ada; dan
d. Ada keterampilan siswa
menerapkan gagasan dan
konsep baru.
e. Ada ortofolio tugas
pembelajaran yang mencakup
materi tentang pengembangan
kreativitas dan inovasi, serta
nilai yang diperoleh siswa.

a. Ada Laporan daring/luring

Siswa menunjukkan kemampuan tentang partisipasi dan prestasi
mengekspresikan diri dan berkreasi siswa dalam kegiatan lomba
9 dalam kegiatan pengembangan yang terkait dengan
minat dan bakat. pengembangan minat dan
bakat, serta tautan media
1 2 3 sosial.
b. Ada Prestasi dan penghargaan
 siswa tingkat lokal (sekolah,
kecamatan, Kabupaten,
Propinsi)
c. Ada Prestasi dan penghargaan
siswa tingkat Nasional.

a. Rata-rata nilai ujian sekolah

Siswa menunjukkan peningkatan
prestasi belajar.
10 1 2
3 tahun terakhir mengalami
peningkatan dari tahun
sebelumnya.
3 b. Rata rata nilai raport siswa
kelas akhir mengalami
peningkatan dari 3 tahun
sebelumnya.

Pemangku kepentingan (stakeholders) puas terhadap a. orang tua siswa puas terhadap sikap
mutu lulusan sekolah. religious, kejujuran, tanggungjawab dan
kedisiplinan siswa.
b. orang tua siswa puas terhadap perolehan
11
pengetahuan siswa.
c. orang tua puas terhadap perolehan
keterampilan siswa.
1 2 3 4 d. Laporan hasil Tracer study tentang
kepuasaan stakeholder.

B. MUTU PROSES PEMBELAJARAN

Sub Komponen dan butir Indikator
No
komponen

a. Tersedia RPP guru

Proses pembelajaran berlangsung
secara aktif dengan melibatkan
seluruh siswa dan mengembangkan
keterampilan berpikir tingkat tinggi
sehingga terjadi proses
pembelajaran yang efektif sesuai
dengan tujuan pembelajaran pada
satuan Pendidikan.
1 2 3 hasil/gagasan.
12
13
b. Ada Pelibatan siswa secara
aktif dalam pembelajaran
melalui pemberian kesempatan
kepada siswa untuk bertanya;
menjawab; mengerjakan
tugas/membaca/diskusi; dan
pemberian kesempatan kepada
siswa untuk
mengomunikasikan
c. Pelaksanaan pembelajaran
melalui pengalaman konkret,
melalui kegiatan praktik;
melakukan simulasi; dan
menggunakan media
pembelajaran.
d. Penyajian materi yang
bermakna, dapat dilihat dari
keterkaitan materi yang
dipelajari dengan kehidupan
siswa; pemberian contoh-
contoh yang membuat siswa
lebih paham terhadap materi
yang dipelajari; dan penjelasan
manfaat dari materi yang
dipelajari untuk kehidupan.
a. Melaksanakan lebih dari
 satu teknik penilaian (lisan,
Penilaian proses dan hasil belajar tertulis, praktik, portofolio)
digunakan sebagai dasar untuk b. Melaksanakan penilaian
perbaikan dan dilaksanakan secara sikap, pengetahuan dan
sistemis. keterampilan.
c. Membuat Kisi kisi dan soal
1 2 3 d. Mengembalikan hasil
koreksi ulangan siswa yang
disertai umpan balik.
a. Ada Daftar nilai siswa (pengetahuan dan
Keterampilan).
Program remedial dan/atau pengayaan diberikan b. Ada Hasil Analisis Ulangan Harian siswa.
14
kepada siswa yang memerlukan. c. Ada Jadwal pelaksanaan
remedial/pengayaan.
1 2 3 4 d. Ada Materi remedial/ pengayaan

a. Ada Interaksi antar siswa dan antara siswa

dengan guru.
Siswa berpartisipasi aktif dalam belajar dan suasana b. Suasana pembelajaran terlihat menarik
15 pembelajaran di kelas menyenangkan. dan menyenangkan sehingga siswa
antusias belajar, melalui penggunaan
1 2 3 4 strategi, model, dan/atau metode serta
media pembelajaran yang relevan dan
menyenangkan
a. ada sudut baca, teras baca dan lainnya
sebagai tempat kegiatan membaca siswa,
Guru melakukan pembiasaan literasi membaca dan b. terbentuknya budaya membaca dan
menulis. menulis di luar kelas,
16 c. Ada karya-karya literasi puisi, cerpen, dan
1 2 3 4 karya tulis lainnya yang dipajang di
majalah dinding.
d. terpublikasinya karya literasi siswa di
masyarakat.
e. Ada kegiatan membaca diluar kelas

No Sub Komponen/butir komponen dan skor Indikator

a. Pengelolaan kelas, dengan pengaturan

Guru menciptakan suasana belajar yang tempat duduk dan fasilitas belajar siswa
memperhatikan keamanan, kenyamanan, kebersihan, dengan memperhatikan keamanan,
dan memudahkan siswa untuk belajar. kebersihan, dan kemudahan dalam
17 beraktivitas di kelas;
1 2 3 4 b. Terbentuknya sikap saling mempercayai,
menghargai, dan menghormati antarsiswa.
c. Keterlibatan siswa dalam memelihara
keamanan, kenyamanan, kebersihan kelas.
d. Adanya daftar petugas 7K.
a. Pemanfaatan sarana dan prasarana
Sarana dan prasarana yang tersedia di sekolah pembelajaran sebagai media, sumber
dimanfaatkan dengan optimal dalam proses belajar di dalam dan di luar kelas.
18
pembelajaran. b. Berdampak pada peningkatan mutu
pembelajaran.
1 2 3 4

C. MUTU GURU
No Sub Komponen/butir komponen dan skor Indikator

a. Guru mengggunakan metode

pembelajaran bervariasi dan menantang
(seperti: merancang penelitian
Guru menyusun perencanaan pembelajaran aktif, sederhana, melakukan tugas proyek,
kreatif, dan inovatif dengan mengoptimalkan pembelajaran kooperatif, atau problem
lingkungan dan memanfaatkan TIK atau cara lain yang based learning);
sesuai dengan konteksnya. b. Guru menggunakan media pembelajaran
yang bervariasi dan memotivasi (seperti:
1 2 3 4 PPT, video, objek konkret, atau objek
19 tiruan)
c. Guru menggunakan sumber/bahan
belajar yang bervariasi (seperti: buku,
karya ilmiah, jurnal, atau nara sumber
dan alam sekitar).
d. pemanfaatan internet sebagai sumber
belajar (seperti: e-book, e-library, karya
ilmiah, artikel, video, atau media sosial;
dan LMS, e-learning, blended learning,
distance learning, google meet, zoom,
atau google classroom).
a. ada Hasil evaluasi dan refleksi diri guru
berdasarkan hasil penilaian oleh siswa;
Guru melakukan evaluasi diri, refleksi dan b. ada Hasil evaluasi dan refleksi diri guru
pengembangan kompetensi untuk perbaikan kinerja berdasarkan hasil penilaian oleh teman
secara berkala. sejawat;
20 c. Hasil evaluasi dan refleksi diri guru
1 2 3 4 berdasarkan hasil supervisi oleh kepala
sekolah; dan
d. Ada Bukti pelaksanaan diskusi dan
diseminasi hasil evaluasi dan refleksi
diri guru oleh teman sejawat dan oleh
siswa.
a. Ada Dok. pengembangan profesi guru;
Guru melakukan pengembangan profesi berkelanjutan KKG/MGMP, Seminar, Diklat, Publikasi
untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan Karya Ilmiah, Pembuatan Karya Inovatif
21 wawasan. berupa Undangan, Daftar Hadir, Sertifikat,
Karya Guru dan Foto foto.
1 2 3 4 b. Ada Dok. diseminasi hasil pengembangan
profesi guru berupa materi yang dipapar-
kan, karya ilmiah yang dipublikasikan.

No Sub Komponen/butir komponen dan skor Indikator

 a. Guru mengimplementasikan
strategi/model/metode/teknik
Guru mengembangkan strategi, model, metode, teknik, pembelajaran yang beragam dan
dan media pembelajaran yang kreatif dan inovatif. menantang sesuai rancangan yang
dikembangkan/ dimodifikasi;
1 2 3 4 b. Guru menggunakan
media/bahan/alat/sumber pembelajaran
yang bervariasi dan memotivasi sesuai
dengan rancangan yang dikembangkan
22
(misal: PPT, video, gambar, chart).
c. Guru memanfaatkan teknologi informasi
dalam melaksanakan pembelajaran, baik
sebagai sumber/bahan.
d. Guru melaksanakan diseminasi
inovasi pembelajaran kepada guru -
guru lain;
e. inovasi pembelajaran yang
digunakan dicontoh oleh guru lain.

D. MUTU MANAJEMEN SEKOLAH

No Sub Komponen dan butir komponen Indikator

a. Ada Dokumen rapat penyusunan

RKS/RKAS/RAPBS/ Pengembangan sekolah
Sekolah mengembangkan, menyosialisasikan, yang melibatkan stakeholder (Daftar hadir,
mengimplementasikan, dan mengevaluasi visi, misi, dan Notulen rapat dan Foto foto)
tujuan sekolah. b. Ada Rencana Kerja Sekolah (RKS) (RKJM,
RKT dan RKAS)
1 2 3 4 c. Sinkronisasi antara RKJM, RKT RKAS.dan
23 Arkas
d. Ada Dokumen sosialisasi visi dan misi.
(daftar hadir, notulen sosialisasi, Foto-foto
dan Banner atau poster Visi Misi)
e. Ada Dokumen hasil evaluasi tahunan
pencapaian visi, misi, tujuan, dan rencana
sekolah. (Laporan evaluasi Visi dan Misi)
f. Ada Dokumen rekomendasi dari hasil
evaluasi (notulen rapat).
a. Ada Program pelaksanaan supervisi
Kepala sekolah menunjukkan kompetensi supervisi dan surat penugasan supervisor.
akademik untuk membantu guru mewujudkan b. Ada Jadwal pelaksanaan supervisi 1 tahun
pembelajaran yang bermutu terakhir
24
1 2 3 4 c. Ada Laporan hasil supervisi 1 tahun
terakhir, dan Instrumen terisi hasil
supervise.
d. Ada Tindak lanjut hasil supervisi
a. Kepala sekolah mengembangkan ide-ide
Kepala sekolah secara konsisten, partisipatif, kolaboratif, kreatif dan inovatif yang lebih unggul dan
transformatif, dan efektif memimpin guru, tenaga baru yang dituangkan dalam RKS/RKAS.
kependidikan, dan siswa untuk mengembangkan ide-ide
25 kreatif dan inovatif dalam usaha pengembangan b. Kepala sekolah melibatkan pemangku
kegiatan/program sekolah untuk mencapai visi, misi, dan kepentingan eksternal dalam kegiatan
tujuan yang telah ditetapkan. sekolah.
c. Program yang memuat ide kreatif dan
1 2 3 4 inovatif bermanfaat bagi peningkatan
manajemen sekolah.
No Sub Komponen/butir komponen dan skor Indikator

a. Dokumen kerja sama sekolah dengan orang

Sekolah membangun komunikasi dan interaksi antara tua dan atau masyarakat, DUDI, dan
warga sekola (siswa, guru, kepala sekolah, tenaga Instansi terkait (MoU).
kependidikan), orang tua, dan masyarakat untuk b. Komunikasi dan interaksi antara siswa,
26 mewujudkan keharmonisan internal dan eksternal guru dan warga sekolah , orang tua dan
sekolah. masyarakat sekitar berlangsung harmonis.
c. kerja sama yang telah dibangun oleh
1 2 3 4 sekolah dengan warga sekolah, orang tua,
dan masyarakat dengan baik sehingga
berdampak positif pada kinerja sekolah.
a. Ada Dokumen pelaksanaan kegiatan
kebersihan sekolah; misalnya jadwal
Sekolah melakukan pembiasaan; aman, tertib, bersih, kebersihan, pembagian tugas bidang
dan nyaman untuk menciptakan lingkungan kebersihan.
27
sekolah/madrasah yang kondusif b. Ada kebiasaan pengelolaan sampah
sekolah
1 2 3 4 c. Ada kebiasaan saling menjaga keamanan
dan ketertiban sekolah.

a. Tersedia dokumen RKS (RKJM, RKT), dan

Sekolah melibatkan orang tua siswa dan masyarakat dari RKAS.
berbagai kalangan dalam perencanaan, pelaksanaan, dan b. Dokumen rapat penyusunan RKS dan RKAS
pengawasan program, serta kegiatan sekolah/madrasah. berupa daftar hadir, notulen rapat dan foto
28
foto.
1 2 3 4 c. Keterlibatan masyarakat (Komite,
perwakilan orang tua siswa, tokoh
masyarakat) dalam penyusunan RKS dan
RKAS.
a. Ada Notulen rapat kerja, Daftar hadir
Sekolah mengembangkan, mengimplementasikan, dan penyusunan Kurikulum KTSP.
mengevaluasi pelaksanaan kurikulum secara sistematis, b. Ada Program/Panduan pembelajaran
kreatif, inovatif, dan efektif. sekolah.
29
c. Ada Dokumen rapat kerja evaluasi yang
1 2 3 4 berisi rekomendasi perbaikan KTSP.
d. Ada Buku legger atau rekap nilai hasil ujian
sekolah 1 tahun terakhir.

a. Ada Panduan atau SOP pelaksanaan tugas

Sekolah menerapkan pengelolaan guru dan tenaga
kependidikan secara efektif, efisien, dan akuntabel pada
kegiatan rekrutmen, seleksi, penugasan, pengembangan
30
kompetensi, penilaian kinerja, kompensasi, dan
penghargaan/sanksi.
1 2 3 4
guru/ tenaga kependidikan;
b. Ada Dokumen penugasan guru/tenaga
kependidikan (SK Pembagian Tugas 3 tahun
terakhir).
c. Ada Dokumen hasil Penilaian Kinerja Guru
d. Ada Bukti penghargaan guru/sanksi.

31 a. Ada Panduan/SOP penggunaan Sarpras.

Sekolah melaksanakan pengelolaan sarana dan
prasarana dengan baik untuk mendukung proses
pembelajaran yang berkualitas.
1 2 3 4
b. Ada kegiatan pemeliharaan, perawatan
dan pemanfaatan Sarpras.
c. Ada pelibatan warga sekolah, pemangku
kepentingan dalam hal pemeliharaan,
perawatan dan pemanfaatan sarpras.
No Sub Komponen/butir komponen dan skor Indikator

a. Ada Dokumen EDS/Raport Mutu sekolah.

Sekolah mengelola anggaran pendapatan dan belanja
secara transparan dan akuntabel sesuai perencanaan. b. Ada Dokumen rapat penyusunan RKS dan
RKAS (Daftar hadir, Notulen rapat).
1 2 3 4 c. Ada Laporan Keuangan sekolah/Laporan
32
Dana BOS.
d. Ada Dokumen hasil audit/pemeriksaan
Penggunaan Dana BOS.
e. Ada Keterlibatan komite sekolah dalam
pengawasan penggunaan anggaran.
a. Ada Dokumen program/kegiatan
Sekolah menyelenggarakan pembinaan kegiatan ekstrakurikuler.
kesiswaan untuk mengembangkan minat dan bakat b. Ada Surat tugas pembina dan tim
33 siswa. lomba/kompetisi
c. Ada Bukti prestasi (Piagam dan/atau
1 2 3 4 Piala).

a. Ada Dokumen program dan laporan

Sekolah memberikan layanan bimbingan dan konseling
siswa dalam bidang pribadi, sosial, akademik,
pendidikan lanjut, dan karier untuk mendukung
pencapaian dan pengembangan prestasi.
34 1 2 3 4
Sekolah melaksanakan Penjaminan Mutu Internal
Sekolah/Madrasah setiap tahun terkait pencapaian
standar nasional pendidikan, yang meliputi kegiatan:
pelaksanaan evaluasi diri sekolah/madrasah (EDS/M),
35 penyusunan Rencana Kerja dan Anggaran
Sekolah/Madrasah (RKA-S/M) yang merujuk pada rapor
mutu.
layanan BK bidang pengembangan
pribadi;
b. Ada Dokumen program dan laporan
layanan BK bidang pengembangan
sosial;
c. Ada Dokumen program dan laporan
layanan BK bidang pengembangan
akademik;
d. Ada Dokumen program dan laporan
layanan BK bidang pengembangan
pendidikan lanjut/karier.
a. Ada Dokumen hasil Evaluasi Diri sekolah
(EDS) atau Raport Mutu sekolah atau
raport pendidikan
b. Ada Program dan laporan perbaikan
mutu sekolah.

1 2 3 4

Skor Perolehan
Nilai Akhir = -------------------------- x 100 =………………………
Skor maksimum

Watampone, …………………………... 2023

Pengawas Sekolah, Kepala Sekolah,

……………………………. ..............................................
NIP NIP
 REKOMENDASI PENGAWAS PEMBINA

Nama Pengawas :
Kode Pengawas :
Nama Sekolah :
NPSN :
Alamat Sekolah :
Nama Kepala Sekolah :
NIP :
Nomor HP :

1. REKOMENDASI TENTANG MUTU LULUSAN

Siswa harus memiliki:
a. Kedisiplinan kehadiran di sekolah, kelas dan kegiatan ekstrakurikuler dan keagamaan
b. Kemampuan membaca lancer di kelas III SD.
c.

2. REKOMENDASI TENTANG MUTU GURU DAN PROSES PEMBELAJARAN

Guru harus:
a. Mampu menyusun sendiri RPP atau modul ajar berdasarkan hasil refleksi pembelajaran
sebelumnya.
b. Mampu membuat bahan presentasi PPT.
c.

3. REKOMENDASI TENTANG SARANA DAN PRASARANA SEKOLAH

Sekolah seharusnya:
a. Memiliki Toilet sesuai rasio jumlah siswa laki laki dan perempuan
b. Memiliki ruang UKS
c.

4. REKOMENDASI TENTANG PENGELOLAAN SEKOLAH

Kepala sekolah seharusnya:
a. Melaksanakan rapat penyusunan RKAS
b. Melaksanakan supervise kunjungan kelas paling sedikit 2 kali dalam satu semester
c.

Watampone, …………………………... 2023

Pengawas Sekolah, Kepala Sekolah,

……………………………. ..............................................
NIP NIP