BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Isi dengan pentingnya KOM dan pentingya analisis karakteristik madrasah

B. Analisis Karakteristik Madrasah

1. Karakteristik Peserta Didik

Uraikan keunggulannya/kekuatannya

2. Karakteristik Pendidik

Uraikan keunggulannya/kekuatannya

3. Karakteristik Tenaga Kependidikan

Uraikan keunggulannya/kekuatannya

4. Karakteristik Sarana Prasarana

Uraikan keunggulannya/kekuatannya

5. Kemitraan

6. Potensi Sumber Dana

7. Karakteristik Lingkungan Sosial Budaya

8. Diferensiasi Keunggulan

Uraikan apa keunggulan madrasah

 BAB II

VISI, MISI, DAN TUJUAN MADRASAH

A. Visi Madrasah

B. Misi Madrasah

C. Tujuan Madrasah
 BAB III
PENGORGANISASIAN PEMBELAJARAN

A. Intrakurikuler
1. Struktur Kurikulum
Paragraf dan tabel struktur kurikulum kelas …….

Tabel 3.1
Struktur Kurikulum Kelas……..
Alokasi Intrakurikuler
No Mata Pelajaran
Per Tahun (Minggu)

2. Program unggulan
Uraikan dengan rinci

3. Muatan lokal
Uraikan muatan lokal di madrasah

4. Pengembangan Diri
a. Layanan Bimbingan dan Konseling
Uraikan 4 layanan BK
b. Pembiasaan
Uraikan pembiasaan rutin, spontan, terpogram dan rinciannya dalam tabel

Tabel 3.2
Kegiatan Pembiasaan
Rutin Spontan Terpogram
Upacara bendera Membuang sampah pada Membaca di perpustakaan
tempatnya

B. Ekstrakurikuler
Uraikan dan deskripsikan serta buat tabel rinciannya

Tabel 3.3
Program Ekstrakurikuler
Program Profil Pelajar Rahmatan
No Profil Pelajar Pancasila
Ekstrakurikuler Lil Alamin
1
2
 3
4
dst

C. Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin
Uraikan apa itu profil pelajar Pancasila dan profil pelajar rahmatan lil alamin (Baca buku
panduan P5PPRA). Pilih 3 tema P5 dan berikan rasional mengapa 3 tema tersebut dipilih.
Kemudian deskripsikan tim yang akan melaksanakan proyek tersebut. Tampilkan tabel
jadwal pelaksanaan proyek.

Tabel 3.4
Tema, Topik Proyek, Profil Pelajar Pancasila, dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin
(Contoh)

Profil Pelajar
Profil Pelajar
No Tema Topik Proyek Rahmatan Lil
Pancasila
Alamin

D. Program Pendukung
Program pendukung merupakan program yang menguatkan kegiatan intrakurikuler,
proyek, dan ekstrakurikuler seperti psikotes, kunjungan ke perusahaan tertentu, dan
peringatan hari besar Islam.

Tabel 3.9
Program Pendukung (Contoh)

No Nama Program Keterangan

1 Psikotes Untuk mengetahui kecerdasan intelyual
(IQ), Kecerdasan Ganda, Gaya belajar,
minat dan bakat
2
3
4
 BAB IV
PERENCANAAN PEMBELAJARAN

A. Strategi Pembelajaran
1. Perencanaan Pembelajaran Ruang Lingkup Madrasah
a. Merumuskan Tujuan Pembelajaran
Uraikan bagaimana guru merumuskan TP dari CP
b. Menyusun Alur Tujuan Pembelajaran
Uraikan bagaimana guru menyusun ATP dari TP yang sudah dirumuskan
2. Perencanaan Pembelajaran Ruang Lingkup Kelas
a. Perangkat Pembelajaran
Uraikan apa perangkat pembelajaran yang digunakan (RPP atau modul ajar) dan
apa saja komponennya.
b. Model Pembelajaran
Uraikan dan jelaskan model-model pembelajaran yang digunakan
c. Buku Teks Pelajaran
Uraikan apa buku teks yang digunakan
d. Media/Sarana Prasarana
Uraikan media/sarana prasarana yang bisa dimanfaatkan dan diberdayakan

B. Asesmen
1. Jenis asesmen
a. Asesmen formatif
b. Asesmen sumatif
2. Teknik asesmem
a. Observasi
b. Penilaian kinerja
c. Tes tertulis
d. Tes lisan
e. Portofolio
3. Instrumen asesmen
a. Rubrik
b. Ceklis
c. Catatan anecdotal
d. Grafik perkembangan
4. Menentukan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
 5. Pengolahan nilai
6. Kriteria kenaikan kelas
7. Kriteria kelulusan

C. Kalender Akademik
 BAB V
PENUTUP

A. Pendampingan, Evaluasi, dan Pengembangan Profesional

Kegiatan pendampingan, evaluasi, dan pengembangan profesional dilaksanakan

untuk memastikan pembelajaran berjalan sesuai dengan rencana dan agar setiap

program yang direncanakan mengarah kepada visi, misi dan tujuan yang sudah

ditetapkan serta terjadi peningkatan kualitas secara berkelanjutan. Kegiatan

pendampingan, evaluasi, dan pengembangan professional meliputi 4 kegiatan sebagai

berikut:

1. Kegiatan Intrakurikuler

2. Kegiatan Ekstrakulikuler

3. Kegiatan Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Rahmatan Lil Alamiin

4. Program unggulan

Bentuk pelaksanaan kegiatan pendampingan, evaluasi dan pengembangan

professional dapat dilihat pada tabel berikut:

Tabel 4.1
Pendampingan, Evaluasi dan Pengembangan Profesional Kegiatan Intrakurikuler

Bentuk dan Pihak yang

No Strategi Waktu
Teknik terlibat
Kegiatan Intrakurikuler
1 Pendampingan
a. Coaching 1) Observasi Sasaran: Sebelum
2) Pemberian Semua guru evaluasi dan
umpan balik sesudah
3) Pemberian Pendamping: evaluasi
penghargaan Wakil kepala
madrasah bidang
kurikulum, Tim
Pengembang
Kurikulum (TPK)
 Bentuk dan Pihak yang
No Strategi Waktu
Teknik terlibat
Kegiatan Intrakurikuler
b. Mentoring Sasaran: Sesudah
Semua guru evaluasi

Pendamping:
Guru dengan
mata pelajaran
yang sama atau
serumpun

2 Evaluasi/Refleksi
a. Supervisi 1) Observasi Sasaran: Dua kali
Pembelajara: 2) Pemberian Semua guru dalam satu
Perencanaan, umpan balik semester
Pelaksanaan, 3) Pemberian Pendamping:
dan Penilaian penghargaan Wakil kepala
pembelajaran madrasah bidang
kurikulum
b. Focus Group Sasaran: Per unit belajar
Discussion Semua guru
(FGD) MGMP
Internal Pendamping:
Madrasah Guru dengan
mata pelajaran
yang sama atau
serumpun
c. Diseminasi hasil Sasaran: Setiap bulan
refleksi Semua guru

Pendamping:
Wakil kepala
madrasah bidang
kurikulum
Pengembangan
3
profesional
a. Pelatihan rutin Pelatihan/workshop/ Sasaran: Sesuai
berdasarkan Bimtek Semua guru kebutuhan
rencana
kebutuhan
kurikulum
b. dst

Tabel 4.2
Pendampingan, Evaluasi dan Pengembangan Profesional Kegiatan Ekstrakurikuler

Bentuk dan Pihak yang

No Strategi Waktu
Teknik terlibat
Kegiatan Ekstrakurikuler
1 Pendampingan
 Bentuk dan Pihak yang
No Strategi Waktu
Teknik terlibat
Kegiatan Ekstrakurikuler
Coaching 1) Observasi Sasaran: Sebelum
2) Pemberian Semua pembina evaluasi dan
umpan balik dan pelatih sesudah
3) Pemberian evaluasi
penghargaan Pendamping:
Wakil kepala
madrasah bidang
kesiswaan

2 Evaluasi
a, Supervisi 1) Observasi Sasaran: Dua kali
 Keterlaksanaan 2) Pemberian Semua pembina dalam satu
program umpan balik dan pelatih semester
kegiatan 3) Pemberian
 Capaian penghargaan Pendamping:
program Wakil kepala
kegiatan madrasah bidang
(capaian PPP kesiswaan
dan PPRA
serta capaian
prestasi)
b. Supervisi Penyusunan Sasaran: Setiap kegiatan
administrasi program dan laporan Semua pembina
dan pelatih

Pendamping:
Wakil kepala
madrasah bidang
kesiswaan
Pengembangan
3
profesional
a. Pelatihan rutin Pelatihan/workshop/ Sasaran: Sesuai
berdasarkan Bimtek Semua pembina kebutuhan
rencana dan pelatih
kebutuhan
b. dst

Silakan lanjutkan untuk Kegiatan Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Rahmatan Lil

Alamiin dan Program unggulan

B. Evaluasi Kurikulum Operasional Madrasah

Kegiatan evaluasi merupakan upaya menjamin pelaksanaan kurikulum

operasional agar berjalan secara efektif. Kegiatan ini dirancang berdasarkan kebutuhan
 madrasah untuk mencapai tujuan dan karakteristik lulusan yang telah ditetapkan

madrasah. Komponen yang dievaluasi sebagai berikut:

1. Visi, Misi dan Tujuan Madrasah

2. Karakteristik madrasah

3. Pengorganisasian pembelajaran

4. Perencanaan pembelajaran

Pelaksanaan evaluasi kurikulum operasional melibatkan semua stakeholder

dengan tujuan agar hasil evaluasi bisa komprehenshif. Evaluasi yang komprehenshif

akan mempermudah proses penyempurnaan dan proses tindak lanjut pengembangan

kurikulum operasional di tahun ajaran berikutnya. Pelaksanaan evaluasi kurikulum

operasional dapat dilihat pada tabel sebagai berikut:

Tabel 4.5
Evaluasi Kurikulum Operasional

Waktu dan Bentuk

No Sumber Data Pelaksana Hasil
Pelaksanaan
1 Harian
Respon peserta didik Perbaikan mutu
Guru mata
dalam proses proses
pelajaran
pembelajaran pembelajaran
Observasi Perbaikan mutu
Hasil 4 layanan BK Guru BK
layanan BK
Rekomendasi hasil
Temuan hasil supervisi Supervisor
supervisi
Hasil penilaian formatif Guru mata Perbaikan proses
Penilaian
dan sumatif pelajaran pembelajaran
2 Per bulan
Laporan
Kumpulan nilai sumatif Guru mata
perkembangan
Rekap perkembangan pelajaran
belajar dan
Pemetaan karakter PPP dan PPRA Guru BK
karakter
Laporan hasil
Rencana tindak lanjut Tim supervisor
tindak lanjut
Focus Group 1. Catatan anecdotal  Tim 1. Laporan
Discussion (FGD) KBM supervisor evaluasi
2. Catatan anecdotal  Guru mata 2. Rencana tindak
BK pelajaran lanjut bulanan
3. Catatan anecdotal  Guru BK
supervisi KBM  Wali kelas
4. Laporan
perkembangan
 Waktu dan Bentuk
No Sumber Data Pelaksana Hasil
Pelaksanaan
belajar
5. Laporan hasil tindak
lanjut
3 Per Semester
Penilaian formatif Guru mata Analisis hasil
Penilaian
Penilaian sumatif pelajaran penilaian semester
Rekap hasil
Kuesioner Peserta didik Wali kelas
kuesioner
1. Kumpulan nilai
sumatif
Hasil pengolahana
2. Nilai sumatif akhir
Guru mata nilai
Pemetaan semester
pelajaran Laporan hasil
3. Rekap
belajar
perkembangan PPP
dan PPRA
Supervisi Temuan supervisi Laporan hasil
Tim supervisor
pembelajaran pembelajaran supervisi
 Kepala
1. Rekap hasil madrasah
kuesioner peserta  Tim evaluasi
didik  Guru mata
 Laporan hasil
2. Laporan evaluasi pelajaran
evaluasi
Focus Group bulanan  Guru BK
 Rencana tindak
Discussion (FGD) 3. Laporan hasil belajar  Walikelas
lanjut
4. Laporan hasil  Komite
supevisi semester madrasah
5. Laporan hasil tindak  Pengawas
lanjut semester madrasah
pembina
4 Per Tahun
Orangtua / Wali peserta Rekap hasil
Kuesioner Walikelas
didik kuesioner
Laporan capaian
Pemetaan Tujuan Madrasah Tim evaluasi
kurikulum
1. Kepala
madrasah
2. Tim evaluasi
1. Laporan hasil 3. Guru mata
kuesioner orangtua / pelajaran
Laporan evaluasi 1
wali peserta didik 4. Guru BK
Focus Group tahun
2. Laporan hasil 5. Walikelas
Discussion (FGD) Rencana krikulum
evaluasi 6. Komite
tahunj berikutnya
3. Lporan capaian madrasah
kurikulum 7. Pengawas
madrasah
Pembina
8. Ahli