SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan

Subtema 1 : Peristiwa Kebangsaan Massa Penjajahan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga serta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan Alokas

Materi Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima ● Keragaman ● Menceritakan ● Religius Sikap: 24 JP ● Buku
keberagaman Keragaman ras dan identitas ras dan ● Nasionalis Guru
sosial budaya suku suku bangsanya ● Mandiri ● Jujur ● Buku
sosial
masayarakat bangsa. sendiri. ● Gotong ● Disiplin Siswa
budaya
sebagai ● Sikap dan ● Menyebutkan suku- Royong ● Tanggung ● Aplikasi
masyarakat Jawa
anugerah sebagai perilaku suku bangsa di ● Integritas Media SCI
Tuhan Yang dalam Indonesia. ● Santun ● Internet
anugerah ● Peduli
Maha Esa menghadapi ● Wawancara ● Lingkunga
Tuhan yang ● Percaya diri
dalam konteks keragaman keragaman suku n
Bhineka Maha Esa. dalam bangsa di ● Kerja Sama
Tunggal Ika 1.3.2 Menjaga kehidupan lingkungan tempat
2.3 Bersikap keragaman sehari-hari. tinggalnya. Jurnal:
toleran dalam ● Menyebutkan
sosial
keberagaman peristiwa-peristiwa ● Catatan
budaya
 sosial budaya masyarakat seputar Sumpah pendidik
masyarakat Pemuda 1928. tentang sikap
dalam konteks 2.3.1 ● Bercerita identitas peserta didik
Bhineka Menerapkan dan keragaman suku saat di
Tunggal Ika sikap toleran bangsa teman- sekolah
3.3 Menelaah dalam temannya. maupun
keberagaman keberagama ● Mengidentifikasi informasi dari
sosial budaya n sosial sikap dan perilaku orang lain
masyarakat masyarakat. yang tepat dalam
4.3 menghadapi
Menyelenggara 3.3.1 Mengikuti keragaman dalam Penilaian Diri:
kan kegiatan keberagama kehidupan sehari-
yang n sosial hari. ● Peserta didik
mendukung budaya ● Membaca bacaan mengisi daftar
keberagaman masyarakata tentang peristiwa cek tentang
sosial budaya . kedatangan bangsa- sikap peserta
masyarakat 3.3.2 bangsa Eropa di didik saat di
Mengidentifi Indonesia. rumah, dan di
kasi ● Membuat peta sekolah
keberagama pikiran.
● Berdiskusi tentang Pengetahuan:
n sosial
ulasan bacaan. ● Tes tulis
buday keragaman
masyarakat. ● Membaca peristiwa-
peristiwa penting suku bangsa
4.3.1 pada masa dan faktor
Memahami pemerintahan penyebabnya
keberagama kolonial Inggris dan ● Kemampuan
n sosial Belanda. menjelaskan
buday ● Membandingkan keragaman
masyarakat. peristiwa-peristiwa suku bangsa.
4.3.2 penting pada masa ● Pemahaman
pemerintahan tentang
Melaksanak
kolonial Inggris dan Peristiwa
an kegiatan
Belanda. kedatangan
yang bangsa Eropa
berkaitan ● Membaca teks
 keberagama tentang perubahan ke Indonesia.
n sosial wujud benda. ● Tes tulis
buday ● Membaca sistem tentang
masyarakat. tanam paksa yang Peristiwa
dilakukan penting pada
pemerintah kolonial masa
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1 ● Teks bacaan Belanda. pemerintahan
Indonesia informasi Mengetahui yang ● Membaca keragaman kolonial
penting dari langkah- bebentuk suku bangsa di Inggris dan
teks narasi langkah narasi. Indonesia. Belanda.
sejarah yang mencari ● Membaca peristiwa- ● Tes tulis
disajikan informasi peristiwa sejarah tentang
secara lisan pada masa awal Sistem tanam
penting pada
dan tulis pergerakan nasional. paksa
sebuah teks.
menggunakan ● Membaca faktor- pemerintah
aspek: apa, di 3.5.2 faktor yang kolonial
mana, kapan, Menjelaskan membedakan suku Belanda,
siapa, informasi bangsa satu dengan Peristiwa
mengapa, dan yang lain. perlawanan
penting yang
bagaimana ● Membaca dampak terhadap
terdapat
4.5 Memaparkan peristiwa Sumpah portugis dan
informasi pada teks Pemuda 1928 belanda,
penting dari dengan dengan penuh keragaman
teks narasi menggunaka kepedulian. suku bangsa
sejarah n aspek: ● Membaca teks dan faktor
menggunakan apa, di tentang peristwa penyebabnya.
aspek: apa, di mana, mengembun dan ● Tes
mana, kapan, kapan, menyublim. pemahaman
siapa, siapa, ● Membaca peristiwa tentang
mengapa, dan mengapa, Kongres Perempuan Peristiwa
bagaimana dan Indonesia. pada masa
serta kosakata bagaimana. ● Melakukan awal
baku dan percobaan untuk pergerakan
kalimat efektif 3.5.3 menunjukkan nasional,
Mengidentifi perbedaan sifat-sifat peristiwa
kasi benda padat, cair, Sumpah
 Informasi dan gas. Pemuda,
penting yang ● Berdiskusi mengenai ● Tes
terdapat peristiwa membeku, pemahaman
pada sebuah mencair, dan tentang
teks dengan menguap. keragaman
tepat. ● Melakukan suku bangsa
4.5.1 percobaan untuk ● Tes tulis
Menyebutka menunjukkan Peristiwa
n informasi terjadinya peristiwa Sumpah
tedapat pada mencair, membeku, Pemuda,
sebuah teks dan menguap. ● Tes
dengan ● Melakukan pemahaman
percobaan untuk perubahan
menggunaka
mengetahui sifat wujud benda.
n kosakata
hantaran ● Tes
dan kalimat panas/kalor. pemahaman
yang tepat. ● Berdiskusi tentang Peristiwa
4.5.2 Menyajikan berbagai perubahan kongres
informasi wujud benda. perempuan
penting dan ● Melakukan Indonesia.
tidak percobaan untuk ● Tes tulis
penting yang menunjukkan Sifat-sifat
terdapat pda Terjadinya peristiwa benda padat,
sebuah teks. mengembun dan cair, dan gas.
menyublim ● Tes
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1Menjelaska ● Perubahan
● Mengamati gambar pemahaman
pengaruh n sifat-sifat wujud dan
tentang rempah- Perubahan
kalor terhadap benda padat, suhu benda.
rempah. wujud benda
perubahan cair, dan ● Sifat-sifat
● Menceritakan proses ● Tes
suhu dan gas. benda
kedatangan bangsa- pemahaman
wujud benda padat, cair,
bangsa Eropa di Peristiwa
dalam 3.7.2Mengidentifi dan gas
Indonesia. kedatangan
kehidupan kasi sifat- ● Peristiwa
● Membandingkan bangsa Eropa
sehari-hari sifat benda membeku,
peristiwa-peristiwa ke
4.7 Melaporkan padat, cair, mencair,
penting pada masa Indonesia.
hasil dan gas. dan
 percobaan menguap pemerintahan ● Tes tulis
pengaruh ● Sifat kolonial Inggris dan Peristiwa
kalor pada 4.7.1 hantaran Belanda. penting pada
benda Mempraktik panas/kalor ● Membuat peta masa
kan . konsep tentang pemerintahan
percobaan sistem tanam paksa kolonial
tentang pemerintah kolonial Inggris dan
sifat-sifat Belanda. Belanda.
benda padat, ● Menyebutkan ● Tes
cair, dan peristiwa-peristiwa kemmapuan
gas. perlawanan terhadap mejelaskan
pemerintah kolonial Sistem tanam
4.7.2 Portugis dan paksa
Mendiskusik Belanda. pemerintah
an ● Mengamati kondisi kolonial
perbedaan kehidupan Belanda.
sifat wujud masyarakat ● Tes
benda Indonesia pada masa pemahaman
awal pergerakan Peristiwa
(padat, cair,
nasional di berbagai perlawanan
dan gas).
bidang. terhadap
IPS 3.4 3.4.1 ● Proses ● Menyanyikan lagu portugis dan
Mengidentifika Menjelaskan kedatangan berjudul “Rayuan belanda.
si faktor-faktor bamngsa Pulau Kelapa”. ● Tes
penyebab
penting eropa ke ● Menceritakan isi lagu pemahaman
penjajahan
penyebab Indonesia. “Rayuan Pulau Peristiwa
bangsa Kelapa”. pada masa
penjajahan Indonesia ● Peristiwa
bangsa penting ● Bernyanyi lagu awal
dan upaya “Indonesia Raya”. pergerakan
Indonesia dan pada masa
bangsa ● Bernyanyi lagu nasional.
upaya bangsa pemerintaha
Indonesia Indonesia n colonial “Tanah Airku”. ● Tes menghafal
dalam dalam Inggris dan Lagu Rayuan
mempertahan mempertaha Belanda. Kelapa.
kan nkan ● System ● Tes menghafal
kedaulatannya kedaulatann tanam Lagu
 . ya. paksa. Indonesia
4.4 Menyajikan Raya.
hasil 3.4.2 ● Tres
identifikasi Mengetahui menghafal
mengenai penyebab Lagu Tanah
faktor-faktor penjajahan Airku.
penting bangsa
penyebab Indonesia Keterampilan:
penjajahan dan upaya Praktik/Kinerja
bangsa bangsa ● Bercerita
Indonesia dan Indonesia identitas ras
upaya bangsa dalam dan suku
Indonesia bangsa
mempertaha
dalam sendiri.
nkan
mempertahan ● Bercerita
kan kedaulatann identitas dan
kedaulatannya ya. keragaman
. 4.4.1 suku bangsa
teman-
Mendiskusik
temannya.
an penyebab
● Membuat peta
penjajahan pikiran.
bangsa ● Berdiskusi.
Indonesia Bercerita
dan upaya ● Menyanyikan
bangsa lagu rayuan
Indonesia kelapa,
dalam Indonesia
mempertaha Raya, dan
nkan Tanah airku.
kedaulatann ● Membuat peta
ya. konsep.
● Melakukan
4.4.2 percobaan
Menuliskan sifat-sifat
 penyebab bendpadat,
penjajahan cair, dan gas.
bangsa ● Melakukan
Indonesia percobaan
dan upaya untuk
bangsa menunjukkan
terjadinya
Indonesia
peristiwa
dalam
mencair,
mempertaha membeku,
nkan dan menguap,
kedaulatann dan untuk
ya. mengetahui
sifat hantaran
panas/kalor.
Seni 3.2 memahami 3.2.1 ● Tangga ● Percobaan
Budaya tangga nada Menjelaskan nada. tentang
dan 4.2 menyanyikan pengertian ● Lagu-lagu peristiwa
Prakarya lagu-lagu tangga nada daerah. mengembun
dalam dengan dan
berbagai tepat. menyublim.
tangga nada
dengan iringan 3.2.2.
musik Mengetahui Portofolio
macam-
macam ● Menilai hasil
tangga nada belajar
pada lagu. peserta didik
4.2.1 pada aspek
Menyesuaika tertentu dari
n lagu tahap awal
dengan sampai
tangga nada tahap akhir
lagu. dalam
memahami
4.2.2 materi atau
 Menyanyika praktik yang
n lagu terkait sub
sesuai tema
dengan
iringan
musik.

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

................ .........................................

NIP. ............................... NIP. ...............................

Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.
Subtema 2 : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan Alokas

Materi Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima ● Keberagama ● Mengamati kegiatan- ● Religius Sikap: 24 JP ● Buku
keberagaman Keragaman n sosial kegiatan masyarakat ● Nasionalis Guru
sosial budaya budaya dsekitar tempat ● Mandiri ● Jujur ● Buku
sosial
masayarakat masyarakat. tinggalnya yang ● Gotong ● Disiplin Siswa
budaya
sebagai ● Nilai-nilai menujukkan nilai-nilai Royong ● Tanggung ● Aplikasi
masyarakat Jawa
anugerah sebagai persatuan persatuan dalam ● Integritas Media
Tuhan Yang dalam keragaman. ● Santun SCI
anugerah ● Peduli
Maha Esa keragaman ● Berikrar sikap dalam ● Internet
Tuhan yang ● Percaya diri
dalam konteks ● Sikap-sikap keragaman agama dan ● Lingkung
Bhineka Maha Esa. dalam budaya ● Kerja Sama an
 Tunggal Ika 1.3.2 Menjaga keragaman ● Cerita sikap yang baik
2.3 Bersikap keragaman dalam keragaman
toleran dalam masyarakat dengan Jurnal:
sosial
keberagaman budaya penuh kepedulian. ● Catatan
sosial budaya masyarakat ● Membaca peristiwa pendidik
masyarakat . pembacaan tentang sikap
dalam konteks Proklamasi peserta didik
Bhineka 2.3.1 Kemerdekaan. saat di
Tunggal Ika Menerapka ● Membaca kalor dapat sekolah
3.3 Menelaah n sikap mengubah suhu maupun
keberagaman toleran benda. informasi dari
sosial budaya dalam ● Membaca peristiwa- orang lain
masyarakat peristiwa yang terjadi
keberagama
4.3 sebelum pembacaan
n sosial
Menyelenggara teks Proklamasi
kan kegiatan masyarakat Kemerdekaan.
. Penilaian Diri:
yang ● Membaca bacaan
mendukung 2.3.2 Mengikuti tentang proklamator ● Peserta didik
keberagaman kemerdekaan mengisi daftar
keberagama
sosial budaya Indonesia. cek tentang
n sosial
masyarakat ● Membaca peristiwa- sikap peserta
budaya peristiwa heroik dalam didik saat di
masyarakat menyambut rumah, dan di
a. Proklamasi sekolah
Kemerdekaan.
3.3.1Mengidentif
● Membaca dan
ikasi
mengamati nilai-nilai Pengetahuan:
keberagama
luhur dalam ● Tes
n sosial
keragaman pemahaman
budaya
masyarakat. Keragaman
masyarakat
● Membaca berbagai sosial
3.3.2 Memahami
peristiwa dalam upaya budaya
keberagama
pembentukan Negara masyarakat.
n sosial Kesatuan Republik ● Tes
budaya
 masyarakat Indonesia dengan kemampuan
penuh tanggung menjelaskan
4.3.1 jawab. Proses
Menyebutk ● Membaca unsur- pengakuan
an kegiatan unsur budaya dengan kedaulatan
yang penuh kepedulian. Indonesia
mendukung ● Membaca bacaan olehBelanda.
keberagama “Perjuangan ● Tes
n sosial Mempertahankan menjelaskan
budaya Kemerdekaan”. Sikap dalam
masyarakat ● Membaca siswa keragaman.
memahami peristiwa ● Tes
4.3.2 Melakukan pengakuan menjelaskan
kegiatan kedaulatan Indonesia Peristiwa
kegiatan oleh Belanda, pembacaan
yang bernyanyi lagu teks
mendukung “Syukur”. Proklamasi
keberagama ● Bercerita peristiwa- Kemerdekaa
n sosial peristiwa setelah n dan
budaya pembacaan teks perubahan
masyarakat Proklamasi panas/kalor.
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1 ● Teks narasi Kemerdekaan. ● ● Tes
Indonesia informasi Mengetahui sejarah. pemahaman
penting dari langkah- ● Melakukan Percobaan tentang
teks narasi langkah untuk mengetahui perubahan
sejarah yang mencari kalor dapat mengubah wujud
disajikan suhu suatu benda. benda.
informasi
secara lisan ● Melakukan Percobaan ● Tes
penting
dan tulis kalor dapat pemahaman
pada menyebabkan tentang
menggunakan
aspek: apa, di sebuah perubahan wujud Nilai-nilai
mana, kapan, teks. benda. luhur
siapa, ● Melakukan Percobaan keragaman
3.5.2Menjelask
mengapa, dan tentang perubahan bangsa.
an
bagaimana wujud benda. ● Tes
informasi ● Melakukan kegiatan menjelaskan
4.5 Memaparkan
informasi penting menulis untuk peristiwa
penting dari yang membuat peta pikiran sebelum dan
teks narasi terdapat peristiwa-peristiwa sesudah
sejarah pada teks penting seputar pembacaan
menggunakan dengan pembacaan teks teks
aspek: apa, di menggunak Proklamasi Proklamasi
mana, kapan, Kemederkaan. Kemerdekaa
an aspek:
siapa, ● Membaca Peristiwa- n
apa, di
mengapa, dan peristiwa heroik ● Tes bercerita
bagaimana mana, dalammenyambut tentang
serta kosakata kapan, Proklamasi suku
baku dan siapa, Kemerdekaan. bangsa.
kalimat efektif mengapa, ● Membaca Peristiwa ● Tes
dan dalam upaya pemahaman
bagaimana. pembentukan Negara Berbagai
Kesatuan Republik bentuk
4.5.1Memprese Indonesia dengan perjuangan
ntasikan penuh tanggung mempertaha
informasi jawab. nkan
penting ● Mengenal Ahmad kemerdekaa
yang Soebarjo n.
tedapat ● Membaca Unsur- ● Tes
pada unsur budaya dengan pemahaman
sebuah teks penuh kepedulian. unsur unsur
dengan ● Memperagakan gerak budaya.
menggunak tari dengan pola ● Tes
lantai. menghafal
an kosakata
● Memperagakan karya lirik lag
dan kalimat
tari dengan “Maju Tak
yang tepat. ● pola lantai Gentar”.
4.5.2 ● Tes
Menuliskan pemahaman
informasi Pola lantai
penting dan dalam tari
tidak kreasi
 penting daerah.
yang ● Tes
terdapat menjleaskan
pada Kreasi pola
sebuah lantai tari
teks. daerah
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1 ● dengan
pengaruh kalor Menjelaska benar sesuai
terhadap n pengaruh ekspresi.
perubahan kalor
suhu dan terhadap Keterampilan:
wujud benda ● Mengamati
perubahan
dalam gambar pola
suhu dan
kehidupan lantai dalam
wujud kreasi tari.
sehari hari
4.7 Melaporkan benda. ● Berlatih pola
hasil 3.7.2Mengidentif lantai kreasi
percobaan ikasi tari.
pengaruh kalor Pengaruh ● Memeragaka
pada benda kalor n pola lantai
terhadap tari daerah
perubahan sesuai
suhu dan ekspresi.
wujud ● Menyanyika
benda. n lagu-lagu
4.7.1Mempraktik daerah.
● Menilai
kan
pembuatan
percobaan
peta pikiran.
Pengaruh ● Melakukan
kalor wawancara.
terhadap ● Melakukan
perubahan percobaan.
suhu dan ● Menilai
wujud
 benda. kemampuan
bercerita.
4.7.2Mendiskusi ● Menilai
kan kemampuan
Pengaruh presentasi.
kalor
terhadap Portofolio
perubahan
suhu dan ● Menilai hasil
wujud belajar
benda. peserta didik
IPS 3.4 3.4.1 ● Perubahan ● pada aspek
Mengidentifika Menjelaska wujud tertentu dari
si faktor-faktor n penyebab benda. tahap awal
penting penjajahan ● Perubahan sampai
penyebab bangsa kalor pada tahap akhir
penjajahan benda. dalam
Indonesia
bangsa ● Perubahan memahami
dan upaya
Indonesia dan suhu benda materi atau
bangsa praktik yang
upaya bangsa yang di
Indonesia Indonesia sebabkan terkait sub
dalam dalam oleh kalor. tema
mempertahank mempertah
an ankan
kedaulatannya. kedaulatan
4.4 Menyajikan nya.
hasil
identifikasi 3.4.2
mengenai Mengetahui
faktor-faktor penyebab
penting penjajahan
penyebab bangsa
penjajahan Indonesia
bangsa dan upaya
Indonesia dan bangsa
upaya bangsa Indonesia
Indonesia dalam
dalam mempertah
mempertahank ankan
an kedaulatan
kedaulatannya. nya.
4.4.1
Mendiskusi
kan
penyebab
penjajahan
bangsa
Indonesia
dan upaya
bangsa
Indonesia
dalam
mempertah
ankan
kedaulatan
nya.
4.4.2
Menuliskan
penyebab
penjajahan
bangsa
Indonesia
dan upaya
bangsa
Indonesia
dalam
mempertah
ankan
kedaulatan
 nya
Seni 3.3 Memahami 3.3.1 ● Pola lantai ●
Budaya pola lantai Menjelaska dam kreasi
dan dalam tari n pola tari daerah.
Prakarya kreasi daerah. lantai yang
4.3 terdapat
Mempraktikka dalam
n pola lantai
kreasi tari
pada gerak tari
daerah..
kreasi daerah.
3.3.2
Mengidentif
ikasi pola
lantai
dalam
kreasi tari
daerah.
4.3.1
Menyebutk
an pola
lantai pada
gerak tari
kreasi
daerah.
4.3.2
Memperaga
kan gerak
tari dengan
pola lantai
yang benar.

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

 ................ .........................................

NIP. ............................... NIP. ...............................

Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.

Subtema 3 : Peristiwa Mengisi Kemerdekaan

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Indikator Pendidikan
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar

PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima ● Peristiwa ● Membaca peristiwa ● Religius Sikap: 24 JP ● Buku
manfaat Keragaman lahirnya lahirnya Pancasila. ● Nasionalis Guru
persatuan dan Pancasila. ● Mencari tahu ● Mandiri ● Jujur ● Buku
sosial
 kesatuan budaya ● Makna perilaku-perilaku di ● Gotong ● Disiplin Siswa
sebagai masyarakat Pancasila. lingkungan sekolah. Royong ● Tanggung ● Aplikasi
anugerah sebagai ● Keragaman ● Berlatih menanggapi ● Integritas Jawa Media
Tuhan Yang anugerah budaya. berbagai ● Santun SCI
Maha Esa. Tuhan yang ● Kegiatan- permasalahan yang ● Peduli ● Internet
2.3 Menampilkan Maha Esa. kegiatan muncul dalam ● Percaya diri ● Lingkung
sikap jujur dalam kehidupan sehari- ● Kerja Sama an
pada 1.3.2 Menjaga mengisi hari.
penerapan keragaman kemerdekaa ● Membaca kegiatan-
nilai-nilai n. kegiatan dalam Jurnal:
sosial
persatuan dan budaya mengisi kemerdekaan. ● Catatan
kesatuan masyarakat ● Membaca Makna pendidik
untuk Pancasila dalam tentang sikap
.
membangun Keragaman Budaya peserta didik
kerukunan di 2.3.1 Bangsa. saat di
bidang sosial Menerapka ● Membaca menghargai sekolah
budaya. n sikap perbedaan budaya. maupun
3.3 Menelaah toleran ● Membaca upaya informasi dari
keberagaman pelestarian budaya orang lain
dalam
sosial budaya ● Membaca kegiatan
keberagama
masyarakat untuk melestarikan
4.3 n sosial budaya sekaligus bisa
masyarakat Penilaian Diri:
Menyelenggar berprestasi.
akan kegiatan . ● Mengamati gambar ● Peserta didik
yang surat undangan tidak mengisi daftar
2.3.2 Mengikuti
mendukung resmi. cek tentang
keberagama
keberagaman ● Membuat undangan sikap peserta
sosial budaya n sosial tidak resmi didik saat di
masyarakat budaya ● Bercerita rumah, dan di
masyarakat pengalamannya dalam sekolah
a. membuat undangan.
● Membaca cara-cara
3.3.1Mengidentif menghargai jasa para Pengetahuan:
ikasi pahlawan. ● Tes
keberagama ● Berlatih membuat pemahaman
n sosial
 budaya undangan dengan Peristiwa
masyarakat penggunaan ejaan lahirnya
3.3.2 Memahami yang tepat Pancasila,
keberagama ● Melakukan percobaan
makna
n sosial perubahan wujud
benda yang Pancasila
budaya
dipengaruhi oleh kalor dalam
masyarakat
atau panas. keragaman
4.3.1 ● Melakukan percobaan budaya, dan
Menyebutk peristiwa Upaya
an kegiatan pengembunan sebagai pelestarian
yang salah satu bentuk
budaya.
mendukung atau jenis perubahan
wujud benda. ● Tes tulis
keberagama tentang
● Mencari tahu
n sosial
peristiwa Jenis dan
budaya
pengkristalan dengan unsur-unsur
masyarakat melakukan percobaan undangan
4.3.2 Melakukan peristiwa dan Surat
kegiatan pengkristalan dengan
undagan
kegiatan penuh tanggung
jawab. tidak resmi.
yang
● Membaca ragam seni ● Tes
mendukung
keberagama rupa daerah. pemahaman
n sosial ● Membuat gambar tentang
budaya ragam daerah. peristiwa
masyarakat Menyublim,
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1 ● Surat peristiwa
Indonesia penggunaan Memahami undangan pengkristala
kalimat efektif penggunaa resmi dan
n, dan
dan ejaan n ejaan surat
dalam surat undangan peristiwa
yang tepat
undangan tidak resmi. Pengembuna
pada
(ulang tahun, ● Penggunaan n
sebuah
kegiatan ejaan.
 sekolah, kalimat. ● Tes
kenaikan menjelaskan
kelas, dll.) 3.9.2Mengidenti
kegiatan
4.9 Membuat fikasi
penggunaa mengisi
surat
undangan n ejaan kemerdekaa
(ulang tahun, yang tepat nPeran
kegiatan pada pelajar
sekolah, sebuah dalam
kenaikan teks. mengisi
kelas, dll.) kemerdekaa
dengan 4.9.1
n, sikap
kalimat efektif Mejelaskan
dan dalam
unsur-
memperhati- unsur surat keragaman,
kan undangan. dan Cara
penggunaan menghargai
ejaan 4.9.2 jasa
Menyajikan pahlawan.
surat ● Tes
undangan
penjelasan
dengan
ragam seni
penggunaa
rupa
n ejaan
yang tepat. Daerah.

4.9.2 Keterampilan:
Menunjukk ● Menilai
an contoh pembuatan
kalimat undangan,
yang efektif ● Diskusi,
di dalam bercerita,
surat Membuat
undangan. undangan.
 ● Melakukan
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1 ● Perubahan percobaan
pengaruh Menjelaska wujud benda peristiwa
kalor terhadap n yang di pengembuna
perubahan perubahan pengaruhi
n
suhu dan wujud oleh
wujud benda kalor/panas. ● Menilai
benda yang
dalam pembuatan
dipengaruhi
kehidupan gambar.
oleh kalor
sehari-hari
4.7 Melaporkan 3.7.2 Portofolio
hasil Mengidentif
percobaan ● Menilai hasil
ikasi belajar
pengaruh perubahan
kalor pada peserta didik
wujud pada aspek
benda benda yang tertentu dari
dipengaruhi tahap awal
oleh kalor sampai
4.7.1 tahap akhir
Mempraktik dalam
kan memahami
percobaan materi atau
perubahan praktik yang
wujud terkait sub
benda yang tema
dipengaruhi
oleh kalor
4.7.2
Mendiskusi
kan
perubahan
wujud
benda yang
dipengaruhi
 oleh kalor.
IPS 3.4 3.4.1 ● Kegiatan
Mengidentifika Mengetahui kegiatan
si upaya dalam,
faktor-faktor bangsa mengisi
penting Indonesia kemerdekaa
penyebab dalam n.
penjajahan ● Faktor-
mempertah
bangsa faktor
ankan
Indonesia dan penting
upaya bangsa kedaulatan penyebab
Indonesia nya penjajahan
dalam 3.4.2 bangsa
mempertahan Mengidentif Indonesia.
kan ikasi upaya
kedaulatanny bangsa
a. Indonesia
4.4 Menyajikan dalam
hasil mempertah
identifikasi ankan
mengenai kedaulatan
faktor-faktor bangsa
penting indonesia.
penyebab 4.4.1
penjajahan
Menyebutk
bangsa
an
Indonesia dan
upaya bangsa beberapa
Indonesia upaya
dalam bangsa
mempertahan Indonesia
kan dalam
kedaulatanny mempertah
a. ankan
kedaulatan
 nya.
4.4.2
Mendiskusi
kan upaya
bangsa
Indonesia
dalam
mempertah
ankan
kedaulatan
nya.
Seni 3.4 Memahami 3.4.1 ● Karya seni
Budaya karya seni Menjelaskan rupa daerah.
dan rupa ciri-ciri karya ● Ragam seni
Prakarya daerah seni rupa. rupa daerah.
4.4 Membuat
karya seni 3.4.2Mengidentifi
rupa kasi ragam
daerah seni rupa
daerah.
4.4.1
Menyebutka
n ragam seni
rupa daerah
4.4.2
Mempraktikk
an
pembuatan
seni rupa
daerah.
 Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

................ .........................................

NIP. ............................... NIP. ...............................