LAPORAN HASIL OBSERVASI

KEGIATAN EKSTRAKURIKULER KARYA ILMIAH REMAJA SMA N 5

YOGYAKARTA
Diajukan untuk memenuhi Tugas Mata Kuliah Pengelolaan Ekstrakurikuler Ilmiah di
Sekolah dengan Dosen Pengampu Ibu Metridewi Primastuti, S.Pd., M.Pd. dan Ibu Dina,
S.Pd., M.Pd.

DISUSUN OLEH :
Nur Sifaturohma 20604221003
Yori Luthfia 21312241052
Wajidu Karima Danda 21312241055

PROGRAM STUDI MBKM PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2023

0
 KATA PENGANTAR

Assalamualaikum warahmatullahi wabarakatuh.

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat, nikmat
dan juga ridho-Nya sehingga makalah yang berjudul "Laporan Hasil Observasi Kegiatan
Ekstrakurikuler Karya Ilmiah Remaja SMA N 5 Yogyakarta" dapat terselesaikan tepat pada
waktu yang telah ditentukan. Penulis mengucapkan terima kasih kepada Ibu Metridewi
Primastuti S.Pd., M.Pd. dan Ibu Dina S.Pd., M.Pd. selaku dosen mata kuliah Pengelolaan
Ekstrakurikuler Ilmiah di Sekolah, karena atas bimbingan beliau makalah ini dapat
terselesaikan dengan baik dan tepat pada waktunya.
Terima kasih turut penulis ucapkan pada SMA N 5 Yogyakarta yang telah memberi
kesempatan penulis untuk dapat melakukan kegiatan observasi kegiatan ekstrakurikuler
Karya Ilmiah Remaja. Terima kasih juga untuk semua pihak yang telah terlibat di dalam
pembuatan makalah ini, semua pihak yang telah membantu dalam berbagai hal, sehingga
penulis dapat menyelesaikan makalah ini tepat pada waktunya. Penulis juga memohon maaf
apabila dalam pembuatan makalah ini terdapat kesalahan dan kekurangan. Penulis
menghargai semua pihak yang memberikan saran dan juga kritik yang dapat membangun
agar dalam penulisan selanjutnya tidak terjadi lagi hal – hal demikian. Semoga makalah ini
dapat bermanfaat bagi banyak pihak.

Yogyakarta, 11 Mei 2023

Penulis

1
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR............................................................................................................... 1
DAFTAR ISI............................................................................................................................. 1
BAB I......................................................................................................................................... 4
PENDAHULUAN.....................................................................................................................4
BAB II........................................................................................................................................5
FOKUS OBSERVASI...............................................................................................................5
A. Pertanyaan Penelitian...................................................................................................... 5
B. Tujuan Penelitian............................................................................................................. 6
BAB III...................................................................................................................................... 7
METODOLOGI....................................................................................................................... 7
A. Subjek Penelitian............................................................................................................. 7
1. Guru Pembina KIR.....................................................................................................7
2. Siswa Anggota KIR....................................................................................................7
B. Teknik Pengumpulan Data...............................................................................................7
C. Langkah-Langkah yang Telah Dilakukan........................................................................7
D. Langkah-Langkah Survey Lapangan...............................................................................9
E. Pokok-Pokok Pertanyaan yang Diajukan.......................................................................11
F. Hal-Hal Yang Akan Dilaporkan..................................................................................... 12
BAB IV.................................................................................................................................... 13
TEMUAN................................................................................................................................ 13
A. Sekolah sebagai Kesatuan............................................................................................. 13
a. Perpustakaan.............................................................................................................14
b. Laboratorium............................................................................................................ 14
c. Alat Penunjang Lainnya........................................................................................... 15
B. Prestasi yang Dicapai Ekstrakurikuler KIR...................................................................16
C. Observasi kegiatan Ekstrakurikuler KIR....................................................................... 16
1. Observasi Pertama....................................................................................................16
2. Observasi Kedua...................................................................................................... 16
D. Sistem Pelaksanaan Kegiatan KIR................................................................................ 17
E. Strategi Pengelolaan KIR...............................................................................................17
F. Masalah yang Dihadapi Ekstrakurikuler KIR................................................................ 18
BAB V......................................................................................................................................20
ANALISIS DAN USULAN PERBAIKAN KEGIATAN KIR............................................ 20
A. Analisis.......................................................................................................................... 20
B. Analisis Hasil Temuan...................................................................................................20
1. Lingkungan Sekolah.................................................................................................20
2. Keadaan Anggota KIR............................................................................................ 21
3. Keadaan Guru Pembina KIR....................................................................................23

2
 4. Keadaan Sumber Belajar.......................................................................................... 24
5. Penggunaan Fasilitas dalam Pelaksanaan Kegiatan KIR......................................... 24
6. Proses Kegiatan KIR di SMA Negeri 5 Yogyakarta................................................ 24
7. Kendala Pelaksanaan Kegiatan KIR di SMA N 5 Yogyakarta.................................25
C. Usulan Perbaikan Kegiatan KIR....................................................................................26
BAB VI.................................................................................................................................... 27
KESIMPULAN DAN SARAN.............................................................................................. 27
A. Kesimpulan....................................................................................................................27
B. Saran.............................................................................................................................. 28
C. Keterbatasan Survey Lapangan..................................................................................... 28
DAFTAR PUSTAKA..............................................................................................................30
LAMPIRAN............................................................................................................................ 31

3
 BAB I
PENDAHULUAN

SMA Negeri 5 Yogyakarta merupakan sebuah Sekolah Menengah Atas di Kota

Yogyakarta yang beralamatkan di Jalan Nyi Pembayun 39 Kotagede, Yogyakarta. SMA
Negeri 5 Yogyakarta berdiri pada 13 September 1949. SMA Negeri 5 Yogyakarta memiliki
branding SMAN 5 Yogyakarta, Sekolah Afeksi Sarat Prestasi yang dibuktikan dengan
banyaknya prestasi yang telah diraih. Beberapa prestasi SMA Negeri 5 Yogyakarta diraih
melalui kegiatan ekstrakurikuler Karya Ilmiah Remaja. SMA Negeri 5 Yogyakarta berhasil
menjuarai Toyota Eco Youth dan tampil sebagai juara 3 pada perlombaan OPSI. Selain itu,
SMA Negeri 5 Yogyakarta telah memiliki akreditasi A sejak tahun 2019 dan merupakan salah
satu sekolah negeri unggulan di Yogyakarta. Hal inilah yang melatarbelakangi ketertarikan
penulis untuk memilih SMA tersebut sebagai tempat observasi. Penulis merasa tertarik untuk
mengungkap bagaimana pengelolaan kegiatan ekstrakurikuler Karya Ilmiah Remaja di SMA
Negeri 5 Yogyakarta, bagaimana kendala yang dihadapi saat pelaksanaan kegiatan
ekstrakurikuler Karya Ilmiah Remaja di SMA Negeri 5 Yogyakarta, dan pelaksanaan
ekstrakurikuler Karya Ilmiah Remaja yang berlangsung di SMA Negeri 5 Yogyakarta
sehingga mampu menghasilkan banyak prestasi.

4
 BAB II
FOKUS OBSERVASI

Berdasarkan observasi awal diketahui bahwa SMA Negeri 5 Yogyakarta memiliki

kegiatan ekstrakurikuler KIR yang masih aktif. Hal tersebut yang mendasari penulis untuk
melakukan kegiatan observasi di SMA Negeri 5 Yogyakarta. Observasi dilakukan pada
kondisi sekolah, sarana dan prasarana, serta dukungan terhadap kegiatan ekstrakurikuler KIR,
sehingga ditemukan bahwa:
1. SMA Negeri 5 Yogyakarta merupakan sekolah dengan akreditasi A dan memiliki
branding SMAN 5 Yogyakarta, Sekolah Afeksi Sarat Prestasi.
2. SMA Negeri 5 Yogyakarta memiliki tiga laboratorium, yaitu laboratorium Fisika,
Kimia, dan Biologi yang mendukung pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler KIR.
3. Kegiatan ekstrakurikuler KIR di SMA Negeri 5 Yogyakarta mendapat dukungan
penuh dari pihak sekolah.
Berdasarkan temuan tersebut, maka dalam survey lapangan ini difokuskan untuk
menjawab pertanyaan “Bagaimana pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler KIR di SMA N 5
Yogyakarta?”
A. Pertanyaan Penelitian
Secara lebih rinci, masalah tersebut dirumuskan sebagai berikut:
1. Menurut Bapak/Ibu apakah siswa perlu mengikuti kegiatan yang diadakan di
luar pelajaran? Mengapa?
2. Kegiatan ekstrakurikuler apa saja yang ada di sekolah ini?
3. Menurut Bapak/Ibu apakah kegiatan ekstrakurikuler mendukung pencapaian
hasil belajar siswa? Mengapa?
4. Apakah di sekolah ini ada kegiatan Kelompok Ilmiah Remaja atau Science
Club?
5. Bagaimana pelaksanaan kegiatan Kelompok Ilmiah Remaja atau Science Club
tersebut?
6. Apakah kegiatan Kelompok Ilmiah Remaja atau Science Club sudah
memberikan hasil yang diharapkan?
7. Apa manfaat yang sudah dihasilkan melalui kegiatan Kelompok Ilmiah
Remaja atau Science Club?

5
 8. Prestasi apa sajakah yang sudah diraih dari kegiatan KIR?
9. Kendala apa yang dihadapi selama ini dalam pelaksanaan kegiatan Kelompok
Ilmiah Remaja atau Science Club?
10. Apakah menurut Bapak/Ibu bekal yang diperoleh selama kuliah sudah cukup
untuk membimbing KIR?
11. Menurut Bapak/Ibu, bagaimana dukungan sekolah terhadap pelaksanaan KIR?
12. Apa saran Bapak/Ibu jika kegiatan KIR akan ditingkatkan atau diadakan?
13. Apa saran Bapak/Ibu untuk mata kuliah yang mempersiapkan calon guru
menjadi pembimbing KIR?
B. Tujuan Penelitian
Survey lapangan ini dilaksanakan dengan tujuan sebagai berikut:
1. Mengetahui sistem pelaksanaan KIR di SMA Negeri 5 Yogyakarta
2. Mengetahui kebermanfaatan KIR di SMA Negeri 5 Yogyakarta
3. Mengetahui kendala pelaksanaan KIR di SMA Negeri 5 Yogyakarta

6
 BAB III
METODOLOGI

Data-data yang dikumpulkan dalam survey lapangan ini berupa data-data kualitatif,
yang dihasilkan melalui observasi pada hari Rabu, 3 Mei 2023. Data-data yang dikumpulkan
selama observasi berupa catatan lapangan, wawancara, pembagian angket, dokumentasi, serta
pengumpulan beberapa dokumen yang relevan.
A. Subjek Penelitian
Dalam studi lapangan yang dilaksanakan di SMA N 5 Yogyakarta, yang
menjadi subjek penelitian adalah guru pembina KIR. Guru pembina KIR yang
diwawancarai berjumlah satu orang. Deskripsi singkat mengenai subjek penelitian
adalah sebagai berikut.
1. Guru Pembina KIR
Ibu Anik Nur Laili S. Pd. mengajar di SMA N 5 Yogyakarta sejak tahun 2019.
Saat ini beliau mengajar mata pelajaran Kimia dan PKWU. Beliau
menyelesaikan studi S1 Pendidikan Kimia. Selain mengajar beliau menjadi
guru pembimbing KIR di SMA N 5 Yogyakarta.
2. Siswa Anggota KIR
Pengambilan data dari siswa dilakukan melalui angket berupa google formulir.
Angket dibagikan kepada siswa anggota KIR di SMA N 5 Yogyakarta yang
berasal dari kelas X, XI, dan XII.
B. Teknik Pengumpulan Data
Terdapat beberapa cara pengumpulan data yang dilakukan dalam studi
lapangan, yaitu:
1. Observasi lapangan secara langsung, meliputi : observasi umum kondisi
sekolah dan observasi pemanfaatan sarana dan prasarana sekolah.
2. Wawancara formal dan non formal terhadap guru pembina KIR dan siswa.
3. Pembagian angket kepada siswa mengenai data pelaksanaan kegiatan
ekstrakurikuler KIR di SMA N 5 Yogyakarta.
4. Dokumentasi berupa foto dan rekaman suara..
C. Langkah-Langkah yang Telah Dilakukan
Langkah-langkah yang telah dilakukan untuk pengumpulan data dalam survey
lapangan di SMA N 5 Yogyakarta berdasarkan atas beberapa aspek yaitu :

7
penyelenggaraan kegiatan KIR, sistem evaluasi, kondisi guru, kondisi siswa, dan
kondisi sekolah secara umum. Pada tabel 3.1 dapat dilihat beberapa aspek yang
diamati beserta teknik pengumpulan datanya.
Tabel 3.1. Aspek Yang Diamati dan Teknik Pengumpulan Data dalam Survey
lapangan

No. Aspek yang Diamati Teknik Sumber Data

Pengumpulan
Data

1. Proses KIR

a. Sistem ekstrakurikuler Wawancara Guru pembina dan

siswa

b. Sumber belajar Wawancara Guru pembina dan

siswa

c. Media belajar Wawancara Guru pembina dan

siswa

d. Menguasai materi Wawancara Guru pembina dan

siswa

e. Kedalaman dan Wawancara Guru pembina dan

keluasan konsep siswa

f. Interaksi siswa Wawancara dan Siswa

dokumentasi

g. Kondisi saat kegiatan Wawancara dan Siswa

ekstrakurikuler dokumentasi

2. Guru Pembina KIR Wawancara Guru pembina

3. Siswa

a. Jumlah siswa Wawancara Guru pembina dan

siswa

b. Kegiatan Angket Siswa

ekstrakurikuler siswa di
sekolah

c. Prestasi yang pernah Angket Siswa

didapatkan

d. Pandangan tentang Angket Siswa

sistem ekstrakurikuler
KIR

8
 4. Sekolah Secara Umum

a. Jarak sekolah dengan Observasi Guru pembina dan

jalan raya siswa

b. Kondisi lingkungan Observasi Guru pembina dan

sekolah siswa

c. Kondisi siswa di Observasi Guru pembina dan

lingkungan sekolah siswa
saat jam belajar

d. Sarana dan prasarana Observasi dan Guru pembina dan

sekolah wawancara siswa

D. Langkah-Langkah Survey Lapangan

Langkah-langkah yang dilakukan dalam survey lapangan di SMA N 5
Yogyakarta dapat dilihat pada Gambar 3.1.

9
 Gambar 3.1 Bagan Alir Tahapan Studi Lapangan
Tahapan tersebut dapat dijelaskan sebagai berikut :
1. Tahap Persiapan :
a. Penulis menyerahkan surat permohonan izin kepada pihak SMA
Negeri 5 Yogyakarta
b. Penulis menunggu proses perizinan surat permohonan sekaligus
melakukan observasi awal pada lingkungan sekolah SMA N 5
Yogyakarta
2. Tahap Pengumpulan Data :
Data selengkapnya tentang langkah kegiatan yang dilakukan mulai dari
proses persiapan sampai tahap pengumpulan data diuraikan dalam tabel 3.2.

Tabel 3.2. Daftar Kegiatan Survey lapangan

NO HARI/TANGGAL KEGIATAN

1. Rabu, 12 April 2023 1. Kunjungan dan menyerahkan surat

izin observasi kepada pihak
sekolah
2. Observasi awal mengenai kondisi
umum sekolah. Observasi yang
dilakukan meliputi: kondisi
lingkungan sekolah, kondisi siswa
saat jam belajar, bagaimana
kondisi fasilitas sekolah.

2. Kamis, 13 April 2023 1. Dihubungi oleh pihak sekolah

terkait surat permohonan izin

10
 observasi

3. Jumat, 14 April 2023 1. Menghubungi Wakil Kepala

Sekolah Bidang Hubungan
Masyarakat SMA N 5 Yogyakarta
sebagai tindak lanjut perizinan
observasi

4. Senin, 17 April 2023 1. Menghubungi guru pembina KIR

di SMA N 5 Yogyakarta dan
menyampaikan tujuan dari
observasi

5. Rabu, 3 Mei 2023 1. Menerima konfirmasi dari guru

pembina KIR untuk dapat
melaksanakan kegiatan observasi
dan wawancara
2. Melaksanakan kegiatan observasi
dan wawancara guru pembina KIR
3. Perizinan kepada guru pembina
KIR untuk mengirimkan angket
berupa google formulir kepada
siswa
4. Dokumentasi kegiatan

6. Jumat, 5 Mei 2023 1. Membagikan angket kepada siswa

anggota KIR di SMA N 5
Yogyakarta melalui grup
WhatsApp

7. Kamis, 11 Mei 2023 1. Melakukan tanya jawab informal

dengan salah satu anggota KIR

8. Jumat, 12 Mei 2023 1. Menutup kegiatan observasi dan

wawancara

3. Tahap Analisis Data

Tahapan analisis data yang dilakukan yaitu dengan mengumpulkan
data, mengkategorisasikan data, menampilkan data, dan menarik kesimpulan.

E. Pokok-Pokok Pertanyaan yang Diajukan

Informasi dan data-data didapatkan melalui observasi langsung, wawancara
secara formal dan non formal, pembagian angket, serta dokumentasi. Beberapa
pertanyaan diajukan kepada guru pembina KIR dan siswa anggota KIR. Pokok

11
 pertanyaan yang diajukan, yaitu mengenai sistem pelaksanaan kegiatan KIR di SMA
N 5 Yogyakarta, kebermanfaatan pelaksanaan KIR di SMA N 5 Yogyakarta, dan
kendala dalam pelaksanaan KIR di SMA N 5 Yogyakarta.
F. Hal-Hal Yang Akan Dilaporkan
Hal-hal yang akan dilaporkan dalam studi lapangan ini adalah sebagai berikut:
1. Kondisi umum di SMA N 5 Yogyakarta
2. Sistem pelaksanaan KIR di SMA N 5 Yogyakarta
3. Sistem pengelolaan KIR di SMA N 5 Yogyakarta
4. Kendala yang dihadapi guru dan siswa dalam pelaksanaan KIR di SMA N 5
Yogyakarta
5. Proses kegiatan KIR di SMA N 5 Yogyakarta

12
 BAB IV
TEMUAN
A. Sekolah sebagai Kesatuan
SMA Negeri 5 Yogyakarta atau juga dikenal dengan nama “Puspanegara”
yang memiliki tugas suci “Trus Hakarya Ruming Praja” yang artinya “Terus berkarya
dan bekerja tanpa pamrih demi keharuman dan kejayaan negara dan bangsa”
merupakan salah satu sekolah unggul di kota Yogyakarta. Agama menjadi dasar
utama penyelenggaraan kegiatan belajar-mengajar di sekolah ini. Pembelajaran agama
ini terintegrasi dalam mata pelajaran dan setiap sendi kegiatan sekolah. SMA Negeri 5
Yogyakarta mendapat penghargaan sebagai sekolah negeri berbasis agama oleh
Pemerintahan Kota pada tahun 2010 atas prestasinya menanamkan nilai-nilai
keagamaan kepada siswanya (Astiti, 2016: 613-625).
SMA Negeri 5 Yogyakarta memiliki branding Sekolah Afeksi Sarat Prestasi
yang dibuktikan dengan banyaknya prestasi yang telah diraih. SMA Negeri 5
Yogyakarta memiliki 30 macam ekstrakurikuler yang membidangi cabang-cabang
lomba. Salah satu kegiatan ekstrakurikuler di SMA Negeri 5 Yogyakarta, yaitu Karya
Ilmiah Remaja yang telah menyumbangkan beberapa prestasi untuk SMA Negeri 5
Yogyakarta.
1. Sarana dan Prasarana Kegiatan KIR
Secara umum sarana dan prasarana yang terdapat di SMA Negeri 5
Yogyakarta cukup memadai. Sarana adalah segala sesuatu yang dapat dipakai
sebagai alat dalam mencapai maksud atau tujuan, alat, dan media (Tim
Penyusun Kamus Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa, 1988: 700
dalam Sopian, 2019:43-54). Selain itu, menurut Arikunto (1993: 81 dalam
Sopian, 2019:43-54) sarana pendidikan adalah semua fasilitas yang diperlukan
dalam proses belajar mengajar, baik yang bergerak maupun yang tidak
bergerak agar pencapaian tujuan pendidikan dapat berjalan dengan lancar,
teratur, efektif dan efisien. Sedangkan pengertian prasarana secara etimologis
(arti kata), yaitu prasarana berarti alat tidak langsung untuk mencapai tujuan.
Dalam pendidikan misalnya: lokasi/tempat, bangunan sekolah, lapangan olah
raga, uang dan sebagainya. Sedang sarana seperti alat langsung untuk
mencapai tujuan pendidikan, misalnya: ruang, buku, perpustakaan,
laboratorium dan sebagainya (Mulyana, 2004: 40 dalam Sopian, 2019:43-54).

13
 Berdasarkan angket yang diberikan kepada 17 siswa anggota KIR di
SMA Negeri 5 Yogyakarta, sebanyak 41,2% siswa menyebutkan bahwa
fasilitas di SMA Negeri 5 Yogyakarta sangat lengkap, baik ruangan,
pembimbingan, maupun dana penelitian. Sebanyak 29,4% siswa menyebutkan
lengkap, fasilitas memadai tetapi pembimbingan belum dilaksanakan secara
optimal. Sebanyak 23,5% siswa menyatakan cukup lengkap, fasilitas tersedia,
tetapi dana penelitian masih menjadi kendala dan yang lainnya menyebutkan
kurang lengkap, membutuhkan banyak pembenahan baik dari segi
ruangan,pembimbingan, maupun dana penelitian.
a. Perpustakaan
Perpustakaan merupakan suatu sarana yang sangat dibutuhkan
dalam pembangunan dunia pendidikan. Pendidikan tidak akan
mungkin terselenggara dengan baik bila tidak didukung oleh sumber
sarana belajar yang diperlukan dalam kegiatan belajar-mengajar.
Perpustakaan sebagai pusat sumber daya informasi menjadi tulang
punggung gerak majunya suatu institusi terutama institusi pendidikan,
di mana tuntutan untuk adaptasi terhadap perkembangan informasi
sangat tinggi (Suwarno, 2010: 37 dalam Iztihana, 2020: 93-103).
Berdasarkan observasi dan wawancara kepada siswa yang
dilakukan oleh penulis, perpustakaan di SMA N 5 Yogyakarta
memiliki koleksi buku yang tergolong cukup lengkap. Fadli Sutaji
Muidita sebagai ketua KIR di SMA Negeri 5 Yogyakarta menyebutkan
bahwa buku-buku yang ada di perpustakaan SMA Negeri 5 Yogyakarta
cukup lengkap dan seringkali digunakan sebagai sumber referensi dan
mencari ide dalam pelaksanaan KIR.
b. Laboratorium
Laboratorium merupakan tempat pengamatan, percobaan,
latihan, dan pengujian konsep pengetahuan dan teknologi.
Laboratorium memiliki peran agar tercapai tujuan pembelajaran,
sehingga upaya meningkatkan prestasi dan hasil belajar siswa semakin
meningkat (Santosa, 2009: 29 dalam Afifah, 2016). SMA Negeri 5
Yogyakarta memiliki 3 laboratorium, yaitu laboratorium Fisika, Kimia,
dan Biologi. Berdasarkan hasil wawancara kepada salah satu anggota
KIR, pelaksanaan kegiatan KIR tidak pernah dilakukan di laboratorium

14
 Biologi. Kegiatan ekstrakurikuler harian dilakukan di laboratorium
Fisika dan kegiatan praktikum dilakukan di laboratorium Kimia.
c. Alat Penunjang Lainnya
SMA N 5 Yogyakarta memiliki 30 kegiatan ekstrakurikuler.
Kegiatan ekstrakurikuler tersebut membidangi setiap lomba yang aktif
diikuti oleh SMA N 5 Yogyakarta. Kegiatan ekstrakurikuler dilakukan
setelah kegiatan belajar mengajar selesai pada hari kerja, yaitu Senin
hingga Jumat. Pembina untuk semua kegiatan ekstrakurikuler tersebut
berasal dari sekolah yaitu guru-guru, sedangkan untuk pelatih ada yang
berasal dari sekolah maupun luar sekolah.
Tabel 4.1. Kegiatan Ekstrakurikuler di SMA N 5 Yogyakarta

No. Jenis Kegiatan

1. Pramuka

2. PED-C

3. PHOTOGRAPENTA

4. PUSPALA

5. PUSPALAKSITA

6. PUSREC

7. PVC

8. Ratoeh Jaroeh

9. Robotik

10. Taekwondo

11. TEAPUS

12. Volly

13. Badminton

14. Basket Putra dan Putri

15. Bahasa Jepang

16. JULINK

17. KOPSIS

15
 18. Mache Futsal

19. Mache Hadroh

20. MACHZER

21. Nashid

22. PADSU

23. PASCAGARA Putra dan Putri

24. PCC

B. Prestasi yang Dicapai Ekstrakurikuler KIR

1. Medali emas “Festival Inovasi Kewirausahaan Siswa Indonesia (FIKSI)”
tingkat nasional pada tahun 2019 dengan judul karya “STENDI”.
2. Medali perak “Festival Inovasi Kewirausahaan Siswa Indonesia (FIKSI)”
tingkat nasional pada tahun 2019 dengan karya berjudul “Buku Cerita Rakyat
Yogyakarta dengan Augmented”.
3. Juara I (Best Of The Best) penulisan Karya Ilmiah Tingkat Nasional yang
diselenggarakan Toyota Eco Youth (TEY) tahun 2019 dengan karya berjudul
“Kombinasi Ekstrak Daun Pepaya dan Abu Kayu sebagai Pestisida Alami
dengan Pemanfaatan Elektrostatis”
C. Observasi kegiatan Ekstrakurikuler KIR
1. Observasi Pertama
Hari, tanggal : Rabu, 12 April 2023
Waktu : 09.30-10.30 WIB
Catatan Observasi :
1. Kunjungan dan menyerahkan surat izin observasi kepada pihak
sekolah.
2. Observasi awal mengenai kondisi umum sekolah. Observasi yang
dilakukan meliputi: kondisi lingkungan sekolah, kondisi siswa saat jam
belajar, bagaimana kondisi fasilitas sekolah
2. Observasi Kedua
Hari, tanggal : Rabu, 13 Mei 2023
Waktu : 09.30-10.30 WIB
Catatan Observasi :

16
 1. Menerima konfirmasi dari guru pembina KIR untuk dapat
melaksanakan kegiatan observasi dan wawancara
2. Melaksanakan kegiatan observasi dan wawancara guru pembina KIR.
3. Perizinan kepada guru pembina KIR untuk mengirimkan angket berupa
google formulir kepada siswa.
4. Dokumentasi kegiatan.
D. Sistem Pelaksanaan Kegiatan KIR
Kegiatan KIR di SMA Negeri 5 Yogyakarta dilaksanakan di sekolah pada hari
Kamis. Kegiatan ini tidak dilakukan di luar sekolah dikarenakan aturan dari sekolah
seluruh kegiatan ekstrakurikuler yang ada di SMA Negeri 5 Yogyakarta dilakukan
pada saat jam kerja, yaitu pada hari Senin sampai Jumat setelah jam kegiatan belajar
mengajar selesai di mulai dari pukul 15.30 WIB hingga pukul 17.00 WIB. Anggota
KIR yang terdaftar saat ini berjumlah 17 anggota. Kegiatan KIR diawali dengan
pengenalan penulisan. Target KIR di SMA N 5 Yogyakarta adalah OPSI dan FIKSI.
Kemudian di tengah kegiatan KIR terdapat agenda praktikum, seperti membuat hand
sanitizer, membuat sabun, dan uji bakteri. Kegiatan KIR juga sering mengundang
alumni yang pernah meraih kejuaraan sebagai motivasi bagi anggota KIR. Praktikum
dilakukan di sekolah karena ekstrakurikuler hanya boleh dilakukan pada jam kerja.
Kegiatan KIR ingin mengadakan kunjungan ke Kementerian Pertanian dan BIN
namun terkendala waktu. Apabila peminat kegiatan KIR tinggi, maka kegiatan KIR
akan dilaksanakan per sesi secara bergantian. Sebagai contoh, apabila terdapat 40
siswa yang mengikuti kegiatan KIR, maka pekan pertama kegiatan ekstrakurikuler
diikuti 20 siswa dan pekan kedua diikuti 20 siswa lainnya.
E. Strategi Pengelolaan KIR
KIR di SMA Negeri 5 Yogyakarta dibimbing oleh seorang guru pembina.
Pada tahun ini, kegiatan KIR dibimbing oleh Ibu Anik Nur Laili, S.Pd. Untuk
mengikuti kegiatan KIR, siswa tidak perlu mengikuti ujian/tes masuk, melainkan
siswa dapat hadir sesuai dengan keinginannya. Hal tersebut kadang menjadi kendala
karena siswa yang tidak memiliki minat yang tinggi untuk mengikuti KIR akan
kesulitan dalam kegiatan. Kegiatan KIR diawali dengan pengenalan penulisan. Target
KIR di SMA N 5 Yogyakarta adalah OPSI dan FIKSI. Kemudian di tengah kegiatan
KIR terdapat agenda praktikum, seperti membuat hand sanitizer, membuat sabun, dan
uji bakteri. Kegiatan KIR juga sering mengundang alumni yang pernah meraih
kejuaraan sebagai motivasi bagi anggota KIR. Praktikum dilakukan di sekolah karena

17
 ekstrakurikuler hanya boleh dilakukan pada jam kerja. Kegiatan KIR ingin
mengadakan kunjungan ke Kementerian Pertanian dan BIN namun terkendala waktu.
F. Masalah yang Dihadapi Ekstrakurikuler KIR
Melalui wawancara kepada guru pembina KIR di SMA Negeri 5 Yogyakarta,
kendala yang dihadapi ekstrakurikuler KIR di SMA Negeri 5 Yogyakarta, yaitu
keterbatasan waktu dan keterbatasan transportasi. Keterbatasan waktu disebabkan
karena waktu pelaksanaan KIR hanya dapat dilaksanakan pada hari kerja dan pada
jam yang telah ditentukan. Keterbatasan waktu juga mempengaruhi kesempatan
anggota KIR untuk dapat mengeksplorasi ke luar sekolah. Selain kendala waktu,
kegiatan eksplorasi ke luar sekolah juga terkendala transportasi. Hal tersebut
disebabkan oleh anggota KIR yang didominasi siswa kelas 10. Siswa kelas 10 di
SMA Negeri 5 Yogyakarta belum diperbolehkan membawa kendaraan bermotor untuk
ke sekolah.
Melalui angket yang diberikan kepada siswa, kendala ekstrakurikuler KIR di
SMA Negeri 5 Yogyakarta, yaitu waktu, biaya, kemampuan berpikir, kemampuan
bekerja kelompok, dan minat serta motivasi. Selain itu, siswa juga menyebutkan
beberapa kendala dalam penulisan KIR, yaitu berbagi peran dalam tim, membagi
waktu dengan kegiatan sekolah, menemukan ide yang layak untuk diteliti mencari
sumber referensi, kendala biaya penelitian, menganalisis dan membahas hasil
penelitian, serta beberapa kendala lainnya.

Diagram 5.1. Kendala siswa saat mengikuti KIR

18
Diagram 5.2. Kendala saat penyusunan karya tulis

19
 BAB V
ANALISIS DAN USULAN PERBAIKAN KEGIATAN KIR
A. Analisis
Berdasarkan observasi di SMA N 5 Yogyakarta diketahui bahwa kegiatan KIR
di SMA N 5 Yogyakarta aktif diadakan selama satu pekan sekali, yaitu pada hari
Kamis pada pukul 15.30 WIB hingga pukul 17.00 WIB. Kelompok Ilmiah Remaja
(KIR) merupakan kegiatan ekstrakurikuler di sekolah yang bersifat terbuka bagi
remaja sebagai peserta didik yang ingin mengembangkan kreativitas, ilmu
pengetahuan dan teknologi (IPTEK) dan bertujuan supaya mampu menanamkan sikap
ilmiah, berlaku jujur dalam memecahkan masalah yang ditemui dengan kepekaan
tinggi dan menggunakan metode yang sistematis, objektif, rasional dan berprosedur
sehingga akan didapatkan kemampuan untuk mengembangkan diri dalam kehidupan
(Lisaniyah, 2019: 22-35). Tujuan dari kegiatan ekstrakurikuler KIR untuk
mengoptimalkan peran sekolah sebagai lembaga pendidikan dan pengembangan bakat
(Eka Dian, 2012: 6 dalam Lisaniyah, 2019: 22-35). Mengembangkan bakat dan minat
siswa khususnya dalam bidang ilmiah dan mengikuti kompetisi atau lomba KIR
dalam berbagai tingkatan yaitu kabupaten, provinsi maupun tingkat nasional.
Kegiatan KIR telah memberikan banyak prestasi bagi SMA Negeri 5
Yogyakarta. Namun masih ditemui beberapa kendala dalam pelaksanaan kegiatan
KIR di SMA Negeri 5 Yogyakarta.
B. Analisis Hasil Temuan
1. Lingkungan Sekolah
SMA Negeri 5 Yogyakarta merupakan sebuah Sekolah Menengah Atas
di Kota Yogyakarta yang beralamatkan di Jalan Nyi Pembayun 39 Kotagede,
Yogyakarta. SMA Negeri 5 Yogyakarta berdiri pada 13 September 1949. SMA
Negeri 5 Yogyakarta memiliki branding SMAN 5 Yogyakarta, Sekolah Afeksi
Sarat Prestasi yang dibuktikan dengan banyaknya prestasi yang telah diraih.
Beberapa prestasi SMA Negeri 5 Yogyakarta diraih melalui kegiatan
ekstrakurikuler Karya Ilmiah Remaja. SMA Negeri 5 Yogyakarta berhasil
menjuarai Toyota Eco Youth dan tampil sebagai juara 3 pada perlombaan
OPSI. Selain itu, SMA Negeri 5 Yogyakarta telah memiliki akreditasi A sejak
tahun 2019 dan merupakan salah satu sekolah negeri unggulan di Yogyakarta.

20
 SMA Negeri 5 Yogyakarta memiliki lokasi yang cukup strategis.
Akses sarana dan prasarana terdekat tercukupi dan memiliki lokasi yang dekat
dengan minimarket, layanan kesehatan, kantor polisi, dan sarana lainnya.
SMA Negeri 5 Yogyakarta juga memiliki fasilitas yang cukup lengkap,
diantaranya memiliki 24 ruang kelas, perpustakaan 2 lantai, masjid 2 lantai,
laboratorium IPA (Fisika, Kimia, dan Biologi), laboratorium komputer,
laboratorium seni budaya dan film, ruang multimedia, ruang UKS, aula,
lapangan upacara, lapangan indoor,jaringan internet, kantin, dan beberapa
fasilitas lainnya. Kondisi lingkungan sekolah tergolong cukup kondusif ketika
jam pelajaran berlangsung. Hal tersebut diperoleh dari pengamatan penulis
ketika melakukan wawancara dan observasi di SMA Negeri 5 Yogyakarta.
2. Keadaan Anggota KIR
Anggota kegiatan KIR di SMA Negeri 5 Yogyakarta merupakan siswa
kelas 10 dan 11. Siswa kelas 12 masih diperbolehkan mengikuti kegiatan KIR,
namun pada umumnya kelas 12 sudah tidak mengikuti kegiatan
ekstrakurikuler di sekolah. Melalui hasil wawancara informal dan pembagian
angket kepada siswa, anggota KIR di SMA Negeri 5 Yogyakarta didominasi
oleh siswa kelas 10 dan sebagian lainnya merupakan siswa kelas 11. Terdapat
17 anggota KIR pada periode 2021/2022 dan sebanyak 6-8 anggota KIR aktif
hadir dalam pertemuan KIR. Sistem pemilihan pengurus untuk periode
2021/2022 menggunakan voting yang dilakukan oleh seluruh anggota KIR
untuk memilih pengurus mulai dari ketua, sekretaris, bendahara, dan divisi
lainnya. Beberapa divisi dalam kepengurusan KIR di SMA Negeri 5
Yogyakarta, yaitu divisi dokumentasi, eksternal, dan internal.

Diagram 5.3. Asal kelas siswa anggota KIR

21
 Diagram 5.4. Keaktifan siswa anggota KIR

Diagram 5.5. Pengalaman organisasi KIR

Berdasarkan diagram tersebut, terdapat cukup banyak anggota KIR
yang belum memiliki pengalaman menjadi anggota KIR di tingkat sekolah
sebelumnya. Anggota KIR di SMA Negeri 5 Yogyakarta juga memiliki asal
SMP yang berbeda-beda. Dengan latar sekolah dan pengalaman yang
berbeda-beda, masing-masing anggota KIR memiliki tujuan untuk mengikuti
kegiatan KIR di SMA Negeri 5 Yogyakarta, diantaranya untuk mengasah
kemampuan menulis karya ilmiah, menambah pengalaman, untuk
bereksperimen, menambah relasi, dan menambah ilmu. Kegiatan KIR juga
membawa banyak manfaat bagi siswa anggota KIR, yaitu meningkatkan
kreativitas yang dirasakan manfaatnya oleh 14 anggota, melatih kedisiplinan
diri yang dirasakan manfaatnya oleh 5 anggota, mengembangkan kemampuan
berargumentasi yang dirasakan manfaatnya oleh 7 anggota, merasa lebih
bertanggung jawab atas kerja tim yang dirasakan manfaatnya oleh 10 anggota,

22
 meningkatkan keterampilan public speaking dan kepercayaan diri yang
dirasakan manfaatnya oleh 6 anggota, serta manfaat yang lainnya.

Diagram 5.6. Persebaran asal sekolah siswa anggota KIR

Diagram 5.7. Manfaat yang dirasakan siswa anggota KIR

3. Keadaan Guru Pembina KIR
Setiap tahunnya, kegiatan KIR di SMA Negeri 5 Yogyakarta memiliki
seorang guru pembina KIR. Pada tahun ini, selain mengampu mata pelajaran
Kimia dan PKWU, Ibu Anik Nur Laili, S.Pd. turut membimbing pelaksanaan
kegiatan KIR di SMA Negeri 5 Yogyakarta. Beliau telah mengampu di SMA
N 5 Yogyakarta sejak tahun 2019. Beliau menyelesaikan studi S1 Pendidikan
Kimia. Melalui wawancara, Ibu Anik Nur Laili, S.Pd. menyebutkan saran
untuk kegiatan KIR di SMA Negeri 5 Yogyakarta, yaitu meningkatkan
semangat siswa karena KIR tidak hanya diikuti oleh siswa yang berkeinginan
tinggi dari hati sendiri. Ibu Anik Nur Laili, S.Pd. tidak merasa keberatan untuk

23
 membimbing siswa dari nol dengan catatan siswa tersebut memiliki semangat
yang tinggi. Menurut Ibu Anik Nur Laili, S.Pd., mata kuliah kewirausahaan
dan metodologi penelitian merupakan mata kuliah dasar untuk membimbing
KIR.
4. Keadaan Sumber Belajar
Melalui observasi dan wawancara, sumber belajar dalam kegiatan KIR
diberikan oleh guru pembina KIR. Materi yang diberikan dapat berupa
website, pdf, dan artikel yang diambil dari website OPSI ataupun google
cendekia. Kegiatan materi pada kegiatan KIR pada umumnya lebih mengarah
dalam mengasah kemampuan menulis karya ilmiah. Selain melalui website
dan internet, buku-buku yang ada di perpustakaan SMA Negeri 5 Yogyakarta
sering dijadikan sumber referensi untuk materi ataupun mencari ide karya
ilmiah. Sebagai contoh, pada latihan rutin anggota KIR memanfaatkan buku
yang berisikan berbagai judul proposal penelitian untuk mencari ide dan
referensi di perpustakaan sekolah.
5. Penggunaan Fasilitas dalam Pelaksanaan Kegiatan KIR
SMA Negeri 5 Yogyakarta memiliki tiga laboratorium IPA yang sering
dimanfaatkan untuk pelaksanaan kegiatan KIR. Laboratorium tersebut, yaitu
laboratorium Fisika, laboratorium Kimia, dan laboratorium Biologi.
Laboratorium Fisika digunakan sebagai tempat latihan rutin setiap pekan.
Sementara laboratorium Kimia digunakan sebagai tempat praktikum. Alat-alat
laboratorium di SMA Negeri 5 Yogyakarta mencukupi untuk pelaksanaan
penelitian yang dilakukan oleh anggota KIR.
6. Proses Kegiatan KIR di SMA Negeri 5 Yogyakarta
Pelaksanaan kegiatan KIR di SMA Negeri 5 Yogyakarta dilaksanakan
di sekolah pada hari Kamis. Kegiatan ini tidak dilakukan di luar sekolah
dikarenakan aturan dari sekolah seluruh kegiatan ekstrakurikuler yang ada di
SMA Negeri 5 Yogyakarta dilakukan pada saat jam kerja, yaitu pada hari
Senin sampai Jumat setelah jam kegiatan belajar mengajar selesai di mulai
dari pukul 15.30 WIB hingga pukul 17.00 WIB. Anggota KIR yang terdaftar
saat ini berjumlah 17 anggota. Kegiatan KIR diawali dengan pengenalan
penulisan. Target KIR di SMA N 5 Yogyakarta adalah OPSI dan FIKSI.
Kemudian di tengah kegiatan KIR terdapat agenda praktikum, seperti
membuat hand sanitizer, membuat sabun, dan uji bakteri. Kegiatan KIR juga

24
 sering mengundang alumni yang pernah meraih kejuaraan sebagai motivasi
bagi anggota KIR. Praktikum dilakukan di sekolah karena ekstrakurikuler
hanya boleh dilakukan pada jam kerja. Kegiatan KIR ingin mengadakan
kunjungan ke Kementerian Pertanian dan BIN namun terkendala waktu.
Apabila peminat kegiatan KIR tinggi, maka kegiatan KIR akan dilaksanakan
per sesi secara bergantian. Sebagai contoh, apabila terdapat 40 siswa yang
mengikuti kegiatan KIR, maka pekan pertama kegiatan ekstrakurikuler diikuti
20 siswa dan pekan kedua diikuti 20 siswa lainnya.
KIR di SMA Negeri 5 Yogyakarta dibimbing oleh seorang guru
pembina. Pada tahun ini, kegiatan KIR dibimbing oleh Ibu Anik Nur Laili,
S.Pd.. Untuk mengikuti kegiatan KIR, siswa tidak perlu mengikuti ujian/tes
masuk, melainkan siswa dapat hadir sesuai dengan keinginannya. Hal tersebut
kadang menjadi kendala karena siswa yang tidak memiliki minat yang tinggi
untuk mengikuti KIR akan kesulitan dalam kegiatan. Kegiatan KIR diawali
dengan pengenalan penulisan. Target KIR di SMA N 5 Yogyakarta adalah
OPSI dan FIKSI. Kemudian di tengah kegiatan KIR terdapat agenda
praktikum, seperti membuat hand sanitizer, membuat sabun, dan uji bakteri.
Kegiatan KIR juga sering mengundang alumni yang pernah meraih kejuaraan
sebagai motivasi bagi anggota KIR. Praktikum dilakukan di sekolah karena
ekstrakurikuler hanya boleh dilakukan pada jam kerja. Kegiatan KIR ingin
mengadakan kunjungan ke Kementerian Pertanian dan BIN namun terkendala
waktu. Kegiatan latihan rutin KIR dilaksanakan setiap satu pekan sekali
dengan diisi kegiatan praktikum dan materi.
7. Kendala Pelaksanaan Kegiatan KIR di SMA N 5 Yogyakarta
Melalui wawancara kepada guru pembina KIR di SMA Negeri 5
Yogyakarta, kendala yang dihadapi ekstrakurikuler KIR di SMA Negeri 5
Yogyakarta, yaitu keterbatasan waktu dan keterbatasan transportasi.
Keterbatasan waktu disebabkan karena waktu pelaksanaan KIR hanya dapat
dilaksanakan pada hari kerja dan pada jam yang telah ditentukan. Keterbatasan
waktu juga mempengaruhi kesempatan anggota KIR untuk dapat
mengeksplorasi ke luar sekolah. Selain kendala waktu, kegiatan eksplorasi ke
luar sekolah juga terkendala transportasi. Hal tersebut disebabkan oleh
anggota KIR yang didominasi siswa kelas 10. Siswa kelas 10 di SMA Negeri

25
 5 Yogyakarta belum diperbolehkan membawa kendaraan bermotor untuk ke
sekolah.
Melalui angket yang diberikan kepada siswa, kendala ekstrakurikuler
KIR di SMA Negeri 5 Yogyakarta, yaitu waktu, biaya, kemampuan berpikir,
kemampuan bekerja kelompok, dan minat serta motivasi. Selain itu, siswa
juga menyebutkan beberapa kendala dalam penulisan KIR, yaitu berbagi peran
dalam tim, membagi waktu dengan kegiatan sekolah, menemukan ide yang
layak untuk diteliti mencari sumber referensi, kendala biaya penelitian,
menganalisis dan membahas hasil penelitian, serta beberapa kendala lainnya.

C. Usulan Perbaikan Kegiatan KIR

Berdasarkan analisis yang dilakukan penulis terhadap pelaksanaan kegiatan
KIR di SMA Negeri 5 Yogyakarta, masih terdapat beberapa kekurangan dan kendala
dalam pelaksanaan kegiatan KIR. Beberapa kendala dan kekurangan tersebut adalah
sebagai berikut:
1. Kurangnya sosialisasi mengenai kegiatan KIR kepada siswa
2. Terbatasnya waktu pelaksanaan kegiatan KIR sehingga siswa tidak dapat
mengeksplorasi lingkungan di luar sekolah
3. Terbatasnya transportasi sehingga siswa tidak dapat mengeksplorasi
lingkungan di luar sekolah
4. Kurangnya inovasi dalam kegiatan ekstrakurikuler KIR
Usulan perbaikan kegiatan KIR berdasarkan analisis kendala dan kekurangan
pelaksanaan kegiatan KIR di SMA Negeri 5 Yogyakarta, yaitu:
1. Melakukan kegiatan sosialisasi kepada siswa, terutama kepada siswa kelas 10
mengenai kelebihan kegiatan KIR, manfaat dalam mengikuti kegiatan KIR,
dan hal-hal menarik yang akan ditemukan dalam kegiatan KIR.
2. Mengadakan inovasi kegiatan dalam pelaksanaan KIR sehingga tidak terbatas
pada praktikum dan materi. Kegiatan tersebut dapat berupa kunjungan
museum, kunjungan industri, dan jelajah alam. Berkaitan dengan keterbatasan
waktu dan kendala transportasi, penulis mengusulkan untuk menjadwalkan
kegiatan keluar sekolah bagi anggota KIR. Kegiatan tersebut dapat
dijadwalkan setiap satu semester sekali dengan perencanaan waktu dan
transportasi yang baik.

26
 BAB VI
KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan
Melalui kegiatan observasi dan wawancara kegiatan KIR di SMA Negeri 5
Yogyakarta, dapat disimpulkan bahwa:
1. KIR di SMA Negeri 5 Yogyakarta dibimbing oleh seorang guru pembina,
yaitu Ibu Anik Nur Laili, S.Pd.. Kegiatan KIR di SMA Negeri 5 Yogyakarta
memiliki 17 anggota dengan rata-rata enam hingga delapan anggota yang aktif
mengikuti kegiatan latihan rutin. Kegiatan KIR di SMA Negeri 5 Yogyakarta
dilaksanakan di sekolah pada hari Kamis. Kegiatan ini tidak dilakukan di luar
sekolah dikarenakan aturan dari sekolah seluruh kegiatan ekstrakurikuler yang
ada di SMA Negeri 5 Yogyakarta dilaksanakan pada saat jam kerja, yaitu pada
hari Senin sampai Jumat setelah jam kegiatan belajar mengajar selesai di
mulai dari pukul 15.30 WIB hingga pukul 17.00 WIB. Anggota KIR yang
terdaftar saat ini berjumlah 17 anggota. Kegiatan KIR diawali dengan
pengenalan penulisan. Target KIR di SMA N 5 Yogyakarta adalah OPSI dan
FIKSI. Kemudian di tengah kegiatan KIR terdapat agenda praktikum, seperti
membuat hand sanitizer, membuat sabun, dan uji bakteri. Kegiatan KIR juga
sering mengundang alumni yang pernah meraih kejuaraan sebagai motivasi
bagi anggota KIR. Praktikum dilakukan di sekolah karena ekstrakurikuler
hanya boleh dilakukan pada jam kerja. Kegiatan KIR ingin mengadakan
kunjungan ke Kementerian Pertanian dan BIN namun terkendala waktu dan
transportasi.
2. Melalui angket yang diberikan kepada 17 siswa anggota KIR, beberapa
manfaat yang mereka dapatkan melalui kegiatan KIR, yaitu meningkatkan
kreativitas, melatih kedisiplinan diri, mengembangkan kemampuan
berargumentasi, merasa lebih bertanggung jawab atas kerja tim, meningkatkan
keterampilan public speaking dan kepercayaan diri, serta manfaat yang
lainnya.
3. Melalui wawancara kepada guru pembina KIR di SMA Negeri 5 Yogyakarta,
kendala yang dihadapi ekstrakurikuler KIR di SMA Negeri 5 Yogyakarta,
yaitu keterbatasan waktu dan keterbatasan transportasi. Keterbatasan waktu

27
 disebabkan karena waktu pelaksanaan KIR hanya dapat dilaksanakan pada
hari kerja dan pada jam yang telah ditentukan. Keterbatasan waktu juga
mempengaruhi kesempatan anggota KIR untuk dapat mengeksplorasi ke luar
sekolah. Selain kendala waktu, kegiatan eksplorasi ke luar sekolah juga
terkendala transportasi. Hal tersebut disebabkan oleh anggota KIR yang
didominasi siswa kelas 10. Siswa kelas 10 di SMA Negeri 5 Yogyakarta
belum diperbolehkan membawa kendaraan bermotor untuk ke sekolah.
Melalui angket yang diberikan kepada siswa, kendala ekstrakurikuler
KIR di SMA Negeri 5 Yogyakarta, yaitu waktu, biaya, kemampuan berpikir,
kemampuan bekerja kelompok, dan minat serta motivasi. Selain itu, siswa
juga menyebutkan beberapa kendala dalam penulisan KIR, yaitu berbagi peran
dalam tim, membagi waktu dengan kegiatan sekolah, menemukan ide yang
layak untuk diteliti mencari sumber referensi, kendala biaya penelitian,
menganalisis dan membahas hasil penelitian, serta beberapa kendala lainnya.
B. Saran
Berdasarkan hasil observasi kegiatan KIR di SMA Negeri 5 Yogyakarta
terdapat beberapa saran yang dapat disampaikan, yaitu:
1. Bagi Sekolah
Sekolah perlu meningkatkan sosialisasi mengenai kegiatan KIR kepada
seluruh siswa agar menambah daya tarik siswa untuk mengikuti kegiatan
ekstrakurikuler KIR. Selain itu, sekolah perlu mendukung adanya kegiatan
luar sekolah bagi anggota KIR untuk lebih mengeksplorasi lingkungan dan
memberikan fasilitas yang cukup. Sekolah dapat memperbaiki sistem
penerimaan anggota ekstrakurikuler dengan menggunakan tes minat dan bakat
agar minat dan bakat siswa dapat tersalurkan dengan baik.
2. Bagi Penulis
Penulis menyadari masih terdapat banyak kekurangan dalam
penyusunan laporan ini. Oleh karena itu penulis mengharapkan saran dan
kritik yang membangun.
C. Keterbatasan Survey Lapangan
Keterbatasan survey lapangan bagi penulis, yaitu penulis tidak dapat
mengobservasi kondisi sekolah lebih jauh karena pada waktu pelaksanaan observasi
siswa kelas 12 sudah tidak diwajibkan untuk berangkat sekolah dan siswa kelas 10
sedang melakukan kegiatan perkemahan. Oleh karena itu, penulis tidak dapat

28
memberikan angket secara langsung kepada siswa anggota KIR. Selain itu, penulis
menyadari bahwa masih kurangnya persiapan yang dilakukan penulis sehingga
kegiatan observasi dan wawancara kegiatan KIR di SMA Negeri 5 Yogyakarta belum
berjalan dengan maksimal.

29
 DAFTAR PUSTAKA

Astiti, A. F. W. (2016). Kultur Sekolah di SMA Negeri 5 Yogyakarta. Spektrum

Analisis Kebijakan Pendidikan, 5(6), 613-625 diakses dari
https://journal.student.uny.ac.id pada hari Rabu, 17 Mei 2023 pukul 23.30
WIB.
Iztihana, A., & Arfa, M. (2020). Peran Pustakawan MTs N 1 Jepara dalam Upaya
Mengembangkan Minat Kunjungan Siswa pada Perpustakaan. Jurnal Ilmu
Perpustakaan, 9(1), 93-103 diakses dari https://ejournal3.undip.ac.id pada hari
Kamis, 18 Mei 2023 pukul 01.00 WIB.
Lisaniyah, F. H. (2019). Manajemen Ekstrakurikuler Karya Ilmiah Remaja. Tadris:
Jurnal Penelitian dan Pemikiran Pendidikan Islam, 13(2), 22-35 diakses dari
https://ejournal.iainutuban.ac.id › download pada hari Kamis, 18 Mei 2023
pukul 13.10 WIB.

Sopian, A. (2019). Manajemen Sarana dan Prasarana. Raudhah Proud to be

professionals: jurnal tarbiyah islamiyah, 4(2), 43-54 diakses dari
https://ejournal.stit-ru.ac.id pada hari Kamis, 18 Mei 2023 pukul 00.30 WIB.

30
 LAMPIRAN

Gambar 1. Foto Bersama Guru Gambar 2. Kondisi Sekolah Saat

Pembina KIR SMA Negeri 5 KBM Berlangsung
Yogyakarta Sumber : Dokumentasi Pribadi
Sumber : Dokumentasi Pribadi

Gambar 3. Perpustakaan SMA Gambar 4. Kondisi Saat Pelaksanaan

Negeri 5 Yogyakarta Kegiatan KIR
Sumber : Dokumentasi Pribadi Sumber : Anik Nur Laili, S.Pd.

31
 Gambar 5. Bukti Observasi Gambar 6. Bukti Observasi
Sumber : Dokumentasi Pribadi Sumber : Dokumentasi Pribadi

Lampiran Google Drive Rekaman Wawancara

https://drive.google.com/drive/folders/1tiAVf6VGgOEo33o4OGgVITqCbp
WlbfWU
Spreadsheet Google Formulir Angket Siswa
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1jWrKaKPUiHLb56xAm1JqNMpe
HvEswj3wlpu4CPoK_Is/edit?usp=sharing

32