MENYUSUN BEST PRACTICE

Nama Mahasiswa : Fera Fathurohmah

Nomor Peserta : 2892120132009
Bidang Studi : Bahasa Inggris

PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS ISLAM MALANG
2023
Lokasi MTsN 2 Sukabumi
Lingkup Pendidikan Madrasah Tsanawiyah
Tujuan yang ingin dicapai Aksi PPL Siklus Ke_1
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dalam sebuah teks recount
melalui kegiatan menyimak power point
sesuai dengan konteks.
2. Peserta didik mampu menganalisis fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
dalam sebuah teks recount melalui
kegiatan mengamati video dari YouTube
dengan cermat sesuai konteks.

Aksi PPL Siklus Ke_2

1. Peserta didik mampu menyusun short

message secara tertulis pendek dan
sederhana dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan
secara berdiskusi kelompok .
2. Peserta didik mampu membuat short
message melalui aplikasi WhatsApp secara
lisan pendek dan sederhana dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks
dan unsur kebahasaan dengan benar.
Penulis FERA FATHUROMAH, S.Pd.I

Tanggal/ Waktu 1. PPL Aksi Ke_1 Selasa, 20 Juni 2023/ Pukul

Situasi:
Kondisi yang menjadi latar belakang
masalah, mengapa praktik ini penting
untuk dibagikan, apa yang menjadi peran
dan tanggung jawab anda dalam praktik ini.
10.00 WIB
2. PPL Aksi Ke_2 Kamis, 06 Juli 2023/ Pukul
10.00 WIB
Kondisi yaang menjadi latar belakang
masalah adalah :
1. Motivasi belajar peserta didik belum
maksimal.
2. Rendahnya minat literasi (membaca
dan menulis) pada peserta didik.
3. Guru yang belum menerapkan model
pembelajaran yang bervariasi.

Praktik ini penting untuk dibagikan karena

dapat menimbulkan dampak yang sangat
besar dan luar biasa dalam proses
pembelajaran yaitu :
1. Dengan menerapkan model dan
metode pembelajaran yang bervariasi,
siswa sangat antusias dalam mengikuti
proses pembelajaran mulai dari
pendahuluan, inti, simpulan dan

Tantangan :
Apa saja yang menjadi tantangan untuk
mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang
terlibat,
Aksi :
Langkah-langkah apa yang dilakukan
untuk menghadapi tantangan tersebut/
strategi apa yang digunakan/ bagaimana
sampai dengan refleksi serta penutup.
2. Model dan metode pembembelajaran
lebih bervariasi.
Media dan Alat/Bahan Pembelajaran lebih
inovatif dan
Dari hasil analisis kajian literatur dan
hasil wawancara guru, kepala
sekolah, peserta didik dan kunjungan
ke orang tua maka ada beberapa
penyebab masalah yang terjadi yaitu :
1. Kurangnya motivasi dan minat belajar
bahasa inggris peserta didik
2. Guru belum tepat dalam memilih media
pembelajaran
3. Guru kurang maksimal dalam
mengimplementasikan model-
model pembelajaran yang inovatif
dalam pembelajaran.
Berdasarkan penyebab masalah
tersebut maka tantangan yang
dihadapi merupakan sisi kompetensi
saya sebagai guru yang harus
ditingkatkan dalam bidang pedagogik
maupun profesional yaitu :
1. Saya harus bisa menumbuhkan motivasi
belajar peserta didik melalui proses
pembelajaran yang menarik
2. Pemilihan media pembelajaran yang
tepat agar dapat merangsang minat
belajar peserta didik
3. Pemilihan model pembelajaran yang
sesuai dengan karakteristik materi
pembelajaran dan peserta didik
Yang terlibat pada PPL Sikuls Aksi Ke_1
dan ke_2 yaitu :
1. Peserta didik sebagai subjek dalam proses
pembelajaran.
2. Guru sebagai fasilitator.
3. Dosen dan guru pamong sebagai
pembimbing dalam proses melaksanakan
pembelajaran PPL Sikuls Aksi Ke_1dan
Ke_2.
4. Rekan sejawat yang membantu
terlaksananya kegiatan ini
Langkah-langkah apa yang dilakukan
untuk menghadapi tantangan
tersebut :
Langkah – langkah yang dilakukan untuk
prosesnya, siapa saja yang terlibat / Apa
saja sumber daya atau materi yang
diperlukan untuk melaksanakan strategi ini
menghadapi tantangan tersebut :
1. Meningkatkan minat belajar peserta didik
a. Strategi aksi yang saya lakukan
untuk meningkatkan minat belajar
peserta didik adalah dengan
merancang pembelajaran yang
berpusat pada peserta didik.
b. RPP yang berpusat pada peserta
didik bertujuan lebih aktifnya
peserta didik dalam proses
pembelajaran dan tidak bosannya
peserta didik dalam belajar.
2. Pemilihan model pembelajaran
a. Strategi aksi yang saya lakukan
adalah memahami karakteristik
peserta didik dengan melihat
kemampuan dasar dan kebiasaan
peserta didik disesuaikan dengan
model pembelajaran
b. Pemilihan model pembelajaran
harus efektif dan membuat peserta
didik termotivasi untuk belajar
c. Saya menerapkan model
pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) pada siklus Aksi
Ke_1. Model pembelajaran berbasis
masalah merupakan pembelajaran
yang menggunakan kemampuan
berpikir peserta didik secara
individu maupun berkelompok serta
lingkungan nyata untuk mengatasi
permasalahan sehingga bermakna,
relevan dan konstektual Sintak
model PBL antara lain:
1. Orientasi peserta didik pada
masalah
2. Mengorganisasikan
peserta didik
(berkelompok)
untuk belajar
3. Membimbing penyelidikan
individu maupun berkelompok
4. Mengembangkan dan menyajikan
hasil diskusi
5. Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah.
Dan saya menerapkan Model
pembelajaran Projeck Based Learning
 (PJBL) pada siklus Aksi ke_2. model
pembelajaran berupa tugas nyata seperti
kerja proyek, berkelompok, dan
mendalam untuk mendapatkan
pengalaman belajar yang bermakna.
Sintak model PJBL adalah:
1. Menentukan pertanyaan
mendasar.
2. Menyusun desain
perencanaan proyek.
3. Membuat jadwal kegiatan
4. Memonitor keaktifan dan
perkembangan proyek
5. Penilaian hasil
6. Evaluasi pengalaman
lapangan

3. Pemilihan media
Penggunaan media ajar untuk memudahkan
saya menstranformasi ilmu pengetahuan dan
juga membangkitkan motivasi belajar peserta
didik dengan menggunakan video
pembelajaran, Power Point, dan digital
game Khoot dan Gimkit yang menarik.
Refleksi Hasil dan dampak Bagaimana Dampak aksi dari langkah – langkah yang
dampak dari aksi dari Langkah-langkah telah saya lakukan dan dirasa hasilnya efektif
yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? tampak dari :
Atau tidak efektif? Mengapa? Bagaimana 1. Desain pembelajaran yang berpusat
respon orang lain terkait dengan strategi pada peserta didik sangat
yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor meningkatkan keaktifan peserta
keberhasilan atau ketidakberhasilan dari didik pada saat proses pembelajaran
strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran sehingga peserta didik termotivasi
dari keseluruhan proses tersebut untuk belajar.
2. Pemilihan media pembelajaran
berupa Video pembelajaran,
Power Point (PPT), dan Digital
game ( Khoot dan Gimkit)
sangat merangsang peserta didik
untuk aktif belajar dan
meningkatkan pemahaman peserta
didik.
3. Pemilihan model pembelajaran
Problem Based Learning (PBL)
dan Project Based Learning (PJBL)
dapat menumbuhkan ketrampilan
peserta didik berpikir kritis terlihat
dari respon yang diberikan peserta
didik dalam menanggapi
pertanyaan seputar materi
 pembelajaran.
Respon peserta didik terhadap kegiatan
pembelajaran ini sangat antusias, karena
pembelajaran sangat menyenangkan.
Peserta didik merasakan pengalaman baru
dalam belajar. Media yang digunakan sangat
menarik sehingga materi sangat mudah
dipahami

Faktor keberhasilan pembelajaran ini

sangat ditentukan dari kemampuan saya
sebagai seorang guru mengelola
pembelajaran berdasarkan penguasaan
terhadap, model, media dan langkah –
langkah kegiatan yang telah dibuat serta
keaktifan peserta didik dalam proses
belajar mengajar.

Pembelajaran yang bisa diambil dari proses

dan kegiatan pembelajaran yang telah saya
lakukan adalah pengguanaan media, model
dan inovasi pembelajaran sebagai upaya
perwujudan pembelajaran bermakna bagi
peserta didik dan telah mampu
mengembangkan kreativitas saya sebagai
seorang guru sehingga prosesbelajar mengajar
sesuai dengan yang diharapakan.