PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA BARAT

DINAS PENDIDIKAN
CABANG DINAS WILAYAH VI
SMA NEGERI MAPAT TUNGGUL SELATAN
Jl. Tingkarang - Muaro Sei Lolo KM. 30 Silayang Kabupaten Pasaman Kode Pos 26354
Email : sman1.mtselatan@gmail.com

LEMBAR REFLEKSI GURU

Nama Guru : Nur Azizah

NIP : 198810182019032007
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

No Pernyataan Deskripsi
Perencanaan Pembelajaran
Pemahaman terkait Capaian
Pembelajaran/KI-KD Capaian pembelajaran atau KI KD dalam
pembelajaran bahasa Indonesia dengan harapan
1
peserta didik dilatih berpikir kritis, analitis, kreatif dan
pengetahuan siswa, sikap, keterampilan, kompetensi
dapat diakumulasikan di dunia kerja nantinya.
Kelebihan dan kekurangan Kelebihan ATP yang saya gunakan peserta
ATP/Silabus didik belajar dari materi yang mudah dipahami,
2 sedang, dan sukar yang menuntut peserta didik
berpikir dan bernalar tingkat tinggi.

Kendala penyusunan Kendala yang saya alami dalam menyusun ATP adalah
3 ATP/Silabus menentukan model, metode dan cara penilaian yang
sesuai untuk siswa.
Kelebihan dan kekurangan Untuk RPP pembelajaran yang saya ampu lebih
modul ajar/RPP tepatnya banyak kekurangannya seperti bahan ajar
4 yang kurang lengkap, LKPD kurang menarik bagi
siswa, dan. Medel yang kurang sesuai untuk menarik
perhatian siswa.
Skenario pembelajaran Sebagian besar RPP belum memerhatikan
memperhatikan karakteristik karakteristik siswa, karena saya cenderung dalam
5
peserta didik menyusun RPP mengangap gaya belajar dan minat
belajar siswa itu sama.
Kendala selama menyusun Kendala yang saya alami belum bisa memisahkan RPP
6 modul ajar/RPP dan penerapan pembelajaran sesuai dengan
karakteristik siswa.
Bentuk dan jenis instrument Formatif, sumatif, diagnostik, observasi, dan penilaian
7
yang dirancang diri.
Kesesuaian instrument Instrumen penilaian semaksimal mungkin disesuaikan
8 penilaian dengan tujuan dengan tujuan pembelajaran
pembelajaran
No Pernyataan Deskripsi
Kendala menyusun instrument Tidak ada kendala
9
penilaian
Rencana peningkatan kualitasi Rencana perbaikan untuk tahap berikutnya dalam
perencanaan pembelajaran penyusunan RPP, ATP, instrumen adalah menyusun
10
perangkat pembelajaran sesuai dengan karakteristik
siswa minimal mendekati pada karakteristik pesdik
PKB yang pernah diikuti Ada
11 terkait perencanaan
pembelajaran
Pelatihan yang dibutuhkan Pelatihan penyusunan perangkat pembelajaran yang
12
sesuai dengan karakteristik siswa.
Pelaksanaan Pembelajaran
Bentuk asesmen diagnostic Ada. Asesmen sumatif
13
yang dilakukan
Kesesuaian Untuk pembelajan bahasa Indonesia sebagian materi
strategi/metode/model telah menerapkan strategi dan model sesuai dengan
14
pembelajaran dengan karakteristik siswa, tetapi lebih banyak yang belum
karakteristik peserta didik sesuai dengan karakteristik siswa
Interaksi antar siswa dan siswa Interaksi antar siswa dan guru meskipun terkadang
15 dengan guru selama proses terlihat satu arah, tetapi selalu diusahakan siswa
pembelajaran terlibat aktif apalagi dalam PBM.
Tingkat partisipasi siswa Tergantung materi yang diajarkan. Jika materi yang
16 selama proses pembelajaran diajarkan dekat diro siswa siswa dan menarik
partisipasi siswa sangat antusias.
Media pembelajaran yang Ia.
17 digunakan Hp, proyektor, lapangan (alam), video, buku teks,
perpus, tutor teman sebaya
Bentuk pemberian kesempatan Setiap guru sudah pasti memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk untuk menyampaikan pendapat atau ide apa lagi
18 menyampaikan pertemuan pertama untuk mencapai kesepakatan apa
pendapat/gagasan yang boleh dan tidak boleh dilakukan selama PBM
satu semester
Pelaksanaan asesmen formatif Penilaian ada yang dilaksanakan ketika PBM
19 berlangsung ada yang tidak, kalau untuk penilaian diri
saat PBM dilakukan.
Kesesuaian pelaksanaan 60% ia.
20 pembelajaran dengan
perancanaan pembelajaran
Ketercapaian tujuan Sudah tercapai dengan beragam kendala
21 pembelajaran selama satu
semester
Bentuk keberhasilan dalam Siswa tuntas di sebagian besar KD.
22
proses pembelajaran
Kendala yang ditemui selama Kendala pertama mungkin berasal dari saya
23
proses pembelajaran sendiri model yang saya terapkan kurang
 No Pernyataan Deskripsi
sesuai,
Media dan fasilitas yang kurang lengkap, dan diri
siswa yang datang sering terlambat menghambat
berjalannya PBM
Usaha yang telah dilakukan Memberikan teguran dan sanksi untuk siswa.
24 untuk mengatasi kendala Untuk saya sendiri beruha melakukan refleksi diri agar
selama proses pembelajaran nantinya PBM sesuai karakteristik siswa.
Tingkat ketercapaian Tingkat ketercapaian pembelajaran semester satu
25 pembelajaran selama semester dilihat dari hasil belajar semester 1 pada ujian semester
1 siswa 50%.
Pelatihan yang diperlukan Pelatihan model pembelajaran
26 untuk peningkatan kualitas
pembelajaran

Silayang, Januari 2022

Mengetahui
Kepala Guru Mata Pelajaran

MASRIL, S.Pd., M.Pd Nur Azizah

NIP. 19760408 200604 1 013 NIP. 198810182019032007