LK 3.

1 Menyusun Best Practices

Menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi

NAMA : Debby Wike Widiyawati

No UKG : 201900385776
NIM : 2001220052

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU

(PPG) DALAM JABATAN KATEGORI II
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
TAHUN 2022
LK 3.1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode Star
(Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
SMPN 149 Jakarta Timur
Sekolah Menengah Pertama
Meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran
Bahasa Indonesia mengenai materi Teks Eksplanasi
(aksi 1-aksi 2), dan Materi Teks Puisi (aksi 3-aksi 4)
Debby Wike Widiyawati
Aksi 1. 18 Oktober 2022
Aksi 2. 1 November 2022
Aksi 3. 15 November 2022
Aksi 4. 16 November 2022
Latar belakang dari praktik pembelajaran ini adalah
Hasil belajar siswa kelas VIII pada mata pelajaran
Bahasa Indonesia materi Teks Eksplanasi maupun
Teks Puisi masih banyak dibawah KKM.
Berdasarkan kondisi diatas dapat disimpulkan bahwa
faktor-faktor yang menyebabkan rendahnya hasil
belajar siswa kelas VIII SMPN 149 Jakarta pada
pelajaran Bahasa Indonesia terdiri atas beberapa
faktor yang berasal dari Faktor guru, Orang tua dan
siswa itu sendiri.
Faktor Guru :
- Guru masih menggunakan motode konvensional
dan cenderung berada di zona nyaman dalam
menggunakan metode ceramah dan kurangnya
pemanfaatan fasilitas yang tersedia hingga masih
minim penggunaan media pembelajaran menarik,
inovatif yang berbasis digital.
- Guru lebih terfokus pada penggunaan buku
cetak, sehingga siswa kurang menarik minat
siswa dalam belajar dan dalam menguasai
pelajaran.
- Orang tua juga kurang memberikan perhatian,
dukungan dan bimbingan bagi putra/i dalam
belajar Bahasa Indonesia di rumah karena
mengangap Bahasa Indonesia merupakan bahasa
sehari-hari, selain itu siswa kurang termotivasi
dalam pelajaran bahasa Indonesia karena bahan
bacaan yang cukup panjang dan baku sehingga
seringkali sulit dipahami.
 - Mindset/Pola pikir siswa terhadap pelajaran
Bahasa Indonesia membosankan dan cenderung
monoton dan hanya didominasi oleh guru saja
menyebabkan rasa jenuh dan bosan saat
mengikuti proses pembelajaran dikelas sehingga
berdampak pada rendahnya hasil belajar Bahasa
Indonesia siswa.

Mengapa praktik ini penting untuk dibagikan :

Praktik ini penting untuk dibagikan karena agar bisa
digunakan sebagai referensi/inspirasi terbaik bagi
rekan guru yang mengalami hal yang sama dengan
permasalahan yang saya alami, sehingga berdampak
pada perbaikan pembelajaran di dalam kelas yang
otomatis berdampak pada siswa belajar dengan lebih
baik.

Apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda

dalam praktek ini :
Saya sebagai guru mempunyai peran dan tanggung
jawab untuk terus melakukan inovasi dalam
merancang dan mengembangkan perangkat
pembelajaran baik dari metode,model dan media
pembelajaran sehingga tujuan belajar dan hasil
belajar siswa bisa tercapai sesuai dengan yang
diharapkan.

Tantangan : Berdasarkan kajian literatur dan hasil wawancara

Apa saja yang menjadi yang saya lakukan, eksplorasi penyebab
tantangan untuk mencapai masalahnya antara lain :
tujuan tersebut? Siapa saja 1. Motivasi belajar siswa rendah.
yang terlibat. 2. Media pembelajaran yang digunakan belum
optimal.
3. Model pembelajaran yang digunakan guru
belum inovatif.
4. Membiasakan siswa berpikir kritis, terstruktur
dalam melaksanakan pembelajaran
5.

Dari penyebab diatas, tantangan yang dihadapi

guru adalah :
 Guru harus bisa menumbuhkan motivasi
belajar siswa melaui proses pembelajaran yang
menyenangkan.
 Pemilihan media yang tepat agar merangsang
anak untuk belajar.
 Pemilihan model pembelajaran disesuaikan
dengan karateristik materi pelajaran dan
siswa.
Dilihat dari tantangan tersebut, dapat disimpulkan
bahwa tantangan yang dihadapi melibatkan guru dari
segi kompetensi pedagogik dan profesional sedangkan
dari siswa adalah motivasi belajar.
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang
diperlukan untuk
melaksanakan strategi ini
Langkah-langkah yang dilakukan guru dalam
menghadapi tantangan tersebut antara lain :
 Meningkatkan motivasi siswa.
Strategi yang dilakukan guru dalam
meningkatkan motivasi siswa adalah dengan
merancang pembelajaran yang berpusat pada
siswa. Disini guru dalam mengembangkan RPP
dengan kegiatan yang berpusat pada siswa.
 Pemilihan media pembelajaran.
Saya menggunakan media pembelajaran digital
berbasis TPACK dengan menampilkan beberapa
video tayangan tentang proses terjadinya
fenomena alam dan cara pembacaan puisi
melalui Powerpoint, saya juga menggunakan
platform digital seperti canva dalam mengerjakan
LKPD dan quizizz agar siswa dapat termotivasi
dengan tampilan yang menarik sehingga siswa
lebih mudah memahami.
 Pemilihan model pembelajaran.
Guru memilih model pembelajaran disesuikan
dengan karaterisik materi pembelajaran dan
siswa.
Disini saya menggunakan model pembelajaran
Problem Based Learning (PBL) dengan sintaks
yaitu :
a. Orientasi siswa pada masalah.
Dimana siswa diberikan masalah yang berkaitan
dengan mengidentifikasi teks eksplanasi dan teks
puisi.
b. Mengorganisasikan siswa untuk
belajar.
Dimana siswa dibagi menjadi beberapa
kelompok.
c. Membimbing penyelidikan secara kelompok.
Dimana guru mengunjungi tiap kelompok untuk
memberikan bimbingan dan arahan dalam
memecahkan masalah.
d. Siswa menyajikan hasil diskusi.
Dimana tiap kelompok diwakili satu orang untuk
mempersentasekan hasil diskusi.
e. Menganalisis yang mengevaluasi proses
pemecahan masalah.
Dimana guru dan siswa menyimpulkan hasil
diskusi dari semua kelompok.
Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi dilakukan dirasa hasilnya efektif dan dapat dilihat
dari Langkah-langkah yang dari :
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut
Dampak dari aksi dan langkah-langkah yang
 Desain kegiatan yang berpusat pada siswa
sangat meningkatkan keaktifan siswa saat
proses pembelajaran sehingga siswa
termotivasi untuk belajar.
 Pemilihan media pembelajaran berbasis
TPACK berupa video pembelajaran dapat
merangsang siswa untuk aktif belajar terbukti
dapat meningkatkan pemahaman dan hasil
belajar siswa diatas KKM.
 Pemilihan model pembelajaran Problem Based
Learning (PBL) dapat menumbuhkan siswa
berpikir kritis terlihat dari respon yang
diberikan siswa dalam menanggapi pertanyaan
guru seputar materi.
 Respon siswa terhadap kegiatan pembelajaran
ini sangat antusias, karena pembelajaran
sangat menyenangkan. Media yang digunakan
sangat menarik sehingga materi dapat mudah
dipahami.
 Faktor keberhasilan pembelajaran ini sangat
ditentukan dari kemampuan guru mengelola
pembelajaran berdasarkan penguasaan
terhadap media, model, dan langkah-langkah
kegiatan pembelajaran yang sudah dibuat.
 Pembelajaran yang bisa diambil dari proses
dan kegiatan yang sudah guru lakukan adalah
Penggunaan media, model dan inovasi
pembelajaran sebagai upaya perwujudan
pembelajaran bermakna bagi siswa telah
mampu mengembangkan kreativitas guru
sehingga proses belajar mengajar sesuai
dengan yang diharapkan.
 Respon positif dari Kepala Sekolah beserta
rekan sejawat di sekolah dalam melaksanakan
program PPG.