LK 3.
1 Menyusun Best Practices
Menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) Menggunakan Metode
Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil Dan Dampak)
Terkait Pengalaman Mengatasi Permasalahan Siswa Dalam
Pembelajaran
Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi:
Kondisi yang menjadi latar
belakang masalah, mengapa
praktik ini penting untuk
dibagikan, apa yang menjadi
peran dan tanggung jawab
anda dalam praktik ini.
Tantangan :
Apa saja yang menjadi
tantangan untuk mencapai
tujuan tersebut? Siapa saja
yang terlibat,
Aksi :
Langkah-langkah apa yang
dilakukan untuk
menghadapi tantangan
tersebut/ strategi apa yang
digunakan/ bagaimana
prosesnya, siapa saja yang
terlibat / Apa saja sumber
daya atau materi yang
diperlukan untuk
SMP Negeri 4 Way Pengubuan
Sekolah Menengah Pertama
Penguasaan kosakata dan pemahaman membaca
pada text berbahasa Inggris siswa meningkat
Feranita Dice Sansiska, S.Pd
26 September 2022
Hal-hal yang melatar belakangi Praktik ini adalah
Penguasaan kosa kata bahasa Inggris siswa yang
masih rendah yang menyebabkan juga kemampuan
pemahaman membaca siswa pada text berbahasa
Inggris sangat kurang. Praktik ini penting untuk
dibagikan agar supaya menjadi salah satu hal baik
yang bisa menginspirasi guru-guru lain yang
mungkin memiliki permasalahan yang sama.
Dalam hal ini sebagai guru saya mempunyai
tanggung jawab untuk mengadakan sebuah
perubahan agar masalah ini dapat diatasi sehingga
tujuannya dapat tercapai.
Tantangan yang dihadapi adalah:
1. Motivasi belajar siswa rendah
2. Pengimplementasian model pembelajaran yang
kurang menarik
3. Kurangnya pemanfaatan media pembelajaran
Dengan kata lain tantangannya bukan hanya
sekedar menyampaikan materi namun bagaimana
membangun motivasi siswa, bagaimana menyajikan
materi pembelajaran semenarik mungkin dengan
model pembelajaran dan media yang inovatif.
Dalam hal ini semua warga sekolah hendaknya
bekerjasama dan saling mendukung baik siswa,
guru, kepala sekolah serta tidak terkecuali
dukungan dari orang tua siswa.
Adapun langkah-langkah yang saya lakukan untuk
menghadapi tantangan tersebut adalah saya
menciptakan proses pengajaran yang menarik dan
menyenangkan sehingga siswa mudah temotivasi
dan dapat menikmati prosesnya dengan baik. Hal
tersebut erat kaitannya dengan pengimplementasian
model pembelajaran dan media pembelajaran yang
inovatif. Pada kesempatan kali ini saya
menggunakan model pembelajaran Problem based
Learning (PBL ) dan media pembelajaran dengan
melaksanakan strategi ini
Refleksi Hasil dan dampak
Bagaimana dampak dari aksi
dari Langkah-langkah yang
dilakukan? Apakah hasilnya
efektif? Atau tidak efektif?
Mengapa? Bagaimana respon
orang lain terkait dengan
strategi yang dilakukan, Apa
yang menjadi faktor
keberhasilan atau
ketidakberhasilan dari
strategi yang dilakukan? Apa
pembelajaran dari
keseluruhan proses tersebut
mengintegrasikan pemanfaatan TPACK.
Seperti langkah –langkah dalam modul ajar,
pertama tama guru melakukan pembukan,
kemudian kegiatan inti dan penutup. Dalam
kegiatan inti kali ini saya menggunakan model
pembelajaran Problem based learning yang
melibatkan siswa mulai dari penentuan masalah
hingga penyelesaian masalah secara berkelompok.
Saya menggunakan media audio visual berupa video
yang berkaitan dengan materi yang diajarkan ,
kemudian juga menggunakan LKPD dan beberapa
platform seperti padled , google form, instgram untuk
mengdukung kegiatan siswa di kelas.
Dari kegiatan yang sudah dilakukan, banyak
perubahan positif yang terjadi pada siswa dan pada
saya sebagai guru. Siswa nampak senang dan
termotivasi mengikuti proses pembelajaran dan lebih
mudah untuk mengingat dan memahami kosakata
dari melihat video yang disajikan. Berkenaan dengan
model pembelajaran Problem based learning, siswa
lebih aktif dan juga dapat bekerjasama dengan baik,
mereka mempunyai pengalaman untuk
menyelesaikan masalah sendiri, serta lebih percaya
diri menunjukkan hasil yang mereka kerjakan secara
bersama –sama dengan kelompoknya. Dan dengan
berdiskusi kelompok, mereka lebih banyak
memperoleh kosakata baru dengan belajar bersama
teman- temannya.
Guru juga lebih termotivasi untuk mendisain
pembelajaran yang inovatif.
Banyak teman sejawat yang mengapresiasi usaha
yang sudah dilakukan, sehingga mereka juga
termotivasi untuk membuat pengajaran yang
menarik.
Proses ini bisa dikatakan berhasil karena ada
perubahan positiv yang terjadi pada siswa dan juga
guru. Keberhasilan tersebut didukung beberapa
faktor seperti penyusunan modul ajar yang baik oleh
guru, dan penguasan sintak pembelajaran yang
digunakan , media, sarana dan prasarana yang
mendukung seperti LCD projector dan jaringan
internet.
Dari hal-hal yang terjadi dan upaya yang sudah
dilakukan, kosakata siswa dan pemahaman
membaca siswa dapat meningkat melalui kegiatan
dikelas yang menarik dan menyenangkan. Dan dapat
disimpulkan bahwa ketika guru mempunyai usaha
lebih maka hasil siswa juga akan lebih.