KISI-KISI SUMATIF AKHIR SEMESTER TAHUN 2022/2023

Jenis Sekolah : SMP/MTs Kelas/Smt : VII / 2

Mata Pelajaran : IPS Jumlah Soal : 45 PG + 5 ISAI
Kurikulum : Merdeka Alokasi waktu : 120 menit

No CP ATP Materi Pokok Tujuan/Indikator CP Bentuk Soal No. Soal

1 Peserta didik mampu Memahami potensi sumber daya Sumber Daya Alam Disajikan pernyataan, peserta didik mampu mendeskripsiksn sumber PG 1
memahami dan alam. dan daya alam.
memiliki kesadaran menganalisis hubungan antara Disajikan sebuah pernyataan peserta didik dapat membedakan fungsi PG 2
akan keberadaan diri keberagaman kondisi geografis hutan
dan keluarga serta terhadap kemajemukan budaya,
lingkungan serta memahami bagaimana Disajikan sebuah pernyataan peserta didik dapat membedakan asal PG 3
terdekatnya.Ia mampu masyarakat memenuhi kebutuhan barang tambang
menganalisis hubungan hidupnya maupun perubahan sosial
antara kondisi geografis yang terjadi di era kontemporer. Disajikan sebuah tabel, peserta didik dapat mengidentifisikasi jenis PG 4
daerah dengan tambang
karakteristik Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat menganalisis proses PG 5
masyarakat serta pemanfaatan Sumber Daya Alam
memahami potensi
Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat mengidentifikasi PG 6
sumber daya alamnya.
sumber daya alam kemaritiman
serta kaitannya dengan
mitigasi kebencanaan . Penyebab perubahan Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat menyebutkan penyebab PG 7
Ia juga mampu potensi sumber daya perubahan potensi sumber daya alam
menganalisis hubungan alam
antara keragaman
kondisi geografis Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik untuk menemukan penyebab PG 8
nusantara terhadap masalah lingkungan
pembentukan Aktifitas kehidupan Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat mendiskripsikan proses PG 9
kemajemukan budaya. masyarakat masa Hindu masuknya Hindu Budha
Ia mampu memahami Budha Disajikan sebuah pernyataan , peserta didik dapat menjelaskan salah satu PG 10
bagaimana masyarakat
prasasti kerajaan Tarumanegara C2
saling berupaya untuk
dapat memenuhi
kebutuhan hidupnya. Ia Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat menganalisis pengaruh PG 11
mampu menganalisis masuknya Hindu Budha di Indonesia
peran pemerintah dan Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat menganalisis PG 12
masyarakat dalam kemunduran kerajaan Majapahit
mendorong
pertumbuhan Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat mendiskripsikan PG 13
tentang Ekspedisi Pamalayu
 perekonomian. Peserta
didik juga mampu Aktifitas kehidupan Disajikan sebuah pernyataan peserta didik dapat menunjukkan bukti PG 14
memahami dan Masyarakat Islam sejarah masunya Islam ke Nusantara
memiliki kesadaran
terhadap perubahan Disajikan sebuah peta, peserta didik , menunjukkan letak kerajaan PG 15
sosial yang sedang bercorak Islam di Indonesia
terjadi di era Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat menjelaskan sejarah PG 16
kontemporer. Ia dapat penguasa kerajaan Aceh
menganalisis
Disajikan sebuah pernyataan peserta didik dapat menjelaskan sejarah PG 17
perkembangan ekonomi
penguasa kerajaan Demak
di era digital. Peserta
didik memahami Disajikan gambar peserta didik dapat mengidentifikasi bangunan PG 18
tantangan pembangunan peninggalan Islam
dan potensi Indonesia Kegiatan Ekonomi Disajikan sebuah pernyataan peserta didik dapat mengidentifikasi PG 19
menjadi negara maju. Ia kegiatan manusia untuk memenuhi kebutuhan hidup
menyadari
perannyasebagai bagian Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat mengidentifikasi faktor PG 20
dari masyarakat produksi
Indonesia dan dunia di Disajikan sebuah pernyataan kepada peserta didik dapat mendiskripsikan PG 21
tengah isu-isu regional kegiatan distribusi
dan global yang sedang Disajikan sebuah pernyataan kepada peserta didik dapat menyebutkan PG 22
terjadi dan ikut jenis kegiatan distribusi
memberikan kontribusi
yang Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat mendiskripsikan peran PG 23
positif. pelaku ekonomi
/ Pelaku Ekonomi Disajikan sebuah pernyataan , peserta didik dapat mengidentifikasi PG 24
pelaku ekonomi
Peran masyarakat dalam Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat mendiskripsikan PG 25
rantai ekonomi tentang permintaan
Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis PG 26
permintaan
Disajikan sebuah tabel peserta didik dapat memedakan factor yang PG 27
mempengaruhi permintaan dan penawaran
Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat menjelaskan fungsi PG 28
pasar
Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat menyajikan kurve ISAI 46
permintaan, penawaran, harga
Status dan peran sosial Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat menganalisis peran PG 29
sosial
Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat menyebutkan dan ISAI 47
menjelaskan status dan peran sosial
 Diferensiasi dan Disajikan sebuah daftar identifikasi, peserta didik dapat mengidentifikasi PG 30
Stratifikasi Sosial konsep deferensiasi
2 Peserta didik mampu Menganalisis hubungan antara Keragaman sosial Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat menjelaskan factor PG 31
memahami dan kondisi geografis daerah dengan budaya di masyarakat yang memengaruhi keragaman budaya atau perbedaan budaya
memiliki kesadaran karakteristik masyarakat
Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik untuk menjelaskan factor ISAI 48
akan keberadaan diri dan hubungan antara keragaman
yang memengaruhi keragaman budaya atau perbedaan budaya
dan keluarga serta kondisi geografis nusantara
lingkungan terhadap pembentukan
terdekatnya.Ia mampu kemajemukan budaya. Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat memahami unsur PG 32
menganalisis hubungan budaya
antara kondisi geografis
Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat menganalis langkah PG 33
daerah dengan
menghadapi keberagaman di masyarakat
karakteristik
masyarakat serta
memahami potensi Sejaran Lokal Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat mengidentifikasi tokoh PG 34
sumber daya alamnya. local di masyarakat
serta kaitannya dengan
mitigasi kebencanaan .
Ia juga mampu Permasalahan sosial Disajikan sebuah tabel data, peserta didik dapat menganalisa laju PG 35
menganalisis hubungan budaya deforestasi hutan Indonesia
antara keragaman
kondisi geografis
nusantara terhadap Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat menganalisis laju PG 36
pembentukan kesenjangan sosial
kemajemukan budaya.
Ia mampu memahami Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat menjelaskan langkah PG 37
bagaimana masyarakat pengelolaan keuangan
saling berupaya untuk
dapat memenuhi
kebutuhan hidupnya. Ia Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat menjelaskan ISAI 49
mampu menganalisis permasalahan sosial budaya
peran pemerintah dan
masyarakat dalam
Pemberdayaan Disajikan pernyataan, peserta didikd apat medeskripsikan konsep PC 38
mendorong
Masyarakat pendapatan
pertumbuhan
perekonomian. Peserta
didik juga mampu Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menjelaskan lembaga PG 39
memahami dan keuangan non Bank konsep pendapatan
memiliki kesadaran
terhadap perubahan
sosial yang sedang Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menjelaskan kiat berinvestasi PG 40
terjadi di era
kontemporer. Ia dapat
menganalisis Literasi keuangan Disajikan sebuah ilustrasi, peserta didik dapat menganalisis kemampuan PC 41
perkembangan ekonomi literasi
di era digital. Peserta
didik memahami
tantangan pembangunan Pengelolaan keuangan Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat sistem pembayaran PG 42
dan potensi Indonesia
menjadi negara maju. Ia
menyadari Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat menjelaskan PG 43
perannyasebagai bagian pengelolaan keuangan
dari masyarakat
Indonesia dan dunia di
tengah isu-isu regional ISAI 50
dan global yang sedang
terjadi dan ikut
Peran komunitas dalam Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat menjelaskan PG 44
memberikan kontribusi
kehidupan masyarakat pemberdayaan masyarakat
yang
positif.
Disajikan sebuah peryataan, peserta didik dapat menganalisia PG 45
pemberdayaan komunitas di masyarakat