MAKALAH MICRO TEACHING

OLEH:

SUCI TRIANA PUTRI SY (2318101)

Dosen Pengampu:

HILMA PAMI PUTRI

PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS 6C

FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)

BUKITTINGGI

TAHUN 2021/1442 H
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan
rahmat serta karunia-Nya kepada kami sehingga kami berhasil menyelesaikan
Makalah ini yang alhamdulillah tepat pada waktunya yang berjudul
“Keterampilan bertanya dan memberikan penguatan”.

Makalah ini berisikan tentang informasi Keterampilan bertanya dan

memberikan penguatan . Dengan adanya pengertian Keterampilan bertanya dan
memberikan penguatan , maka pembaca akan lebih mudah mengetahui tentang
Keterampilan bertanya dan memberikan penguatan.

Kami menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari sempurna, oleh
karena itu kritik dan saran dari semua pihak yang bersifat membangun selalu
kami harapkan demi kesempurnaan makalah ini. Semoga Allah SWT senantiasa
meridhai segala usaha kita. Amin.

Bukittinggi,31 Maret 2021

 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pada proses pembelajaran dimana guru diharapkan
menjadi sebagai fasilitator dalam proses belajar mengajar,
dengan pembelajaran yang lebih realistik . Oleh karena itu
perlu diperhatikan materi Keterampilan Dasar Pembelajaran
sebagai dasar seorang guru melaksanakan kewajibannya dan
untuk lebih memudahkan tercapainya keberhasilan proses
pembelajaran yang diinginkan.

B. Tujuan
Adapun tujuan dari pembuatan makalah ini yaitu untuk
mengetahui beberapa aspek Keterampilan bertanya dan
memberikan penguatan, cara bertanya dan memberikan
penguatan.

C. Rumusan Masalah
1. Apa pengertian dari keterampilan bertanya ?
2. Apa pemgertian dari keterampilan memberikan penguatan?
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Keterampilan Bertanya (Question)

Keterampilan bertanya merupakan ucapan atau pertanyaan yang
dilontarkan guru yang menuntun respon atau jawaban dari peserta didik
Dalam setiap kesempatan atau kegiatan, ”bertanya” sering muncul.
Ketika ngobrol atau diskusi dengan teman, di lingkungan keluarga,
lingkungan masyarakat, di sekolah ketika pembelajaran berlangsung
”pertanyaan” sering muncul. Fungsi dan tujuan bertanya pada dasarnya
sama yaitu meminta jawaban, penjelasan atau informasi yang diperlukan
terhadap sesuatu yang belum diketahuinya.
Dalam kontek pembelajaran kegiatan bertanya atau menyampaikan
pertanyaan untuk membuat siswa belajar. Oleh karena itu ”bertanya
atau menyampaikan pertanyaan” perlu dipelajari dan dilatih, agar
menjadi terampil. Dengan ketarmpilan bertanya maka pertanyaan yang
disampaikan akan merangsang siswa berfikir, mencari informasi atau
berusaha untuk menjawabnya. D
Keterampilan bertanya bertujuan untuk :
➢Memotivasi peserta didik agar terlibat dalam interaksi belajar
➢ Melatih kemampuan mengutarakan pendapat
➢ Merangsang dan meningkatkan kemampuan berfikir peserta
didik
➢ Mencapai tujuan belajar

Jenis-jenis pertanyaan :
➢ Pertanyaan langsung, yaitu pertanyaan yang ditujukan
kepada salah satu peserta didik
 ➢ Pertanyaan umum dan terbuka, yaitu pertanyaan yang ditujukan
kepada seluruh kelas
➢ Pertanyaan retorik, yaitu pertanyaan yang tidak menghendaki
jawaban
➢ Pertanyaan faktual, yaitu pertanyaan untuk menggali fakta
dan informasi
➢ Pertanyaaan yang diarahkan kembali, yaitu pertanyaan
yang dikembalikan kepada peserta didik atas pertanyaan peserta didik
lain
➢ Pertanyaan memimpin (Leading Question) yaitu pertanyaan
yang jawabannya tersimpul dalam pertanyaan itu sendiri.

Prinsip-prinsip bertanya:
 Pertanyaan hendaknya mengenai satu masalah saja.
Berikan waktu berfikir kepada peserta didik
 Pertanyaan hendaknya singkat, jelas dan disusun
dengan kata-kata yang sederhana
 Pertanyaan didistribusikan secara merata kepada para
peserta didik
 Pertanyaan hendaknya disesuaikan dengan kemampuan
dan kesiapan peserta didik

B. Keterampilan memberikan penguatan

Keterampilan Memberi penguatan, yaitu pemberian respon dari
guru terhadap aktivitas belajar siswa. Tujuan pemberian penguatan
yaitu untuk lebih meningkatkan motivasi belajar. Bentuk penguatan bisa
dilakukan dengan dua cara, yaitu penguatan dengan verbal dan non
verbal. Sasarannya sama, penguatan verbal dan non verbal yaitu
ditujukan untuk memberikan respon terhadap proses dan hasil belajar
siswa. Melalui respon yang disampaikan guru, siswa akan merasa diakui
terhadap proses dan hasil yang dikerjakannya.
Prinsip-prinsip penguatan :
 Dilakukan dengan hangat dan semangat
 Memberikan kesan positif kepada peserta didik
 Berdampak terhadap perilaku positif
 Dapat bersifat pribadi atau kelompok
 BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan
Keterampilan bertanya merupakan ucapan atau pertanyaan yang
dilontarkan guru yang menuntun respon atau jawaban dari peserta didik
Dalam setiap kesempatan atau kegiatan, ”bertanya” sering muncul.
Ketika ngobrol atau diskusi dengan teman, di lingkungan keluarga,
lingkungan masyarakat, di sekolah ketika pembelajaran berlangsung
”pertanyaan” sering muncul.

Keterampilan Memberi penguatan, yaitu pemberian respon dari

guru terhadap aktivitas belajar siswa. Tujuan pemberian penguatan
yaitu untuk lebih meningkatkan motivasi belajar.

B. Saran
Alhamdulillahirobbilalamin, saya dapat menyelesaikan makalah
ini tepat pada waktunya. Meskiupun dalam penyusunan makalah ini
banyak sekali hambatan. Hal ini ditujukan untuk perbaikan dimasa yang
akan datang. Saran , diharapkan makalah – makalah selanjutnya dalam
penyusunannya agar dapat lebih baik lagi.