KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR

Satuan Pendidikan : MAN Barito Selatan Plus Keterampilan

Kelas / Peminatan : X (Sepuluh) / Umum
Mata Pelajaran : Biologi

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Soal No. Soal

1 3 4 5 6 7

3.1 3.1. Ruang Lingkup Biologi

Memahami melalui
 Permasalahan Biologi
penerapan tentang
pada berbagai objek
ruang lingkup
Biologi, dan tingkat
Biologi
organisasi kehidupan
(permasalahan pada
 Cabang-cabang ilmu
berbagai obyek dalam Biologi dan
Biologi dan tingkat kaitannya dengan
organisasi pengembangan karir di
kehidupan), metode masa depan
ilmiah dan prinsip  Manfaat mempelajari
keselamatan kerja Biologi bagi diri sendiri
berdasarkan dan lingkungan, serta
pengamatan dan masa depan peradaban
percobaan bangsa
 Metode Ilmiah
 Keselamatan Kerja
1. Disajikan beberapa
PG 1
pernyataan, siswa dapat
mengidentifikasi ruang
lingkup biologi berdasarkan
objek dan permasalahannya
pada tingkat organ.
2. Disajikan beberapa
pernyataan, siswa dapat
mengidentifikasi
permasalahan yang dipelajari
dalam genetika.
3. Menjelaskan urutan langkah-
langkah metode ilmiah..
4. Disajikan contoh rumusan PG 2
masalah, siswa dapat
menentukan variabel
terikatnya.
5. Memberikan empat contoh
tindakan yang dilakukan untuk
keselamatan kerja di dalam
laboratorium
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Soal No. Soal

1 3 4 5 6 7

PG 3

PG 4

Esay 31

3.2. Keanekaragaman Hayati

Menganalisis data  Konsep keanekaragaman
hasil observasi tentang gen, jenis, ekosistem
berbagai tingkat  Keanekaragaman hayati 1. Disajikan beberapa gambar
keanekaragaman Indonesia, flora dan
keanekaragaman hayati,
hayati (gen, jenis dan fauna, serta
penyebarannya siswa dapat menunjukkan
ekosistem) di PG 5
berdasarkan Garis contoh yang termasuk
Indonesia serta
Wallace dan Garis keanekaragaman hayati
ancaman dan Weber
pelestariannya tingkat gen.
 Keunikan hutan hujan
tropis Indonesia 2. Mengidentifikasi ciri khas
 Upaya pelestarian fauna yang terdapat di
keanekaragaman hayati sebelah barat garis Wallace.
Indonesia 3. Mengidentifkasi keunikan
flora yang terdapat di hutan
hujan tropis Indonesia
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Soal No. Soal

1 3 4 5 6 7

4. Menunjukkan contoh upaya

pelestarian keanekaragaman
hayati secara in situ.
PG 6

PG 7

PG 8

3.3 Klasifikasi Makhluk Hidup

Memahami prinsip-  Prinsip dan dasar
prinsip klasifikasi klasifikasi makhluk
makhluk hidup hidup 1. Mengidentifikasi dasar- PG 9
dalam lima kingdom  Kunci determinasi
sederhana
dasar klasifikasi makhluk
 Kladogram (pohon hidup
filogeni) 2. Menentukan kelompok
 Sistem klasifikasi organisme berdasarkan
makhluk hidup: takson, kunci determinasi
binomial nomenklatur PG 10
sederhana.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Soal No. Soal

1 3 4 5 6 7

3. Mengidentifikasi ciri
khusus salah satu kingdom
makhluk hidup sesuai
sistem klasifikasi lima
kingdom PG 11
4. Disajikan beberapa
pernyataan, siswa dapat
menunjukkan pernyataan
yang menjadi dasar sistem
klasifikasi filogenetik.
5. Disajikan beberapa contoh
penulisan nama ilmiah,
siswa dapat menunjukkan PG 12
contoh cara penulisan nama
ilmiah yang benar

PG 13
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Soal No. Soal

1 3 4 5 6 7

3.4. Virus
 Ciri-ciri virus: struktur 1. Disajikan beberapa
Menganalisis PG 14
dan reproduksi pernyataan, siswa dapat
struktur dan
replikasi, serta peran  Pengelompokan virus mengidentifikasi ciri-ciri
virus dalam aspek  Peran virus dalam virus.
PG 15
kesehatan kehidupan 2. Disajikan gambar
masyarakat  Partisipasi remaja dalam Bacteriofage, siswa dapat
mencegah penyebaran menunjukkan bagian yang
virus HIV dan lainnya mengandung materi genetik.
3. Disajikan gambar daur litik Esay 32
Bacteriofage secara acak,
siswa dapat menjelaskan
masing-masing daur tersebut
dengan urutan yang benar.
4. Disajikan contoh-contoh virus,
siswa dapat menunjukkan PG 16.
contoh virus berdasarkan
inangnya.
5. Disajikan tabel virus dan PG 17
penyakit yang disebabkannya,
siswa dapat menunjukkan
hubungan yang benar.
6. Disajikan beberapa
PG 18
pernyataan, siswa dapat
menunjukkan cara penularan
penyakit AIDS
3.5. Kingdom Monera 19
Menganalisis  Karakteristik dan
perkembangbiakan bakteri
 No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Soal No. Soal

1 3 4 5 6 7

struktur dan cara  Dasar pengelompokan 1. Disajikan beberapa PG

hidup bakteri serta bakteri pernyataan, siswa dapat
perannya dalam  Menginokulasi
mengidentifikasi ciri-ciri
berbagai aspek bakteri/pour plate/streak
plate bakteri
kehidupan
masyarakat  Pengecatan gram 2. Menjelaskan tiga cara 33
 Peran bakteri dalam reproduksi bakteri secara
kehidupan seksual
3. Disajikan gambar bakteri Esay
berdasarkan bentuk dan
koloninya, siswa dapat
20
menunjukkan jenis
bakterinya
4. Mengidentifikasi bakteri PG
yang berperan dalam
pembuatan yoghurt.
5. Disajikan tabel nama
bakteri dan penyakit pada
manusia yang
disebabkannya , siswa dapat
mengidentifikasi pernyataan
yang benar.

1. Instrumen Penilaian

Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan dijelaskan kembali oleh guru materi “Ruang Lingkup
Biologi”. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas individu terkait dengan topik yang telah dibahas.
Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam
pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : MAN Barito Selatan Plus Keterampilan

Kelas : X (Sepuluh)
Mat Pelajaran : Biologi
KKM : 75

Nilai Nilai Setelah

No Nama Peserta Didik Indikator yang Belum Dikuasai Bentuk Tindakan Remedial Ket.
Ulangan Remedial

dst
,

b. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, peserta didik yang sudah menguasai materi sebelum waktu yang telah ditentukan, diminta untuk soal-soal
pengayaan berupa pertanyaan-pertanyaan yang lebih fenomenal dan inovatif atau aktivitas lain yang relevan dengan topik pembelajaran “Ruang
Lingkup Biologi”. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.