RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

STRATEGI PEMBELAJARAN

Dosen Pengampu Yuli Mulyawati, S.H., M.Pd.

Disusun oleh:
Dewi Sintia 037117048

Kelas 3B

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS PAKUAN
2018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Waru 05

Kelas / Semester : 1/ 1
Tema : 1. Diriku
Subtema : 3. Aku merawat tubuhku
Pembelajaran : 5 (lima)
Muatan Pembelajaran : B. Indonesia, dan Matematika
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 4 jam 140 menit)
Waktu Pelaksanaan : 18 Desember 2018

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan

bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangga, dan negara.

KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada

tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,

mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
BAHASA INDONESIA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.3 Menguraikan lambang bunyi vokal dan 3.3.7 Menunjukkan huruf vokal dalam
konsonan dalam kata bahasa Indonesia suatu kata yang terkait dengan
atau bahasa daerah. merawat tubuhku.
3.3.8 Menunjukkan huruf konsonan dalam
suatu kata yang terkait dengan
merawat tubuhku.
3.3.9 Menyusun huruf vokal dan konsonan
menjadi kata yang bermakna yang
terkait dengan merawat tubuhku.
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan konsonan 4.3.7 Melafalkan huruf vokal suatu kata
dalam kata bahasa Indonesia atau yang terkait dengan merawat tubuh.
bahasa daerah. 4.3.8 Melafalkan huruf konsonan suatu
kata yang terkait dengan merawat
tubuh.
4.3.9 Menyusun huruf vokal dan konsonan
menjadi kata yang bermakna dalam
kata yang terkait dengan merawat
tubuh.

MATEMATIKA
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
3.3 Membandingkan dua bilangan sampai 3.3.5 Membandingkan dua bilangan
dua angka dengan menggunakan dengan istilah lebih dari, kurang dari,
kumpulan benda-benda konkret. atau sama dengan (1 sampai 10)
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan sampai 4.3.5 Mengurutkan sekelompok bilangan
dua angka dari bilangan terkecil ke dari terkecil atau terbesar (1 sampai
bilangan terbesar atau sebaliknya 10).
dengan menggunakan kumpulan benda-
benda konkret.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah bermain acak huruf, siswa dapat menunjukkan huruf vokal dengan tepat.
2. Setelah bermain acak huruf, siswa dapat menunjukkan huruf konsonan dengan tepat.
3. Setelah bermain acak huruf, siswa dapat menyusun huruf vocal dan konsonan menjadi
satu kata dengan tepat.
4. Setelah bermain acak huruf, siswa dapat melafalkan huruf vokal dengan tepat.
5. Setelah bermain acak huruf, siswa dapat melafalkan huruf konsonan dengan tepat.
6. Setelah bermain acak huruf, siswa dapat menyusun huruf vocal dan konsonan menjadi
satu kata dengan tepat.
7. Setelah menghitung banyak benda, siswa dapat membandingkan dua bilangan dengan
istilah lebih dari, kurang dari atau sama dengan secara tepat.
8. Setelah menghitung banyak benda, siswa dapat mengurutkan sekelompok bilangan dari
terkecil atau terbesar dengan tepat.

D. MATERI POKOK
BAHASA INDONESIA
 Lambang bunyi vokal dan konsonan
MATEMATIKA
 Operasi hitung bilangan cacah (penjumlahan dan pengurangan) sampai 99

E. MATERI PEMBELAJARAN
Materi pembelajaran meliputi Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan dengan perincian
sebagai berikut :


1. Sikap :
 Tanggung jawab, percaya diri
2. PenguatanPendidikanKarakter (PPK) :
 Religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas 
3. Pengetahuan :
 Huruf vokal dan konsonan
 Membandingkan bilangan
4. Keterampilan :
 Literasi
 4C (Communication, Collaborative, Critical Thinking dan Creativity)
 HOTS (Higher Order Thinking Skill)

F. PENDEKATAN & METODEPEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example dan non example

Metode Check Metode Check

Simulasi V Pemberian tugas V
Sosiodrama Tanya jawab V
Demontrasi V Diskusi V
Latihan (drill) V Ceramah V
Karyawisata Cerita V

G. MEDIA BELAJAR DAN SUMBER BELAJAR

1. Media Belajar
 10 set kartu huruf dan kartu kata .
 Papan untuk menempel kartu.
 Alat untuk menempel kartu, misal lem, selotip.
 Kartu bergambar kumpulan benda, kartu angka dan kartu bertuliskan lebih dari,
kurang dari dan sama dengan.
2. Sumber Belajar
 Buku siswa
H. LANGKAH - LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru datang tepat waktu (Sikap/PPK : Disiplin). 15 menit
2. Mengucapkan salam dengan ramah kepada siswa ketika
memasuki ruang kelas (Sikap/PPK : Santun, Peduli, Rendah hati).
3. Berdoa sebelum memulai pelajaran (Sika/PPK : Religius).
4. Memeriksa kebersihan kelas, kerapihan berpakaian, posisi, dan
tempat duduk siswa disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
(Sikap/PPK : Berpola hidup bersih, Disiplin, Mandiri, Gotong
royong, Integritas).
5. Memeriksa kehadiran siswa (Sikap/PPK : Disiplin).
6. Menegur siswa yang datang terlambat dengan sopan
(Sikap/PPK : Disiplin, Santun, Peduli).
7. Menyiapkan materi ajar, model, alat peraga (Sikap/PPK : Teliti,
Disiplin, Perhatian).
8. Menyiapkan fisik dan psikis siswa mengikuti pelajaran/
mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan (Sikap/PPK :
Perhatian).
9. Melaksanakan apersepsi (Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari). (Sikap/PPK : Rasa ingintahu).
Inti Mengenal huruf vokal dan konsonan melalui permainan Acak 110
Huruf : menit
1. Guru mengawali kegiatan dengan bernyanyi bersama lagu
alfabet.
2. Guru membimbing siswa untuk melafalkan satu persatu huruf
dalam deret alfabet (Literasi).
3. Guru mengajak siswa untuk menghitung banyaknya huruf
alfabet (26 huruf).
4. Guru menanyakan pada siswa apakah mereka tahu bahwa huruf
 tersebut memiliki nama.
5. Guru menjelaskan bahwa A, I, U, E dan O disebut sebagai
huruf vokal, kemudian melafalkan bersama-sama siswa.
6. Guru menyampaikan bahwa huruf-huruf yang lain disebut
sebagai huruf konsonan, kemudian melafalkan bersama-sama.
7. Guru menggunakan metode abjad dalam memperkenalkan
huruf (abjad) kepada siswa dari a sampai z. Huruf-huruf tersebut
ditulis di papan tulis, masing-masing huruf tersebut juga perlu
ditulis dalam sebuah kartu, artinya masing-masing huruf dibuat satu
kartu. Guru memberikan contoh bagaimana cara membaca huruf-
huruf tersebut, siswa diminta untuk menirukannya. Awalnya
dilakukan secara bersama-sama (seluruh kelas), kemudian dipecah-
pecah menjadi setengah kelas, seperempat kelas, per dua bangku,
akhirnya secara perorangan. Kemudian, kembali dua bangku,
seperempat kelas, hingga kembali seluruh kelas membacanya
secara bersama-sama.
8. Apabila pengenalan huruf tadi sudah lancar, maka guru mulai
menugaskan beberapa siswa untuk mengambil huruf-huruf tertentu
dari kartu-kartu huruf yang tersedia. Guru membiarkan siswa
mengenal huruf-huruf itu tanpa makna karena tujuannya adalah
mengenal dan memahami huruf (abjad). Guru melakukan kegiatan
ini berulang-ulang sehingga siswa benar-benar mengenal dan
memahami huruf-huruf itu.
9. Guru menunjukkan satu kartu kata bertuliskan SABUN. Guru
meminta satu siswa untuk menunjukkan huruf vocal dan konsonan
dan menyebutkannya. Guru menunjukkan lagi kartu kata yang lain,
misal GIGI. Lakukan hal yang sama untuk dijawab oleh siswa lain.
Guru melakukan hingga seluruh siswa bergantian.

Membandingkan dan mengurutkan dua bilangan :

1. Selanjutnya bagi siswa kedalam 5 kelompok. Setiap kelompok
akan memperoleh 2 set kartu huruf.
2. Guru meminta siswa untuk menyusun huruf-huruf yang
tersedia menjadi kata yang bermakna (Sikap/PPK :Kerjasama, Ulet
dan teliti, Tanggung jawab, Kerja keras).
3. Guru memberikan lembar kerja menyusun huruf menjadi kata
secara tertulis yang terdapat pada buku siswa.
4. Setelah menyelesaikan lembar kerja menyusun huruf, siswa
mendengarkan penjelasan guru tentang kegiatan selanjutnya.
5. Guru menunjukkan gambar-gambar yang menunjukkan
kumpulan sabun.
6. Siswa diminta mengamati gambar tersebut dan bersama-sama
menghitung jumlah benda yang terdapat pada gambar.
7. Guru menuliskan lambing bilangan dari jumlah benda yang
telah dihitung.
8. Guru meminta siswa untuk mengamati gambar kumpulan
benda dan lambing bilangannya, lalu membandingkannya (HOTS).
9. Guru memberikan kesempatan pada siswa untuk menyebutkan
kata yang tepat saat membandingkan kumpulan dua benda tersebut.
10. Guru memperkenalkan istilah lebih dari, kurang dari, dan sama
dengan.
11. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan makna kata
tersebut (4C).
12. Guru menanyakan pilihan kata yang tepat untuk
membandingkan jumlah dari kumpulan benda tersebut.
13. Guru membimbing siswa untuk merangkai kata perbandingan
bilangan 3 kurang dari 5.
14. Guru menukar posisi gambar, dan menanyakan kembali pilihan
kata yang tepat untuk membandingkan jumlah kumpulan benda
yang terdapat pada gambar.
15. Maka kalimat menjadi 5 lebih dari 3.
16. Guru memberikan beberapa latihan soal untuk didiskusikan
bersama-sama (Sikap/PPK : Tekun, Kerja keras, Tanggung jawab,
Gigih, Percayadiri, Sopandan Santun, Kerja sama).
17. Guru mengajak siswa untuk menghitung maju 1–10, kemudian
guru mengajak siswa untuk menghitung mundur dari 10 – 1.
18. Guru menempel kartu angka dari 1–10 secara acak di papan
tulis, kemudian minta siswa untuk menyebutkan urutannya.
 19. Guru menempelkan kartu angka 9, 2, 4, 6 di papan tulis lalu
meminta siswa bersama-sama mengurutkannya mulai dari yang paling
besar.

Penutup 1. Guru bersama-sama dengan siswa atau sendiri membuat 15 menit

rangkuman/simpulan pelajaran (Sikap/PPK : Mandiri, Kerjasama,
Kritis, Logis).
2. Guru bersama-sama dengan siswa melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan (Sikap/PPK : Jujur, Mengetahui
kekurangan dan kelebihan).
3. Guru bersama-sama dengan siswa memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil pembelajaran (Sikap/PPK : Saling
menghargai, Percaya diri, Santun, Kritis, Logis).
4. Guru melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram (Sikap/PPK :
Tanggung jawab)
5. Guru memberikan tugas untuk diselesaikan di rumah. (Orang
tua mengajak siswa untuk menjaga kebersihan tubuh dan
lingkungan setelah bermain) (Sikap/PPK : Tanggung jawab).
6. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedial, program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas, baik tugas individual maupun
kelompok, sesuai dengan hasil belajar siswa (Sikap/PPK :
Tanggung jawab).
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya (Sikap/PPK : Peduli).
8. Guru mengakhiri pelajaran dengan membaca doa (Sikap/PPK :
Religius).
9. Guru meminta siswa untuk berpamitan dan memberi salam kepada
guru saat pulang (Sikap/PPK : Santun, Peduli, Rendah hati).
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
b. Penilaian Pengetahuan
c. Penilaian Keterampilan
: Lembar Observasi
: Tes lisan danTertulis, Penugasan
: Unjuk Kerja

2. Instrumen Penilaian
a. PenilaianSikap

Nama Perubahan Tingkah Laku

Peserta Religius Percaya diri Kerjasama Mandiri
Didik BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM BT MT MB SM

Keterangan :
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Berkembang
SM : Sudah Membudaya
Berilah tanda centang ()
pada kolom yang sesuai.

b. Penilaian Pengetahuan
 Bentuk Soal : Pilihan ganda
Lembar penilaian
Butir Soal/ Item
Jumlah
No Nama Isian Nilai
Skor
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5

Skor maksimal : 10
Nilai = Jumlah Skor x 100
Skor maksimal

c. Penilaian Keterampilan
No Kriteria Keterangan
1 Belum mampu.
Menyusun kumpulan
2 Menyusun paling sedikit 2 kata yang berkaitan dengan
huruf vokal dan
merawat tubuh dengan tepat
konsonan menjadi
1 3 Menyusun paling sedikit 3 kata yang berkaitan dengan
satu kata yang
merawat tubuh dengan tepat
berkaitan dengan
4 Menyusun paling sedikit 5 kata yang berkaitan dengan
merawat huruf.
merawat tubuh dengan tepat

Lembar Penilaian
Menyusun kumpulan huruf vokal dan konsonan menjadi satu kata
Kriteria
No Nama Predikat
A B C D
1.
2.
3.

A. Menyusun paling sedikit 5 kata yang berkaitan dengan merawat tubuh dengan tepat
B. Menyusun paling sedikit 3 kata yang berkaitan dengan merawat tubuh dengan tepat
C. Menyusun paling sedikit 2 kata yang berkaitan dengan merawat tubuh dengan tepat
D. Belum mampu.

Mengetahui Bogor 18 Desember 2018

Kepala Sekolah SDN Waru 05 Guru Kelas

(__________________________) (_______________________)
NIP/NIK : NIP/NIK :