RENCANA KEGIATAN

MENUMBUHKEMBANGKAN KEPEMIMPINAN
MURID
Oleh: Ayu Purnama
CGP Angkatan 6 Kab. Lombok Barat

Kemerdekaan sebagai syarat menghidupkan dan menggerakkan kekuatan lahir dan batin anak agar dapat memiliki pribadi yang
DASAR FILOSOFI KHD
kuat dan dapat berpikir serta bertindak merdeka
Beriman, bertakwa, dan berakhlak mulia
Menumbuhkembangkan kepemimpinan murid akan mendorong murid untuk mengamalkan nilai-nilai agama dan kepercayaannya
POIN/KOMPONEN
dalam bentuk sikap-sikap dan tindakan atau perilaku positif.
PROFIL PELAJAR
Mandiri
PANCASILA YANG
Menumbuhkembangkan kepemimpinan murid akan mendorong murid untuk menjadi pelajar yang bertanggung jawab atas proses
DIKEMBANGKAN
dan hasil belajarnya yang mana elemen kunci dari mandiri terdiri dari kesadaran akan diri dan situasi yang dihadapi serta regulasi
diri yang merupakan bagian dari kompetensi sosial emosional.
KARAKTERISTIK
LINGKUNGAN
PENDUKUNG
TUMBUHNYA Lingkungan yang menyediakan kesempatan untuk murid menggunakan pola pikir positif dan merasakan emosi yang positif.
KEPEMIMPINAN
MURID YANG AKAN
DIKEMBANGKAN
PRAKARSA Terwujudnya murid yang memiliki pola pikir positif dan merasakan emosi yang positif melalui kegiatan “SELINGAN (Social
PERUBAHAN Emotional Learning untuk Anak)”
 ASET
TINDAKAN YANG RENCANA
KEKUATAN/
DIPERLUKAN UNTUK WAKTU PENANGGUNG
SUMBER DAYA
TAHAPAN PERTANYAAN UNTUK MELIBATKAN YANG JAWAB
YANG DAPAT
MENDAPATKAN SUARA/PILIHAN/ DIPERLUKAN TAHAP INI
DIBERDAYAKAN
JAWABAN KEPEMILIKAN
PADA TAHAP INI
Buat Pertanyaan Utama
● Pertanyaan utama Bagaimana kita  Diskusi dengan kepala Melakukan sesi Modal Manusia 5 hari CGP sendiri
dibuat untuk dapat meningkatkan sekolah/rekan sejawat dialog dengan murid-  Kepala sekolah
menentukan arah kepemimpinan terkait sejauh mana murid untuk  Rekan sejawat
penyelidikan murid melalui kompetensi dan upaya menguatkan ide pada  Murid-murid
kekuatan/aset/potensi/ peningkatan sekolah/guru terkait tahap awal ini
peluang; kompetensi sosial kepemimpinan murid Modal Agama dan
mendefinisikan tujuan, emosional murid dan kompetensi sosial Budaya
memprovokasi atau sehingga mampu emosionalnya  Praktik baik yang
menginisiasi mewujudkan murid sudah membudaya
perubahan (prakarsa). yang memiliki pola  Menggali informasi di sekolah ataupun
Biasanya hanya 1 atau pikir positif dan dan praktik baik dari sekolah lain
2 saja. Secara merasakan emosi guru atau sekolah lain  Informasi dari
redaksional yang positif? terkait kegiatan yang media elektronik
menyertakan dengan dapat meningkatkan
prakarsa perubahan kepemimpinan murid Modal Sosial
yang telah ditulis. dan kompetensi sosial  OSIS sebagai
● Tindakan yang emosionalnya wadah penampung
diharapkan pada tahap aspirasi murid dan
ini dapat dilakukan penyambung lidah
untuk menggalang antara murid dan
atau membangun tim sekolah
perubahan,
mendapatkan
dukungan, serta
konfirmasi tingkat
prioritas (urgensi) dari
prakarsa perubahan
yang dibuat
 ASET
TINDAKAN YANG RENCANA
KEKUATAN/
DIPERLUKAN UNTUK WAKTU PENANGGUNG
SUMBER DAYA
TAHAPAN PERTANYAAN UNTUK MELIBATKAN YANG JAWAB
YANG DAPAT
MENDAPATKAN SUARA/PILIHAN/ DIPERLUKAN TAHAP INI
DIBERDAYAKAN
JAWABAN KEPEMILIKAN
PADA TAHAP INI
Ambil Pelajaran
 Pertanyaan di tahap ini  Bagaimana  Mengidentfikasi  Memberikan Modal Manusia 5 hari CGP sendiri
adalah pertanyaan- tingkat kompetensi sosial kesempatan bagi  Kepala sekolah
pertanyaan lanjutan kepemimpinan emosional yang sudah murid untuk  Rekan sejawat
untuk menemukenali dan penguasaan atau dikuasai murid merefleksikan  Murid-murid
kekuatan/ kompetensi sosial melalui angket atau aktivitas yang
aset/potensi/peluang emosional murid istrumen lain yang pernah dilakukan Modal Agama dan
lewat kegiatan di sekolah ? relevan oleh murid dalam Budaya
penyelidikan; menumbuhkem-  Praktik baik yang
mengidentifikasi/menga  Apakah murid  Berdiskusi dengan bangkan sudah membudaya
presiasi yang terbaik memiliki kepala sekolah dewan kompetensi sosial di sekolah ataupun
dari apa yang telah ada, pengalaman guru terkait kegiatan emosional murid sekolah lain
menemukan "inti merancang dan yang pernah dilakukan  Informasi dari
positif". Tiap memandu untuk meningkatkan media elektronik
pertanyaan dibuat kegiatan yang kepemimpinan murid
dengan hati-hati dan melibatkan rekan dan kompetensi sosial Modal Sosial
bernada positif. sebaya ? emosionalnya  OSIS sebagai
wadah penampung
 Tindakan yang  Kegiatan apa  Melakukan refleksi aspirasi murid dan
diharapkan pada tahap yang pernah bersama murid terkait penyambung lidah
ini adalah apa saja yang dilakukan untuk aktivitas yang pernah antara murid dan
dapat dilakukan untuk meningkatkan dilakukan oleh murid sekolah
menggali fakta, kepemimpinan dan disukai oleh murid
memperoleh data, murid dan yang dapat Modal Politik
apakah lewat diskusi kompetensi sosial menumbuhkembang- Kebijakan yang
kelompok kecil/besar, emosionalnya ? kan kompetensi sosial mendukung
survei/kuesioner, emosionalnya
bagaimana melibatkan
beragam dan berbagai
 ASET
TINDAKAN YANG RENCANA
KEKUATAN/
DIPERLUKAN UNTUK WAKTU PENANGGUNG
SUMBER DAYA
TAHAPAN PERTANYAAN UNTUK MELIBATKAN YANG JAWAB
YANG DAPAT
MENDAPATKAN SUARA/PILIHAN/ DIPERLUKAN TAHAP INI
DIBERDAYAKAN
JAWABAN KEPEMILIKAN
PADA TAHAP INI
pihak (multi unsur).  Aktivitas seperti  Dialog dengan kepala
apakah yang sekolah, rekan sejawat
pernah dilakukan terkait Kebijakan
dan disukai oleh sekolah yang manakah
murid yang dapat yang mendukung
menumbuhkem- kegiatan yang dapat
bangkan menumbuhkembang-
kompetensi sosial kan kompetensi sosial
emosional murid? emosional murid
Kebijakan
sekolah yang
manakah yang
mendukung
kegiatan yang
dapat
menumbuhkemba
ngkan
kepemimpinan
dan kompetensi
sosial emosional
murid?
 ASET
TINDAKAN YANG RENCANA
KEKUATAN/
DIPERLUKAN UNTUK WAKTU PENANGGUNG
SUMBER DAYA
TAHAPAN PERTANYAAN UNTUK MELIBATKAN YANG JAWAB
YANG DAPAT
MENDAPATKAN SUARA/PILIHAN/ DIPERLUKAN TAHAP INI
DIBERDAYAKAN
JAWABAN KEPEMILIKAN
PADA TAHAP INI
Gali Mimpi 
● Diharapkan, jawaban  Seperti apakah  Menggali harapan  Menggali harapan Modal Manusia 5 hari CGP sendiri
dari pertanyaan- murid melihat murid-murid terhadap murid terhadap  Kepala sekolah
pertanyaan pada tahap perkembangan pengembangan pengembangan  Rekan sejawat
ini dapat digunakan kompetensi sosial kompetensi sosial kompetensi sosial  Murid-murid
untuk menyusun emosional dirinya emosional yang ingin emosionalnya 
narasi kolektif dimasa depan ? ditumbuhkembangkan Modal Agama dan
bilamana prakarsa oleh murid  Curah pendapat Budaya
perubahan telah  Bagaimana peran bersama murid  Praktik baik yang
terwujud, membuat kepemimpinan  Menggali informasi terkait perannya sudah
bayangan, dan murid dalam melalui dialog dengan dalam mewujudkan membudaya di
gambaran masa depan mewujudkan kepala sekolah, rekan lingkungan yang sekolah ataupun
yang membumi karena lingkungan yang sejawat dan murid menyediakan sekolah lain
digali dari masa lalu memberikan terkait peran kesempatan untuk  Informasi dari
yang positif. kesempatan untuk kepemimpinan murid murid media elektronik
● Tindakan dalam tahap murid dalam mewujudkan menggunakan pola
ini dilakukan untuk menggunakan lingkungan yang pikir positif dan Modal Sosial
membuka lebih pola pikir positif menyediakan merasakan emosi
 OSIS sebagai
banyak kesempatan dan merasakan kesempatan untuk yang positif setelah
wadah
menjawab pertanyaan emosi yang murid menggunakan meningkatnya
penampung
yang telah dibuat dan positif ? pola pikir positif dan kepemimpinan dan
aspirasi murid dan
berproses untuk merasakan emosi yang kompetensi sosial
penyambung lidah
memaknai hasil  Seperti apakah positif emosionalnya.
antara murid dan
temuan, menggali peran murid yang
sekolah
mimpi bersama-sama, telah memiliki  Curah pendapat
kapan, di mana, dan kepemimpinan dengan kepala sekolah Modal Politik
dengan siapa saja. dan kompetensi rekan sejawat, da
 Kebijakan yang
sosial emosional murid terkait peran
mendukung
yang baik dalam murid yang telah
 ASET
TINDAKAN YANG RENCANA
KEKUATAN/
DIPERLUKAN UNTUK WAKTU PENANGGUNG
SUMBER DAYA
TAHAPAN PERTANYAAN UNTUK MELIBATKAN YANG JAWAB
YANG DAPAT
MENDAPATKAN SUARA/PILIHAN/ DIPERLUKAN TAHAP INI
DIBERDAYAKAN
JAWABAN KEPEMILIKAN
PADA TAHAP INI
mewujudkan memiliki
lingkungan yang kepemimpinan dan
menyediakan kompetensi sosial
kesempatan untuk emosional yang baik
murid dalam mewujudkan
menggunakan lingkungan yang
pola pikir positif menyediakan
dan merasakan kesempatan untuk
emosi yang murid menggunakan
positif pola pikir positif dan
merasakan emosi yang
positif
Jabarkan Rencana
● Pertanyaan di tahap ini  Apa sajakah  Menyusun rencana  Bersama murid Modal Manusia 7 hari CGP sendiri
diharapkan dapat langkah-langkah kegiatan dari awal menyusun jadwal,  Kepala sekolah
membantu yang perlu sampai akhir jenis dan aktivitas  Rekan sejawat
mengidentifikasi dilakukan untuk kegiatan  Murid-murid
tindakan konkret atau melaksanakan  Menyusun sumber 
menjabarkan langkah- kegiatan yang daya yang dibutuhkan  Bersama murid Modal Agama dan
langkah yang dapat menentukan peran Budaya
diperlukan. Baik meningkatkan  Menyusun aktivitas murid dalam  Praktik baik yang
langkah kecil komptensi sosial dalam kegiatan kegiatan sudah
sederhana yang dapat emosional membudaya di
dilakukan segera, atau murid ?  Bersama murid sekolah ataupun
langkah  Apa sajakah menggali sumber sekolah lain
berani/terobosan yang sumber daya yang daya yang  Informasi dari
akan memudahkan dibutuhkan untuk dibutuhkan dalam media elektronik
keseluruhan proses melaksanakan kegiatan 
pencapaian. kegiatan yang
 ASET
TINDAKAN YANG RENCANA
KEKUATAN/
DIPERLUKAN UNTUK WAKTU PENANGGUNG
SUMBER DAYA
TAHAPAN PERTANYAAN UNTUK MELIBATKAN YANG JAWAB
YANG DAPAT
MENDAPATKAN SUARA/PILIHAN/ DIPERLUKAN TAHAP INI
DIBERDAYAKAN
JAWABAN KEPEMILIKAN
PADA TAHAP INI
tersebut ?  Merespon dan Modal Sosial
● Tindakan yang menindaklanjuti  OSIS sebagai
diharapkan pada tahap  Bagaimanakah masukan dari murid wadah
ini dilakukan untuk mengatur penampung
membantu terciptanya kegiatan agar aspirasi murid dan
organisasi yang ideal murid dapat penyambung lidah
dalam pencapaian terlibat aktif, antara murid dan
mimpi, nyaman, sekolah
mempertahankan menyenangkan
proses perubahan dan Modal Politik
positif, menetapkan berkelanjutan?  Kebijakan yang
kriteria kesuksesan mendukung
pencapaian tahap demi
tahap.
Atur Eksekusi
● Pertanyaan pada tahap  Siapa sajakah  Menyusun tim kerja  Bersama murid Modal Manusia 7 hari CGP sendiri
ini diharapkan dapat yang dilibatkan beserta urain tugas mendiskusikan  Kepala sekolah
menentukan siapa dalam masing-masing keyakinan dan  Rekan sejawat
yang akan berperan mewujudkan tanggung jawab  Murid-murid
dalam pengambilan rencana ini?  Menentukan tenggat murid 
keputusan, memulai  Apa saja peran untuk penyelesaian Modal Agama dan
‘budaya belajar yang yang dibutuhkan tugas  Bersama murid Budaya
apresiatif’ secara dan siapa yang menentukan waktu  Praktik baik yang
berkelanjutan; mengisi peran dimulainya sudah
menyelaraskan tersebut? kegiatan membudaya di
interaksi setiap orang  Siapa yang sekolah ataupun
(unsur) terlibat bertanggung sekolah lain
(termasuk mengelola jawab memonitor  Informasi dari
konflik/resiko), kegiatan ini
 ASET
TINDAKAN YANG RENCANA
KEKUATAN/
DIPERLUKAN UNTUK WAKTU PENANGGUNG
SUMBER DAYA
TAHAPAN PERTANYAAN UNTUK MELIBATKAN YANG JAWAB
YANG DAPAT
MENDAPATKAN SUARA/PILIHAN/ DIPERLUKAN TAHAP INI
DIBERDAYAKAN
JAWABAN KEPEMILIKAN
PADA TAHAP INI
memonitor/ sehingga dapat media elektronik
mengambil berjalan baik dan 
pembelajaran dari berkelanjutan? Modal Sosial
proses yang telah  OSIS sebagai
dilakukan.  Kapan kegiatan wadah
ini dapat penampung
● Tindakan di tahap ini dilaksanakan? aspirasi murid dan
dilakukan untuk penyambung lidah
mendesain pola antara murid dan
komunikasi dan sekolah
pengelolaan rutinitas
(misal: protokol Modal Politik
(SOP), budaya belajar  Kebijakan yang
(monitoring, evaluasi, mendukung
refleksi).