BAGJA | Prakarsa perubahan: BETANG : Bergerak Elaborasi Teknologi Asah Nalar kritis GenZ
DAFTAR
B-uat pertanyaan utama
(Define)
● Membuat pertanyaan utama
yang akan menentukan arah
penyelidikan kekuatan/potensi/
peluang; mendefinisikan
tujuan; pertanyaan dibuat
untuk memprovokasi/
menginisiasi perubahan
(prakarsa)
● Melakukan tindakan untuk
menggalang atau membangun
koalisi/tim perubahan >
dukungan, urgensitas
PERTANYAAN
1. Apa yang dapat saya lakukan
untuk mengembangkan kegiatan
yang dapat meningkatkan
kemampuan bernalar kritis
peserta didik?
2. Teknologi apa yang dapat
saya gunakan untuk menunjang
kegiatan yang dapat mengasah
nalar kritis peserta didik?
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
• Mencari berbagai referensi dan
praktik baik tentang kegiatan
pembelajaran, kegiatan
ektrakurikuler maupun kegiatan
ko-kurikuler yang dapat
meningkatkan kemampuan bernalar
kritis anak.
• Mengajak kepala sekolah dan
rekan sejawat untuk berbagi
pengalaman maupun praktik baik
yang sudah dilakukan yang dapat
mengasah bernalar kritis anak.
• Mencari referensi tentang teknologi
atau aplikasi-aplikasi yang bisa
digunakan sesuai dengan sarana
dan prasarana yang ada di sekolah.
1

A-mbil pelajaran
(Discover)
● Menyusun pertanyaan lanjutan
untuk menemukenali
kekuatan/potensi/peluang lewat
penyelidikan; mengidentifikasi/
mengapresiasi yang terbaik
dari apa yang telah ada,
menemukan "inti positif"; setiap
pertanyaan dibuat dengan hati-
hati dan sifatnya positif
● Menentukan cara kita menggali
fakta, memperoleh data,
diskusi kelompok kecil/besar,
survei individu, multi unsur
PERTANYAAN
1. Siapakah di sekolah yang
mempunyai pengalaman atau
praktik baik dalam meningkatkan
kemampuan bernalar kritis peserta
didik?
2. Bagaimana rekan sejawat
tersebut meningkatkan nalar kritis
peserta didik?
3. Aktivitas apa saja yang menurut
peserta didik membuat mereka
merasa lebih mampu bernalar
kritis?
4. Keterampilan apa yang sudah
saya miliki dan membantu saya
mengembangkan kegiatan yang
dapat meningkatkan kemampuan
bernalar kritis peserta didik?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
• Mencari rekan sejawat di sekolah
yang mempunyai pengalaman
dalam meningkatkan kemampuan
bernalar kritis peserta didik.
• Mencari informasi tentang cara
meningkatkan kemampuan bernalar
kritis peserta didik.
• Mencari informasi dari peserta
didik apa saja kegiatan yang
membuat mereka merasa mampu
mengemukakan pendapatnya
maupun menanggapi pendapat
orang lain.
• Pendidik didik mempunyai
kemampuan berkomunikasi dan
berkolaborasi yang baik.
• Pendidik mampu secara mandiri
mencari berbagai referensi maupun
informasi terkait dengan
kegiatan-kegiatan yang dapat
meningkatkan kemampuan peserta
didik.
G-ali mimpi
(Dream)
● menyusun deskripsi kolektif
bilamana inisiatif terwujud
● membayangkan dan
menggambarkan masa
depan
● gambaran masa depan
dimunculkan dari contoh-
contoh yang membumi dari
masa lalu yang positif
● mengalokasikan
kesempatan untuk
berproses bersama, multi
unsur (kapan, di mana,
siapa saja).
PERTANYAAN
1. Apakah kebiasaan- kebiasaan
baru yang saya bayangkan terjadi
jika berhasil meningkatkan
kemampuan bernalar kritis peserta
didik?
2. Apa saja hal-hal baru yang dapat
saya lakukan setelah peserta didik di
sekolah saya memiliki kemampuan
bernalar kritis yang tinggi?
DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
•Peserta didik dapat mengemukakan
pendapat beserta alternatif solusinya jika
mereka menemui situasi atau kondisi yang
kurang nyaman bagi mereka.
•Peserta didik dapat mengambil sisi pro
maupun kontra dari suatu pernyataan
dengan mengemukakan pernyataan yang
disertai informasi atau bukti nyata.
•Peserta didik dapat lebih kritis
menanggapi berbagai isu yang ada di
lingkungan sekolah maupun di masyarakat.
•Melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler
terkait dengan Bahasa seperti
ekstrakurikuler debat, pidato, maupun story
telling.
•Mengikutsertakan peserta didik dalam
kegiatan lomba seperti lomba pidato, story
telling maupun lomba debat.

J-abarkan Rencana
(Design)
● Mengidentifikasi tindakan
konkret yang diperlukan
untuk menjalankan langkah-
langkah kecil sederhana yang
dapat dilakukan segera, dan
langkah berani/terobosan
yang akan memudahkan
keseluruhan pencapaian;
● Menciptakan organisasi yang
ideal demi mencapai mimpi;
● Mempertahankan perubahan
positif, atau menindaklanjuti
masa lalu organisasi yang
paling positif dan potensial
● Menyusun definisi kesuksesan
pencapaian bertahap
PERTANYAAN
1. Apakah langkah paling
sederhana/langka pertama yang
bisa dilakukan untuk
mengembangkan kegiatan yang
dapat meningkatkan kemampuan
bernalar kritis peserta didik?
2. Apakah langkah terobosan yang
bisa dilakukan untuk
mengembangkan kegiatan yang
dapat meningkatkan kemampuan
bernalar kritis peserta didik dan
kapan dilaksanakan?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
• Membuat pertanyaan terbuka terkait
dengan kegiatan apa yang diinginkan
peserta didik peserta didik menjawabnya
secara tertulis namun tanpa nama
penulis.
• Melaksanakan program atau kegiatan
yang sudah di rencanakan yaitu:
a. kegiatan Read Aloud dilaksanakan
satu minggu satu kali. Membaca cerita
yang telah dipilih oleh peserta didik
dengan metode Read Aloud atau
membaca nyaring. Lalu mendiskusikan
cerita terkait dengan Tema, Genre,
Tokoh dan penokohan, Letak
(Setting)/Latar, Latar waktu, Alur (awal,
tengah, akhir), Tinjauan kosakata
(kosakata baru dalam cerita)
b. Kegiatan belajar mandiri untuk
meningkatkan kosakata menggunakan
aplikasi Duolingo atau Busuu. Frekuensi
kegitan disesuaikan dengan pencapaian
belajar peserta didik di aplikasi.

A-tur eksekusi
(Deliver)
● Menentukan siapa yang
berperan dalam pengambilan
keputusan;
● Merupakan awal dari
penciptaan ‘budaya belajar
apresiatif’ yang berkelanjutan;
● Menyelaraskan interaksi
setiap orang (unsur) terlibat
agar dapat bersama-sama
menciptakan (co-create)
masa depan
● Mendesain jalur komunikasi
dan pengelolaan rutinitas
(misal: protokol/SOP,
knowledge management,
monev/refleksi)
PERTANYAAN
1. Siapa yang bisa mengarahkan
dan memantau saya dalam dalam
melaksanakan kegiatan yang dapat
memingkatkan kemampuan
bernalar kritis peserta didik?
2. Siapa yang akan saya libatkan
dalam mewujudkan rencana ini?
3. Bagaimana pencatatan
kemajuan usaha untuk memantau
jalannya kegiatan?
4. Apa produk yang dapat
dihasilkan dari kegiatan ini?
DAFTAR
TINDAKAN/PENYELIDIKAN
yang perlu dilakukan untuk menjawab
pertanyaan
• Meminta bantuan kepada kepala
sekolah dan pengawas sekolah
untuk memantau dan
mengingatkan saya dalam kegiatan
secara terjadwal.
• Rekan sejawat guru
• Membuat jurnal monitoring
kegiatan dan perkembangan
peserta didik.
• Rekaman peserta didik membaca
cerita atau dokumentasi lain seperti
foto dan audio.