52.2.a.5. Ruang Kolaborasi - Modul 2.

2
KELMPOK 2
CGP ANGKATAN 7_KAB. GARUT
1. Maya Desi Kusumah, M.Pd
2. Sri Mulyati, S.Pd
3. Tisna Rusmawan, S.Pd
4. Yeli Ratnawati, M.Pd

Tabel 3.1 Ide Implementasi Pembelajaran Sosial dan Emosional untuk Murid
Skenario Penerapan
KSE yang Bentuk Implementasi
dikembangkan (Pengajaran Deskripsi Kegiatan Pembelajaran Deskripsi tambahan: Siapa yang
Eksplisit/Integrasi Praktek (apa yang dilakukan dan terlibat, di mana, waktu dan durasi,
Mengajar Guru dan dikatakan guru) dan kebutuhan/perlengkapan
Kurikulum
Akademik/Penciptaan Iklim
Kelas dan Budaya Sekolah )

Kesadaran Diri  Integrasi Praktek Mengajar
Guru dan Kurikulum
Akademik
1. Menempel Roda Emoticon
Apa yang dilakukan guru :
Guru meminta murid untuk memilih
emoticon yang ada di roda emoticon,
sebagai gambaran emosinya saat itu.
Apa yang dikatakan guru :
• Yang terlibat : Guru dan Murid
• Tempat : di kelas dan di luar kelas
• Waktu : Awal masuk kelas dan Awal
pembelajaran
• Durasi : 10 menit
• Kebutuhan/perlengkapan : Perangkat
pembelajaran diantaranya kertas tempel,
spidol, pulpen, gambar roda emoticon

Anak-anak coba tempel tangan kalian

pada roda emoticon berdasarkan
perasaan kalian hari ini.

2. Berdoa sebelum belajar

Apa yang dilakukan guru :

 Guru meminta murid untuk berdoa
sebelum belajar

Apa yang dikatakan guru

Silahkan kepada ketua kelas untuk

memimpin doa

3. Relaksasi Mandiri

Apa yang dilakukan guru: 

Guru meminta murid untuk sejenak
menghentikan segalan aktivitasnya,
duduk dengan rapih, lalu meminta murid
untuk memejamkan mata dan
mengosongkan pikiran seraya menarik
nafas dengan panjang,dan
menghembuskannya secara perlahan-
lahan sehingga badan terasa ringan.

Apa yang dikatakan guru :

 Mari kita berelaksasi sejenak,

pejamkan mata, atur nafas, keluarkan
secara perlahan. Sadari keberadaan
fisik kalian masing-masing dan tidak
memikirkan apapun beberapa saat,
buat diri kalian senyaman atau
serileks mungkin.

4. Refleksi Pembelajaran

Apa yang dilakukan guru:

Guru bertanya kepada murid, tentang

apa bagian penting dan menarik dari
pembelajaran yang sudah dilakukan
 Apa yang dikatakan guru:

 Coba kalian tuliskan apakah bagian

yang paling penting menarik dari
pembelajaran hari ini? Mengapa?

5. Membuat Keyakinan Kelas

Apa yang dilakukan guru:

Guru menjelaskan nilai-nilai yang

terkandung dalam kesepakatan kelas

Apa yang dikatakan guru :

Coba kalian tuliskan nilai-nilai kebajikan

yang ingin kalian terapkan di kelas kita

Manajemen  Integrasi Praktek Mengajar 1. Mendengarkan music Instrumental • Yang terlibat : Guru dan Murid
Diri Guru dan Kurikulum • Tempat : di kelas, perpustakaan atau pojok
Apa yang dilakukan guru: baca
• Waktu : Ketika pembelajaran berlangsung
Guru meminta murid untuk • Durasi : 15 menit
mendengarkan music instrumental • Kebutuhan/perlengkapan : Sumber
bacaan, lagu, music,komik, power point,
Apa yang dikatakan guru : laptop, rekaman monolog, buku cerita
pendek, sound system,
Marilah kita dengarkan bersama-sama
music instrumental untuk merelaksasi
pikiran kita

2. Memilih satu cerita pendek yang

mereka minati

Apa yang dilakukan guru:

Guru meminta murid untuk memilih

satu cerita pendek yang mereka minati
Apa yang dikatakan guru :

Silahkan kalian pilih satu cerita pendek

yang kalian sukai.

3. Memilih buku secara tertib dan

teratur.

Apa yang dilakukan guru:

Guru meminta murid untuk memilih buku

secara tertib dan teratur.

Apa yang dikatakan guru :

Anak-anak yang tertib ya, jangan

rebutan.

4. Membuat jadwal kegiatan

sehari-hari.

Apa yang dilakukan guru:

Guru menungaskan murid untuk

membuat jadwal kegiatan sehari-hari

Apa yang dikatakan guru :

Anak-anak coba kalian buat jadwal

kegiatan sehari-hari kalian

5. Memberikan fleksibilitas pada

murid untuk mengerjakan tugas
yang pilihannya terlebih dahulu

Apa yang guru dilakukan guru:

Guru Memberikan fleksibilitas pada
murid untuk mengerjakan tugas yang
pilihannya terlebih dahulu.
 Apa yang dikatakan guru:
Silahkan kalian pilih mana menurut
kalian mudah kerjakan terlebih
dahulu!

Kesadaran  Integrasi Praktek Mengajar 1. Pertanyaan terbuka tentang apa
Sosial Guru dan Kurikulum yang diketahui/dialami murid dan
membagikannya dapat membangun
emosi positif.
Apa yang dilakukan guru:
Guru memberikan pertanyaan terbuka
tentang apa yang diketahui/dialami
murid dan membagikannya dapat
membangun emosi positif?
• Yang terlibat : Guru dan Murid
• Tempat : di kelas, perpustakaan, pojok
baca
• Waktu : Ketika pembelajaran berlangsung
• Durasi : 30 menit
• Kebutuhan/perlengkapan : Perangkat
pembelajaran diantaranya kertas tempel,
spidol, pulpen, botol plastic, buku tulis,
pensil

Apa yang guru katakan:

Apa yang kalian ketahui tentang apa
yang diketahui/dialami dan
membagikannya dapat membangun
emosi positif?

2. Bekerja dalam kelompok.

Apa yang guru lakukan:
Guru membagi murid kedalam
beberapa kelompok dan memberikan
tugas kepada setiap kelompok untuk
dikerjakan secara Bersama-sama.

Apa yang dikatakan guru:

Sekarang kalian duduknya
berkelompok dan kerjakan tugasnya
secara Bersama-sama.

3. Bekerja dalam kelompok untuk

berbagi, berdiskusi dan menuliskan
jawabannya
Sebelumnya, ajari murid tentang
 pembagian peran ketua, penulis,
pencatat waktu, dan penyaji.

Apa yang guru lakukan:

Guru menjelaskan pembagian tugas
dan peran ketua, penulis, pencatat
waktu, dan penyaji.

Apa yang dikatakan guru:

Sekarang kalian lakukan tugasnya
sesuai dengan pembagian tugas dan
peranan kalian masing-masing di
kelompok

4. Mendemontstrasikan rasa empati

dan welas asih.

Apa yang guru lakukan:

Guru meminta murid untuk
mendemonstrasikan empati dan rasa
welas asih.

Apa yang guru katakan:

Apa yang kalian rasakan apabila kalian
terkena musibah seperti saudara-
saudara kita.

5. Menuliskan perbuatan baik apa saja

yang dilakukan sesama teman dan
perbuatan yang tidak boleh
diperlakukan kepada teman.

Yang di lakukan guru:

Guru meminta murid untuk menuliskan
perbuatan baik apa saja yang
dilakukan sesama teman dan
perbuatan yang tidak boleh
diperlakukan kepada teman.

Apa yang dikatakan guru:

Anak-anak coba tuliskan perbuatan
 baik yang kalian perbuatan baik apa
saja yang dilakukan sesama teman
dan perbuatan yang tidak boleh
diperlakukan kepada teman.

Keterampilan Penciptaan Iklim Kelas dan 1. Memberikan waktu 2 menit untuk
Relasi Budaya Sekolah berbincang-bincang dengan teman
sebangku atau yang duduk di
depan/sekolah.
Apa yang guru dilakukan:
Guru memberikan waktu 2 menit untuk
berbincang-bincang dengan teman
sebangku atau yang duduk di
depan/sekolah.
• Yang terlibat : Guru dan Murid
• Tempat : di kelas
• Waktu : Ketika pembelajaran berlangsung
• Durasi : 10 menit
• Kebutuhan/perlengkapan : Perangkat
pembelajaran diantaranya kertas tempel,
spidol, pulpen, LKPD

Yang dikatakan guru:

Silahkan kalian berbincang-bincang
dengan teman sebangku atau yang
duduk di depan/sekolah!

2. Mempraktikan kerjasama team dan

pemecahan masalah secara
kolaboratoif.

Apa yang guru lakukan:

Guru menugaskan murid untuk
berdiskusi secara berkelompok.

Apa yang guru katakan:

Silahkan kalian diskusikan dengan
kelompok kalian!

3. Mengembangkan relasi atau

hubungan positif dalam kelompok

Apa yang guru lakukan:

Guru menjelaskan pembagian tugas
dan peran ketua, penulis, pencatat
waktu, dan penyaji.
 Apa yang dikatakan guru:
Sekarang kalian lakukan tugasnya
sesuai dengan pembagian tugas dan
peranan kalian masing-masing di
kelompok

4. Menghargai setiap pendapat murid.

Apa yang guru lakukan:

Guru mempersilakan murid unrtuk
mengemukakan berpendapat dan
saling menghargai.

Apa yang dikatakan guru:

Coba perhatikan dan dengarkan
teman kalian yang sedang berbicara
didepan

5. Mencari dan menawarkan batuan

apabila membutuhkan.

Apa yang guru lakukan:

Guru meminta murid untuk menjadi
tutor sebaya.

Apa yang dikatakan guru:

Anak-anak bantu teman-teman kalian
yang belum paham!

Pengambilan Penciptaan Iklim Kelas dan 1. Membbuat keyakinan kelas. • Yang terlibat : Guru dan Murid
Keputusan Budaya Sekolah • Tempat : di kelas
Yang guru lakukan: • Waktu : Ketika pembelajaran berlangsung
yang Guru Menyusun Langkah-langkah • Durasi :10 menit
Bertanggung untuk membuat keyakinan kelas. • Kebutuhan/perlengkapan : Perangkat
Jawab pembelajaran diantaranya kertas tempel,
Apa yang dikatakan guru: spidol, pulpen, LKPD
Anak-anak kita akan membuat
keyakinan kelas yang sesuai dengan
nilai-nilai kebajikan, coba kalian
tuliskan nilai-nilai positif yang
diharapkan menjadi keyakinan kelas
kita.
2. Menentukan lokasi study tour.

Apa yang dilakukan guru:

Guru meminta murid menetukan lokasi
study dengan bermusyawarah.
Dengan mempertimbangkan
konsekwensinya.

Apa yang dikatakan guru:

Anak-anak kita sekarang
musyawarahkan untuk menentukan
lokasi study tour!

3. Mempresentasikan hasil kegiatan

kelompok

Apa yang dilakukan guru:

Guru meminta setiap kelompok untuk
mempresentasikan hasil kegiatan
kelompoknya.

Apa ang dikatakan guru:

Silahkan masing-masing kelompok
untuk mepresentasikan hasil kegiatan
kelompoknya!

4. Menyadari bahwa berpikir kritis

sangat berguna baik di dalam
maupun di luar sekolah.

Apa yang guru lakukan:

Guru meminta murid untuk mreflesikan
hasil bacaan sesuai dengan bahasa
sendiri.

Apa yang dikatakan guru:

Ayo ceritakan apa yang kalian telah
baca dengan menggunakan bahsa
sendiri!
 5. Memfarafrase puisi.

Apa yang guru lakukan:

Guru meminta murid memfarafrase
sebuah puiisi

Apa yang guru katakan:

Silahkan kalian memfarafrasekan puisi
yang kalian baca! Dan prestasikean di
depan kelas!

Tabel 3.2 Ide Penguatan Kompetensi Sosial dan Emosional untuk Rekan Pendidik dan Tenaga Kependidikan (PTK) di
Sekolah

Jenjang Pendidikan: __B ( Kelas 3 – 6 )______ (A = Paud – Kelas 2; B = Kelas 3– 6; C = SMP, D = SMA).

Bentuk Penguatan KSE yang akan Skenario Penerapan

(Menjadi Teladan, Belajar dikembangkan
atau Berkolaborasi)

Deskripsi Kegiatan Deskripsi tambahan: siapa yang

Penguatan terlibat, di mana, waktu dan durasi,
dan kebutuhan/perlengkapan

Menjadi teladan 1. Kesadaran diri 1. Datang tepat waktu • Yang terlibat : Semua warga sekolah
2. Manajemen diri 2. Menjalin hubungan yang ( Kepala sekolah, guru, murid dan
3. Kesadaran social harmonis dengan semua orang tua murid )
4. Keterampilan Berelasi warga sekolah • Tempat : Lingkungan sekolah
5. Pengambilan 3. Menunjukkan kepedulian • Waktu : Tentatif
Keputusan yang terhadap rekan kerja • Durasi : Tentatif
bertanggung jawab 4. Menunjukkan apresiasi • Kebutuhan/perlengkapan: disesuaikan
terhadap rekan kerja dengan kegiatan yang akan
5. Menjadi inisiator terhadap dilaksanakan.
 kegiatan-kegiatan sekolah
Berkolaborasi 1. Sosialisasi KSE di forum
1. Manajemen diri KKG
2. Keterampilan 2. Kegiatan In House
Berelasi Training
3. Berkoordinasi dengan
semua pihak yang terlibat
dalam pelaksanaan
kegiatan
• Yang terlibat : Kepala sekolah, rekan
sejawat serta KKG
• Tempat : Lingkungan sekolah
• Waktu : Tentatif
• Durasi : Tentatif
• Kebutuhan/perlengkapan: disesuaikan
dengan kegiatan yang akan
dilaksanakan (laptop, infocus, absen
rapat, mic, speaker aktif.