Kerajinan Berbasis Media Campuran: Modul Ajar

MODUL AJAR
KERAJINAN BERBASIS MEDIA

CAMPURAN
PRAKARYA – IX (Genap )
JUWITA WARDANI, S.Si,S.Pd
UPT SPF SMP N 2 PERCUT SEI TUAN
.GURU PRAKARYA.
Fase : D (SMP Kelas 9)
Mandiri
Durasi : 600 menit
Pertemuan : 6 Pertemuan Profil Kreatif
Domain : Kerajinan
Target Peserta Didik: Siswa Reguler (32 Peserta Pelajar
Pancasila Beriman dan
Didik)
Bertaqwa
Kata Kunci: Kerajinan, Media campuran,
Bernalar
Batu , Plastik, Kayu , Logam, Kain.
Kritis
Pertanyaan Pemantik:
“Bagaimana membuat kerajinan berbasis Pemahaman Bermakna:
media campuran berdasarkan kearifan lokal
dengan nilai ekonomis”
Ketersediaan Materi: Peserta didik dapat memiliki keterampilan
• Pengayaan untuk siswa CIBI: Tidak dalam pembuatan kerajinan yang dapat
• Alternatif untuk siswa yang sulit memahami: dimanfaatkan dalam bidang kewirausahaan
Tidak nantinya
Umum:
Deskripsi Peserta didik akan melakukan pembuatan
kerajinan berbasis media campuran sehingga dapat
Sarana & Prasarana: Power Point, mengembangkankemampuan kreativitas dalam
Video ajar, Alat dan Bahan bidang kerajinan
Kerajinan berbasis media campuran
Model Pembelajaran: Tatap Muka

CATATAN GURU: Kegiatan Pembelajaran: Individu
1. Pembelajaran Berbasis Proyek Metode Pembelajaran: Eksplorasi, Permainan,
2. Hasil yang diharapkan sesuai Diskusi, Demonstrasi, Project, Presentasi
dengan tujuan pembelajaran Asesmen: Individu (Observasi, Presentasi dan
3. Proses pembuatan (observasi)
Produk)
menjadi penilaian terbesar
PERSIAPAN (120 MENIT):

Menyediakan video ajar dan
melakukan persiapan demonstrasi
TUJ UAN PE M BE L A J ARAN
C APAIAN PE MBE L AJARAN

C APAIAN PEMBELAJARAN 9.1.1 Pe s e r ta d id ik mampu m e n ga m ati dan
m e n j e l a s k a n b e n tu k , wa r n a , te k s tu r, d a n f u n gs i
p r o d u k ke r a j in a n b erbasis media campuran u n tu kke b u tu h
an sehari-hari
9 . 1 . 2 Pe s e r ta d i d ik m e n ga n a l i s i s c a r a p e m b u a t a n
Peserta didik mampu merancang dan memodifikasi ke r a j i n a n b erbasis media campuran d i s e s u a i k a nd e n ga n ke a
desain produk kerajinan berdasarkan kajian rifan lokal
ergonomis sesuai potensi lingkungan dan/atau

kearifan lokal yang berbasis kewirausahaan. Pada
9 . 1 . 3 Pe s e rt a didik ma m p u me m b u a t p ro d u k ke ra j i n a n
fase ini, peserta didik mampu memberikan b erbasis media campuran u n t u k k e b u t u h a n s e h a r i - h a r i s e c a r a m a
n d i r im a u p u n b e ke r j a s a m a d e n g a n b i m b i n g a n s e s u a i d e
penilaian produk kerajinan berdasarkan fungsi/nilai n g a np e r e n c a n a a n
budaya/nilai ekonomis secara tertulis dan lisan.

9.1.4 Pe s e r ta d i d ik m a m p u m e m b u a t produk
ke r a j i n a n b erbasis media campuran u n tu k ke b u tu sehari-
hhanh
h ari an s e c a r a m a n d i r i m a u p u n b e ke r j a s a m a d e n ga n
b i m b i n ga n s e s u a i d e n ga n p e r e n c a n a a n .
9. 1 . 5 p e s e r ta d i d ik m a m p u m e m b e r ik a n ta n gga p a nte
r h a d a p p r od u k ke r a j i n a n b erbasis media campuran ke b u tu
han sehari-hari
AKTIVITAS BELAJAR
Berbagi dan Refleksi Menyelidiki
Apa itu bahan
Merefleksikan bersama
berbasis media
mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan (capaian).
1 campuran?
Apitu Tekstil?
Apa perbedaan Keduanya?
Membuat kreasi
6 2 Mengeksplorasi
Bagaimana
Membuat kerajinan membuat kerajinan
bahan tekstil dengan dari bahan berbasis
rancangan yang telah media campuran?
dibuat.
5 3
Membuat kreasi Merancang
Membuat kerajinan bahan
campuran sesuai dengan
4 Mengidentifikasi masalah dan
menyelesaikan dengan
rancanganyang telah dibuat. perancangan proyek.
Kegiatan Awal: (15 menit)
PERTEMUAN 1 (100 MENIT) 1. Guru beserta peserta didik berdoa bersama
2. Guru menyapa dan mengabsen peserta didik
3. Guru membahas kesepakatan kelas
Kegiatan Inti: (70 menit)

1. Peserta didik mendapatkan pemaparan guru mengenai jenis, sifat,
karakter kerajinan b e r b a s i s m e d i a c a m p u r a n
2. Peserta didik melakukan permainan untuk tema bahan kerajinan
berbasis media campuran]
3. Peserta didik dan guru berdiskusi kendala yang dihadapi.
Kegiatan Penutup: (15 menit) Referensi:

1. Siswa menunjukkan emotikon tertentu untuk menunjukkan 1. Power Point
pemahaman tentang topik hari ini 2. Gambar-
2. Siswa memberikan komentar mengenai pembelajaran hari ini gambar bahan
berbasis media
LEMBAR KEGIATAN: campuran dari
google 3.Video
LEMBAR EKSPLORASI (LAMPIRAN) macam- macam
bahan campuran
(youtube)

1. Peserta didik mendapatkan pemaparan guru mengenai cara
pembuatan kerajinan berbasis media campuran dengan tampilan video
2. Guru melakukan demontrasi pembuatan kerajinan
3. Peserta didik dan guru berdiskusi kendala yang kira-kira akan
dihadapi ketika pembuatan kerajinan dilaksanakan

pemahaman tentang topik hari ini 2. Video
2. Siswa memberikan komentar mengenai pembelajaran hari ini pembuatan
kerajinan
LEMBAR KEGIATAN: berbasis media
campuran
Peta Pikiran Solusi (Lampiran) (youtube)

1. Peserta didik bersama guru berdiskusi mengenai kerajinan berbasis
media campuran yang termasuk kedalam kearifan lokal
2. Peserta didik merencanakan pembuatan kerajinan serat dan tektil
berdasarkan kajian tutorial pada pertemuan sebelumnya
3. Guru memeriksa dengan seksama rancangan yang dibuat peserta didik

kerajinan bahan
campuran
Proposal Proyek (Lampiran) (youtube)

1. Peserta didik membuat kerajinan bahan serat sesuai rancangan yang
telah dibuat
2. Guru mendampingi peserta didik dalam pembuatan produk
3. Peserta didik mempresentasikan hasil produk kerajinan yang telah
dibuat

kerajinan
Catatan: berbasis media
Kegiatan dilakukan sesuai rancangan pada proposal proyek campuran
dan guru menilai sesuai rubrik penilaian melalui lembar (youtube)
penilaian produk.
1. Guru beserta peserta didik berdoa bersama
PERTEMUAN 5 (100 MENIT)

1. Peserta didik membuat kerajinan berbasis media campuran sesuai
rancangan yang
telah dibuat
2. Guru mendampingi peserta didik dalam pembuatan produk
3. Peserta didik mempresentasikan hasil produk kerajinan yang telah
dibuat
kerajinan bersis
Catatan: bahan campuran
Kegiatan dilakukan sesuai rancangan pada proposal proyek (youtube)
dan guru menilai sesuai rubrik penilaian melalui lembar
penilaian produk.
1. Guru beserta peserta didik berdoa bersama
PERTEMUAN 6 (100 MENIT)

1. Peserta didik membuat pameran kelas menampilkan produk hasil
kerajinan berbasis media campuran
2. Guru memberikan umpan balik kepada setiap peserta didik
3. Setiap peserta didik ikut memberikan umpan balik pada peserta didik
lain.

kerajinan
campuran
Jurnal Refleksi Proyek (Lampiran) (youtube)
R Aspek Ahli (4) Berkembang (3) Menengah (2) Pemula (1)
U Peserta didik menyimak materi Peserta didik menyimak sebagian Peserta didik menyimak Peserta didik tidak menyimak
B yang disampaikan dan mencatat materi yang disampaikan dan materi yang disampaikan dan materi yang disampaikan
sesuai dengan materi yang mencatat sesuai dengan materi mencatat tanpa adanya namun mencatat tanpa adanya
R Eksplorasi disampaikan yang disampaikan kesesuaian dengan materi kesesuaian dengan materi
yang disampaikan yang disampaikan (sebaliknya)
I
K Siswa melengkapi proposal
proyek dengan lengkap dan
Siswa melengkapi proposal proyek
dengan lengkap. Serta penyelesaian
Peserta didik melengkapi
lebih dari setengah proposal
Siswa melengkapi kurang dari
setengah proposal proyek.
Perencanaan detail. Serta penyelesaian
masalah sesuai, logis, dan
masalah sesuai dan logis proyek. Serta penyelesaian
masalah tidak realistis.
Serta penyelesaian masalah
tidak ada.
P kreatif.
Seluruh keperluan proyek Hampir semua keperluan proyek Sebagian keperluan proyek Semua keperluan proyek tidak
E disiapkan dengan matang dan disiapkan dengan matang dan disiapkan dan dapat disiapkan dan menyelesaikan
Pelaksanaan dapat menyelesaikan tantangan dapat menyelesaikan tantangan menyelesaikan sebagian seluruh tantangan dengan
N secara mandiri. dengan sedikit bantuan guru. tantangan secara mandiri. bantuan guru.
I Kondisi setelah pelaksanaan Kondisi setelah pelaksanaan Kondisi setelah pelaksanaan Siswa tidak memantau kondisi
L Kontrol
proyek dipantau dan dicatat
secara berkala dalam lembar
proyek dipantau namun hanya
sebagian yang dicatat dalam
proyek dipantau sekali dan
hasilnya dicatat dalam lembar
setelah pelaksanaan proyek.
A Kontrol. lembar Kontrol. Kontrol.
I Peserta didik dapat menjelaskan Peserta didik dapat menjelaskan Peserta didik dapat Tidak mengisi lembar jurnal
hasil proyek, perkembangan hasil proyek, perkembangan diri, menjelaskan hasil proyek/ refleksi
A Jurnal diri, dan partisipasinya dalam dan partisipasinya dalam proyek. perkembangan diri/
proyek secara mendalam. Lembar jurnal refleksi diisi partisipasinya dalam proyek.
N Refleksi Lembar jurnal refleksi diisi dengan lengkap. Lembar jurnal refleksi tidak
dengan lengkap. lengkap.
REFLEKSI UNTUK GURU:
1. Momen terbaik apa yang saya rasakan
ketika melakukan kegiatan ini?
2. Apa saja yang tidak berjalan dengan
baik saat saya melakukan kegiatan
pembelajaran? Mengapa?
3. Bagaimana saya dapat memodifikasi
kegiatan pembelajaran agar cocok
dengan karakteristik siswa saya?
DAFTAR PUSTAKA
Diakses 5 juni 2023. https://youtu.be/HTewExhPOe8.
Diakses 5Juni 2023. https:// https://youtu.be/DMBVmsiRijI.youtu.be/iDgIjwa24Ds.
Diakses 5 juni 2023 https://www.google.com/makrame.
Diakses 5 juni 2023. https://youtu.be/cpVOMgP_7v0.
Diakses 5 juni 2023 https://youtu.be/R_1uYVpB49I.
LAMPIRAN
LEMBAR EKSPLORASI
PERTANYAAN YANG AKAN

INTRUKSI DITANYAKAN DITULIS DIBAWAH INI
• Siswa membuat pertanyaan terkait materi
yang disampaikan
• Guru bersama siswa saling melempar
pertanyaan ....................................................................................
• Siswa yang dapat menjawab pertanyaan
yang diajukan dapat memberikan ....................................................................................
pertanyaan kepada siswa lain
JAWABAN SEHARUSNYA:
NILAI
-----------------------------------------------------------------
NAMA: ...................
KELAS: .................. -----------------------------------------------------------------
Nama: ......................................... Kelas : .........................................
Peta Pikiran Solusi

Kamu dapat menambah
Isilah dengan solusi dari masalah lingkaran baru
yang muncul
NILAI
Nama: ......................................... Kelas : .........................................
Proposal Proyek
1. Apa masalah yang ingin diselesaikan?
2. Bagaimana cara penyelesaian masalah tersebut?
3. Apa alat dan bahan yang dibutuhkan dalam pembuatan proyek?
4. Bagaimana langkah-langkah pembuatannya

NILAI
Nama: ......................................... Kelas : .........................................
Jurnal Refleksi Proyek
Hal yang membanggakan dari proyek ini
Tantangan yang dihadapi: Perasaan Cara Menyelesaikan tantangan:
Keterampilan baru yang didapat: Pertanyaan yang muncul seusai proyek:

Anggota: ......................................... Kelas : .........................................
Penilaian Produk
Nilai
Aspek Penilaian Bobot Jumlah
1 2 3 4 5
Kesesuaian Tema 10%
Kreasi dan Inovasi 10%
Kualitas Produk 60%
• Kerapihan
• Bahan
• Warna
Keindahan 20%
Jumlah 100%
Kriteria penskoran
1: tidak sesuai (0%)
2: kurang sesuai (1-25%) Nilai = (skor x bobot) / 5
3: cukup sesuai (26-50%)
4: sesuai (51-75%)
5: sangat sesuai (76-100%)

Kerajinan Berbasis Media Campuran: Modul Ajar

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kerajinan Berbasis Media Campuran: Modul Ajar

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL AJAR

KERAJINAN BERBASIS MEDIA

Model Pembelajaran: Tatap Muka

PERSIAPAN (120 MENIT):

C APAIAN PE MBE L AJARAN

ergonomis sesuai potensi lingkungan dan/atau

budaya/nilai ekonomis secara tertulis dan lisan.

Kegiatan Inti: (70 menit)

Kegiatan Penutup: (15 menit) Referensi:

Kegiatan Inti: (70 menit)

Kegiatan Penutup: (15 menit) Referensi:

Kegiatan Inti: (70 menit)

Kegiatan Penutup: (15 menit) Referensi:

Kegiatan Inti: (70 menit)

Kegiatan Penutup: (15 menit) Referensi:

Kegiatan Inti: (70 menit)

Kegiatan Inti: (70 menit)

Kegiatan Penutup: (15 menit) Referensi:

A Kontrol. lembar Kontrol. Kontrol.

PERTANYAAN YANG AKAN

Peta Pikiran Solusi

2. Bagaimana cara penyelesaian masalah tersebut?

3. Apa alat dan bahan yang dibutuhkan dalam pembuatan proyek?

4. Bagaimana langkah-langkah pembuatannya

Tantangan yang dihadapi: Perasaan Cara Menyelesaikan tantangan:

Keterampilan baru yang didapat: Pertanyaan yang muncul seusai proyek:

Anda mungkin juga menyukai