Kode Dokumen

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA

FAKULTAS FARMASI DAN SAINS UHAMKA
PROGRAM STUDI FARMASI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH
KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SMT Tanggal Penyusunan
(MK)
T=2 P=
Stabilitas Obat 04015049 Teknologi Farmasi (Teori) (Praktek) 6 08 September 2021

Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI

OTORISASI
Anisa Amalia, M.Farm. Dr. apt. Fith Khaira Nursal, M.Si. Dr. apt. Rini Prastiwi, M.Si.
CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
Capaian CPL1 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika
Pembelajaran (S12)
(CP) CPL2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur; humaniora dalam mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah terkait obat
(KU2) berdasarkan analisis informasi dan data, menggunakan pendekatan berbasis bukti dalam perancangan, pembuatan/penyiapan,
pendistribusian, pengelolaan dan/ atau pelayanan sediaan farmasi untuk mengoptimalkan keberhasilan terapi
CPL3 Mampu mengetahui peraturan perundang-undangan dan artinya dalam praktik kefarmasian, urusan farmasetikal dan kesehatan
(KK4) masyarakat, khususnya mengatur penyiapan dan penyerahan sediaan farmasi dan produk terkait (kuasi obat, kosmetik, alat kesehatan
dan obat untuk regeneratif).
CPL4 Menguasai teori, metode, aplikasi ilmu, dan teknologi farmasi (farmasetika, kimia farmasi, farmakognosi, farmakologi) konsep dan
(P1) aplikasi ilmu biomedik (biologi, anatomi manusia, mikrobiologi, fisiologi, patofisiologi, etik biomedik, biostatistik), konsep farmakoterapi,
pharmaceutical care, pharmacy practice serta prinsip pharmaceutical calculation, epidemiologi, pengobatan berbasis bukti dan
farmakoekonomi.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK1 Mampu mengumpulkan dan merangkum informasi mengenai stabilitas obat (CPL1, CPL2, CPL4)
CPMK2 Mampu memutuskan kinetika dan nilai laju penguraian suatu senyawa obat (CPL2, CPL4)
CPMK3 Mampu menilai permasalahan stabilitas pada sediaan obat dan merancang formula sediaan obat dalam upaya peningkatan stabilitas
obat (CPL2, CPL4)
CPMK4 Mampu menunjukkan penjelasan mengenai prosedur pengujian stabilitas obat berdasarkan pedoman yang berlaku (CPL1, CPL3)
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
Sub-CPMK1 Mahasiswa mampu menguraikan penjelasan mengenai pentingnya stabilitas obat dalam bidang kefarmasian (C5, A4)
 (CPMK1)
Sub-CPMK2 Mahasiswa mampu menguraikan penjelasan mengenai orde dan kinetika reaksi penguraian serta menghubungkan nilai
kinetika laju penguraian terhadap stabilitas obat (C5, A5) (CPMK2)
Sub-CPMK3 Mahasiswa mampu menghubungkan pengaruh reaksi-reaksi komposit terhadap stabilitas obat (C6, A5) (CPMK1)
Sub-CPMK4 Mahasiswa mampu menghubungkan pengaruh reaksi yang dikatalis enzim terhadap stabilitas obat (C6, A5) (CPMK1)
Sub-CPMK5 Mahasiswa mampu merangkum permasalahan stabilitas sediaan cair dan menyusun upaya-upaya peningkatan stabilitas
sediaan (C5, A4) (CPMK1, CPMK3, CPMK4)
Sub-CPMK6 Mahasiswa mampu merangkum permasalahan stabilitas sediaan semipadat dan menyusun upaya-upaya peningkatan
stabilitas sediaan (C5, A4) (CPMK1, CPMK3, CPMK4)
Sub-CPMK7 Mahasiswa mampu merangkum permasalahan stabilitas sediaan padat dan menyusun upaya-upaya peningkatan stabilitas
sediaan (C5, A4) (CPMK1, CPMK3, CPMK4)
Sub-CPMK8 Mahasiswa mampu menguraikan uji stabilitas menurut ICH (C5, A5) (CPMK4)
Sub-CPMK10 Mahasiswa mampu menguraikan uji stabilitas menurut CPOB (C5, A5) (CPMK4)
Deskripsi Pada mata kuliah ini mahasiswa belajar mengenai jenis-jenis stabilitas sediaan farmasi, reaksi penguraian senyawa selama penyimpanan,
Singkat MK penentuan laju reaksi penguraian, stabilitas sediaan farmasi dan tata cara uji stabilitas. Hal tersebut bermanfaat bagi mahasiswa untuk
mengetahui bagaimana cara menentukan dan menjaga stabilitas sediaan, serta bagaimana cara menentukan umur simpan dari suatu sediaan
farmasi. Metode pembelajaran yang digunakan yaitu ceramah, tanya jawab, diskusi, dan kajian literatur.
Bahan Kajian: Stabilitas obat, Kinetika reaksi penguraian, Reaksi penguraian, Stabilitas sediaan larutan, dispersi cair, semipadat dan padat, Uji Stabilitas
Materi
Pembelajaran
Pustaka Utama :
1. Sinko, PJ. 2015. Martin: Physical Pharmacy, 6th. Ed., Lea & Febiger, Philadelphi
2. Anonim. Cara Pembuatan Obat yang Baik (CPOB), BPOM, 2001
3. Cartensen, J. T., Drug Stability Principle and Practice, Marcel Dekker Inc., 1990
4. Connors, K. A., Gordon L. A., and Valentino J.S, Chemical Stability of Pharmaceuticals , 2nd ed., Wiley Interscience, 1986
5. Panduan Uji Stabilitas ICH (Q1A dan Q1B) dan WHO (Q1F)
6. Farmakope Indonesia Edisi 3, 1979
7. Farmakope Indonesia 4, 1995
8. Farmakope Indonesia 5, 2015.
Pendukung :
1. Elfiyani R, Amalia A, Chenia A. Allicin Chemical Stability Test in the Phytosome of Garlic Extract (Allium sativum L). In: IOP Conference Series:
Earth and Environmental Science. IOP Publishing; 2021:1-8.
2. Srifiana Y, Amalia A, Yusnia. 2020. Stabilitas Fisik Transethosome Kurkumin yang Menggunakan Kombinasi Surfaktan Tween 60 dan Span 60.
Jurnal Ilmu Kefarmasian Indonesia (JIFI), 18(2), 184-191
3. Elfiyani, R., Amalia A, Septian YP. 2017. Effect of using the combination of tween 80 and ethanol on the forming and physical stability of
microemulsion of eucalyptus oil as antibacterial. Journal of Young Pharmacists, 9(1), s1-s4
Dosen
Drs. apt. Inding Gusmayadi, M.Si.; apt. Ari Widayanti, M.Farm.; Anisa Amalia, M.Farm.; apt. Nining, M.Si.; apt. Fahjar Prisiska, M.Farm.
Pengampu
Matakuliah
Farmasi Fisika
syarat

Bantuk Pembelajaran,
Kemampuan
Integrasi Metode Pembelajaran,
akhir tiap Penilaian Materi Bobot
Keilmuan Penugasan Mahasiswa,
Mg Ke- tahapan Pembelajaran Penilaian
dengan nilai [ Estimasi Waktu]
belajar [ Pustaka ] (%)
AIK Kriteria & Pembelajaran Pembelajaran
(Sub-CPMK) Indikator
Bentuk Luring (offline) Daring (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Sub-CPMK1: QS. Al-Anbiya: 1-1 Kriteria:  Flip Off Classroom Stabilitas: 10
Mahasiswa 30 tentang awal Ketepatan dalam Pedoman classroom: (Daring): Pengertian dan
mampu mula langit dan menjelaskan mengenai penskoran Kuliah dan https://onlinelea Pengelompokan
menguraikan bumi menyatu stabilitas dan /rubrik diskusi rning.uhamka.ac. stabilitas
penjelasan yang kemudian pentingnya (Marking (TM: id
mengenai dipisahkan Allah mempelajari stabilitas Scheme) 1x(2x50’’)
pentingnya SWT dalam bidang Bentuk
stabilitas obat kefarmasian Penilaian:  Tugas 1:
dalam bidang Perkuliahan di Menyusun Membuat resume
kefarmasian awali dengan 1-2 ringkasan materi perkuliahan
(C4, A4) basmallah dan di Ketepatan dalam [PT+BM:
akhiri dengan menjelaskan jenis- (1+1)x(2x60”)
hamdalah jenis stabilitas dan ]
faktor-faktor yang
mempengaruhi
stabilitas
2 Sub-CPMK8: QS. An-Nisa: 59 8-1 Kriteria:  Flip e-learning : online Pedoman uji 5
Mahasiswa tentang perintah Kemampuan dalam Pedoman classroom: learning uhamka stabilitas menurut
mampu untuk menaati menjelaskan cara penskoran/rub Kuliah dan https:// ICH
menguraikan peraturan pengujian stabilitas rik (Marking diskusi onlinelearning.uha
uji stabilitas Perkuliahan di menurut ICH Scheme) (TM: mka.ac.id/
menurut ICH awali dengan 1x(2x50’’))
(C5, A5) basmallah dan di Bentuk  Tugas 8
 akhiri dengan Penilaian: Membuat resume
hamdalah Menyelesaikan mengenai pedoman
tugas pengujian stabilitas
menurut ICH
[PT+BM:
(1+1)x(2x60”)]
3 Sub-CPMK9: QS. An-Nisa: 59 9-1 Kemampuan Kriteria:  Flip e-learning : online Pedoman uji 5
Mahasiswa tentang perintah dalam menjelaskan Pedoman classroom: learning uhamka stabilitas menurut
mampu untuk menaati cara pengujian penskoran/rub Kuliah dan https:// WHO
menguraikan peraturan stabilitas menurut rik (Marking diskusi onlinelearning.uha
uji stabilitas Perkuliahan di WHO Scheme) (TM: mka.ac.id/
menurut WHO awali dengan 1x(2x50’’))
(C5, A5) basmallah dan di  Tugas 9
akhiri dengan Membuat resume
hamdalah Bentuk mengenai pedoman
Penilaian: pengujian stabilitas
Menyelesaikan menurut WHO
tugas [PT+BM:
(1+1)x(2x60”)]
4 Sub-CPMK10: QS. An-Nisa: 59 10-1 Kriteria:  Flip e-learning : online Pedoman uji 5
Mahasiswa tentang perintah Kemampuan dalam Pedoman classroom: learning uhamka stabilitas menurut
mampu untuk menaati menjelaskan cara penskoran/rub Kuliah dan https:// CPOB
menguraikan peraturan pengujian stabilitas rik (Marking diskusi onlinelearning.uha
uji stabilitas Perkuliahan di menurut CPOB Scheme) (TM: mka.ac.id/
menurut CPOB awali dengan 1x(2x50’’))
(C5, A5) basmallah dan di Bentuk
akhiri dengan Penilaian:  Tugas 10
hamdalah Menyelesaikan Membuat resume
tugas mengenai pedoman
pengujian stabilitas
menurut CPOB
[PT+BM:
(1+1)x(2x60”)]
5,6,7 Sub-CPMK2: QS. Al-Anbiya: 2-1 Ketepatan dalam Kriteria:  Flip e-learning: online Kinetika Reaksi: 15
Mahasiswa 30 tentang awal menjelaskan dasar- Pedoman classroom: learning uhamka Faktor-faktor
mampu mula langit dan dasar kinetika reaksi penskoran/rub Kuliah dan https:// yang
menguraikan bumi menyatu rik (Marking diskusi onlinelearning.uha mempengaruhi
 penjelasan yang kemudian 2-2 Ketepatan dalam Scheme) (TM: mka.ac.id/ kecepatan reaksi,
mengenai orde dipisahkan Allah menjelaskan faktor- Bentuk 2x(2x50’’) penentuan laju
dan kinetika SWT faktor yang Penilaian: penguraian dan
reaksi Perkuliahan di mempengaruhi laju Tanya jawab,  Tugas 2: umur simpan
penguraian awali dengan reaksi Menyelesaikan Menyelesaikan
serta basmallah dan di tugas perhitungan
menghubungka akhiri dengan 2-3 penentuan umur
n nilai kinetika hamdalah Kemampuan dalam simpan obat
laju penguraian menentukan laju [PT+BM:
terhadap penguraian obat dan (2+2)x(2x60”)]
stabilitas obat menghitung umur
(C5, A5) simpan obat
8 Evaluasi Tengah Semester / Ujian Tengah Semester
9 Sub-CPMK3: QS. Al-Anbiya: 3-1 Kriteria:  Flip e-learning: online Reaksi-reaksi 5
Mahasiswa 30 tentang awal Ketepatan dalam Pedoman classroom: learning uhamka komposit: reaksi
mampu mula langit dan menjelaskan macam- penskoran/rub Kuliah dan https:// paralel, reaksi seri
menghubungka bumi menyatu macam reaksi rik (Marking diskusi onlinelearning.uha dan reaksi
n pengaruh yang kemudian komposit dan Scheme) (TM: mka.ac.id/ kesetimbangan
reaksi-reaksi dipisahkan Allah menyebutkan contoh 1x(2x50’’)
komposit SWT reaksi komposit Bentuk
terhadap Perkuliahan di Penilaian:  Tugas 3:
stabilitas obat awali dengan 3-2 Tanya jawab, Studi literature
(C6, A5) basmallah dan di Ketepatan dalam Menyelesaikan dan membuat
akhiri dengan menjelaskan pengaruh tugas resume mengenai
hamdalah reaksi komposit contoh reaksi
terhadap stabilitas komposit
obat [PT+BM:
(1+1)x(2x60”)]
10 Sub-CPMK4: QS. Al-Anbiya: 4-1 Ketepatan dalam Kriteria:  Flip e-learning: online Reaksi katalisis 5
Mahasiswa 30 tentang awal menjelaskan pengaruh Pedoman classroom: learning uhamka enzim
mampu mula langit dan enzim terhadap penskoran/rub Kuliah dan https://
menghubungka bumi menyatu kecepatan penguraian rik (Marking diskusi onlinelearning.uha
n pengaruh yang kemudian obat Scheme) (TM: mka.ac.id/
reaksi yang dipisahkan Allah 1x(2x50’’)
dikatalis enzim SWT 4-2 Bentuk
terhadap Perkuliahan di Kemampuan dalam Penilaian:  Tugas 4:
stabilitas obat awali dengan menampilkan contoh- Tanya jawab, Studi literature dan
 (C6, A5) basmallah dan di contoh reaksi yang Menyelesaikan membuat resume
akhiri dengan dikatalis enzim tugas mengenai reaksi-
hamdalah reaksi dan
mekanisme reaksi
penguraian yang
dikatalis enzim

[PT+BM:
(1+1)x(2x60”)]
11,12 Sub-CPMK5: QS. Al-Bayyinah: 5-1 Kemampuan Kriteria:  Flip e-learning: online Stabilitas sediaan 20
Mahasiswa 7-8 dan QS. dalam menjelaskan Pedoman classroom: learning uhamka larutan dan
mampu Muhammad: 15 jenis-jenis sediaan cair penskoran/rub Kuliah dan https:// dispersi cair
merangkum tentang balasan rik (Marking diskusi onlinelearning.uha
permasalahan terhadap 5-2 Kemampuan Scheme) (TM: mka.ac.id/
stabilitas perbuatan baik dalam menganalisa 2x(2x50’’)
sediaan cair yang dilakukan permasalah stabilitas Bentuk
dan menyusun Perkuliahan di sediaan cair Penilaian:  Tugas 5:
upaya-upaya awali dengan Tanya jawab, Tugas kelompok
peningkatan basmallah dan di 5-3 Kemampuan Menyelesaikan membuat
stabilitas akhiri dengan dalam merancang tugas ringkasan
sediaan hamdalah upaya untuk mengenai masalah
(C5, A4) mengatasi permasalah ketidakstabilan
stabilitas sediaan cair sediaan cair dan
upaya untuk
mengatasi
permasalahan
stabilitas sediaan
berdasarkan hasil
review beberapa
artikel penelitian

[PT+BM:
(2+2)x(2x60”)]
13, 14 Sub-CPMK6: QS. Al-Bayyinah: 6-1 Kemampuan Kriteria:  Flip e-learning : online Stabilitas sediaan 20
Mahasiswa 7-8 dan QS. dalam menjelaskan Pedoman classroom: learning uhamka semipadat
mampu Muhammad: 15 jenis-jenis sediaan penskoran/rub Kuliah dan https://
merangkum tentang balasan semipadat rik (Marking diskusi onlinelearning.uha
 permasalahan terhadap Scheme) (TM: mka.ac.id/
stabilitas perbuatan baik 6-2 Kemampuan 2x(2x50’’)
sediaan yang dilakukan dalam menganalisa Bentuk
semipadat dan Perkuliahan di permasalahan Penilaian:  Tugas 6:
menyusun awali dengan stabilitas sediaan Menyelesaikan Tugas kelompok
upaya-upaya basmallah dan di semipadat tugas dan membuat
peningkatan akhiri dengan tanya jawab ringkasan
stabilitas hamdalah 6-3 Kemampuan mengenai masalah
sediaan (C5, dalam merancang ketidakstabilan
A4) upaya untuk sediaan semipadat
mengatasi dan upaya untuk
permasalahan mengatasi
stabilitas sediaan permasalahan
semipadat stabilitas sediaan
berdasarkan hasil
review beberapa
artikel penelitian

[PT+BM:
(2+2)x(2x60”)]
15 Sub-CPMK7: QS. Al-Bayyinah: 7-1 Kemampuan Kriteria:  Flip e-learning : online Stabilitas sediaan 10
Mahasiswa 7-8 dan QS. dalam menjelaskan Pedoman classroom: learning uhamka padat
mampu Muhammad: 15 jenis-jenis sediaan penskoran/rub Kuliah dan https://
merangkum tentang balasan padat rik (Marking diskusi onlinelearning.uha
permasalahan terhadap Scheme) (TM: mka.ac.id/
stabilitas perbuatan baik 7-2 Kemampuan 2x(2x50’’)
sediaan padat yang dilakukan dalam menganalisa Bentuk
dan menyusun Perkuliahan di permasalahan Penilaian:  Tugas 7:
upaya-upaya awali dengan stabilitas sediaan Menyelesaikan Tugas kelompok
peningkatan basmallah dan di padat tugas membuat
stabilitas akhiri dengan ringkasan
sediaan (C5, hamdalah 7-3 Kemampuan mengenai masalah
A4) dalam merancang ketidakstabilan
upaya untuk sediaan padat dan
mengatasi permasalah upaya untuk
stabilitas sediaan mengatasi
padat permasalahan
 stabilitas sediaan
berdasarkan hasil
review beberapa
artikel penelitian

[PT+BM:
(2+2)x(2x60”)]
16 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester

Catatan :

1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi
dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik
terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kriteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan
indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat
berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan,
Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning,
Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian
sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. Integrasi keilmuan (AIK, gender, neurosains, HAM, etnografi, dll)
13. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.
 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF DR HAMKA
FAKULTAS FARMASI DAN SAINS
PROGRAM STUDI FARMASI
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
06 September
Stabilitas Obat 04015049 Teknologi Farmasi 2 6
2021
Dosen Pengampu Anisa Amalia, M.Farm.
Drs. apt. Inding Gusmayadi, M.Si.
apt. Ari Widayanti, M.Farm.
apt. Nining, M.Si.
apt. Fahjar Prisiska, M.Farm.
Bentuk Tugas Membuat resume dan Latihan soal
Judul Tugas Tugas Individu
Sub Capaian Sub-CPMK1: Mahasiswa mampu menguraikan penjelasan mengenai pentingnya stabilitas obat dalam bidang kefarmasian
Pembelajaran Mata Sub-CPMK2: Mahasiswa mampu menguraikan penjelasan mengenai orde dan kinetika reaksi penguraian serta menghubungkan nilai
Kuliah kinetika laju penguraian terhadap stabilitas obat
Sub-CPMK3: Mahasiswa mampu menghubungkan pengaruh reaksi-reaksi komposit terhadap stabilitas obat
Sub-CPMK4: Mahasiswa mampu menghubungkan pengaruh reaksi yang dikatalis enzim terhadap stabilitas obat
Sub-CPMK8: Mahasiswa mampu menguraikan uji stabilitas menurut ICH
Sub-CPMK9: Mahasiswa mampu menguraikan uji stabilitas menurut WHO
Sub-CPMK10: Mahasiswa mampu menguraikan uji stabilitas menurut CPOB
Deskripsi Tugas Pada tiap materi perkuliahan mahasiswa diminta untuk membuat resume berdasarkan pertanyaan pada tiap materi
Metode Pengerjaan Tugas
1. Membuat Resume: Mahasiswa diberi tugas individu untuk membuat resume mengenai materi yang diberikan dan . Resume dikerjakan pada kerta folio
bergaris
2. Latihan Soal: Mahasiswa diminta untuk mengerjakan latihan soal (individu) yang terdapat materi perkuliahan. Latihan soal dikerjakan pada kertas folio
bergaris
Bentuk dan Format Luaran
Resume materi kuliah
Indikator, Kriteria, dan Bobot Penilaian
Kemampuan mahasiswa dalam membuat resume perkulihan sesuai dengan sub-CPMK tiap materi dan ketepatan mahasiswa dalam menjawab latihan soal.
Mahasiswa akan mendapat poin sebesar 100% (100 poin) jika dapat menjawab latihan soal dengan tepat dan/atau membuat resume yang jelas dan sesuai
dengan indikator pada tiap sub-CPMK. Pengurangan poin tergantung pada poin pertanyaan pada tiap materi.
JADWAL PELAKSANAAN:
Tugas diberikan pada tiap materi perkuliahan selain materi sub-CPMK5, sub- Waktu pengumpulan tugas adalah 1 minggu setelah tugas diberikan
CPMK6 dan sub-CPMK7
LAIN-LAIN:
Penilaian Resume berdasarkan Rubrik
DAFTAR RUJUKAN:
1. Sinko, PJ. 2015. Martin: Physical Pharmacy, 6th. Ed., Lea & Febiger, Philadelphi
2. Anonim. Cara Pembuatan Obat yang Baik (CPOB), BPOM, 2001
3. Cartensen, J. T., Drug Stability Principle and Practice, Marcel Dekker Inc., 1990
4. Connors, K. A., Gordon L. A., and Valentino J.S, Chemical Stability of Pharmaceuticals , 2nd ed., Wiley Interscience, 1986
5. Panduan Uji Stabilitas ICH (Q1A dan Q1B) dan WHO (Q1F)
 RUBRIK PENILAIAN RESUME

UNSUR YANG Skor Setiap Unsur

NO
DINILAI 5 4 3 2 1 0
1. Kelengkapan Resume Resume lengkap Resume tidak Resume tidak Resume tidak Resume tidak Resume tidak ada
memenuhi unsur lengkap hanya ada 4 lengkap hanya ada 3 lengkap hanya ada 2 lengkap hanya ada 1 unsur berikut:
Nilai= Skor x 5 berikut: unsur: unsur: unsur: unsur: 1. Cover
1. Cover 1. Cover 1. Cover 1. Cover 1. Cover 2. Judul
2. Judul Resume 2. Judul 2. Judul 2. Judul 2. Judul 3. Isi
3. Isi 3. Isi 3. Isi 3. Isi 3. Isi 4. Simpulan
4. Simpulan 4. Simpulan 4. Simpulan 4. Simpulan 4. Simpulan 5. Daftar
5. Daftar Pustaka 5. Daftar Pustaka 5. Daftar 5. Daftar 5. Daftar Pustaka
Pustaka Pustaka Pustaka
2. Teknis penulisan Resume yang Resume yang Resume yang ditulis: Resume yang Resume yang Resume yang ditulis:
ditulis: ditulis: 1. Tema sesuai ditulis: ditulis: 1. Tema sesuai
Nilai= Skor x 5 1. Tema sesuai 1. Tema sesuai 2. Ditulis 1. Tema sesuai 1. Tema sesuai 2. Ditulis
2. Ditulis tangan 2. Ditulis tangan atau 2. Ditulis 2. Ditulis tangan atau
atau diketik rapi tangan atau diketik rapi tangan atau tangan atau diketik rapi
3. Tulisan bisa diketik rapi 3. Tulisan bisa diketik rapi diketik rapi 3. Tulisan bisa
dibaca jelas 3. Tulisan bisa dibaca jelas 3. Tulisan bisa 3. Tulisan bisa dibaca jelas
4. Dibuat file pdf dibaca jelas 4. Dibuat file dibaca jelas dibaca jelas 4. Dibuat file
5. Di-upload sesuai 4. Dibuat file pdf 4. Dibuat file 4. Dibuat file pdf
waktu diminta pdf 5. Di-upload pdf pdf 5. Di-upload
5. Di-upload sesuai 5. Di-upload 5. Di-upload sesuai
sesuai waktu sesuai sesuai waktu
waktu diminta waktu waktu diminta
diminta diminta diminta
3. Materi Resume Materi Resume Materi Resume tidak
memenuhi Sesuai sesuai
Nilai= Skor x 5 yang diminta
4. Bahasa Indonesia yang Resume ditulis Resume ditulis Resume ditulis Resume ditulis Resume ditulis Resume ditulis tidak
baik dan pengetikan memenuhi 5 dari 5 memenuhi 4 dari 5 memenuhi 3 dari 5 memenuhi 2 dari 5 memenuhi 1 dari 5 memenuhi 5 dari 5
kriteria berikut: kriteria berikut: kriteria berikut: kriteria berikut: kriteria berikut: kriteria berikut:
Nilai= Skor x 5 1. Menggunakan 1. Menggunakan 1. Menggunakan 1. Menggunakan 1. Menggunakan 1. Menggunakan
bahasa Indonesia bahasa bahasa bahasa bahasa bahasa
yang baik dan Indonesia yang Indonesia yang Indonesia yang Indonesia yang Indonesia yang
 benar baik dan benar baik dan benar baik dan benar baik dan benar baik dan benar
2. Kalimat yang 2. Kalimat yang 2. Kalimat yang 2. Kalimat yang 2. Kalimat yang 2. Kalimat yang
ditulis sesuai ditulis sesuai ditulis sesuai ditulis sesuai ditulis sesuai ditulis sesuai
kaidah Bahasa kaidah Bahasa kaidah Bahasa kaidah Bahasa kaidah Bahasa kaidah Bahasa
Indonesia Indonesia Indonesia Indonesia Indonesia Indonesia
3. Tidak menjiplak 3. Tidak menjiplak 3. Tidak 3. Tidak menjiplak 3. Tidak 3. Tidak menjiplak
punya temannya punya menjiplak punya menjiplak punya
4. Jika ada temannya punya temannya punya temannya
tabel/gambar/ba 4. Jika ada temannya 4. Jika ada temannya 4. Jika ada
gan dibuat tabel/gambar/b 4. Jika ada tabel/gambar/b 4. Jika ada tabel/gambar/b
dengan jelas agan dibuat tabel/gambar/b agan dibuat tabel/gambar/b agan dibuat
5. Jika ada rumus dengan jelas agan dibuat dengan jelas agan dibuat dengan jelas
kimia, rumus 5. Jika ada rumus dengan jelas 5. Jika ada rumus dengan jelas 5. Jika ada rumus
persamaan kimia, rumus 5. Jika ada rumus kimia, rumus 5. Jika ada rumus kimia, rumus
matematik dan persamaan kimia, rumus persamaan kimia, rumus persamaan
perhitungan matematik dan persamaan matematik dan persamaan matematik dan
ditulis dengan perhitungan matematik dan perhitungan matematik dan perhitungan
benar ditulis dengan perhitungan ditulis dengan perhitungan ditulis dengan
benar ditulis dengan benar ditulis dengan benar
6. benar benar

Total skor 20 X 5 = 100