SELEKSI CALON

GURU PENGGERAK
ANGKATAN 9

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)
IKATAN KIMIA
KIMIA KELAS X
Dewi Indri Astuti, S.Pd.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Simulasi Mengajar - CGP ANGKATAN 9

SEKOLAH : SMA NEGERI 2 INDRAMAYU

MATA PELAJARAN : Kimia
KELAS /SEMESTER : X/GANJIL
PROGRAM : MIPA
PENYUSUN : Dewi Indri Astuti, S.Pd.
RPP Kimia, Kelas X

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Negeri 2 Indramayu
Mata pelajaran : Kimia
Kelas/Semester : X/ 1
Materi Pokok : Ikatan Kimia
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan Model Pembelajaran
Discovery Learning serta pendekatan saintifik, peserta didik dapat:
 Peserta didik dapat menjelaskan kecendrungan suatu unsur mencapai
kestabilan ketika disajikan data nomor atom dan konfigurasi elektron dengan
teliti.
 Peserta didik dapat menyimpulkan ikatan yang terjadi pada NaCl

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR DARI KI 3

5.1. Membandingkan ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan kovalen koordinasi, dan
ikatan logam serta kaitannya dengan sifat zat
Indikator Pencapaian Kompetensi
5.1.1. Menjelaskan kecenderungan suatu unsur mencapai kestabilan
berdasarkan konfigurasi elektron
5.1.2. Menyimpulkan ikatan pada NaCl

C. Langkah - Langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan

Pendahuluan Tatap muka (2 menit)
- Guru mengucapkan salam, menanyakan kabar dan mengajak
peserta didik berdoa (Religius)
- Guru mengecek kesiapan pembelajaran dengan memeriksa
kehadiran, kebersihan kelas, dan mengecek posisi duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran/sudah dalam kelompok
(Orientasi)
- Guru memberikan apersepsi tentang materi prasyarat yaitu
hubungan konfigurasi elektron dengan sistem periodik unsur.
Guru memberikan 4 buah unsur 11Na, 13Al, 2He dan 10Ne dan
meminta peserta didik untuk menuliskan konfigurasi unsur serta
menentukan elektron valensinya (Apresepsi)
- Guru memberikan penjelasann tentang teori kestabilan Duplet dan
Oktet.
- Guru memberikan motivasi mengenai kaitan pembelajaran
kestabilan unsur dalam kehidupan sehari-hari dengan
menampilkan gambar

©2022, SMA Negeri 2 Indramayu 2

RPP Kimia, Kelas X

- Kemudian menanyakan kepada peserta didik “manakah yang lebih

nyaman saat bekerja sendiri atau bekerja sama dengan teman?”saat
melakukan pekerjaan bersama teman akan terasa lebih ringan
dibandingkan jika sendiri.
- Demikian halnya dengan unsur-unsur di alam kebanyakan tidak
dalam keadaan bebas selalu berikatan. (Motivasi)

Kegiatan Inti Tatap muka (6 menit)

- Stimulus
- Guru menampilkan gambar balon dan garam

- Guru bertanya kepada peserta didik perbedaan kedua gambar

tersebut berkaitan dengan materi kestabilan atom
- Guru bertanya kepada peserta didik apa nama senyawa garam
berkaitan dengan dengan materi ikatan ion
- Mengamati
- Guru menampilkan gambar konfigurasi elektron unsur Na dan
unsur Cl
- Identifikasi Masalah
- Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi
masalah yang muncul pada gambar konfigurasi elektron unsur
Na dan unsur Cl
- Mengumpulkan Data
- Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok. Tiap
kelompok terdiri 4–5 orang.
- Peserta didik diberi LKPD untuk bahan diskusi kelompok.
- Peserta didik melakukan diskusi kelompok melalui bimbingan
guru dengan menggali informasi dari berbagai sumber
mengenai susunan elektron atau konfigurasi elektron gas
mulia dan bukan gas mulia, cara suatu unsur mencapai
kestabilan, dan penggambaran struktur Lewis
- Mengolah Data
- Peserta didik juga mendiskusikan dan mengolah data-data
terkait ikatan ion
- Selama proses diskusi berlangsung guru mengawasi dan
membimbing peserta didik yang mengalami kesulitan.

©2022, SMA Negeri 2 Indramayu 3

RPP Kimia, Kelas X

- Memverifikasi
- Masing-masing kelompok mengkomunikasikan hasil
diskusinya dan di telaah oleh kelompok lain dengan cara
perwakilan kelompok memberikan tanggapan dan saran
dengan mengajukan pertanyaan, meminta konfirmasi ataupun
memberikan masukan terhadap kelompok lainnya
- Menyimpulkan
- Guru menilai keaktifan peserta didik (individu dan kelompok)
dalam kelas saat berdiskusi maupun saat presentasi
berlangsung.
- Guru memberikan penjelasan mengenai hal yang masih belum
sinkron dan memberikan penguatan terhadap informasi atau
konsep yang telah diperoleh oleh tiap kelompok.
Penutup Tatap Muka (2 menit)
- Guru memberikan analogi tentang ikatan ion
- Guru bersama peserta didik merefleksi pengalaman belajar
- Guru memberikan penilaian secara singkat
- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya dan berdoa
- Guru menutup pertemuan dengan salam

D. PENILAIAN
- Sikap : Observasi saat proses pembelajaran
- Pengetahuan : Penugasan
- Ketrampilan : Tes Presentasi

E. LAMPIRAN
- Penilaian (Lampiran 1)
- Ikatan Kimia (Lampiran 2)
- Lembar Kerja Siswa (Lampiran 3)

Indramayu, 22 Desember 2022

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

PRAYITNO, S.Pd., M.Pd. DEWI INDRI ASTUTI, S.Pd.

Pembina Utama Muda NIP. 199510072022212008
NIP. 196708211990031007

©2022, SMA Negeri 2 Indramayu 4

RPP Kimia, Kelas X

Lampiran 1. Penilaian
a. Teknik Penilaian:
1. Penilaian Sikap
2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Kerampilan
b. Bentuk Penilaian :
1. Observasi
2. Tes tertulis
3. Penilaian Presentasi
: Observasi/pengamatan
: Tes Tertulis
: Penilaian Presentasi
: lembar pengamatan aktivitas peserta didik
: kuis
: lembar pengamatan keterampilan

A. Instrumen Penilaian Pengetahuan

1. Berdasarkan table kegiatan diatas, unsur-unsur yang cenderung membentuk
kestabilan bagaimanakah yang berikatan ion?
2. Ditinjau dari sifat kelogamannya unsur-unsur apakah yang membentuk ikatan
ion?
3. Gambarkan terjadinya ikatan antara 11Na dan 17Cl
Menggunakan rumus
𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑠𝑘𝑜𝑟 x 100% = Nilai
𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑢𝑚
B. Instrumen Penilaian Keterampilan
Tabel Penilaian Keterampilan
No Nama Peserta Aktif Teliti Ketepatan Total Skor Nilai
Didik 3 2 1 3 2 1 3 2 1
1
2
3
Keterangan Skor
Selalu =
3
Jarang =
2
Tidak pernah =1
Menggunakan rumus x 100% = Nilai
𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑢𝑚
C. Instrumen Penilaian Sikap
Tabel Penilaian Keterampilan
No Melakukan
Sikap yang diamati Ya Tidak
1 Masuk kelas tepat waktu
2. Berdoa sebelum dan sesudah belajar
3. Mengumpulkan tugas tepat waktu
4. Memakai seragam sesuai tata tertib
5. Mengerjakan tugas yang diberikan
6. Tertib mengikuti pembelajaran
7. Mengikuti kegiatan praktikum sesuai prosedur
8. Membawa buku tulis sesuai pelajaran
Menggunakan rumus
𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑠𝑘𝑜𝑟 x 100% = Nilai
𝑚𝑎𝑘𝑠i𝑚𝑢𝑚
©2022, SMA Negeri 2 Indramayu 5
RPP Kimia, Kelas X

Lampiran 2. Materi Pembelajaran

IKATAN KIMIA
Gas Helium
Helium dengan lambang unsur He merupakan salah satu gas mulia yang
paling ringan. Selain itu, gas ini tidak memiliki bau, tidak berwarna, dan
tidak berasa. Biasanya, gas ini sering dijadikan bahan utama untuk
mengisi balon udara, ini dikarenakan sifat gas helium yang lebih ringan
dari udara. Gas Helium terdapat bebas dialam karena sifatnya yang stabil
sehingga tidak perlu mencari pasangan unsur lainnya untuk berikatan.
Kestabilan Gas Mulia
Gas mulia adalah unsur-unsur golongan VIIIA (18) dalam tabel periodik.
Disebut mulia karena unsur-unsur ini sangat stabil (sangat sukar
bereaksi). Unsur pertama gas mulia yang ditemukan adalah argon. Tidak
ditemukan satupun senyawa alami dari gas mulia. Menurut Lewis,
kestabilan gas mulia tersebut disebabkan konfigurasi elektronnya yang
terisi penuh, yaitu konfigurasi oktet (duplet untuk Helium). Duplet adalah
unsur yang memiliki elektron valensi 2 terjadi pada He, Sedangkan Oktet
adalah unsur yang mempunyai elektron valensi 8
Berikut tabel kestabilan Gas Mulia

Ikatan ion
Ikatan ion adalah ikatan yang terbentuk akibat adanya perpindahan
(serah- terima) elektron dari satu unsur ke unsur yang lain.

Berikut contoh ikatan ion pada NaCl

©2022, SMA Negeri 2 Indramayu 6

 SELEKSI CALON
GURU PENGGERAK
ANGKATAN

LAMPIRAN 3.
LEMBAR KERJA
SISWA
IKATAN KIMIA
KIMIA KELAS X
Dewi Indri Astuti, S.Pd.
Chemistry

Nama :
Kelas:
Sekolah :
IKATAN KIMIA

Tujuan :
Mampu menjelaskan kestabilan unsur.
Mampu mengidentifikasi ikatan pada unsur
Na dan Cl

Dasar Teori
Ikatan ion adalah ikatan yang terbentuk akibat
adanya perpindahan (serah- terima) elektron dari
satu unsur ke unsur yang lain.

Gambar 1 (a) Balon helium (b) Garam dapur sumber: google

Identifikasi Masalah

1. Perbedaan gambar balon helium dan gambar garam?

Apa
2.Lengkapi tabel konfigurasi elektron dari unsur berikut di bawah ini :

2
2 2
8
2 8
10
 Kesimpulan :
Berdasarkantabelkegiatandiatas,apayanganda
ketahui tentang susunan elektron yang dimiliki oleh
unsur helium dan Neon?

Apabila susunan elektron yang dimiliki unsur-unsur gas

muliaadalahsusunanelektronstabil,simpulkan
bagaimana ciri-ciri susunan elektron stabil?

KECENDRUNGAN SUATU UNSUR

UNTUK MENCAPAI KESTABILAN
Mengumpulkan Data

Berdasarkan table kegiatan di atas, bagaimana kecenderungan

unsur Na dalam mencapai kestabilan?
Berdasarkan table kegiatan di atas, bagaimana kecenderungan
unsur dalam mencapai kestabilan?
PEMBENTUKAN IKATAN ION
Mengolah Data

Berdasarkan gambar diatas apa yang terjadi pada kedua unsur

diatas untuk mencapai kestabilan?

Ikatan apa yang terjadi pada kedua unsur tersebut?