RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

BILANGAN PECAHAN

Disusun untuk memenuhi salah satu tugas mata kuliah Pengembangan

Prorgram Pembelajaran Matematika

Dosen Pengampu: Dr. Waminton Rajagukguk, M.Pd.

Disusun Oleh:

Nama : Winda Hutahaean

Nim : 4213311045

Kelas : PSPM G 2021

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Tingkat Sekolah : SMP

Kelas/Semester : VII / Ganjil

Mata Pelajaran : Matematika

Alokasi Waktu : 1 Pertemuan (2 × 40 Menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan dan
menentukanurutan pada
bilangan pecahan (biasa,
campuran, decimal,
persen)
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.5 Menjelaskan dan menentukan urutan
pada bilangan pecahan (biasa,
campuran, desimal, persen)
3.1.6 Mengurutkan bilangan pecahan.
3.1.7 Membandingkan pecahan
 3.2 Menjelaskan dan 3.2.9 Menghitung penjumlahan bilangan
melakukan operasi pecahan
hitung bilangan pecahan 3.2.10 Menghitung pengurangan bilangan
dengan memanfaatkan pecahan.
berbagai sifat operasi. 3.2.11 Menghitung perkalian bilangan
pecahan.
3.2.12 Menghitung pembagian bilangan
pecahan
3.2.13 Konversi pecahan ke persen dan
sebaliknya
3.2.14 Konversi pecahan ke permil dan
sebaliknya

C. Materi Pembelajaran
 Pengertian bilangan pecahan
 Membandingkan dan mengurutkan pecahan
 Operasi penjumlahan,bilangan pecahan
 Operasi pengurangan, bilangan pecahan

Materi Pengayaan
 Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan
pecahan dan operasipenjumlahan dan pengurangan pada
pecahan.

Materi Remedial
 Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan
dan operasipenjumlahan dan pengurangan pada pecahan

D. Kegiatan Pembelajaran
Metode : Problem Based Learning
Strategi : Penemuan Terbimbing, Pembelajaran Berkelompok
Aktivitas Pembelajaran
 Aktivitas Peserta Alokasi
No Kegiatan Aktivitas Guru
didik Waktu
Kegiatan Pendahuluan
1 Motivasi  Guru memberikan  Peserta didik 5 menit
dan salam. menjawab
Apersesi  Guru membimbing salam.
peserta didik berdoa.  Peserta didik
 Guru mengecek berdoa bersama
kehadiran peserta didik. dipimpin oleh
 Guru mengkondisikan ketua kelas.
peserta didik untuk siap  Peserta didik
menerima pelajaran. menyampaikan
 Guru menyampaikan kehadiran.
tujuanpembelajaran.  Peserta didik siap
 Guru memberikan menerima pelajaran
motivasi kepada mengenai
peserta didik untuk pembagian bilangan.
bersungguh-sungguh  Peserta didik
dalam belajar peserta menyimak tujuan
didik karena materi pembelajaran.
pembagian bilangan Peserta didik
banyak manfaatnya memahami
dalam kehidupan manfaat
sehari-hari contohnya mempelajari
pada saat membagi bilangan untuk
sebuah pizza untuk kehidupan nyata.
anggota keluarga.
Berapa bagian pizza
yang diperoleh masing-
masing orang agar
mendapat bagian yang
sama?
 Pasyarat  Guru membimbing  Peserta didik 5 menit
2
Pengetahu peserta didik untuk mengerjakan
an mengingat kembali kuis secara
pecahan (materi mandiri.
pembelajaran di SD)

Kegiatan Inti
1 Mengamat i  Guru meminta peserta  Guru meminta 5 Menit
didik untuk peserta didik
berkelompok untuk untuk
melakukan kegiatan di berkelompok
Lembar Kerja. untuk melakukan
 Guru membagikan kegiatan di
Lembar Kerja Peserta Lembar Kerja.
Didik.  Guru membagikan
 Guru meminta peserta Lembar Kerja
didik untuk mengamati Peserta Didik.
Lembar Kerja Peserta  Guru meminta
Didik. peserta didik
untuk mengamati
Lembar Kerja
Peserta Didik.
2 Menanya  Guru meminta peserta  Peserta didik 10
didik untuk menanyakan pada Menit
menanyakan hal-hal diri sendiri
yang belum di ketahui maupun pada
di Lembar Kerja Peserta guru mengenai
Didik. hal-hal yang
belum diketahui
di Lembar Kerja
Peserta Didik.
3 Mengump  Guru membimbing  Peserta didik 10
 ulkan peserta didik mengumpulkan Menit
Informasi mengumpulkan informasi yang
informasi yang ada di ada di Lembar
Lembar Kerja Peserta Kerja Peserta
Didik. Didik dan Buku
Paket tentang
pecahan,
membandingkan
pecahan dan
mengurutkan
pecahan
4 Mengasosi  Guru meminta peserta  Peserta didik 25 Menit
asi didik mencari hubungan menghubungkan
informasi yang ada informasi yang
dengan kegiatan pada adadengan
Lembar Kerja Peserta kegiatan yang ada
Didik. di Lembar Kerja
 Guru meminta peserta Peserta Didik.
didik berdiskusi dengan  Peserta didik
teman kelompok berdiskusi
masing-masing untuk dengan teman
menyelesaikan perma- kelompok
salahan yang ada di masing-masing
Lembar Kerja Peserta untuk
Didik menyelesaikan
permasalahan
yang ada di
Lembar Kerja
Peserta Didik.
5 Mengkom  Guru meminta peserta  Beberapa peserta 5 Menit
unikasi didik untuk didik
mengkomunikasikan menyampaikan
 hasil diskusi. hasil diskusi
kelompok kepada
Guru dan
kelompok lain.
Kegiatan Penutup
1 Konfirmasi  Guru memberikan  Peserta didik 5 Menit
tugas mencatat tugas
 Guru memberikan atau pekerjaan
konfirmasi, pertemuan rumah
 selanjutnya akan  Peserta didik
mempelajari tentang memper- hatikan
operasi perkalian dan guru.
pembagian pada pecahan.  Peserta didik
 Guru membimbing berdoa bersama
peserta didik berdoa dipimpin ketua
untuk menutup kelas.
pembelajaran.  Peserta didik
 Guru menutup menjawab salam
pembelajaran dengan
salam.

E. Media / Alat / Sumber Pembelajaran

1. Buku matematika peserta didik
2. Lembar Kerja Peserta Didik
3. Lembar penilaian

F. Instrumen Penilaian Hasil Belajar Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian : Pengamatan, Lembar Kerja Peserta Didik.
2. Prosedur Penilaian :
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran
a. Berdoa sebelum dan setelah dan saat diskusi
pembelajaran.
b. Terlibat aktif dalam
pembelajaran bilangan pecahan.
c. Bekerjasama dalam kegiatan
kelompok.
2. Pengetahuan : Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas
a. Melakukan operasi bilangan individu dan kelompok
pecahan.
Lampiran 1
Kuis Apersepsi
Tuliskan bentuk pecahan dari gambar berikut ini !
Gambar Pecahan
Lampiran 2
Lembar Kerja Peserta Didik

1. Dalam suatu acara syukuran kenaikan kelas, Ridho mengundang teman-

temannya ke rumah. Ridho mempersiapkan dua meja. Meja A diberikan 3 kue,
sedangkan meja B diberikan 5 kue. Kue tersebut dibagi sama rata kepada
masing-masing anak yang duduk di bangku meja tersebut. Undangan yang
datang bebas memilih duduk di bangku meja manapun. Nadia adalah peserta
undangan yang datang terakhir. Ketika ia datang Nadia melihat di meja A ada
4 orang, sedangkan di meja B ada 9 orang. Jika ia ingin mendapatkan bagian
kue yang lebih banyak di antara kedua pilihan tersebut, maka seharusnya Nadia
memilih meja mana? Berapa bagian kue yang ia dapatkan?

2. Ani membeli 1,5 kg jeruk di pasar seharga Rp 18.000,00. Kemudian karena

teman-temannya datang ke rumah Ani, maka ia membeli lagi 4kg jeruk. Berapa
kg kah total jeruk yang dibeli Ani?
3. Veni, Dini dan Rini membeli sebuah pizza. Pizza tersebut sudah dipotong-
potong menjadi 8 bagian yang sama besar. Jika masing-masing memakan 2
potong pizza, berapa bagian pizza yang tersisa di piring?

4. Untuk meracik suatu ramuan obat seorang menuang 3 liter cairan X setiap
satu jam selama 4 jam. Berapa liter kandungan cairan X dalam ramuan obat
tersebut?

5. Seorang analist ingin membagi 3 gelas cairan kimia menjadi bagian-bagian

1
yang terdiri dari gelas. Berapa gelas yang diperlukan ?
2

6. Ubahlah pecahan berikut menjadi desimal

1
a. =
2
2
b. =
8
2
c. =
3

d. 25 % =
e. 50 % =
Lampiran 3
Lembar Penilaian Pengamatan Sikap
Indikator sikap berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran bilangan pecahan :
a. 1 jika peserta didik tidak berdoa.
b. 2 jika peserta didik berdoa namun tidak bersungguh-sungguh.
c. 3 jika peserta didik berdoa secara khusyuk.
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran bilangan.
a. 1 jika peserta didik tidak terlibat aktif dalam pembelajaran bilangan pecahan.
b. 2 jika peserta didik terlibat aktif dalam pembelajaran bilangan namun
tidak secarakonsinten.
c. 3 jika peserta didik terlibat aktif dalam pembelajaran bilangan pecahan.
Indikator sikap bekerjasama dalam pembelajaran
bilangan:
a. 1 jika peserta didik tidak bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
b. 2 jika peserta didik berusaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi
belum konsisten.
c. 3 jika peserta didik bekerjasama dengan baik dalam kegiatan kelompok dan
konsisten.
Format Peniliaan
Aspek yang Dinilai
No Nama Siswa Berdoa Aktif Kerjasama Nilai Predikat
(1-3) (1-3) (1-3)
1
2
3
...

Medan, 23 Mei 2023

Penyusun

Winda Hutahaean
NIM : 4213311045