Modul Ajar

MATEMATIKA
KELAS IV (EMPAT)
FASE B

Ning Margiyanti, S. Pd

2023
A. Identitas Modul
Penyusun : Ning Margiyanti

Instansi : SDN KEDUNG JAYA 2 BOGOR

Tahun Penyusunan : 2023

Mata Pelajaran : Matematika

Fase/Kelas : B/IV

Unit : Perkalian

Sub Unit : Aturan Perkalian

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (2 x 35 menit)

Jumlah Siswa : 39 Siswa

B. Kompetensi Awal
Siswa dapat melakukan operasi hitung perkalian bilangan cacah.

C. Profil Pelajar Pancasila

Mandiri, Bernalar Kritis dan Kreatif

D. Sarana dan Prasarana

Sumber Belajar : (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi
RepublikIndonesia, 2021 Matematika, Penulis : Hobri dan Internet), Lembar kerja siswa.
Persiapan ke-1 :Kartu bilangan, LCD Proyektor.

E. Target Siswa
Siswa Reguler.

F. Model Pembelajaran
Problem Based Learning (PBL).
G. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan.

F. Asesmen
Diagnostik, formatif, performa.

KOMPONEN INTI
Elemen Capaian
Bilangan
Pembelajaran

Alur Tujuan Pembelajaran Perkalian dengan menggunakan berbagai strategi

1. Melalui permainan jarimatika, siswa dapat

mendemonstrasikan operasi hitung perkalian
bilangan cacah sampai 100 menggunakan
Tujuan Pembelajaran
kartu bilangan.
2. Siswa mampu memahami operasi hitung
perkalian.

1. Siswa mampu meningkatkan kemampuan

dalam melakukan operasi hitung perkalian.
Pemahaman Bermakna
2. Siswa dapat menggunakan operasi hitung
perkalian dalam kehidupan sehari-hari.

1. Apakah kalian sudah tahu tentang operasi

hitung perkalian?
Pertanyaan Pemantik
2. Apakah kalian pernah menggunakan
perkalian pada kehidupan sehari-hari?
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
1. Siswa disapa dan melakukan persiapan pembelajaran bersama dengan guru.
2. Siswa bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan
diterapkan dalam pembelajaran.
3. Siswa menjawab pertanyaan dari guru sebagai apersepsi “Mencari tiket
bermain”.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti (50 Menit)
Orientasi siswa pada masalah.
1. Siswa mengamati video yang ditayangkan, tentang perkalian jarimatika
sebelum bermain.
2. Siswa menganalisis apa yang ditayangkan.
Mengorganisasikan siswa dalam pembelajaran
1. Siswa mulai membagi kelompok menjadi 6 kelompok.
2. Siswa menyimak perjelasan aturan permainan mencari kartu bilangan.
Aturan Permainan:
a. siswa mengambil 2 soal dalam wadah secara bergantian.
b. siswa menghitung menggunakan jarimatika.
c. siswa mencari jawaban kartu bilangan dan ditulis dalam masing-masing
kelompok.
d. siswa mengerjakkan LKPD kelompok.
e. siswa menempelkan kartu jawaban pada LKPD kelompok.
f. siswa yang sudah lebih dulu selesai mengerjakan diminta untuk menunggu
temannya dengan tenang dan diperbolehkan meminta bonus soal untuk tambahan
poin.
Membimbing penyelidikan individu dan kelompok.
1. Siswa melakukan permainan yang sudah diinstruksikan guru.
2. Siswa dibimbing oleh guru dalam mengerjakan soal yang sulit.
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
1. Siswa menunjukan hasil pekerjaannya di depan kelas.
2. Siswa diberi kesempatan bertanya.
 Menganalisis dan Mengevaluasi
1. Siswa mengerjakan latihan soal dengan menggunakan teka teki silang
dilakukan secara berkelompok sebagai bentuk penguatan pemahaman materi.
2. Siswa yang bisa menjawab pertanyaan dengan benar dalam pembelajaran
diberikan reward.
Kegiatan Penutup (10 Menit)
1. Siswa menyimpulkan isi materi pada pembelajaran hari ini.
2. Siswa mengkomunikasikan kendala yang dihadapi dalammengikuti
pembelajaran hari ini.
3. Siswa menerima apresiasi dengan melakukan pesta tepuk.
Asesmen
Diagnostik Non Kognitif Diagnostik Kognitif

Apa kabar hari ini? Masih ingat tentang perkalian?

Jika ibu membawa 6 kantong jeruk

Apakah kalian dalam keadaan sehat? yang isinya 8 jeruk, berapa total jeruk
yang ibu bawa? Bagaimana caranya?

Apakah kalian sudah sarapan di

rumah?

Refleksi
Pertanyaan Jawaban

Bagian mana yang sulit dari materi perkalian ini?

Bagian mana yang disukai dari materi perkalian ini?

Apa kalian memiliki cara sendiri untuk memahami perkalian ini?

 Bahan Bacaan
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan TeknologiRepublik Indonesia, 2021,
Buku
Panduan Guru Matematika, Penulis : Hobri,dkk,
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia,
2021, Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas IV - Volume
1, Penulis :Tim Gakko Tosho,Penyadur : Zetra Hainul Putra, ISBN : 978-602-244-542-5

Rubrik Penilaian LKPD

Perlu
Aspek Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2)
Bimbingan (1)

Siswa Siswa
Siswa Tidak ada
melakukan melakukan
melakukan satupun
percobaan percobaan
Percobaan percobaan tidak instruksi yang
runtut dan runtut dan
runtut dan dilakukan
tepat sesuai tepat sesuai
tidak benar dengan benar
LKPD LKPD

Melengkapi
Melengkapi Melengkapi Belum
hampir
seluruh beberapa melengkapi
Pengisian LKPD sebagian
jawaban jawaban dengan jawaban dengan
jawaban
dengan benar benar benar
dengan benar

Siswa hanya
setengah atau Kurang dari Kurang dari
Siswa aktif
lebih setengah setengah
Partisipasi dalam
mengikuti aktivitas diikuti aktivitas diikuti
dalam kelompok kelompok
kegiatan siswa secara siswa secara
secara mandiri
kelompok mandiri mandiri
secara mandiri

Penilaian Formatif
Nilai Akhir = (Perolehan skor : 10) x 10
Pengayaan
1. Bagi siswa slow learner dapat diberikan 5 soal perkalian kembali sebagai penguat
2. Bagi siswa berpencapaian tinggi dapat diberikan 10 soal perkalian dalam bentuk cerita

Remidial
Bagi peserta didik yang belum memahami materi diberi tugas remidi berupa
pengulangan materi yang belum dipahami dan memberikan layanan khusus yang
sifatnya penyederhanaan dari pembelajaran regular.

Mengetahui, Kota Bogor, Oktober 2023

Kepala Sekolah, Guru Kelas IV SD/MI

Sihabudin, S. Pd. Ning Margiyanti, S. Pd.

NIP. 196502061988031013 NIP. 196703032021212002
 LAMPIRAN MEDIA PEMBELAJARAN

Internet

Buku
Siswa

Kartu bilangan
Kartu pertanyaan

Kartu jawaban
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Nama Kelompok :
Nama Anggota :
Kelas :

Kartu soal Jawaban

Lampiran Soal Evaluasi