KEGIATAN REFLEKSI DIRI

PPG DALJAB Bacth 1

JURUSAN PAI LPTK UIN WALI SONGO SEMARANG
TAHUN 2023

NAMA : RAGILIA
NIM : 23031170083
Kelas : 1F

2. Deskripsikan kegiatan refleksi diri yang telah dilakukan

Nama Guru : RAGILIA,S.Pd
Nama Madrasah :SD Negeri Sukamernah
Kegiatan Refleksi :Refleksi RPP dan Pelaksanaan Pembelajaran
Kelas/semester :VI/II
Tahun pelajaran :2022/2023
Mata Pelajaran :PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
Materi :SURAT AL-kafirun
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

1. PERENCANAAN

A. Kompetensi Inti
KI-3 :Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan: dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan makna surah al-kafirun
4.1 Menuliskan surah al-kafirun
4.1.3 Menunjukan hafalan surah Al-kafirun
C. Merumuskan indikator
3.1.1 Mengetahui makna Q.S. Al-Kafirun dan Al-Maidah (5): 2 dengan benar
4.1.1 Membaca Q.S. Al-Kafirun dan Al-Maidah (5): 2 dengan jelas dan benar
4.2.1 Menulis Q.S. Al-Kafirun dan Al-Maidah (5): 2 dengan benar
4.3.1 Menyebutkan arti Q.S. Al-Kafirun dan Al-Maidah (5):2 dengan benar
4.4.1 Mencontohkan perilaku toleran dan simpati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S.
Al Kafirun dan Q.S. Al-Maidah (5): 2
Merumuskan Tujuan Pembelajaran
D. Peserta didik dapat:
E. Terbiasa membaca Al-Quran dengan tartil
F. Memiliki sikap toleran dan simpati kepada sesama sebagai implemantasi dari
pemahaman isi kandungan Q.S. Al-Kafirun dan Q.S. Al- Maidah (5):2
G. Mengetahui makna Q.S. Al-Kafirun dan Al-Maidah (5): 2 dengan benar
H. Membaca Q.S. Al-Kafirun dan Al-Maidah (5): 2 dengan jelas dan benar
I. Menulis Q.S. Al-Kafirun dan Al-Maidah (5): 2 dengan benar
J. Menyebutkan arti Q.S. Al-Kafirun dan Al-Maidah (5):2 dengan benar
K. Mencontohkan perilaku toleran dan simpati sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. Al Kafirun dan Q.S. Al-Maidah (5): 2
Pengorganisasian

L. Metode, Media Pembelajaran, dan Sumber Belajar

Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode Pembelajaran: Pengamatan, tanya jawab, diskusi, dan penugasan
Media Pembelajaran :

- Kertas
- LKPD
- PPT(POWER POINT)
Sumber : - Buku Siswa PAI Kelas VI
- Buku Guru PAI Kelas VI
- Referensi lain yang relevan
- Media Online (internet)

M. Perancangan skenario pembelajaran/langkah pembelajaran

Langkah langkah pembelajaran sudah tertuang dalam RPP yang dibuat oleh guru dan
disesuaikan dengan metode yang kita dipilih
N. Merencanakan Instrumen Penilaian
Instrumen penilaian yang dibuat berupa soal pilihan ganda dengan tekhnik penskoran tertuang
dalam lampiran di RPP.

2. PELAKSANAAN
A. Deskripsi Pembelajaran

Pembelajaran dilaksanakan pada tanggal 18 Juli 2022 pukul 07.30 WIB. Pada kegiatan
pendahuluan saya membuka pelajaran dengan mengucapkan salam dan mengajak siswa berdo’a
yang saya pandu. Setelah itu saya lanjutkan dengan melakukan tanya jawab tentang materi
sebelumnya yaitu tentang Keteladanan rasullah dan sahabat nya.
Setelah kegiatan pendahuluan, saya mengarahkan siswa untuk memperhatikan media yang
disiapkan oleh saya yaitu kertas kosong. Media kertas tersebut digunakan untuk membantu siswa
dalam mempelajari Surat Al- kafirun, yaitu dengan membagi kertas menjadi beberapa bagian
kemudian maka siswa disuruh untuk menentukan Menulis surat Al- kafirun. Dengan bantuan
media kertas tersebut diharapkan siswa dengan mudah memahami Tulisan surat Al- kafirun dan
hukum bacaan yang ada dalam surat Al- kafirun
Selanjutnya setelah dirasa cukup dan siswa tidak ada yang bertanya tentang materi, guru
melanjutkan dengan evaluasi berupa pengerjaan soal terkait materi yang disampaikan, yaitu
berupa soal pilihan ganda sebanyak 10 soal .
Pada kegiatan penutup, saya mengajak siswa dan membimbing siswa untuk
menyimpulkan hasil pembelajaran tentang materi yang telah dipelajari hari ini. Lalu menutup
pembelajaran dengan mengucapkan salam penutup.
B. Permasalahan dalam Pelaksanaan Pembelajaran
Selama pelaksanaan pembelajarn secara luring, saya menemukan beberapa masalah sebagai

berikut:

1. Siswa masih belum bisa memahami maksud dari Hukum bacaan yang terdapat pada surat
Al- kafirun menggunakan media kertas, mungkin karena media kurang begitu nyata bagi
siswa
2. Cara menjelasan kan dengan metode ceramah juga belum bisa dipahami oleh siswa, hal ini
bisa dilihat saat proses pelafalan siswa masih belum pas melafalkan nya.
3. Beberapa siswa tidak mengumpulkan tugas yang diberikan oleh guru sesuai dengan waktu
yang ditentukan

C. Pemecahan Masalah
No Masalah Alternatif Solusi dari Masalah
1 Siswa masih belum bisa memahami

Hukum bacaan tajwid dalam surat Al-

kafirun dengan menggunakan media

kertas, mungkin karena media kurang

begitu nyata bagi siswa

Solusi mengatasi hal tersebut dengan

mengganti media pembelajaran berupa
kertas yaitu diganti dengan video.

2 Cara pelafalan menggunakan metode

ceramah juga belum bisa dipahami oleh
siswa, hal ini bisa dilihat saat proses
pelafalan siswa masih belum pas.

Pelafalan dengan cara metode ceramah

diganti dengan melihat video.

3 Beberapa siswa tidak mengumpulkan

tugas yang diberikan oleh guru sesuai
dengan waktu yang ditentukan

Guru mendampingi siswa agar siswa lebih

cepat mengerti dan paham tentang soal, di
dukung pula dengan penggantian media
yang lebih nyata

3. ASESMEN PEMBELAJARAN
Setelah dilakukan penilaian dan dilakukan analisis penilaian diperoleh data sebagai berikut:

KETERANGAN JUMLAH
Jumlah Siswa yang Tuntas 16
Jumlah Siswa Belum Tuntas 4
Jumlah Siswa Kelas VI 18
Persentase Ketuntasan 77,8%

Dari data tersebut dapat diketuhui persentase ketuntasan klasikal untuk materi ini adalah 77,8%, hal
ini menunjukkan sebagian besar siswa kelas VI sudah menguasai materi yang telah disampaikan.

4. TINDAK LANJUT
Pada pembelajaran ini hal yang perlu ditindak lanjuti adalah cara untuk mengkonstruksi pemahaman
siswa selama pembelajaran . Diperlukan MEDIA pembelajaran yang tepat agar materi pembelajaran
cepat dipahami oleh siswa. Beberapa hal yang perlu ditindak lanjuti pada pembelajaran berikutnya
adalah:

➢ Penggunaan media pembelajaran yang digunakan agar memperhatikan dan disesuaikan dengan

kondisi siswa.
➢ Pemilihan metode pembelajaran diharapkan dapat meningkatkan kekaktifan siswa sehingga

pembelajaran terasa menyenangkan.

Tabel 2. Daftar Kegiatan Pelaksanaan Refleksi Diri
No Kegiatan Permasalahan Perbaikan Tahun/ Keterangan
. Refleksi semester
1 Selama pelaksanaan pembelajarn secara luring, Solusi mengatasi hal tersebut 202
dengan
saya menemukan beberapa masalah sebagai
mengganti media
pembelajaran berupa
kertas yaitu diganti dengan
video.
berikut:

Pelafalan dengan cara metode

ceramah
1. Siswa masih belum bisa memahami maksud
diganti dengan melihat video.
dari Hukum bacaan yang terdapat pada surat
Guru mendampingi siswa agar
Al- kafirun menggunakan media kertas, mungkin siswa lebih

karena media kurang begitu nyata bagi cepat mengerti dan paham
tentang soal, di
siswa
dukung pula dengan
penggantian media
2. Cara menjelasan kan dengan metode
ceramah juga belum bisa dipahami oleh siswa, yang lebih nyata

hal ini

bisa dilihat saat proses pelafalan siswa masih

belum pas melafalkan nya.

3. Beberapa siswa tidak mengumpulkan tugas

 yang diberikan oleh guru sesuai dengan waktu
yang ditentukan
2 Cara pelafalan menggunakan metode ceramah juga
belum bisa dipahami oleh siswa, hal ini bisa dilihat
saat proses pelafalan siswa masih belum pas.
3. Beberapa siswa tidak mengumpulkan tugas yang
diberikan oleh guru sesuai dengan waktu yang
ditentukan
Pelafalan dengan cara metode
ceramah diganti dengan melihat
video.
Guru mendampingi siswa agar
siswa lebih cepat mengerti dan
paham tentang soal, di dukung
pula dengan penggantian media
yang lebih nyata