MODUL AJAR BAHASA JAWA

NAMA GURU : NIA FAHMI AMALIANI, S.PD.

SATUAN PENDIDIKAN : SMP MUHAMMADIYAH AL MUJAHIDIN
TAHUN PELAJARAN : 2022/2023
KELAS : VIII
ALOKASI WAKTU : 3 × 2JP

A. KOMPETENSI AWAL
 Peserta didik dapat mengetahui pengertian unggah-ungguh
 Peserta didik dapat mengetahui ragam basa (ngoko, krama)

B. PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Bernalar kritis
 Kreatif
 Mandiri

C. SARANA DAN PRASARANA

 Laptop
 Buku paket
 Lingkungan

D. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler

E. MODEL PEMBELAJARAN
Tatap muka

F. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat memaknai dan menginterpretasikan penggunaan unggah-ungguh
meminta perhatian, memberi pujian, dan meminta izin di lingkungan sekolah maupun
masyarakat

G. PEMAHAMAN BERMAKNA
Melalui pembelajaran ini siswa didorong unuk memaksimalkan kemampuan berpikir
kritis terhadap teks unggah-ungguh yang dibaca, sehingga siswa mampu
menginterpretasikan penggunaan unggah-ungguh dalam kegiatan di sekolah maupun di
masyarakat

H. PERTANYAAN PEMANTIK
 Apakah yang dimaksud dengan unggah-ungguh?
 Bagaimana penggunaan unggah-ungguh di sekolah dan di masyarakat?
 Apakah sudah mengetahui ragam bahasa jawa yang digunakan keseharian?
  Apakah sudah menerapkan unggah-ungguh yang baik dan benar di sekolah maupun
di masyarakat?

I. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
 Perangkat untuk mencari informasi
 Video pembelajaran dan buku paket

J. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1

Pendahuluan
 Guru membuka kelas dengan salam, berdoa, menanyakan kabar siswa
 Guru memberikan apersepsi dengan menunjukkan contoh video unggah-ungguh di
youtube
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan dan memberikan pertanyaan pemantik
poin 1
Inti
 Guru memberikan pengantar tentang ragam bahasa yang digunakan dalam keseharian
(ngoko, krama)
 Guru meminta siswa untuk menyebutkan ragam bahasa yang digunakan dalam
keseharian (mulai dari diri)
 Guru melaksanakan pembelajaran dengan diferensi konten, yaitu meminta siswa
untuk memberikan contoh kalimat dengan ragam bahasa yang digunakan dalam
keseharian sesuai dengan undha-usuk basa (ngoko, krama) yang baik dan benar
 Siswa menuliskan kalimat dengan ragam bahasa yang benar sesuai dengan keseharian
mereka
 Siswa bertukar pendapat tentang apa yang didapatkan daari kegiatan pembelajaran
hari ini
Penutup
 Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang aktif dan tekun
 Guru memberikan evaluasi jalannya pembelajaran
 Siswa memberikan kesimpulan kegiatan pembelajaran hari ini (refleksi terbimbing)
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam

Pertemuan 2

Pendahuluan
 Guru membuka kelas dengan salam, berdoa, menanyakan kabar siswa
 Guru memberikan apersepsi dengan menunjukkan contoh video unggah-ungguh di
youtube
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan dan memberikan pertanyaan pemantik
poin 1
Inti
 Guru memberikan pengantar tentang unggah-ungguh basa meminta perhatian dan
memberi pujian
 Guru meminta siswa untuk menyebutkan unggah-ungguh yang digunakan untuk
meminta perhatian dan memberi pujian dalam keseharian (mulai dari diri)
 Guru melaksanakan pembelajaran dengan diferensi konten, yaitu meminta siswa
untuk memberikan contoh kalimat dengan ragam bahasa yang digunakan dalam
keseharian sesuai dengan unggah-ungguh meminta perhatian dan memberi pujian
yang baik dan benar
 Siswa membuat teks percakapan dengan materi unggah-ungguhmeminta perhatian
dan memberi pujian
 Siswa bertukar pendapat tentang apa yang didapatkan daari kegiatan pembelajaran
hari ini
Penutup
 Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang aktif dan tekun
 Guru memberikan evaluasi jalannya pembelajaran
 Siswa memberikan kesimpulan kegiatan pembelajaran hari ini (refleksi terbimbing)
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam

Pertemuan 3

Pendahuluan
 Guru membuka kelas dengan salam, berdoa, menanyakan kabar siswa
 Guru memberikan apersepsi dengan menunjukkan contoh video unggah-ungguh di
youtube
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan dan memberikan pertanyaan pemantik
poin 1
Inti
 Guru memberikan pengantar tentang unggah-ungguh basa meminta perhatian dan
memberi pujian
 Guru meminta siswa untuk menyebutkan unggah-ungguh yang digunakan untuk
meminta izin dan meminta maaf (mulai dari diri)
 Guru melaksanakan pembelajaran dengan diferensi konten, yaitu meminta siswa
untuk memberikan contoh kalimat dengan ragam bahasa yang digunakan dalam
keseharian sesuai dengan unggah-ungguh meminta izin dan meminta maaf yang baik
dan benar
 Siswa membuat teks percakapan dengan materi unggah-ungguh meminta izin dan
meminta maaf
 Siswa bertukar pendapat tentang apa yang didapatkan daari kegiatan pembelajaran
hari ini
Penutup
 Guru memberikan apresiasi kepada siswa yang aktif dan tekun
 Guru memberikan evaluasi jalannya pembelajaran
 Siswa memberikan kesimpulan kegiatan pembelajaran hari ini (refleksi terbimbing)
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam
K. JENIS ASESMEN
 Asesmen diagnostik
 Asesmen formatif
 Asesmen formatif

L. BENTUK ASESMEN
 Diagnostik: Kognitif (pertemuan 1), nonkognitif (pertemuan 2, 3)
 Sikap: observasi dan penilaian diri
 Formatif: kinerja, proyek, produk dan uraian
 Sumatif: Ulangan Harian, PTS, PAT

M. REMEDIAL
Memeberikan soal evaluasi pada sub materi yang nilainya masih belum tuntas

N. PENGAYAAN
Literasi tentang materi

O. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN PENDIDIK

Jika dengan kegiatan pembelajaran ini peserta didik banyak yang tidak mencapai
kompetensinya, maka metode pembelajaran dapat diganti dengan yang lain disesuaikan
dengan gaya belajar siswa

Mengetahui, Playen, 8 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran

Agus Suroyo, S.Pd.I., Nia Fahmi Amaliani, S.Pd.

M.Pd.I. 1388782
1050762
LAMPIRAN
Penilaian Sikap

JURNAL PENILAIAN SIKAP

NamaSekolah : SMP Muhammadiyah Al-Mujahidin

Kelas/Semester : VII/Semester 1
TahunPelajaran : 2022/2023

Nama Tindak
No Tanggal Catatan Perilaku Butir
Peserta Lanjut
Sikap
Didik
1.

2.

3.

4.

5.

dst.
Penilaian Pengetahuan
 Kisi-kisi Soal
Materi Indikator Bentuk Soal Jumlah Soal
Unggah-ungguh Pemilihan ragam uraian 10
basa (ragam basa; basa yang baik dan
ngoko, krama) benar pada suatu
kalimat

 Pedoman penilaian
Masing-masing soal memiliki bobot nilai 10, skor akhir jumlah keseluruhan = 100
Rubrik Penilaian Formatif
Produk

Kriteria dan Rubrik Penilaian

Deskripsi Penilaian
Aspek yang
Sedang Mulai
Dinilai Sangat Mahir Mahir
Berkembang Mencoba
Pemilihan kata Memilih kata Memilih kata Memilih kata Memilih kata
yang baik dan yang baik dan yang baik dan yang baik dan
benar dalam benar dalam benar dalam benar dalam
bahasa Jawa bahasa Jawa bahasa Jawa bahasa Jawa
disesuaikan disesuaikan
dengan dengan
keadaan keadaan
Undha-usuk Kalimat yang Kalimat yang Kalimat yang Kalimat yang
basa dibuat sudah dibuat sudah dibuat banyak dibuat hampir
sesuai dengan sesuai dengan yang tidak tidak sesuai
penggunaan penggunaan sesuai dengan dengan
tingkatan tingkatan penggunaan penggunaan
dalam bahasa dalam bahasa tingkatan dalam tingkatan
Jawa (ngoko, Jawa (ngoko, bahasa Jawa dalam bahasa
krama) krama) (ngoko, krama) Jawa (ngoko,
krama)
Kepaduan Antar kalimat Antar kalimat Antar kalimat Antar kalimat
kalimat runtut dengan runtut kurang runtut kurang runtut
kosa kata yang dengan kosa dan masih
beragam kata yang bercampur
cukup dengan bahasa
Indonesia