KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU - TINGKATAN 5

RANCANGAN PELAJARAN
TAHUNAN (RPT)

BAHASA MELAYU
TINGKATAN 5
2022/2023
1
 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU - TINGKATAN 5

MINGGU / TEMA / TAJUK STANDARD STANDARD CADANGAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN STRATEGI CATATAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PDPC/ EMK/KOMSAS/
HEBAT

2
 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU - TINGKATAN 5

Tema 1: 1.1 Mendengar, 1.1.1 Mendengar, Pada akhir pembelajaran murid dapat: *Strategi p&p: Buku Teks
Anda Bersih mengenal dan mengenal, menyebut dan 1. Memberikan sekurang-kurangnya 5 makna  Prinsip 5P (Inkuiri) KBAT:
Anda Sihat menyebut perkataan, mengenal pasti perbezaan perkataan dan menyatakan fungsi yang  Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
 Pembelajaran Berasaskan Lembaran
rangkai kata, istilah makna dan fungsi berlainan bagi perkataan tersebut Projek pengurusan
dan ungkapan serta perkataan, rangkai kata, 2. Membina 5 ayat bagi menunjukkan  Pembelajaran Koperatif grafik
intonasi ayat dalam istilah dan ungkapan perbezaan funngsi perkataan  Pembelajaran Kecedarasan Peta minda
pelbagai ujaran. dalam pelbagai jenis Pelbagai
6 topi pemikiran
 Pembelajaran Kontektual
Pendedahan komunikasi lisan dengan B.T ; m.s 3 CoRT 1
 Pembelajaran
MINGG format spm jelas dan betul Konstruktivime CoRT 4
U baharu KSSM 2.1 Membaca secara 2.1.1 Membaca pelbagai Pada akhir pembelajaran murid dapat:  Kemahiran Belajar Cara
mekanis pelbagai jenis teks untuk mengenal 1. Membaca sekurang-kurangnya satu teks belajar 2. Peta I-think
1 Peta bulatan
bahan prosa dan puisi. pasti dan berita dan pengumuman dengan nada dan  Kajian masa Depan
 Pembelajaran Akses Kendiri Peta buih
21.3.2022 membandingkan intonasi intonasi yang sesuai.  Pembelajaran Luar Bilik Peta buih berganda
- serta nada yang sesuai. 2. Murid menyatakan sekurang-kurang tiga isi Darjah Peta dakap
25.3.2022 penting daripada bahan yang dibaca  Pembelajaran Masteri Peta titi
 Pendekatan Modular Peta pokok
B.T; m.s 5  Pembelajaran berpusatkan Peta alir
Murid Peta pelbagai alir
 Pembelajaran Berasaskan
Aktiviti tambahan: Inkuiri
Murid diminta membuat Folio mengenai  Pendekatan Didik hibur
3. Aras Berfikir
Mengaplikasi
Penyakit berjangkit  Kepelbagaian Sumber dan
Bahan Menganalisis
 Pendekatan Tematik Menilai
Rumusan Mencipta
*EMK:
3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat;  Bahasa SISTEM BAHASA:
menerangkan makna menjelaskan maksud 1. Menulis maksud sekurang-kurangnya 3  Kelestarian Alam Sekitar Sebutan dan
 Nilai Murni intonasi
kata dan istilah, ayat dalam sesuatu ayat daripada bahan yang dibaca
 Sains dan Teknologi
rangkai kata, ungkapan petikan dengan betul 2. Murid dapat menulis maklumat lanjut  Patriotisme PENTAKSIRAN
dan ayat. mengikut konteks. berkaitan Terapi Seni yang dibincangkan  Kreativiti dan Inovasi Latihan bertulis
dan membentangkan di hadapan kelas.  Keusahawanan
Kuiz
 TMK
Pembentangan
B.T; m.s7  Kelestarian Global
 Pendidikan Kewangan
Forum
4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat;
mengapresiasi karya mengapresiasi untuk 1. Membaca petikan cerpen dan Sajak dengan Buku Antologi
sastera. menghubung kait aspek intonasi dan nada yang sesuai KOMSAS
yang menarik dalam prosa 2. Menghubungkait/ menyatakan sekurang-
moden dan prosa kurangnya satu aspek menarik dalam sajak Cerpen Gerhana
tradisional. dan cerpen Manusia
Sajak Pesan Lelaki Kecil
Aktiviti Tambahan; Kepada Gadis Kampus

3
 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU - TINGKATAN 5

Pemahaman teks Teknik Bacaan :

Cepern: T5-Cerpen Gerhana Manusia REAP, PARA, THRILD,
Sajak: T5-Pesan Lelaki Kecil Kepada Gadis KWLH, SQ4R, 5W1H ,
ACID, CHATT,
Kampus
*Strategi p&p dan Elemen
Merentas
Kurikulum(EMK)
hanyalah cadangan. Guru-
guru boleh menggunakan
strategi/EMK yang
berbeza mengikut
kesesuaian murid dan
tema yang diajar.

Tema 1: 1.1 Mendengar, 1.1.1 Mendengar, Pada akhir pembelajaran murid dapat: **Strategi p&p: Buku Teks
Anda bersih mengenal dan mengenal, menyebut dan 1. Memberikan sekurang-kurangnya 5 makna  Prinsip 5P (Inkuiri) KBAT:
 Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
Anda Sihat menyebut perkataan, mengenal pasti perbezaan perkataan dan menyatakan fungsi yang  Pembelajaran Berasaskan Lembaran
rangkai kata, istilah makna dan fungsi berlainan bagi perkataan tersebut Projek pengurusan
dan ungkapan serta perkataan, rangkai kata, 2. Membina 5 ayat bagi menunjukkan  Pembelajaran Koperatif
grafik
intonasi ayat dalam istilah dan ungkapan perbezaan funngsi perkataan  Pembelajaran Kecedarasan
Peta minda
Pelbagai
MINGG SIVIK pelbagai ujaran. dalam pelbagai jenis
 Pembelajaran Kontektual 6 topi pemikiran
U2 TEMA: komunikasi lisan dengan B.T ; m.s 3  Pembelajaran CoRT 1
Kasih sayang jelas dan betul Konstruktivime CoRT 4
28.3.2022 2.1 Membaca secara 2.1.1 Membaca pelbagai Pada akhir pembelajaran murid dapat:  Kemahiran Belajar Cara 2. Peta I-think
mekanis pelbagai jenis teks untuk mengenal 1. Membaca sekurang-kurangnya satu teks belajar Peta bulatan, Peta
-
bahan prosa dan puisi. pasti dan berita dan pengumuman dengan nada dan  Kajian masa Depan buih
01.4.2022  Pembelajaran Akses Kendiri Peta buih berganda
Murid boleh membandingkan intonasi intonasi yang sesuai.  Pembelajaran Luar Bilik Peta dakap, Peta titi
serta nada yang sesuai. 2. Murid menyatakan sekurang-kurang tiga isi Darjah Peta pokok, Peta
penting daripada bahan yang dibaca  Pembelajaran Masteri alir
 Pendekatan Modular Peta pelbagai alir
 Pembelajaran berpusatkan
B.T; m.s 5
Murid
Aktiviti tambahan: 3. Aras Berfikir
 Pembelajaran Berasaskan
Murid diminta membuat Folio mengenai Inkuiri Mengaplikasi
Penyakit berjangkit  Pendekatan Didik hibur Menganalisis

4
 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU - TINGKATAN 5

3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat;  Kepelbagaian Sumber dan Menilai
menerangkan makna menjelaskan maksud ayat 1. Menulis maksud sekurang-kurangnya 3 Bahan Mencipta
 Pendekatan Tematik
kata dan istilah, dalam sesuatu petikan ayat daripada bahan yang dibaca
SISTEM BAHASA:
rangkai kata, ungkapan dengan betul mengikut 2. Murid dapat menulis maklumat lanjut *EMK:
Sebutan dan
dan ayat. konteks. berkaitan Terapi Seni yang dibincangkan  Bahasa
intonasi
dan membentangkan di hadapan kelas.  Kelestarian Alam Sekitar
 Nilai Murni
 Sains dan Teknologi PENTAKSIRAN
B.T; m.s7  Patriotisme Latihan bertulis,
 Kreativiti dan Inovasi Kuiz
 Keusahawanan Pembentangan
5.1 Memahami dan 5.1.1 Mengaplikasi bentuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; Forum
 TMK
menggunakan bentuk kata tunggal dan kata 1. Mengenalpasti sekurang-kurang 5 kata  Kelestarian Global
kata yang sesuai dalam majmuk dalam pelbagai tunggal dan kata majmuk daripada  Pendidikan Kewangan
pelbagai bidang laras bahasa dengan betul petikan.
mengikut konteks. 2. Menggunakan kata tunggal dan kata KOMSAS
majmuk untuk membina ayat bertemakan Modul HEBAT Bacaan –
penyakit berjangkit Teknik Bacaan :
REAP, PARA, THRILD,
B.T m.s 4, 5 &10 QUACK, KWLH, SQ4R,
5W1H, ACID, CHATT

Aktiviti Tambahan;
Murid mengisi tempat kosong dengan kata
tunggal dan kata majmuk
Tema 1: 1.1 Mendengar, Pada akhir pembelajaran murid dapat; *Strategi p&p: Buku Teks
Anda Bersih, mengenal dan 1.1.2 Mendengar, 1. Mendengar dan menuturkan ayat dalam  Prinsip 5P (Inkuiri) KBAT:
Anda sihat menyebut perkataan, memahami dan pelbagai jenis komunikasi lisan yang  Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
rangkai kata, istilah menuturkan ayat dalam dibincangkan. (formal & tidak formal)
 Pembelajaran Berasaskan Lembaran
pelbagai jenis Projek pengurusan
dan ungkapan serta  Pembelajaran Koperatif grafik
intonasi ayat dalam komunikasi lisan dengan B.T m.s 9  Pembelajaran Kecedarasan
betul. Peta minda
MINGG pelbagai ujaran. Pelbagai
6 topi pemikiran
 Pembelajaran Kontektual
U3 Aktiviti Tambahan: CoRT 1
 Pembelajaran
Simulasi dialog berkenaan “Kepentingan Konstruktivime CoRT 4
04.04.202 menjaga kebersihan di Kawasan rumah”  Kemahiran Belajar Cara
2.1 Membaca secara Pada akhir pembelajaran murid dapat; belajar 2. Peta I-think
2–
mekanis pelbagai 2.1.2 Membaca petikan 1. Membaca petikan prosa dan puisi dengan  Kajian masa Depan Peta bulatan, Peta
08.04.2022
bahan prosa dan puisi. prosa dan puisi dengan intonasi yang betul.
 Pembelajaran Akses Kendiri buih
intonasi yang betul dan  Pembelajaran Luar Bilik Peta buih berganda
Murid boleh 2. Menjawab sekurang-kurang empat soalan Darjah Peta dakap, Peta titi
nada yang sesuai pemahaman berkaitan bahan yang dibaca.  Pembelajaran Masteri Peta pokok, Peta
berdasarkan situasi.  Pendekatan Modular alir
B.T m.s 11  Pembelajaran berpusatkan Peta pelbagai alir
Murid
 Pembelajaran Berasaskan
*Sajak dan cerpen (Prosa Moden)
5
 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU - TINGKATAN 5

Petua Tuk Nan & Menguak Kamar Kenangan Inkuiri 3. Aras Berfikir
 Pendekatan Didik hibur Mengaplikasi
 Kepelbagaian Sumber dan Menganalisis
Aktiviti Tambahan Bahan Menilai
 Mencari maklumat petua menjaga  Pendekatan Tematik Mencipta
kebersihan
*EMK:
 Pembentangan SISTEM BAHASA:
 Bahasa
3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat;  Kelestarian Alam Sekitar Sebutan dan
menerangkan makna menjelaskan maksud ayat  Nilai Murni intonasi
kata dan istilah, dalam sesuatu petikan 1. Menulis maksud sekurang-kurangnya 3  Sains dan Teknologi
rangkai kata, ungkapan dengan betul mengikut ayat daripada bahan yang dibaca  Patriotisme PENTAKSIRAN
 Kreativiti dan Inovasi Latihan bertulis
dan ayat. konteks. 2. Murid dapat menulis maklumat lanjut
 Keusahawanan Kuiz
berkaitan Terapi Seni yang dibincangkan  TMK Pembentangan
dan membentangkan di hadapan kelas.  Kelestarian Global Forum, wawancara,
 Pendidikan Kewangan dialog
B.T m.s 7
(sambungan)

Aktivit tambahan;
Terapi melalui seni (Penulisan/ pembentangan)
4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat;
mengapresiasi karya mengapresiasi untuk 1. Membaca petikan cerpen dan Sajak dengan
sastera. menghubung kait aspek intonasi dan nada yang sesuai
yang menarik dalam prosa 2. Menghubungkait/ menyatakan aspek
moden dan prosa menarik dalam sajak dan cerpen.
tradisional.
Aktiviti Tambahan;
Latihan Pemahaman teks
Cepern: T5-Cerpen Gerhana Manusia
Sajak: T5-Pesan Lelaki Kecil Kepada Gadis
Kampus
Tema 2: 1.1 Mendengar, 1.1.1 Mendengar, Pada akhir pembelajaran murid dapat; **Strategi p&p: Buku Teks
Sukan dan mengenal dan mengenal, menyebut dan 1. kenal pasti istilah dan ungkapan yang  Prinsip 5P (Inkuiri) KBAT:
Rekreasi. menyebut perkataan, mengenal pasti perbezaan berbeza  Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
MINGG rangkai kata, istilah makna dan fungsi 2. Membina ayat menggunakan istilah dan
 Pembelajaran Berasaskan Lembaran
Projek pengurusan
U4 dan ungkapan serta perkataan, rangkai kata, ungkapan yang berbeza dengan jelas dan  Pembelajaran Koperatif grafik
11.4. 2022 intonasi ayat dalam istilah dan ungkapan betul.  Pembelajaran Kecedarasan Peta minda
– pelbagai ujaran. dalam pelbagai jenis B.T: m.s 17 Pelbagai
6 topi pemikiran
15.4.2022  Pembelajaran Kontektual
komunikasi lisan dengan CoRT 1
 Pembelajaran
jelas dan betul Konstruktivime CoRT 4
2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat;  Kemahiran Belajar Cara
memahami makna mengenal pasti 1. Menyatakan sekurang-kurangnya dua belajar 2. Peta I-think

6
 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU - TINGKATAN 5

perkataan, rangkai persamaan dan persamaan dan perbezaan maklumat  Kajian masa Depan Peta bulatan, Peta
kata, istilah, serta perbezaan maklumat daripada dua bahan yang dibaca  Pembelajaran Akses Kendiri buih
 Pembelajaran Luar Bilik Peta buih berganda
ungkapan dan ayat daripada bahan dan Darjah Peta dakap, Peta titi
dalam pelbagai bahan. sumber yang berbeza B.T: m.s 19  Pembelajaran Masteri Peta pokok, Peta
dengan betul  Pendekatan Modular alir
menggunakan pelbagai Aktiviti Tambahan  Pembelajaran berpusatkan
Peta pelbagai alir
teknik bacaan. - Mengaplikasikan permainan boling dengan Murid
 Pembelajaran Berasaskan
alatan alternantif dan membentangkan di Inkuiri 3. Aras Berfikir
hadapan kelas  Pendekatan Didik hibur Mengaplikasi
Cabaran Petangue & Bola yang Meleret  Kepelbagaian Sumber dan Menganalisis
Bahan Menilai
3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat;  Pendekatan Tematik Mencipta
mengemukakan membuat justifikasi 1. Membuat satu justifikasi/ pertimbangan *EMK: SISTEM BAHASA:
maklumat tentang berdasarkan penilaian berdasarkan penilaian sesuatu perkara  Bahasa Sebutan dan
sesuatu perkara. sesuatu perkara dengan dengan menggunakan ayat yang gramatis.  Kelestarian Alam Sekitar intonasi
menggunakan ayat yang 2. Mejawab sekurang-kurangnya lima soalan  Nilai Murni
 Sains dan Teknologi
gramatis. pemahaman dengan betul. PENTAKSIRAN
 Patriotisme
Latihan bertulis
 Kreativiti dan Inovasi
B.T : m.s 21 Kuiz
 Keusahawanan
*Permainan Tradisional perlu dimartabatkan  TMK
Pembentangan
 Kelestarian Global Forum
Aktiviti Tambahan  Pendidikan Kewangan
-Perbincangan tentang permainan tradisional
di tempat anda KOMSAS
5.1 Memahami dan 5.1.2 Mengaplikasi Pada akhir pembelajaran murid dapat; Bacaan –
menggunakan bentuk pelbagai kata terbitan 1. Menyenaraikan sekurang-kurangnya lima Teknik Bacaan :
kata yang sesuai dalam dalam pelbagai laras kata terbitan dalam bahan REAP, PARA, THRILD,
pelbagai bidang. bahasa dengan betul 2. Menggunakan kata terbitan dalam membina QUACK, KWLH, SQ4R,
mengikut konteks. sekurang-kurangnya 5 ayat mengikut 5W1H, ACID, CHATT
situasi yang sesuai

B.T: m.s 19

MINGG Tema 2: 1.2 Mendengar dan 1.2.1 Mendengar dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; **Strategi p&p: Buku Teks
U5 Sukan dan memahami perkataan, memberikan respons 1. Memberikan respon dengan menyatakan  Prinsip 5P (Inkuiri) KBAT:
Rekreasi rangkai kata, istilah, dalam pelbagai jenis ayat sekurang-kurangnya 3 jenis ayat daripada  Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
18.4.2022  Pembelajaran Berasaskan Lembaran
– ungkapan dan ayat tanpa mengubah maksud pelbagai bahan yang didengar/ dibaca. Projek pengurusan
22.4.2022 dalam pelbagai ujaran. konteks ayat.  Pembelajaran Koperatif grafik
2. Membina sekurang-kurangnya 3 jenis ayat  Pembelajaran Kecedarasan Peta minda
dan memperdengarkan kepada rakan. Pelbagai

7
 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU - TINGKATAN 5

 Pembelajaran Kontektual 6 topi pemikiran

BT: m.s 23  Pembelajaran CoRT 1
Konstruktivime CoRT 4
2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat;  Kemahiran Belajar Cara
memahami makna mengenal pasti 1. Menyatakan sekurang-kurangnya dua belajar 2. Peta I-think
perkataan, rangkai persamaan dan persamaan dan perbezaan maklumat  Kajian masa Depan Peta bulatan
kata, istilah, serta perbezaan maklumat daripada dua bahan yang dibaca  Pembelajaran Akses Kendiri Peta buih
ungkapan dan ayat daripada bahan dan  Pembelajaran Luar Bilik
Peta buih berganda
Darjah
dalam pelbagai bahan. sumber yang berbeza B.T: m.s 19  Pembelajaran Masteri
Peta dakap
dengan betul (sambungan/ ulangan topik)  Pendekatan Modular Peta titi
menggunakan pelbagai  Pembelajaran berpusatkan Peta pokok
teknik bacaan. Aktiviti Tambahan Murid Peta alir
 Pembelajaran Berasaskan Peta pelbagai alir
- Mengaplikasikan permainan boling dengan
Inkuiri
alatan alternantif dan membentangkan di  Pendekatan Didik hibur 3. Aras Berfikir
hadapan kelas  Kepelbagaian Sumber dan Mengaplikasi
Cabaran Petangue & Bola yang Meleret Bahan Menganalisis
3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat;  Pendekatan Tematik Menilai
Mencipta
melengkapkan melengkapkan maklumat 1. Menulis maklumat membentuk satu *EMK:
maklumat dalam dengan membuat perenggan cerita yang relevan  Bahasa SISTEM BAHASA:
pelbagai bahan. pertimbangan yang berdasarkan bahan dengan ayat yang  Kelestarian Alam Sekitar Sebutan dan
relevan dalam pelbagai lengkap.  Nilai Murni intonasi
bahan. 2. Merangka dan menulis ayat lengkap yang  Sains dan Teknologi
gramatis berdasarkan catatan perjalanan  Patriotisme PENTAKSIRAN
 Kreativiti dan Inovasi Latihan bertulis
( Pengalaman Mencadat sotong)  Keusahawanan Kuiz
 TMK Pembentangan
B. T: m.s 25  Kelestarian Global Forum
 Pendidikan Kewangan
Aktiviti Tambahan:
Merangka karangan Bahagian A KOMSAS:
4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; Prosa klasik ‘Burung
mengapresiasi karya mengapresiasi untuk 1. Menghubungkait/membincangkan Terbang dipipiskan Lada’
sastera. menghubung kait aspek sekurang-kurang satu aspek menarik
yang menarik dalam prosa dalam puisi tradisional yang dibincangkan Teknik Bacaan
moden dan prosa REAP, PARA, THRILD,
tradisional. Buku Antologi QUACK, KWLH, SQ4R,
Prosa klasik ‘Burung Terbang dipipiskan 5W1H, ACID, CHATT
Lada’
Aktiviti Tambahan
-Menukarkan petikan prosa tradisional dalam
bahasa Melayu baku tanpa mengubah bentuk
dan maksud asalnya.
MINGG Tema 3: 1.3 Mendengar dan 1.3.1 Mendengar dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; **Strategi p&p: Buku Teks

8
 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU - TINGKATAN 5

U6 Suka-suka memahami maklumat, menghubungkaitkan 1. Kenalpasti sekurang-kurang 3 fakta/ isi dan  Prinsip 5P (Inkuiri) KBAT:
menjadi fakta, idea dan hujah maklumat daripada mengaitkan dengan pengetahuan sedia ada  Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
 Pembelajaran Berasaskan Lembaran
25.4.2022 Kerjaya dalam pelbagai wacana pengetahuan sedia ada murid. Projek pengurusan
– dan memberikan dengan fakta baharu 2. Menjawab sekurang-kurangnya 4 soalan  Pembelajaran Koperatif grafik
29.4.2022 respons. secara betul, tepat dan pemahaman dengan betul.  Pembelajaran Kecedarasan Peta minda
SIVIK bermakna. Pelbagai
6 topi pemikiran
TEMA: B.T; m.s 31  Pembelajaran Kontektual
 Pembelajaran
CoRT 1
Hormat- Konstruktivime CoRT 4
Menghormati Aktiviti Tambahan;  Kemahiran Belajar Cara
2. Peta I-think
Murid berbincang dan mengemukakan belajar
Peta bulatan, Peta
pendapat tentang masa depan kerjaya sebagai  Kajian masa Depan
buih
jurusolek  Pembelajaran Akses Kendiri
 Pembelajaran Luar Bilik Peta buih berganda
Darjah Peta dakap, Peta titi
2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca, menilai Pada akhir pembelajaran murid dapat;  Pembelajaran Masteri Peta pokok, Peta
memproses maklumat dan membandingkan 1. Membaca dua bahan teks yang berbeza  Pendekatan Modular alir
daripada pelbagai bahan teks yang berbeza menggunakan teknik QUACK untuk  Pembelajaran berpusatkan Peta pelbagai alir
bahan dengan betul berdasarkan membuat penilaian dan membuat Murid
 Pembelajaran Berasaskan 3. Aras Berfikir
bukti yang terdapat dalam perbandingan maklumat yang diperoleh. Inkuiri Mengaplikasi
teks menggunakan teknik 2. Murid menjawab sekurang-kurangnya 3/5  Pendekatan Didik hibur Menganalisis
bacaan yang sesuai. soalan pemahaman dengan betul  Kepelbagaian Sumber dan Menilai
berdasarkan bahan yang dibincangkan Bahan Mencipta
 Pendekatan Tematik
SISTEM BAHASA:
B.T: m.s 33 *EMK: Sebutan dan
Aktiviti Tambahan;  Bahasa intonasi
Nyatakan peribahasa berkaitan situasi dan  Kelestarian Alam Sekitar
bahan dan  Nilai Murni PENTAKSIRAN
 Sains dan Teknologi Latihan bertulis,
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis kerangka Pada akhir pembelajaran murid dapat:  Patriotisme Kuiz
menghasilkan sesuatu karangan dengan  Kreativiti dan Inovasi Pembentangan
penulisan secara menyusun dan 1. Menganalisis sekurang-kurangnya 1 isi  Keusahawanan
Forum
terancang. menganalisis isi penting berdasarkan bahan.  TMK
secara terancang. 2. Menyusun isi dan menghasilkan  Kelestarian Global
kerangka karangan A  Pendidikan Kewangan
B.T; m.s 35
KOMSAS:
5.1 Memahami dan 5.1.3 Mengaplikasi bentuk Pada khir pembelajaran murid dapat
menggunakan bentuk kata ganda dan akronim 1. Mengenalpasti dan menyenaraikan Teknik Bacaan
kata yang sesuai dalam dalam pelbagai laras sekurang-kurangnya 5 kata ganda dan REAP, PARA, THRILD,
pelbagai bidang bahasa dengan betul akronim yang terdapat dalam bahan QUACK, KWLH, SQ4R,
mengikut konteks. 2. Mengaplikasikan bentuk kata ganda dan 5W1H, ACID, CHATT
AKRONIM yang diperolah daripada
bahan dengan membina ayat sendiri

9
 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU - TINGKATAN 5

B.T: m.s 35
Aktiviti Tambahan;
Permainan Bahasa (B.T: m.s 40)

Tema 3: 1.3 Mendengar dan 1.3.2 Mendengar dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; *Strategi p&p: Buku Teks
Suka-suka memahami maklumat, menjana idea baharu 1. Menjanakan sekurang-kurang 1 idea  Prinsip 5P (Inkuiri) KBAT:
MINGG menjadi fakta, idea dan hujah daripada maklumat yang baharu berdasarkan audio yang didengar  Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
 Pembelajaran Berasaskan Lembaran
U Kerjaya dalam pelbagai wacana diperoleh dengan betul (imbas juga kod m.s 36) Projek pengurusan
7 dan memberikan dan bermakna.  Pembelajaran Koperatif grafik
respons. B.T: m.s 37  Pembelajaran Kecedarasan Peta minda
Pelbagai
2.5.2022 6 topi pemikiran
 Pembelajaran Kontektual
– Aktiviti Tambahan: CoRT 1
 Pembelajaran
6.5.2022 Meneroka maklumat lanjut tentang Konstruktivime CoRT 4
kiropraktik / merumus bahan  Kemahiran Belajar Cara
2.3 Membaca untuk 2.3.2 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; belajar 2. Peta I-think
2/5/2022-  Kajian masa Depan Peta bulatan, Peta
memproses maklumat mengenal pasti dan 1. Membaca sekurang-kurangnya satu
Cuti  Pembelajaran Akses Kendiri buih
daripada pelbagai menyelesaikan masalah perenggan petikan menggunakan Teknik
ganti  Pembelajaran Luar Bilik Peta buih berganda
bahan daripada pelbagai bahan yang sesuai untuk kenal pasti sekurang- Darjah Peta dakap, Peta titi
Hari
menggunakan teknik kurangnya satu masalah daripada bahan  Pembelajaran Masteri Peta pokok, Peta
Pekerja
bacaan yang sesuai dan penyelesaiannya  Pendekatan Modular alir
 Pembelajaran berpusatkan Peta pelbagai alir
Murid
3& 2. Menjawab sekurang-kurangnya 4 soalan  Pembelajaran Berasaskan
4/5/2022- pemahaman dengan betul 3. Aras Berfikir
Inkuiri
 Pendekatan Didik hibur
Mengaplikasi
Menganalisis
Hari B.T: m.s 39,  Kepelbagaian Sumber dan
Bahan Menilai
Raya “Masalah dalam pilihan kerjaya” Mencipta
 Pendekatan Tematik
Aidilfitri
Aktiviti Tambahan; *EMK:
Murid mencipta satu bentuk kerjaya baharu yang  Bahasa SISTEM BAHASA:
sesuai untuk memangkinkan ekonomi negara ini.  Kelestarian Alam Sekitar Sebutan dan
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis kerangka Pada akhir pembelajaran murid dapat:  Nilai Murni intonasi
menghasilkan sesuatu karangan dengan  Sains dan Teknologi
 Patriotisme
penulisan secara menyusun dan 1. Menganalisis sekurang-kurangnya 3 isi PENTAKSIRAN
 Kreativiti dan Inovasi Latihan bertulis,
terancang. menganalisis isi penting berdasarkan bahan.  Keusahawanan
secara terancang. 2. Menyusun isi dan menghasilkan kerangka Kuiz
 TMK
Pembentangan
karangan B  Kelestarian Global
 Pendidikan Kewangan
Forum
B.T; m.s 35
KOMSAS:
Sambungan Karangan B -Domain kerjaya Gurindam Beberapa Petua
Hidup
4.1 Memahami dan 4.1.2 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat;
10
 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU - TINGKATAN 5

mengapresiasi karya mengapresiasi untuk 1. Menyatakan Maksud sajak dan Sajak Erti Hidup Bereti
sastera. menghubung kait aspek Gurindam yang dibincangkan.
yang menarik dalam puisi 2. Membincangkan sekurang-kurang satu
moden dan puisi aspek menarik dalam puisi moden dan
Modul HEBAT Bacaan –
tradisional. puisi tradisional yang dibincangkan. Teknik Bacaan : REAP,
PARA, THRILD, QUACK,
B.T: m.s 37 KWLH,SQ4R,
Aktiviti tambahan: 5W1H CHATT, ACID
* Pemahaman KBAT
*Murid membina pantun berdasarkan tema
MINGG yang dibincangkan
U
8
MINGG Tema 4: 1.4 Berbicara tentang 1.4.1 Memberikan Pada akhir pembelajaran murid dapat; *Strategi p&p: Buku Teks
U9 Bersatu Kita sesuatu perkara dalam maklum balas yang 1. Berbual dengan rakan dengan  Prinsip 5P (Inkuiri) KBAT:
Teguh pelbagai situasi formal berbentuk idea baharu membincangkan sekurang-kurangnya  Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
 Pembelajaran Berasaskan Lembaran
16/05/2022 dan tidak formal dalam perbualan secara satu idea baharu tentang program RIMUP Projek pengurusan
- bertatasusila. yang boleh dilaksanakan.  Pembelajaran Koperatif grafik
20/05/2022 SIVIK 2. Murid membuat simulasi mesyuarat bagi  Pembelajaran Kecedarasan Peta minda
TEMA: membincangkan agenda yang disediakan Pelbagai
6 topi pemikiran
16/5/2022  Pembelajaran Kontektual
Bertangggung - berdasarkan program yang dirancang. CoRT 1
 Pembelajaran
-Cuti jawab B.T:m.s 43, Konstruktivime CoRT 4
ganti (Ganti minggu “ Program RIMUP”  Kemahiran Belajar Cara
Hari Peperiksaan) 2.3 Membaca untuk 2.3.3 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; belajar 2. Peta I-think
Wesak memproses maklumat membuat inferens 1. Membaca dan membuat satu kesimpulan  Kajian masa Depan Peta bulatan, Peta
 Pembelajaran Akses Kendiri buih
daripada pelbagai daripada pelbagai bahan tentang dua bahan yang dibaca  Pembelajaran Luar Bilik Peta buih berganda
bahan dengan betul 2. Murid menulis rumusan dengan Darjah Peta dakap, Peta titi
menggunakan teknik menyatakan sekurang-kurang isi bagi  Pembelajaran Masteri Peta pokok, Peta
bacaan yang sesuai. setiap bahan  Pendekatan Modular alir
 Pembelajaran berpusatkan Peta pelbagai alir
Murid
B.Teks: m.s 45  Pembelajaran Berasaskan
3. Aras Berfikir
Inkuiri
Aktiviti Tambahan;  Pendekatan Didik hibur Mengaplikasi
-Murid membuat pembelajaran Masteri/ kendiri  Kepelbagaian Sumber dan Menganalisis
dengan mendapat maklumat tentang Wisma Putra Bahan Menilai
3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat:  Pendekatan Tematik Mencipta
menghasilkan sesuatu menghuraikan 1. Melengkapkan rangka karangan
*EMK:
penulisan secara perenggan isi secara berdasarkan maklumat  Bahasa SISTEM BAHASA:
terancang. kritis dan kreatif dengan 2. Menulis sekurang-kurangnya 1 perenggan  Kelestarian Alam Sekitar Sebutan dan
menggunakan bahasa yang isi berdasarkan kerangka karangan  Nilai Murni intonasi
gramatis.  Sains dan Teknologi

11
 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU - TINGKATAN 5

B.T: m.s 47,  Patriotisme

* Karangan B : Domain Awam  Kreativiti dan Inovasi PENTAKSIRAN
 Keusahawanan Latihan bertulis,
 TMK Kuiz
5.2 Memahami dan 5.2.1 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat:  Kelestarian Global Pembentangan
menggunakan menggunakan golongan 1. Menyatakan/ menyenaraikan empat  Pendidikan Kewangan Forum
golongan kata yang kata dalam pelbagai laras golongan kata (KN, KK, KA, KSN) yang
sesuai dalam pelbagai bahasa dengan betul terdapat dalam bahan. KOMSAS:
bidang. mengikut konteks. 2. Mengaplikasikan golongan kata yang
ditemui dengan betul mengikut konteks. Modul HEBAT Bacaan –
Teknik Bacaan: REAP,
PARA, THRILD, QUACK
B.T: m.s 45
KWLH, SQ4R,
5W1H CHATT, ACID

Tema 4: 1.4 Berbicara tentang 1.4.2 Berbahas tentang Pada akhir pembelajaran murid dapat: **Strategi p&p: Buku Teks
MINGG Bersatu Kita sesuatu perkara dalam sesuatu perkara dengan 1. Berbincang dengan rakan tentang bahan/  Prinsip 5P (Inkuiri) KBAT:
Teguh pelbagai situasi formal mengemukakan fakta topik yang diberikan dengan  Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
U 10  Pembelajaran Berasaskan Lembaran
dan tidak formal yang logik dan relevan mengemukakan sekurang-kurangnya tiga Projek pengurusan
23/5/2022 secara bertatasusila. isi.  Pembelajaran Koperatif grafik
- 2. Murid membahaskan sekurang-kurangnya  Pembelajaran Kecedarasan Peta minda
satu hujah dengan mengemukakan fakta Pelbagai
27/5/2022 6 topi pemikiran
 Pembelajaran Kontektual
yang logik CoRT 1
 Pembelajaran
Konstruktivime CoRT 4
B.T: m.s 49  Kemahiran Belajar Cara
belajar 2. Peta I-think
Aktiviti Tambahan:  Kajian masa Depan Peta bulatan, Peta
 Pembelajaran Akses Kendiri buih
Murid merangka karangan perbahasan
 Pembelajaran Luar Bilik Peta buih berganda
* Simulasi Perbahasan Darjah Peta dakap, Peta titi
2.3 Membaca untuk 2.3.4 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat:  Pembelajaran Masteri Peta pokok, Peta
memproses maklumat membuat ulasan 1. Membaca bahan menggunakan Teknik  Pendekatan Modular alir
daripada pelbagai daripada pelbagai bahan yang sesuai untuk membuat ulasan/  Pembelajaran berpusatkan Peta pelbagai alir
Murid
bahan dengan menggunakan pandangan mengenai bahan yang dibaca  Pembelajaran Berasaskan
analogi yang betul dan menggunakan analogi/ perbandingan yang 3. Aras Berfikir
Inkuiri
tepat menggunakan teknik betul dan tepat.  Pendekatan Didik hibur Mengaplikasi
Menganalisis
bacaan yang sesuai.  Kepelbagaian Sumber dan
Bahan Menilai
B.T: m.s 51 Mencipta
 Pendekatan Tematik
*-Ulasan/ pandangan daripada bahan
3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat: *EMK:
menghasilkan sesuatu menghuraikan 1. Melengkapkan rangka karangan  Bahasa SISTEM BAHASA:
penulisan secara perenggan isi secara berdasarkan maklumat  Kelestarian Alam Sekitar Sebutan dan
 Nilai Murni intonasi
terancang. kritis dan kreatif dengan 2. Menulis sekurang-kurangnya 1 perenggan
 Sains dan Teknologi
menggunakan bahasa yang isi berdasarkan kerangka karangan
12
 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU - TINGKATAN 5

gramatis.  Patriotisme PENTAKSIRAN

B.T: m.s 47,  Kreativiti dan Inovasi Latihan bertulis,
 Keusahawanan Kuiz
* Sambungan Karangan B : Domain Awam
 TMK Pembentangan
 Kelestarian Global Forum
4.2 Memahami dan 4.2.1 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat:  Pendidikan Kewangan
menggunakan menggunakan 1. Memberikan maksud bagi perbandingan
peribahasa dalam lisan perbandingan semacam, semacam, kata-kata hikmat kiasan yang KOMSAS:
dan penulisan. kata-kata hikmat, kiasan, terdapat dalam bahan.
madah pujangga dan 2. Mengaplikasikan perbandingan semacam, Peribahasa
bahasa berirama dengan kata-kata hikmat, kiasan, madah pujangga Cerpen Hipertensi
betul mengikut konteks. dan bahasa berirama yang terdapat dalam
Modul HEBAT Bacaan –
bahan dengan betul mengikut konteks dan
situasi yang sesuai. Teknik Bacaan:
REAP, PARA, THRILD,
B.T: m.s 51 QUACK KWLH, SQ4R,
Aktivti Tambahan 5W1H CHATT, ACID
*-Mencari bahan berkaitan
-Membina ayat
Tema 5: 1.5 Bersoal jawab 1.5.1 Bersoal jawab Pada akhir pembelajaran murid dapat; *Strategi p&p: Buku Teks
Pendidikan tentang sesuatu perkara menggunakan soalan 1. Menyenaraikan sekurang-kurangnya lima  Prinsip 5P (Inkuiri) KBAT:
untuk Semua dengan menggunakan terbuka untuk meneroka soalan-soalan terbuka yang boleh  Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
 Pembelajaran Berasaskan Lembaran
pelbagai soalan. dan mengetahui sesuatu digunakan dalam bersoal jawab berdasarkan Projek pengurusan
perkara secara bahan yang dibincangkan.  Pembelajaran Koperatif Grafik, Peta minda
bertatasusila. 2. Bersoal jawab secara bertatasusila  Pembelajaran Kecedarasan 6 topi pemikiran
berdasarkan soalan yang dibina. Pelbagai
CoRT 1, CoRT 4
 Pembelajaran Kontektual
 Pembelajaran
B.T: m.s 57 Konstruktivime 2. Peta I-think
MINGG * Aktiviti soal jawab soalan terbuka/ bercapah  Kemahiran Belajar Cara Peta bulatan, Peta
U 10 2.3 Membaca untuk 2.3.4 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; belajar buih
memproses maklumat membuat ulasan  Kajian masa Depan Peta buih berganda
 Pembelajaran Akses Kendiri Peta dakap , Peta titi
23/5/2022 daripada pelbagai daripada pelbagai bahan 1. Membaca bahan menggunakan Teknik  Pembelajaran Luar Bilik Peta pokok, Peta
- bahan dengan menggunakan yang sesuai untuk membuat Darjah alir
27/5/2022 analogi yang betul dan ulasan( persamaan dan perbezaan)  Pembelajaran Masteri Peta pelbagai alir
tepat menggunakan teknik mengenai bahan yang dibaca  Pendekatan Modular
bacaan yang sesuai. menggunakan analogi/ perbandingan  Pembelajaran berpusatkan 3. Aras Berfikir
Murid
yang betul dan tepat. Mengaplikasi
 Pembelajaran Berasaskan
Menganalisis
Inkuiri
B.T: m.s 59  Pendekatan Didik hibur
Menilai
Mencipta
*sambungan – Perbincangan /Ulasan bahan  Kepelbagaian Sumber dan
Bahan
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat: SISTEM BAHASA:
 Pendekatan Tematik
menghasilkan sesuatu menghasilkan pelbagai 1. Mengembangkan isi-isi penting dengan

13
 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU - TINGKATAN 5

penulisan secara jenis karangan yang menggunakan teknik bacaan 5W1H. Sebutan dan
*EMK: intonasi
terancang. lengkap dengan
 Bahasa
menggunakan bahasa 2. Menggunakan pembelajaran terbeza  Kelestarian Alam Sekitar PENTAKSIRAN
berbudaya. (bahan) untuk membina sekurang-  Nilai Murni Latihan bertulis,
kurangnya dua jenis karangan lengkap  Sains dan Teknologi
Kuiz,
yang berbeza berdasarkan bahan yang  Patriotisme
Pembentangan,
dibincangkan .  Kreativiti dan Inovasi
 Keusahawanan
Forum
 TMK
B.T: m.s 61  Kelestarian Global
*Karangan A/ karangan B Pendidikan Kewangan
5.3 Memahami dan 5.3.1 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat:
menggunakan ayat menggunakan frasa dalam 1. Menyatakan dan menyenaraikan sekurang- KOMSAS:
yang sesuai dalam pelbagai laras Bahasa kurangnya satu frasa nama, frasa kerja,
Modul HEBAT Bacaan –
pelbagai bidang dengan betul mengikut frasa adjektif dan frasa sendi nama
konteks.. berdasarkan bahan yang dibincangkan. Teknik Bacaan:
REAP, PARA, THRILD,
2. Mengaplikasikan frasa-frasa tersebut QUACK KWLH, SQ4R,
dalam membina perenggan menggunakan 5W1H CHATT, ACID
pelbagai laras bahasa.

B.T: m.s 59

MINGGU
11

30/5/2022
PENTAKSIRAN GEMS 1
-
03/6/2022
CUTI PENGGAL 1 SESI 2022/2023
(04/06/2022 – 12/06/2022)

MINGG Tema 5: 1.5 Bersoal jawab tentang sesuatu perkara dengan menggunakan pelbagai soalan. **Strategi p&p:
Pendidikan 1.5.2 Bersoal jawab dalam pelbagai situasi untuk mengemukakan idea baharu bagi meningkatkan  Prinsip 5P (Inkuiri)
U 12  Penyelesaian Masalah
Untuk Semua kebolehpasaran diri secara bertatasusila.
 Pembelajaran Berasaskan Projek
Pada akhir pembelajaran murid dapat:  Pembelajaran Koperatif
1. Bersoal jawab dengan mengemukakan pelbagai bentuk soalan dan jawapan berkaitan bahan.  Pembelajaran Kecedarasan Pelbagai
13/06/2022
 Pembelajaran Kontektual
-
17/06/2022 2. Bersoal jawab dengan mengemukakan sekurang-kurang satu idea baharu bagi memperlihatkan  Pembelajaran Konstruktivime
kebolehpasaran diri secara bertatasusila dalam situasi pelbagai yang dikemukan oleh guru Melalui  Kemahiran Belajar Cara belajar
 Kajian masa Depan
pembelajaran terbeza (situasi)  Pembelajaran Akses Kendiri
MINGG  Pembelajaran Luar Bilik Darjah
B.T: m.s 63
14
 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU - TINGKATAN 5

U 13  Pembelajaran Masteri
Aktiviti Tambahan:  Pendekatan Modular
 Pembelajaran berpusatkan Murid
20/06/2022 -Simulasi menghadiri temuduga/
 Pembelajaran Berasaskan Inkuiri
- -Membina karangan keperihalan kehidupan di masa hadapan ( setelah bekerja)  Pendekatan Didik hibur
24/06/2022  Kepelbagaian Sumber dan Bahan
2.3 Membaca untuk 2.3.5 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat:  Pendekatan Tematik
memproses maklumat merumus pandangan 1. Membaca bahan menggunakan teknik yang
*EMK:
daripada pelbagai daripada penulis yang sesuai untuk merumuskan sekurang-  Bahasa
bahan berbeza tentang sesuatu kurangnya satu pandangan penulis tentang  Kelestarian Alam Sekitar
isu berdasarkan bukti isu yang dibincangkan.  Nilai Murni
secara rasional 2. Berbincang tentang pandangan penulis  Sains dan Teknologi
menggunakan teknik secara tersusun.  Patriotisme
 Kreativiti dan Inovasi
bacaan yang sesuai.
 Keusahawanan
B.T: m.s 65  TMK
 Kelestarian Global
Aktiviti Tambahan: Pendidikan Kewangan
Murid membuat buku skrap tentang tokoh yang KOMSAS:
berjaya melalui pencapaian akademik dan tanpa Sajak Sejadah Rindu
pencapaian akademik.
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat: Modul HEBAT Bacaan –
menghasilkan sesuatu menghasilkan pelbagai 1. Mengembangkan isi-isi penting dengan
penulisan secara jenis karangan yang menggunakan teknik bacaan 5W1H. Teknik Bacaan:
terancang. lengkap dengan REAP, PARA, THRILD, QUACK KWLH, SQ4R,
5W1H CHATT, ACID
menggunakan bahasa 2. Membina sekurang-kurangnya dua jenis
Buku Teks
berbudaya. karangan lengkap yang berbeza berdasarkan KBAT:
bahan yang dibincangkan melalui 1. Alat Berfikir
pembelajaran terbeza. Lembaran pengurusan
grafik
B.T:m.s 61 Peta minda
* Sambungan - Karangan A/ karangan B 6 topi pemikiran
4.2 Memahami dan 4.2.1 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat: CoRT 1
CoRT 4
menggunakan menggunakan 1. Memberikan maksud bagi perbandingan
peribahasa dalam lisan perbandingan semacam, semacam, kata-kata hikmat, kiasan, madah 2. Peta I-think
dan penulisan. kata-kata hikmat, kiasan, pujangga dan bahasa berirama yang Peta bulatan, Peta buih
madah pujangga dan terdapat dalam bahan. Peta buih berganda
bahasa berirama dengan Peta dakap, Peta titi
betul mengikut konteks. 2. Mengaplikasikan perbandingan semacam, Peta pokok, Peta alir
kata-kata hikmat, kiasan, madah pujangga Peta pelbagai alir
dan bahasa berirama yang terdapat dalam
bahan dengan betul mengikut konteks 3. Aras Berfikir
Mengaplikasi
Menganalisis
B.T: m.s 61
15
 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU - TINGKATAN 5

(sambungan aktiviti m.s 51) Menilai

Mencipta
Aktivti Tambahan
SISTEM BAHASA: Sebutan dan intonasi
* -Membina ayat berdasarkan bahan
-Mencari bahan berkaitan PENTAKSIRAN
Latihan bertulis
Kuiz
Pembentangan
Forum
MINGG Tema 6: 1.6Mempersembahkan 1.6.1Mempersembahkan Pada akhir pembelajaran murid dapat: **Strategi p&p: Buku Teks
Sains, maklumat secara lisan idea dan maklumat 1. Menyampaikan sekurang-kurang satu idea  Prinsip 5P (Inkuiri) KBAT:
U  Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
Teknologi dan tentang sesuatu perkara dalam pelbagai situasi dan maklumat berkaitan bahan dengan
14 inovasi dalam pelbagai situasi. dengan betul, tepat dan betul, tepat dan jelas dengan menggunakan
 Pembelajaran Berasaskan Lembaran
Projek pengurus.an
jelas serta menggunakan intonasi yang yang sesuai secara kreatif  Pembelajaran Koperatif grafik
27/06/2022 SIVIK intonasi yang sesuai dan bertatasusila.  Pembelajaran Kecedarasan
- Peta minda
TEMA: secara kreatif dan Pelbagai
01/07/2022 6 topi pemikiran
 Pembelajaran Kontektual
Kegembiraan bertatasusila. B.T: m.s 73 CoRT 1, CoRT 4
 Pembelajaran
Konstruktivime 2. Peta I-think
Aktiviti Tambahan:  Kemahiran Belajar Cara
Peta bulatan, Peta
Menulis Jurnal menghasikan Baja Kompos belajar
buih
dengan menggunakan ayat yang gramatis.  Kajian masa Depan
 Pembelajaran Akses Kendiri Peta buih berganda
2.4 Membaca secara 2.4.1 Membaca pelbagai Pada akhir pembelajaran murid dapat;  Pembelajaran Luar Bilik Peta dakap, Peta titi
ekstensif pelbagai bahan ilmiah untuk 1. Membuat sekurang-kurangnya satu refleksi Darjah Peta pokok, Peta
bahan untuk membuat refleksi bagi melalui pembacaan berdasarkan bahan yang  Pembelajaran Masteri alir
mengukuhkan meningkatkan diimbas dan dipaparkan (m.s 74).  Pendekatan Modular Peta pelbagai alir
penguasaan bahasa dan pengetahuan dalam  Pembelajaran berpusatkan
Murid 3. Aras Berfikir
meluaskan pelbagai bidang ilmu. B.T: m.s 75  Pembelajaran Berasaskan Mengaplikasi
pengetahuan bagi Inkuiri Menganalisis
pembangunan diri Aktiviti Tambahan:  Pendekatan Didik hibur Menilai
Mengumpul bahan inovasi yang dicipta untuk  Kepelbagaian Sumber dan Mencipta
memudahkan Pengajaran dan Pembelajaran. Bahan
 Pendekatan Tematik SISTEM BAHASA:
3.5 Menulis untuk 3.5.1 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat:
Sebutan dan
mengolah maklumat mengolah maklumat dan 1. Mengolah sekurang-kurangnya satu *EMK: intonasi
bagi menghasilkan membuat justifikasi maklumat dan memberikan justifikasi  Bahasa
pelbagai bentuk daripada pelbagai bahan berdasarkan pelbagai bahan dan sumber.  Kelestarian Alam Sekitar
PENTAKSIRAN
 Nilai Murni
penulisan dan grafik. dan sumber bagi Latihan bertulis,
 Sains dan Teknologi
menghasilkan pelbagai B.T: m.s 77  Patriotisme Kuiz
bentuk penulisan dan  Kreativiti dan Inovasi Pembentangan
bahan grafik dengan Aktiviti Tambahan:  Keusahawanan Forum
menggunakan ayat yang Mencipta Sajak bertemakan bimasakti  TMK
sesuai.  Kelestarian Global

16
 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU - TINGKATAN 5

5.3 Memahami dan 5.3.2 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; Pendidikan Kewangan
menggunakan ayat menggunakan ayat 1. Menyatakan dan menyenaraikan sekurang- KOMSAS:
yang sesuai dalam terbitan dengan betul kurangnya lima kata terbitan yang
pelbagai bidang mengikut konteks. terdapat dalam teks. Modul HEBAT Bacaan –
2. Membina perenggan sendiri yang
mengandungi kata terbitan yang ditemui Teknik Bacaan:
REAP, PARA, THRILD,
B.T: m.s 75 QUACK KWLH, SQ4R,
5W1H CHATT, ACID

Tema 6: 1.7 Berbincang dan 1.7.1 Berbincang tentang Pada akhir pembelajaran murid dapat; **Strategi p&p: Buku Teks
Sains, berunding tentang sesuatu perkara untuk 1. Berbincang untuk menerima atau  Prinsip 5P (Inkuiri) KBAT:
Teknologi dan sesuatu perkara. menerima atau menolak menolak sekurang-kurangnya satu hujah  Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
 Pembelajaran Berasaskan Lembaran
inovasi hujah secara rasional dan yang dibincangkan secara rasional dan Projek pengurusan
bertatasusila. bertatasusila.  Pembelajaran Koperatif grafik
 Pembelajaran Kecedarasan Peta minda
B.T: m.s 79 Pelbagai
6 topi pemikiran
 Pembelajaran Kontektual
* forum/ perbincangan/ komentar/ perbahasan CoRT 1, CoRT 4
 Pembelajaran
Konstruktivime
2.4 Membaca secara 2.4.1 Membaca pelbagai Pada akhir pembelajaran murid dapat;  Kemahiran Belajar Cara 2. Peta I-think
ekstensif pelbagai bahan ilmiah untuk 1. Membuat sekurang-kurangnya satu refleksi belajar Peta bulatan, Peta
MINGG bahan untuk membuat refleksi bagi melalui pembacaan berdasarkan bahan yang  Kajian masa Depan buih
U  Pembelajaran Akses Kendiri Peta buih berganda
mengukuhkan meningkatkan diimbas dan dipaparkan (m.s 74).  Pembelajaran Luar Bilik Peta dakap, Peta titi
14 penguasaan bahasa dan pengetahuan dalam Darjah Peta pokok, Peta
meluaskan pelbagai bidang ilmu. B.T: m.s 75  Pembelajaran Masteri alir
27/06/2022 pengetahuan bagi Sambungan  Pendekatan Modular Peta pelbagai alir
pembangunan diri Aktiviti Tambahan:  Pembelajaran berpusatkan
-
Murid
Mengumpul bahan inovasi yang dicipta unntuk 3. Aras Berfikir
 Pembelajaran Berasaskan
memudahkan Pengajaran dan Pembelajaran Mengaplikasi
Inkuiri
3.5 Menulis untuk 3.5.2 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat;  Pendekatan Didik hibur
Menganalisis
Menilai
mengolah maklumat mengolah dan 1. Menghubungkaitkan sekurang-kurangnya  Kepelbagaian Sumber dan
Bahan Mencipta
bagi menghasilkan menghubung kait satu maklumat daripada bahan yang
 Pendekatan Tematik
pelbagai bentuk maklumat daripada dibincangkan (imbas juga kod m.s 80) bagi SISTEM BAHASA:
penulisan dan grafik. pelbagai sumber bagi menghasilkan satu karangan menggunakan *EMK: Sebutan dan
menghasilkan penulisan ayat yang gramatis.  Bahasa intonasi
dan bahan grafik dengan  Kelestarian Alam Sekitar
 Nilai Murni PENTAKSIRAN
menggunakan ayat yang B.T: m.s 81
 Sains dan Teknologi Latihan bertulis,
gramatis dan penanda Karangan A  Patriotisme Kuiz
wacana yang sesuai.  Kreativiti dan Inovasi Pembentangan
4.3 Menghasilkan 4.3.1 Menghasilkan skrip Pada akhir pembelajaran murid dapat;  Keusahawanan
Forum
karya kreatif dalam drama dengan 1. Menghasilkan sekurang-kurang satu babak  TMK
 Kelestarian Global
17
 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU - TINGKATAN 5

bentuk prosa dan puisi. menggunakan bahasa yang skrip drama berdasarkan bahan melalui Pendidikan Kewangan
sesuai dan menarik aktiviti pembelajaran terbeza.
KOMSAS:
Drama Bukan Gila
B.T: m.s 81
Modul HEBAT Bacaan –
Aktiviti Tambahan;
Murid mengkaji kaedah/ ciri-ciri penulisan Teknik Bacaan:
drama berdasarkan Drama Bukan Gila REAP, PARA, THRILD,
QUACK KWLH, SQ4R,
5W1H CHATT, ACID

Tema 7: 1.7 Berbincang dan 1.7.2 Berunding secara Pada akhir pembelajaran murid dapat; **Strategi p&p: Buku Teks
Pertanian, berunding tentang kritis untuk membuat 1. Berunding dengan memberikan sekurang-  Prinsip 5P (Inkuiri) KBAT:
penternakan sesuatu perkara. keputusan dengan kurangnya satu justifikasi (wajar atau  Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
MINGG  Pembelajaran Berasaskan Lembaran
dan Perikanan memberikan justifikasi tidak) terhadap pilihan yang dibuat
U 15 tentang sesuatu perkara berdasarkan bahan secara bertatasusila
Projek pengurusan
 Pembelajaran Koperatif grafik
secara bertatasusila.  Pembelajaran Kecedarasan Peta minda
04/07/2022 Pelbagai
-
SIVIK B.T: m.s 85 6 topi pemikiran
 Pembelajaran Kontektual
08/07/2022 TEMA: CoRT 1, CoRT 4
 Pembelajaran
Kasih Sayang Aktiviti Tambahan; Konstruktivime
Mencari maklumat keistimewaan pokok herba  Kemahiran Belajar Cara 2. Peta I-think
2.1 Membaca secara 2.1.1 Membaca pelbagai Pada akhir pembelajaran murid dapat; belajar Peta bulatan, Peta
mekanis pelbagai jenis teks untuk mengenal 1. Menyatakan sekurang-kurangnya satu  Kajian masa Depan buih
 Pembelajaran Akses Kendiri Peta buih berganda
bahan prosa dan puisi. pasti dan pandangan dengan membandingkan  Pembelajaran Luar Bilik Peta dakap, Peta titi
membandingkan intonasi intonasi dan nada yang sesuai melalui Darjah Peta pokok, Peta
serta nada yang sesuai. bahan berbeza yang dibaca. (Pembelajaran  Pembelajaran Masteri alir
terbeza)  Pendekatan Modular Peta pelbagai alir
 Pembelajaran berpusatkan
Murid
B.T: m.s 87 3. Aras Berfikir
 Pembelajaran Berasaskan
Aktiviti tambahan: Mengaplikasi
Inkuiri
-Mencari Isi penting (rumusan) Unggas berekor  Pendekatan Didik hibur Menganalisis
Menilai
kembang  Kepelbagaian Sumber dan
Bahan Mencipta
3.5 Menulis untuk 3.5.1 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat:
 Pendekatan Tematik
mengolah maklumat mengolah maklumat dan 1. Mengolah sekurang-kurangnya satu SISTEM BAHASA:
bagi menghasilkan membuat justifikasi maklumat dan memberikan justifikasi *EMK: Sebutan dan
pelbagai bentuk daripada pelbagai bahan berdasarkan bahan (Imbas juga kod m.s 88)  Bahasa intonasi
penulisan dan grafik. dan sumber bagi  Kelestarian Alam Sekitar
 Nilai Murni PENTAKSIRAN
menghasilkan pelbagai 2. Menghasilkan satu penulisan karangan Latihan bertulis,
 Sains dan Teknologi
bentuk penulisan dan pendek dan bahan grafik berdasarkan  Patriotisme Kuiz
bahan grafik dengan bahan yang dibincangkan melalui  Kreativiti dan Inovasi Pembentangan
menggunakan ayat yang pembelajaran terbeza (hasil).  Keusahawanan

18
 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU - TINGKATAN 5

sesuai.  TMK Forum

B.T: m.s 89  Kelestarian Global
Pendidikan Kewangan
Aktiviti Tambahan KOMSAS:
Merancang Projek Pemasaran Produk
Makanan / Membuat kertas cadangan Modul HEBAT Bacaan –
5.3 Memahami dan 5.3.3 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat;
menggunakan ayat menggunakan ayat 1. Menyenaraikan sekurang-kurangnya lima Teknik Bacaan:
yang sesuai dalam majmuk yang betul ayat majmuk dalam petikan yang REAP, PARA, THRILD,
pelbagai bidang mengikut konteks. dibincangkan. QUACK KWLH, SQ4R,
2. Menggunakan ayat majmuk dengan betul 5W1H CHATT, ACID
dan membina sekurang-kurangnya lima
ayat majmuk

B.T: m.s 87

Tema 7: 1.8 Mengulas sesuatu 1.8.1 Merumus dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; **Strategi p&p: Buku Teks
Pertanian, perkara, isu atau topik. mengulas isu semasa 1. Menganalisis sekurang-kurangnya tiga  Prinsip 5P (Inkuiri) KBAT:
penternakan secara kritis dan bernas maklumat bagi setiap bahan  Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
 Pembelajaran Berasaskan Lembaran
dan Perikanan dengan menggunakan ayat Projek pengurusan
yang gramatis. B.T: m.s 91  Pembelajaran Koperatif grafik
Mengulas isu  Pembelajaran Kecedarasan Peta minda
MINGG Aktiviti Tambahan; Pelbagai
6 topi pemikiran
 Pembelajaran Kontektual
U 16 forum “Memajukan Penternakan Ikan
 Pembelajaran
CoRT 1
Hiasan” Konstruktivime CoRT 4
11/07/2022 2.1 Membaca secara 2.1.1 Membaca pelbagai Pada akhir pembelajaran murid dapat;  Kemahiran Belajar Cara
- mekanis pelbagai jenis teks untuk mengenal 1. Menyatakan sekurang-kurangnya satu belajar 2. Peta I-think
15/07/2022 bahan prosa dan puisi. pasti dan pandangan dengan membandingkan  Kajian masa Depan Peta bulatan, Peta
 Pembelajaran Akses Kendiri buih
membandingkan intonasi intonasi dan nada yang sesuai melalui  Pembelajaran Luar Bilik Peta buih berganda
serta nada yang sesuai. bahan berbeza yang dibaca. (Pembelajaran Darjah Peta dakap, Peta titi
terbeza)  Pembelajaran Masteri Peta pokok, Peta
 Pendekatan Modular alir
11/7/2022  Pembelajaran berpusatkan
Cuti Aktiviti tambahan: Peta pelbagai alir
Murid
ganti - Sambungan Membina rumusan m.s 94 & 95  Pembelajaran Berasaskan
3.5 Menulis untuk 3.5.2 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; 3. Aras Berfikir
Hari Inkuiri
mengolah maklumat mengolah dan 1. Menghubungkaitkan sekurang-kurangnya  Pendekatan Didik hibur Mengaplikasi
Raya Menganalisis
Aidiladha bagi menghasilkan menghubung kait satu maklumat daripada dua bahan yang  Kepelbagaian Sumber dan
Bahan Menilai
pelbagai bentuk maklumat daripada dibincangkan bagi menghasilkan satu Mencipta
 Pendekatan Tematik
penulisan dan grafik. pelbagai sumber bagi karangan menggunakan ayat yang gramatis.
menghasilkan penulisan *EMK: SISTEM BAHASA:
dan bahan grafik dengan B.T: m.s 93  Bahasa Sebutan dan
menggunakan ayat yang *Karangan A  Kelestarian Alam Sekitar intonasi

19
 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU - TINGKATAN 5

gramatis dan penanda -Langkah-langkah memajukan Industri  Nilai Murni

wacana yang sesuai. Penanaman Anggur di Malaysia  Sains dan Teknologi PENTAKSIRAN
 Patriotisme Latihan bertulis
4.3 Menghasilkan 4.3.2 Menghasilkan Pada akhir pembelajaran murid dapat;  Kreativiti dan Inovasi Kuiz
karya kreatif dalam gurindam secara tertib, 1. Menghasilkan sekurang-kurangnya tiga  Keusahawanan Pembentangan
bentuk prosa dan puisi. menggunakan idea yang rangkap gurindam bertemakan  TMK Forum
kreatif serta Bahasa yang pertanian  Kelestarian Global
indah. Pendidikan Kewangan
KOMSAS
B.T: m.s 89
Gurindam Beberapa Petua
Hidup

Modul HEBAT Bacaan –

Teknik Bacaan:
REAP, PARA, THRILD,
QUACK KWLH, SQ4R,
5W1H CHATT, ACID
Tema 8: 1.8 Mengulas sesuatu 1.8.2 Merumus dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; **Strategi p&p: Buku Teks
Melancong perkara, isu atau topik. menilai kekuatan dan  Prinsip 5P (Inkuiri) KBAT:
Mencari kelemahan karya secara 1. Membuat kesimpulan/ mengemukakan idea  Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
 Pembelajaran Berasaskan Lembaran
Makna kritis dengan untuk membuat sekurang-kurangnya satu Projek pengurusan
menggunakan ayat yang refleksi tentang kekuatan dan kelemahan  Pembelajaran Koperatif grafik
gramatis. karya yang dibincangkan.  Pembelajaran Kecedarasan Peta minda
Pelbagai
6 topi pemikiran
 Pembelajaran Kontektual
B.T; m.s 98 &99 CoRT 1
 Pembelajaran
2.1 Membaca secara 2.1.2 Membaca petikan Pada akhir pembelajaran murid dapat; Konstruktivime CoRT 4
MINGG mekanis pelbagai prosa dan puisi dengan 1. Membaca prosa dan puisi dengan intonasi  Kemahiran Belajar Cara
bahan prosa dan puisi. intonasi yang betul dan yang betul dan nada yang sesuai belajar 2. Peta I-think
U 17
Murid boleh nada yang sesuai berdasarkan situasi.  Kajian masa Depan Peta bulatan, Peta
 Pembelajaran Akses Kendiri buih
18/07/2022 berdasarkan situasi.  Pembelajaran Luar Bilik Peta buih berganda
- 2. Menjawab sekurang-kurangnya empat Darjah Peta dakap, Peta titi
22/07/2022 soalan pemahaman dengan betul.  Pembelajaran Masteri Peta pokok, Peta
 Pendekatan Modular alir
B. T: m.s 101  Pembelajaran berpusatkan Peta pelbagai alir
Murid
*Sajak dan cerpen (Prosa Moden)  Pembelajaran Berasaskan
Pulau Mutiara & Perindu Mutiara 3. Aras Berfikir
Inkuiri
Antologi T5  Pendekatan Didik hibur
Mengaplikasi
Menganalisis
Aktiviti Tambahan  Kepelbagaian Sumber dan
Bahan Menilai
-Mencipta Puisi bertemakan pelancongan Mencipta
 Pendekatan Tematik
3.6 Mengedit dan 3.6.1 Memurnikan Pada akhir pembelajaran murid dapat;
memurnikan pelbagai kesalahan bahasa dan 1. Menyenaraikan sekurang-kurang lima *EMK: SISTEM BAHASA:
teks. menganalisis kejituan kesalahan dalam teks dan membetulkan  Bahasa

20
 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU - TINGKATAN 5

serta kesinambungan idea kesalahan tersebut  Kelestarian Alam Sekitar Sebutan dan
dalam pelbagai teks. 2. Membina ayat dengan sekurang-kurangnya  Nilai Murni intonasi
 Sains dan Teknologi
lima perkataan yang telah dibetulkan.
 Patriotisme PENTAKSIRAN
 Kreativiti dan Inovasi Latihan bertulis,
B.T: m.s 103  Keusahawanan Kuiz
Indahnya Negaraku ; Cuti-cuti Borneo  TMK Pembentangan
5.3 Memahami dan 5.3.4 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat;  Kelestarian Global
Forum
Pendidikan Kewangan
menggunakan ayat menggunakan ragam
KOMSAS:
yang sesuai dalam ayat yang betul mengikut 1. Menyenaraikan skurang-kurangnya empat Cerpen Cinta Ahmad
pelbagai bidang konteks jenis ragam ayat dalam petikan ( ayat pasif, Mutawakkil
ayat aktif, ayat songsang dan ayat susunan
biasa) Modul HEBAT Bacaan –
2. Menggunakan ragam ayat ayat pasif/ ayat
aktif/ ayat songsang mengikut konteks Teknik Bacaan:
B.T: m.s 101. REAP, PARA, THRILD,
QUACK KWLH, SQ4R,
5W1H CHATT, ACID
Tema 8: 1.7 Berbincang dan 1.7.2 Berunding secara Pada akhir pembelajaran murid dapat; **Strategi p&p: Buku Teks
Melancong berunding tentang kritis untuk membuat 1. Berunding dengan memberikan sekurang-  Prinsip 5P (Inkuiri) KBAT:
Mencari sesuatu perkara. keputusan dengan kurangnya satu justifikasi (wajar atau  Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
 Pembelajaran Berasaskan Lembaran
Makna memberikan justifikasi tidak) terhadap pilihan yang dibuat Projek pengurusan
tentang sesuatu perkara berdasarkan bahan secara bertatasusila  Pembelajaran Koperatif
MINGG secara bertatasusila. B.T: m.s 105  Pembelajaran Kecedarasan
grafik
U 18 Peta minda
2.1 Membaca secara 2.1.2 Membaca petikan Pada akhir pembelajaran murid dapat; Pelbagai
6 topi pemikiran
 Pembelajaran Kontektual
mekanis pelbagai prosa dan puisi dengan 1. Membaca petikan prosa dan puisi dengan  Pembelajaran
CoRT 1, CoRT 4
bahan prosa dan puisi. intonasi yang betul dan intonasi yang betul. Konstruktivime
25/07/2022 2. Peta I-think
Murid boleh nada yang sesuai 2. Menjawab sekurang-kurang empat soalan  Kemahiran Belajar Cara
- Peta bulatan, Peta
29/07/2022 berdasarkan situasi. pemahaman berkaitan bahan yang dibaca. belajar
 Kajian masa Depan buih
 Pembelajaran Akses Kendiri Peta buih berganda
B.T: m.s 101  Pembelajaran Luar Bilik Peta dakap, Peta titi
*Sajak dan cerpen Darjah Peta pokok, Peta
(Prosa Moden Pulau Mutiara & Perindu  Pembelajaran Masteri alir
Mutiara  Pendekatan Modular Peta pelbagai alir
Antologi T5  Pembelajaran berpusatkan
Murid 3. Aras Berfikir
 Pembelajaran Berasaskan
Aktiviti Tambahan Mengaplikasi
Inkuiri
Mencipta Puisi  Pendekatan Didik hibur
Menganalisis
Menilai
3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat;  Kepelbagaian Sumber dan
Bahan Mencipta
menerangkan makna menjelaskan maksud 1. Menulis maksud sekurang-kurangnya 3
 Pendekatan Tematik
kata dan istilah, ayat dalam sesuatu ayat daripada bahan yang dibaca SISTEM BAHASA:
rangkai kata, ungkapan petikan dengan betul 2. Membina perenggan bagi menjelaskan *EMK: Sebutan dan
dan ayat. mengikut konteks. maksud ayat tersebut menulis maklumat  Bahasa
21
 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU - TINGKATAN 5

lanjut berkaitan topik yang dibincangkan  Kelestarian Alam Sekitar intonasi

dan membentangkan di hadapan kelas.  Nilai Murni
 Sains dan Teknologi PENTAKSIRAN
 Patriotisme Latihan bertulis,
B.T: m.s 107  Kreativiti dan Inovasi Kuiz
Pelancongan Tanah Tinggi  Keusahawanan Pembentangan,
 TMK Forum
Aktivit tambahan;  Kelestarian Global
Pendidikan Kewangan
Cipta teka teki yang mengandungi unsur
KOMSAS
tanda tanya
4.4 Mempersembahkan 4.4.1 Mempersembahkan Pada akhir pembelajaran murid dapat;
pelbagai prosa dan drama dalam bentuk Modul HEBAT Bacaan –
puisi secara kreatif. multimedia secara kreatif 1. Mempersembahkan sekurang-kurang satu
dan menarik. babak drama dalam bentuk multimedia Teknik Bacaan:
(video/ slaide) REAP, PARA, THRILD,
QUACK KWLH, SQ4R,
B.T: m.s 105 5W1H CHATT, ACID

Tema 9: 1.1 Mendengar, 1.1.2 Mendengar, Pada akhir pembelajaran murid dapat; **Strategi p&p: Buku Teks
Ekonomi, mengenal dan memahami dan 1. Mendengar dan menuturkan ayat dalam  Prinsip 5P (Inkuiri) KBAT:
Keusahawanan menyebut perkataan, menuturkan ayat dalam pelbagai jenis komunikasi lisan yang  Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
 Pembelajaran Berasaskan Lembaran
dan rangkai kata, istilah pelbagai jenis dibincangkan. (formal & tidak formal) Projek pengurusan
pengurusan dan ungkapan serta komunikasi lisan dengan  Pembelajaran Koperatif
MINGG kewangan intonasi ayat dalam betul. B.T: m.s 111  Pembelajaran Kecedarasan
grafik
Peta minda
U 19 pelbagai ujaran. Kewangan Berhemat, Hidup Selamat Pelbagai
6 topi pemikiran
 Pembelajaran Kontektual
 Pembelajaran
CoRT 1, CoRT 4
01/08/2022 SIVIK Aktiviti tambahan: Konstruktivime
- Tema: Perbincangan aktiviti pengurusan kewangan  Kemahiran Belajar Cara 2. Peta I-think
05/08/2022 Hormat - berhemat di sekolah belajar Peta bulatan, Peta
Menghormati 2.3 Membaca untuk 2.3.2 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat;  Kajian masa Depan buih
 Pembelajaran Akses Kendiri Peta buih berganda
memproses maklumat mengenal pasti dan 1. Membaca sekurang-kurangnya satu  Pembelajaran Luar Bilik Peta dakap, Peta titi
daripada pelbagai menyelesaikan masalah perenggan petikan menggunakan Teknik Darjah Peta pokok, Peta
bahan daripada pelbagai bahan yang sesuai untuk kenal pasti sekurang-  Pembelajaran Masteri alir
menggunakan teknik kurangnya satu masalah daripada bahan  Pendekatan Modular Peta pelbagai alir
bacaan yang sesuai dan penyelesaiannya  Pembelajaran berpusatkan
Murid 3. Aras Berfikir
 Pembelajaran Berasaskan Mengaplikasi
2. Menjawab sekurang-kurangnya 4 soalan Inkuiri Menganalisis
pemahaman dengan betul  Pendekatan Didik hibur Menilai
B.T: m.s, 113  Kepelbagaian Sumber dan Mencipta
“Untung Besar” Bahan
 Pendekatan Tematik SISTEM BAHASA:
3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat;
Sebutan dan
mengemukakan membuat justifikasi 1. Membuat satu justifikasi/ pertimbangan *EMK: intonasi
maklumat tentang berdasarkan penilaian berdasarkan penilaian sesuatu perkara  Bahasa
22
 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU - TINGKATAN 5

sesuatu perkara. sesuatu perkara dengan dengan menggunakan ayat yang gramatis.  Kelestarian Alam Sekitar
menggunakan ayat yang 2. Mejawab sekurang-kurangnya lima soalan  Nilai Murni PENTAKSIRAN
 Sains dan Teknologi Latihan bertulis,
gramatis. pemahaman dengan betul
 Patriotisme Kuiz
 Kreativiti dan Inovasi Pembentangan
B.T; m.s 115  Keusahawanan Forum
Tulis Justifikasi tentang keperluan  TMK
menggunakan kad kredit  Kelestarian Global
Pendidikan Kewangan
KOMSAS:
Aktiviti Tambahan;
Sediakan brosur tentang cara menggunakan Modul HEBAT Bacaan –
kad kredit
5.1 Memahami dan 5.1.1 Mengaplikasi bentuk Teknik Bacaan:
menggunakan bentuk kata tunggal dan kata Pada akhir pembelajaran murid dapat; REAP, PARA, THRILD,
kata yang sesuai dalam majmuk dalam pelbagai 1. Mengenalpasti sekurang-kurang 5 kata QUACK KWLH, SQ4R,
pelbagai bidang laras bahasa dengan betul tunggal dan kata majmuk daripada 5W1H CHATT, ACID
mengikut konteks. petikan.
2. Menggunakan kata tunggal dan kata
majmuk untuk membina ayat bertemakan
penyakit berjangkit

B.T; m.s 113

Tema 9: 1.2 Mendengar dan 1.2.1 Mendengar dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; **Strategi p&p: Buku Teks
Ekonomi, memahami perkataan, memberikan respons 1. Memberikan respon dengan menyatakan  Prinsip 5P (Inkuiri) KBAT:
MINGG Keusahawanan rangkai kata, istilah, dalam pelbagai jenis ayat sekurang-kurangnya 3 jenis ayat daripada  Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
 Pembelajaran Berasaskan Lembaran
U 20 dan ungkapan dan ayat tanpa mengubah maksud pelbagai bahan yang didengar/ dibaca. Projek pengurusan
pengurusan dalam pelbagai ujaran. konteks ayat.  Pembelajaran Koperatif grafik
08/08/2022
kewangan 2. Membina sekurang-kurangnya 3 jenis ayat  Pembelajaran Kecedarasan Peta minda
dan memperdengarkan kepada rakan. Pelbagai
- 6 topi pemikiran
 Pembelajaran Kontektual
12/08/2022  Pembelajaran
CoRT 1
B.T; m.s 117 Konstruktivime CoRT 4
 Kemahiran Belajar Cara
2.3 Membaca untuk 2.3.2 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; belajar 2. Peta I-think
memproses maklumat mengenal pasti dan 1. Membaca sekurang-kurangnya satu  Kajian masa Depan Peta bulatan
 Pembelajaran Akses Kendiri Peta buih
daripada pelbagai menyelesaikan masalah perenggan petikan menggunakan Teknik  Pembelajaran Luar Bilik Peta buih berganda
bahan daripada pelbagai bahan yang sesuai untuk kenal pasti sekurang- Darjah Peta dakap
menggunakan teknik kurangnya satu masalah daripada bahan  Pembelajaran Masteri Peta titi
bacaan yang sesuai dan penyelesaiannya.  Pendekatan Modular Peta pokok
 Pembelajaran berpusatkan Peta alir
Murid
2. Menjawab sekurang-kurangnya 4 soalan Peta pelbagai alir
 Pembelajaran Berasaskan
pemahaman dengan betul Inkuiri
3. Aras Berfikir

23
 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU - TINGKATAN 5

B.T: m.s 113  Pendekatan Didik hibur Mengaplikasi

“Bentuk pelaburan yang menjadi pilihan”  Kepelbagaian Sumber dan Menganalisis
Bahan Menilai
 Pendekatan Tematik Mencipta
Aktiviti Tambahan;
-Membina karangan *EMK:
SISTEM BAHASA:
3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat;  Bahasa
 Kelestarian Alam Sekitar
Sebutan dan
melengkapkan melengkapkan maklumat 1. Menulis maklumat membentuk satu intonasi
 Nilai Murni
maklumat dalam dengan membuat perenggan cerita yang relevan  Sains dan Teknologi
pelbagai bahan. pertimbangan yang berdasarkan bahan dengan ayat yang  Patriotisme PENTAKSIRAN
relevan dalam pelbagai lengkap.  Kreativiti dan Inovasi Latihan bertulis,
bahan. 2. Merangka dan menulis ayat lengkap  Keusahawanan Kuiz
yang gramatis berdasarkan bahan bagi  TMK Pembentangan
 Kelestarian Global Forum
membentuk karangan.
 Pendidikan Kewangan
B. T: m.s 119 KOMSAS:
4.4 Mempersembahkan 4.4.2 Mempersembahkan Pada akhir pembelajaran murid dapat: Seloka Berbuat Istana
pelbagai prosa dan seloka dan gurindam 1. Mempersembahkan seloka menggunakan Zaman Dahulu
puisi secara kreatif. dengan nada dan pelbagai media secara kreatif
intonasi yang sesuai Modul HEBAT Bacaan –
menggunakan pelbagai B.T: m.s 119
media secara kreatif. Teknik Bacaan:
REAP, PARA, THRILD,
QUACK KWLH, SQ4R,
5W1H CHATT, ACID

Tema 10; 1.3 Mendengar dan 1.3.1 Mendengar dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; **Strategi p&p: Buku Teks
Alam sekitar memahami maklumat, menghubungkaitkan 1. Kenal pasti sekurang-kurang 3 fakta/ isi  Prinsip 5P (Inkuiri) KBAT:
dan Teknologi fakta, idea dan hujah maklumat daripada dan mengaitkan dengan pengetahuan sedia  Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
 Pembelajaran Berasaskan Lembaran
MINGG Hijau dalam pelbagai wacana pengetahuan sedia ada ada murid. Projek pengurusan
U 21 dan memberikan dengan fakta baharu 2. Menjawab sekurang-kurangnya 4 soalan  Pembelajaran Koperatif grafik
respons. secara betul, tepat dan pemahaman dengan betul.  Pembelajaran Kecedarasan Peta minda
bermakna. Pelbagai
6 topi pemikiran
 Pembelajaran Kontektual
15/08/2022 SIVIK B.T: m.s125 CoRT 1, CoRT 4
 Pembelajaran
- Tema: Konstruktivime
19/08/2022 Bertanggung- Aktiviti Tambahan:  Kemahiran Belajar Cara 2. Peta I-think
jawab Terokai maklumat Kepentingan ekosistem belajar Peta bulatan, Peta
(Tema gentian hutan paya bakau bagi menulis Karangan A  Kajian masa Depan buih
 Pembelajaran Akses Kendiri Peta buih berganda
minggu ke-28)
 Pembelajaran Luar Bilik Peta dakap, Peta titi
Darjah Peta pokok ,Peta
1.3 Mendengar dan 1.3.2 Mendengar dan Pada akhir pembelajaran murid dapat;  Pembelajaran Masteri alir
memahami maklumat, menjana idea baharu 1. Menjanakan sekurang-kurang 1 idea  Pendekatan Modular Peta pelbagai alir
fakta, idea dan hujah daripada maklumat yang baharu berdasarkan audio yang didengar  Pembelajaran berpusatkan

24
 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU - TINGKATAN 5

dalam pelbagai wacana diperoleh dengan betul 2. Murid membina sekurang-kurangnya satu Murid 3. Aras Berfikir
dan memberikan dan bermakna. perenggan karangan  Pembelajaran Berasaskan Mengaplikasi
Inkuiri Menganalisis
respons.  Pendekatan Didik hibur Menilai
B.T: m.s 131  Kepelbagaian Sumber dan Mencipta
Bahan
2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat;  Pendekatan Tematik
SISTEM BAHASA:
memahami makna mengenal pasti 1. Menyatakan sekurang-kurangnya dua *EMK: Sebutan dan
perkataan, rangkai persamaan dan persamaan dan perbezaan maklumat  Bahasa intonasi
kata, istilah, serta perbezaan maklumat daripada dua bahan yang dibaca.  Kelestarian Alam Sekitar
ungkapan dan ayat daripada bahan dan 2. Menjawab sekurang-kurangnya 4 soalan  Nilai Murni PENTAKSIRAN
dalam pelbagai bahan. sumber yang berbeza pemahaman dengan betul.  Sains dan Teknologi Latihan bertulis,
dengan betul  Patriotisme Kuiz
 Kreativiti dan Inovasi Pembentangan,
menggunakan pelbagai B.T: m.s 127  Keusahawanan Forum
teknik bacaan.  TMK
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis kerangka Pada akhir pembelajaran murid dapat  Kelestarian Global
menghasilkan sesuatu karangan dengan 1. Menulis kerangka karangan berkaitan topik/  Pendidikan Kewangan
penulisan secara menyusun dan isu yang dibincangkan mengikut arahan
KOMSAS:
terancang. menganalisis isi penting soalan Novel Tirani
secara terancang.
B.T: m.s 129 Modul HEBAT Bacaan –
5.1 Memahami dan 5.1.2 Mengaplikasi Pada akhir pembelajaran murid dapat;
menggunakan bentuk pelbagai kata terbitan 1. Menyenaraikan sekurang-kurangnya lima Teknik Bacaan:
kata yang sesuai dalam dalam pelbagai laras kata terbitan dalam bahan REAP, PARA, THRILD,
pelbagai bidang bahasa dengan betul 2. Menggunakan kata terbitan dalam membina QUACK KWLH, SQ4R,
mengikut konteks. sekurang-kurangnya 5 ayat mengikut 5W1H CHATT, ACID
situasi yang sesuai

B.T: m.s127
4.4 Mempersembahkan 4.4.3 Mempersembahkan Pada akhir pembelajaran murid dapat;
pelbagai prosa dan sedutan novel secara 1. Mempersembahkan sedutan Novel dengan
puisi secara kreatif. langsung dengan kreatif kreatif dan menarik.
dan menarik
B.T: m. s145

Aktiviti tambahan;
Persembahan sempena hari Kebangsaan

MINGG
U 22

25
 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU - TINGKATAN 5

22/08/2022
- PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM 2022
02/09/2022

MINGG
U 23
PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM 2022
22/08/2022 31/8/2022-Hari Kebangsaan
-
02/09/2022

MINGG Tema 11: 1.4 Berbicara tentang 1.4.1 Memberikan Pada akhir pembelajaran murid dapat; **Strategi p&p: Buku Teks
Dunia selamat sesuatu perkara dalam maklum balas yang 1. Berbual dengan rakan dengan  Prinsip 5P (Inkuiri) KBAT:
U 24  Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
milik Kita pelbagai situasi formal berbentuk idea baharu membincangkan sekurang-kurangnya
 Pembelajaran Berasaskan Lembaran
dan tidak formal dalam perbualan secara satu idea baharu tentang isu yang Projek
12/09/2022 pengurusan
-
Kemahiran/ bertatasusila. dibincangkan  Pembelajaran Koperatif grafik
16/09/2022 Aspek DSKP  Pembelajaran Kecedarasan Peta minda
Tingkatan 5 2. Murid membuat simulasi perbualan tidak Pelbagai
6 topi pemikiran
 Pembelajaran Kontektual
Tamat formal/ dialog tentang isu yang CoRT 1
 Pembelajaran
dibincangkan Konstruktivime CoRT 4
 Kemahiran Belajar Cara
B.T:m.s141 belajar 2. Peta I-think
“Keselamataan penggunaan e-dompet”  Kajian masa Depan Peta bulatan, Peta
 Pembelajaran Akses Kendiri buih
2.3 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat;  Pembelajaran Luar Bilik Peta buih berganda
memproses maklumat 2.3.1 Membaca, menilai 1. Membaca dua bahan teks yang berbeza Darjah Peta dakap, Peta titi
daripada pelbagai dan membandingkan menggunakan teknik yang sesuai untuk  Pembelajaran Masteri Peta pokok, Peta
bahan bahan teks yang berbeza membuat penilaian dan membuat  Pendekatan Modular
MINGG alir
dengan betul berdasarkan perbandingan maklumat yang diperoleh.  Pembelajaran berpusatkan Peta pelbagai alir
U 25 bukti yang terdapat dalam Murid
teks menggunakan teknik  Pembelajaran Berasaskan
19/09/20 2. Murid menjawab sekurang-kurangnya Inkuiri
3. Aras Berfikir
22 bacaan yang sesuai. empat soalan pemahaman dengan betul Mengaplikasi
 Pendekatan Didik hibur
Menganalisis
- berdasarkan bahan yang dibincangkan  Kepelbagaian Sumber dan
Bahan Menilai
23/09/20  Pendekatan Tematik Mencipta
B.T:m.s 143
22 Aktiviti tambahan; *EMK: SISTEM BAHASA:
Nyatakan peribahasa berkaitan situasi dan  Bahasa Sebutan dan
bahan  Kelestarian Alam Sekitar intonasi
MINGG 3.4 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat:  Nilai Murni
U 26 menghasilkan sesuatu 3.4.3 Menulis untuk 1. Membina sekurang-kurangnya dua jenis
 Sains dan Teknologi PENTAKSIRAN
menghasilkan pelbagai  Patriotisme Latihan bertulis,
26/09/20 penulisan secara
jenis karangan yang
karangan lengkap yang berbeza berdasarkan  Kreativiti dan Inovasi Kuiz
22 terancang. bahan yang dibincangkan melalui  Keusahawanan
Pembentangan
lengkap dengan
26
 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU - TINGKATAN 5

- menggunakan bahasa
pembelajaran terbeza  TMK Forum
 Kelestarian Global
30/09/20 berbudaya.  Pendidikan Kewangan
B.T: m.s145
22 * 4 Domain/ karangan B KOMSAS
4.4 Mempersembahkan 4.4.3 Mempersembahkan Pada akhir pembelajaran murid dapat; NOVEL Tirani & Lefternan
pelbagai prosa dan sedutan novel secara 1. Mempersembahkan sedutan Novel dengan Adnan
puisi secara kreatif. langsung dengan kreatif kreatif dan menarik. Modul HEBAT Bacaan –
dan menarik
B.T: m. s 145 Teknik Bacaan:
MINGG REAP, PARA, THRILD,
Aktiviti Tambahan;
U 27 QUACK KWLH, SQ4R,
Persembahan sempena hari Kebangsaan
5W1H CHATT, ACID
03/10/2022
-
07/10/2022

Tema 12: 1.5 Bersoal jawab 1.5.1 Bersoal jawab Pada akhir pembelajaran murid dapat; **Strategi p&p: Buku Teks
MINGG Kebudayaan, tentang sesuatu perkara menggunakan soalan 1. Menyenaraikan sekurang-kurangnya lima  Prinsip 5P (Inkuiri) KBAT:
Kesenian dan dengan menggunakan terbuka untuk meneroka soalan-soalan terbuka yang boleh  Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
U 28  Pembelajaran Berasaskan Lembaran
Estetika pelbagai soalan. dan mengetahui sesuatu digunakan dalam bersoal jawab
10/10/20 perkara secara berdasarkan bahan yang dibincangkan.
Projek pengurusan
 Pembelajaran Koperatif grafik
22 bertatasusila. 2. Bersoal jawab secara bertatasusila  Pembelajaran Kecedarasan Peta minda
- SIVIK berdasarkan soalan yang dibina. Pelbagai
6 topi pemikiran
 Pembelajaran Kontektual
14/10/20 Tema:  Pembelajaran
CoRT 1, CoRT 4
22 Kegembiraan B.T: m.s 155 Konstruktivime
2.3 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat;  Kemahiran Belajar Cara 2. Peta I-think
memproses maklumat 2.3.3 Membaca untuk 1. Membaca dan membuat kesimpulan tentang belajar Peta bulatan, Peta
daripada pelbagai membuat inferens pelbagai bahan dibaca  Kajian masa Depan buih
bahan daripada pelbagai bahan  Pembelajaran Akses Kendiri Peta buih berganda
dengan betul  Pembelajaran Luar Bilik Peta dakap, Peta titi
B.T m.s 157 Darjah Peta pokok, Peta
menggunakan teknik
 Pembelajaran Masteri alir
bacaan yang sesuai. Aktiviti tambahan:  Pendekatan Modular Peta pelbagai alir
Bahan komsas  Pembelajaran berpusatkan
Murid
3.4 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat: 3. Aras Berfikir
3.4.2 Menulis untuk  Pembelajaran Berasaskan
menghasilkan sesuatu 1. Melengkapkan rangka karangan Mengaplikasi
Inkuiri
penulisan secara menghuraikan berdasarkan maklumat  Pendekatan Didik hibur
Menganalisis
terancang. perenggan isi secara 2. Menulis sekurang-kurangnya 1 perenggan  Kepelbagaian Sumber dan Menilai
kritis dan kreatif dengan Bahan Mencipta
MINGG menggunakan bahasa yang
isi berdasarkan kerangka karangan
 Pendekatan Tematik

27
 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU - TINGKATAN 5

U 29 gramatis. *EMK:
SISTEM BAHASA:
B.T: m.s 159 Sebutan dan
17/10/20  Bahasa intonasi
* Karangan B
22 5.2 Memahami dan 5.2.1 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat:
 Kelestarian Alam Sekitar
 Nilai Murni
- menggunakan menggunakan golongan 1. Menyatakan/ menyenaraikan empat  Sains dan Teknologi
PENTAKSIRAN
Latihan bertulis,
21/10/20 golongan kata yang kata dalam pelbagai laras golongan kata (KN, KK, KA, KSN) yang  Patriotisme
Kuiz
 Kreativiti dan Inovasi
22 sesuai dalam pelbagai bahasa dengan betul terdapat dalam bahan.
 Keusahawanan
Pembentangan
bidang. mengikut konteks. 2. Mengaplikasikan golongan kata yang  TMK Forum
ditemui dengan betul mengikut konteks.  Kelestarian Global
 Pendidikan Kewangan
B.T:m.s 161
KOMSAS:
Modul HEBAT Bacaan –

Teknik Bacaan:
REAP, PARA, THRILD,
QUACK KWLH, SQ4R,
5W1H CHATT, ACID
MINGG Tema 13: 1.6 Mempersembahkan 1.6.1 Mempersembahkan Pada akhir pembelajaran murid dapat: **Strategi p&p: Buku Teks
Jati diri, maklumat secara lisan idea dan maklumat 1. Menyampaikan sekurang-kurang satu idea  Prinsip 5P (Inkuiri) KBAT:
U 30  Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
Warganegara tentang sesuatu perkara dalam pelbagai situasi dan maklumat berkaitan bahan dengan
 Pembelajaran Berasaskan Lembaran
Patriotik dalam pelbagai situasi. dengan betul, tepat dan betul, tepat dan jelas dengan menggunakan
24/10/202 Projek pengurusan
jelas serta menggunakan intonasi yang yang sesuai secara kreatif  Pembelajaran Koperatif
2 intonasi yang sesuai dan bertatasusila Menggunakan kaedah  Pembelajaran Kecedarasan
grafik
- Peta minda
secara kreatif dan Pembelajaran Terbalik / Flippep classroom. Pelbagai
6 topi pemikiran
28/10/202 bertatasusila.  Pembelajaran Kontektual
CoRT 1
 Pembelajaran
2 B.T m.s 173 Konstruktivime CoRT 4
Leftenan Adnan Wira Bangsa  Kemahiran Belajar Cara
2.3 Membaca untuk 2.3.5 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; belajar 2. Peta I-think
memproses maklumat merumus pandangan 1. Membuat refleksi tentang pandangan  Kajian masa Depan Peta bulatan, Peta
 Pembelajaran Akses Kendiri buih
daripada pelbagai daripada penulis yang penulis berdasarkan bukti secara rasioanal  Pembelajaran Luar Bilik Peta buih berganda
bahan berbeza tentang sasuatu 2. Mengemukakan pendapat tentang
MINGG Darjah Peta dakap, Peta titi
isu berdasarkan bukti Pertandingan dalam bidang penyelidikan  Pembelajaran Masteri Peta pokok, Peta
U secara rasional dan inovasi pada peringkat antarabangsa  Pendekatan Modular alir
31 menggunakan Teknik  Pembelajaran berpusatkan Peta pelbagai alir
Murid
31/10/20 bacaan yang sesuai. B.T: m.s 169  Pembelajaran Berasaskan
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat: 3. Aras Berfikir
22 Inkuiri
Mengaplikasi
- menghasilkan sesuatu menghasilkan pelbagai 1. Membina sekurang-kurangnya dua jenis  Pendekatan Didik hibur
Menganalisis
penulisan secara jenis karangan yang karangan lengkap yang berbeza berdasarkan  Kepelbagaian Sumber dan
04/11/20 terancang. lengkap dengan bahan yang dibincangkan melalui Bahan Menilai
Mencipta
22 menggunakan bahasa pembelajaran terbeza
 Pendekatan Tematik

berbudaya.
28
 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU - TINGKATAN 5

B.T: m.s 175 *EMK: SISTEM BAHASA:

Karangan B – Rencana dan surat kiriman tidak rasmi  Bahasa Sebutan dan
 Kelestarian Alam Sekitar intonasi
4.1 Memahami dan 4.1.2 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat;
 Nilai Murni
mengapresiasi karya mengapresiasi untuk 1. Menyatakan Maksud sajak dan  Sains dan Teknologi
MINGG sastera. menghubung kait aspek Gurindam yang dibincangkan.  Patriotisme
PENTAKSIRAN
Latihan bertulis
U yang menarik dalam puisi 2. Membincangkan sekurang-kurang satu  Kreativiti dan Inovasi
Kuiz
32 moden dan puisi aspek menarik dalam puisi moden dan  Keusahawanan
Pembentangan
tradisional. puisi tradisional yang dibincangkan.  TMK
07/11/20  Kelestarian Global
Forum
22 B.T: m.s 173
 Pendidikan Kewangan
- * Pemahaman sastera KOMSAS
11/11/20 *KBAT Sajak Kudup Perang
22 Aktiviti Tambahan: Gurindam Beberapa Petua
Aspek menarik dalam sajak dan Gurindam T5 Hidup

Modul HEBAT Bacaan –

Teknik Bacaan:
REAP, PARA, THRILD,
QUACK KWLH, SQ4R,
5W1H CHATT, ACID
Tema 14: 1.7 Berbincang dan 1.7.2 Berunding secara Pada akhir pembelajaran murid dapat; **Strategi p&p: Buku Teks
Citra Bahasa berunding tentang kritis untuk membuat 1. Berunding dengan memberikan sekurang-  Prinsip 5P (Inkuiri) KBAT:
MINGG  Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
dan Sastera sesuatu perkara. keputusan dengan kurangnya satu justifikasi (wajar atau
U 33 Kita memberikan justifikasi tidak) terhadap pilihan yang dibuat
 Pembelajaran Berasaskan Lembaran
Projek pengurusan
tentang sesuatu perkara berdasarkan bahan secara bertatasusila.  Pembelajaran Koperatif grafik
14/11/20 secara bertatasusila.  Pembelajaran Kecedarasan Peta minda
22 B.T: m.s 187 Pelbagai
6 topi pemikiran
 Pembelajaran Kontektual
- Simulasi perundingan untuk terbitkan buku
 Pembelajaran
CoRT 1
18/22/20 2.4 Membaca secara 2.4.1 Membaca pelbagai Pada akhir pembelajaran murid dapat; Konstruktivime CoRT 4
ekstensif pelbagai bahan ilmiah untuk 1. Membuat sekurang-kurangnya satu refleksi  Kemahiran Belajar Cara
22 2. Peta I-think
bahan untuk membuat refleksi bagi melalui pembacaan berdasarkan bahan yang belajar
mengukuhkan meningkatkan dibaca  Kajian masa Depan Peta bulatan, Peta
 Pembelajaran Akses Kendiri buih
penguasaan bahasa dan pengetahuan dalam 2. Menyenaraikan sekurang-kurang dua isi  Pembelajaran Luar Bilik Peta buih berganda
meluaskan pelbagai bidang ilmu. bagi setiap bahan. Darjah Peta dakap, Peta titi
pengetahuan bagi  Pembelajaran Masteri Peta pokok, Peta
pembangunan diri B.T m.s 183  Pendekatan Modular alir
3.6 Mengedit dan Pada akhir pembelajaran murid dapat;  Pembelajaran berpusatkan Peta pelbagai alir
memurnikan pelbagai 3.6.1 Memurnikan 1. Menyenaraikan sekurang-kurang lima
Murid
kesalahan bahasa dan  Pembelajaran Berasaskan
teks. kesalahan dalam teks dan membetulkan 3. Aras Berfikir
Inkuiri
menganalisis kejituan kesalahan tersebut  Pendekatan Didik hibur
Mengaplikasi
serta kesinambungan idea 2. Membina ayat dengan sekurang-kurangnya  Kepelbagaian Sumber dan Menganalisis

29
 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU - TINGKATAN 5

lima perkataan yang telah dibetulkan. Bahan Menilai

dalam pelbagai teks. B.T: m.s 189  Pendekatan Tematik Mencipta
5.3 Memahami dan 5.3.2 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; *EMK: SISTEM BAHASA:
menggunakan ayat menggunakan ayat 1. Menyatakan dan menyenaraikan sekurang-  Bahasa
Sebutan dan
yang sesuai dalam terbitan dengan betul kurangnya lima kata terbitan yang  Kelestarian Alam Sekitar
intonasi
pelbagai bidang mengikut konteks. terdapat dalam teks.  Nilai Murni
 Sains dan Teknologi
2. Membina perenggan sendiri yang PENTAKSIRAN
 Patriotisme
mengandungi kata terbitan yang ditemui  Kreativiti dan Inovasi Latihan bertulis,
Kuiz
MINGG  Keusahawanan
Pembentangan
B.T: m.s 187  TMK
U 34  Kelestarian Global Forum
 Pendidikan Kewangan
21/11/2022
- KOMSAS:
25/11/2022 Modul HEBAT Bacaan –

Teknik Bacaan:
REAP, PARA, THRILD,
QUACK KWLH, SQ4R,
5W1H CHATT, ACID
Tema 15: 1.8 Mengulas sesuatu 1.8.2 Merumus dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; **Strategi p&p: Buku Teks
Industri perkara, isu atau topik. menilai kekuatan dan 1. Membuat kesimpulan/ mengemukakan idea  Prinsip 5P (Inkuiri) KBAT:
Cemerlang, kelemahan karya secara untuk membuat sekurang-kurangnya satu  Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
 Pembelajaran Berasaskan Lembaran
Negara kritis dengan refleksi tentang kekuatan dan kelemahan Projek pengurusan
Gemilang menggunakan ayat yang karya yang dibincangkan  Pembelajaran Koperatif grafik
gramatis.  Pembelajaran Kecedarasan Peta minda
B.T m.s195 Pelbagai
6 topi pemikiran
MINGG  Pembelajaran Kontektual
CoRT 1
 Pembelajaran
U 35 *Boleh juga menggunakan Noel Tirani sebagai bahan
Konstruktivime CoRT 4
2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat;  Kemahiran Belajar Cara
28/11/2022 memahami makna mengenal pasti 1. Menyatakan sekurang-kurangnya dua belajar 2. Peta I-think
perkataan, rangkai persamaan dan persamaan dan perbezaan maklumat  Kajian masa Depan Peta bulatan, Peta
- buih
kata, istilah, serta perbezaan maklumat daripada dua bahan yang dibaca  Pembelajaran Akses Kendiri
02/12/2022  Pembelajaran Luar Bilik Peta buih berganda
ungkapan dan ayat daripada bahan dan 2. Murid menjawab soalan pemahaman Darjah Peta dakap, Peta titi
dalam pelbagai bahan. sumber yang berbeza berdasarkan bahan  Pembelajaran Masteri Peta pokok, Peta
dengan betul meng  Pendekatan Modular alir
gunakan pelbagai teknik B.T; m.s 201  Pembelajaran berpusatkan Peta pelbagai alir
bacaan. Perabot Buatan Kita Murid
 Pembelajaran Berasaskan
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat: Inkuiri
3. Aras Berfikir
menghasilkan sesuatu menghasilkan pelbagai 1. Membina sekurang-kurangnya dua jenis  Pendekatan Didik hibur Mengaplikasi
penulisan secara jenis karangan yang karangan lengkap yang berbeza berdasarkan  Kepelbagaian Sumber dan Menganalisis
terancang. lengkap dengan bahan yang dibincangkan melalui Bahan Menilai

30
 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU - TINGKATAN 5

menggunakan bahasa pembelajaran terbeza  Pendekatan Tematik Mencipta

berbudaya.
*EMK: SISTEM BAHASA:
B.T: m.s 199  Bahasa
Sambungan karangan B – Rencana dan surat kiriman Sebutan dan
 Kelestarian Alam Sekitar intonasi
tidak rasmi  Nilai Murni
4.3 Menghasilkan 4.3.2 Menghasilkan Pada akhir pembelajaran murid dapat;  Sains dan Teknologi
PENTAKSIRAN
karya kreatif dalam gurindam secara tertib, 1. Menghasilkan gurindam dengan idea yang  Patriotisme
Latihan bertulis,
bentuk prosa dan puisi. menggunakan idea yang kreatif serta bahasa yang indah berdasarkan  Kreativiti dan Inovasi
 Keusahawanan Kuiz
kreatif serta Bahasa yang tema yang dibincangkan Pembentangan
 TMK
indah.  Kelestarian Global Forum
B.T: m.s 199  Pendidikan Kewangan
MINGG
KOMSAS:
U 36 Gurndam Beberapa petua
Hidup
5/12/2022 Novel Tirani
- Modul HEBAT Bacaan –
9/12/2022 Teknik Bacaan:
REAP, PARA, THRILD,
QUACK KWLH, SQ4R,
5W1H CHATT, ACID
Tema 16: 1.8 Mengulas sesuatu 1.8.2 Merumus dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; **Strategi p&p: Buku Teks
MINGGU Intergiti perkara, isu atau topik. menilai kekuatan dan  Prinsip 5P (Inkuiri) KBAT:
kelemahan karya secara 1. Membuat kesimpulan/ mengemukakan idea  Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
 Pembelajaran Berasaskan Lembaran
37 kritis dengan untuk membuat sekurang-kurangnya satu Projek pengurusan
menggunakan ayat yang refleksi tentang kekuatan dan kelemahan  Pembelajaran Koperatif grafik
2/01/2023 SIVIK gramatis. karya yang dibincangkan  Pembelajaran Kecedarasan Peta minda
- Tema: 2. Menulis karangan berkaitan tema yang Pelbagai
6 topi pemikiran
 Pembelajaran Kontektual
6/01/2023 Kasih Sayang dibincangkan CoRT 1, CoRT 4
 Pembelajaran
Konstruktivime
B.T: m.s 209  Kemahiran Belajar Cara 2. Peta I-think
Antara Nikmat Hidup dengan cabaran belajar Peta bulatan, Peta
2.3 Membaca untuk 2.3.5 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat;  Kajian masa Depan buih
 Pembelajaran Akses Kendiri Peta buih berganda
memproses maklumat merumus pandangan 1. Membuat refleksi tentang pandangan  Pembelajaran Luar Bilik Peta dakap, Peta titi
daripada pelbagai daripada penulis yang penulis berdasarkan bukti secara rasional. Darjah Peta pokok, Peta
bahan berbeza tentang sesuatu  Pembelajaran Masteri alir
isu berdasarkan bukti B.T: m.s 215  Pendekatan Modular Peta pelbagai alir
secara rasional  Pembelajaran berpusatkan
Murid
menggunakan teknik 3. Aras Berfikir
 Pembelajaran Berasaskan
bacaan yang sesuai. Mengaplikasi
Inkuiri
3.6 Mengedit dan 3.6.1 Memurnikan Pada akhir pembelajaran murid dapat;  Pendekatan Didik hibur Menganalisis
Menilai
memurnikan pelbagai kesalahan bahasa dan 1. Menyenaraikan sekurang-kurang lima  Kepelbagaian Sumber dan

31
 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU - TINGKATAN 5

teks. menganalisis kejituan kesalahan dalam teks dan membetulkan Bahan Mencipta
serta kesinambungan idea kesalahan tersebut  Pendekatan Tematik
dalam pelbagai teks. 2. Membina ayat dengan sekurang-kurangnya SISTEM BAHASA:
*EMK: Sebutan dan
lima perkataan yang telah dibetulkan.  Bahasa
intonasi
 Kelestarian Alam Sekitar
B.T: m.s 217  Nilai Murni
 Sains dan Teknologi
PENTAKSIRAN
5.3 Memahami dan 5.3.4 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; Latihan bertulis,
 Patriotisme
MINGGU menggunakan ayat menggunakan ragam  Kreativiti dan Inovasi Kuiz
yang sesuai dalam ayat yang betul mengikut 1. Menyenaraikan skurang-kurangnya empat  Keusahawanan Pembentangan,
38 pelbagai bidang konteks jenis ragam ayat dalam petikan ( ayat pasif,  TMK Forum
ayat aktif, ayat songsang dan ayat susunan  Kelestarian Global
9/01/2023 biasa) Pendidikan Kewangan
KOMSAS
- 2. Menggunakan ragam ayat ayat pasif/ ayat
13/01/202 aktif/ ayat songsang mengikut konteks Modul HEBAT Bacaan –
3 B.T: m.s 215
Teknik Bacaan:
REAP, PARA, THRILD,
QUACK KWLH, SQ4R,
5W1H CHATT, ACID

MINGG
U 39
16/01/2021 GERAK GEMPUR SPM BERMULA
-
20/01/2023
MINGG
U 40
23/01/202
2 GERAK GEMPUR / PROGRAM PANITIA
-
27/01/2023

MINGG
U41

30/01/2022 GERAK GEMPUR/ PROGRAM PANITIA

-
03/02/2023

MINGG
32
 KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU - TINGKATAN 5

U42

06/02/2022
-
10/02/2023 GERAK GEMPUR/ PROGRAM PANITIA

MINGG
U43

13/02/2022
-
17/02/2023

GERAK GEMPUR/ PROGRAM PANITIA

CUTI AKHIR TAHUN PERSEKOLAHAN

SESI 2022/2023
18/02/2023 – 12/03/2023

33