Untitled

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU - TINGKATAN 5
MINGGU / TEMA / TAJUK STANDARD STANDARD CADANGAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN STRATEGI CATATAN
TARIKH KANDUNGAN PEMBELAJARAN PdPc/ EMK/KOMSAS/
HEBAT
1 Tema 1: 1.1 Mendengar, 1.1.1 Mendengar, Pada akhir pembelajaran murid dapat: Strategi P&P: Alat Berfikir:
20.3.2023 mengenal dan mengenal, menyebut dan 1. Memberikan sekurang-kurangnya 5 makna • Pembelajaran Berasaskan • Lembaran
Anda Bersih Projek pengurusan grafik
- Anda Sihat menyebut perkataan, mengenal pasti perbezaan perkataan dan menyatakan fungsi yang • Peta minda
• Penyelesaian Masalah
24.3.2023 rangkai kata, istilah makna dan fungsi berlainan bagi perkataan tersebut • Pembelajaran Koperatif • 6 topi pemikiran
dan ungkapan serta perkataan, rangkai kata, 2. Membina 5 ayat bagi menunjukkan • Pembelajaran Kecedarasan • CoRT 1
intonasi ayat dalam istilah dan ungkapan perbezaan funngsi perkataan Pelbagai • CoRT 4
pelbagai ujaran. dalam pelbagai jenis • Pembelajaran Kontektual
• Pembelajaran Peta I-think:
Pendedahan komunikasi lisan dengan B.T : m.s 3 Konstruktivime • Peta bulatan
format SPM jelas dan betul. • Kemahiran Belajar Cara • Peta buih
KSSM 2.1 Membaca secara 2.1.1 Membaca pelbagai Pada akhir pembelajaran murid dapat: belajar • Peta buih berganda
mekanis pelbagai jenis teks untuk mengenal 1. Membaca sekurang-kurangnya satu teks • Kajian masa Depan • Peta dakap
bahan prosa dan puisi. pasti dan berita dan pengumuman dengan nada dan • Pembelajaran Akses Kendiri • Peta titi
• Pembelajaran Luar Bilik • Peta pokok
PENDIDIKAN membandingkan intonasi intonasi yang sesuai. Darjah • Peta alir
SIVIK serta nada yang sesuai. 2. Murid menyatakan sekurang-kurang tiga isi • Pembelajaran Masteri • Peta pelbagai alir
NILAI TERAS : penting daripada bahan yang dibaca • Pendekatan Modular
Kasih sayang • Pembelajaran berpusatkan Aras Berfikir:
B.T : m.s 5 Murid • Mengaplikasi
• Pembelajaran Berasaskan • Menganalisis
Inkuiri • Menilai
Aktiviti tambahan: • Pendekatan Didik hibur • Mencipta
Murid diminta membuat folio mengenai • Kepelbagaian Sumber dan
penyakit berjangkit Bahan Sistem Bahasa:
• Pendekatan Tematik Sebutan dan
Rumusan intonasi
EMK:
• Bahasa Pentaksiran:
3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Kelestarian Alam Sekitar • Latihan bertulis
menerangkan makna menjelaskan maksud 1. Menulis maksud sekurang-kurangnya 3 ayat • Nilai Murni • Kuiz
kata dan istilah, ayat dalam sesuatu daripada bahan yang dibaca • Sains dan Teknologi • Pembentangan
• Patriotisme • Forum
rangkai kata, ungkapan petikan dengan betul 2. Murid dapat menulis maklumat lanjut
• Kreativiti dan Inovasi
dan ayat. mengikut konteks. berkaitan Terapi Seni yang dibincangkan dan • Keusahawanan Buku Antologi
membentangkan di hadapan kelas. • TMK
• Kelestarian Global
B.T : m.s 7 • Pendidikan Kewangan
Pola Pengajaran
Teknik Bacaan: Terbeza
REAP, PARA, THRILD, :P1/P2/P3/P4/P5/P6
KWLH, CHATT, QUACK,
ACID, SQ4R, 5W1H Cadangan CLS:
• Token-Talk-Time
 Strategi P&P dan Elemen • Look-Think- Comment
Merentas Kurikulum(EMK) • Idea Rush
hanyalah cadangan. Guru- • Mine And Combine
guru boleh menggunakan • Show-Your-View
strategi/EMK yang berbeza • Share-N-Turn
2
5.1 Memahami dan 5.1.1 Mengaplikasi Pada akhir pembelajaran murid dapat; mengikut kesesuaian murid
1. Mengenalpasti sekurang-kurang 5 kata dan tema yang diajar. Cadangan AfL:
menggunakan bentuk bentukkata tunggal
• Penyoalan
kata yang sesuai dalam dan kata majmuk tunggal dan kata majmuk daripada petikan. • Penilaian kendiri dan
pelbagai bidang dalam pelbagai laras 2. Menggunakan kata tunal dan kata majmuk rakan sebaya
bahasa dengan betul untuk membina ayat bertemakan penyakit • Maklum Balas
mengikut konteks. berjangkit • LO& SC
B.T : m.s 5
Aktiviti Tambahan;
Murid mengisi tempat kosong dengan kata tunggal
dan kata majmuk
2 Tema 1: 1.1 Mendengar, 1.1.2 Mendengar, Pada akhir pembelajaran murid dapat; Strategi P&P: Alat Berfikir:
27.3.2023 Anda bersih mengenal dan memahami dan 1. Mendengar dan menuturkan ayat dalam • Pembelajaran Berasaskan • Lembaran
Projek pengurusan grafik
- Anda Sihat menyebut perkataan, menuturkan ayat pelbagai jenis komunikasi lisan yang • Peta minda
31.3.023 rangkai kata, istilah dalam pelbagai jenis dibincangkan. (formal & tidak formal) • Pembelajaran Koperatif • 6 topi pemikiran
Tema 2: dan ungkapan serta komunikasi lisan • Pembelajaran Kecedarasan • CoRT 1
Sukan dan intonasi ayat dalam denganbetul. B.T : m.s 9 Pelbagai • CoRT 4
pelbagai ujaran. • Pembelajaran Kontektual
Rekreasi Peta I-think:
• Pembelajaran
Aktiviti Tambahan: Konstruktivime • Peta bulatan
Simulasi dialog berkenaan “Kepentingan menjaga • Kemahiran Belajar Cara • Peta buih
PENDIDIKAN kebersihan di Kawasan rumah” belajar • Peta buih berganda
SIVIK 2.1 Membaca secara 2.1.2 Membaca Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Kajian masa Depan • Peta dakap
NILAI TERAS : mekanis pelbagai petikan prosa dan 1. Membaca petikan prosa dan puisi dengan • Pembelajaran Akses Kendiri • Peta titi
Kasih sayang bahan prosa dan puisi. puisi dengan intonasi intonasi yang betul.
Darjah • Peta alir
Murid boleh yang betul dan nada 2. Menjawab sekurang-kurang empat soalan • Pembelajaran Masteri • Peta pelbagai alir
yang sesuai pemahaman berkaitan bahan yang dibaca. • Pendekatan Modular
berdasarkan situasi. • Pembelajaran berpusatkan Aras Berfikir:
B.T : m.s 11 Murid • Mengaplikasi
Inkuiri • Menilai
*Sajak dan cerpen (Prosa Moden) • Pendekatan Didik hibur • Mencipta
Petua Tuk Nan & Menguak Kamar Kenangan • Kepelbagaian Sumber dan
Bahan
Aktiviti Tambahan • Pendekatan Tematik
• Mencari maklumat petua menjaga
kebersihan
• Pembentangan
3
3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; EMK: Sistem Bahasa:
1. Membuat satu justifikasi/ pertimbangan • Bahasa Sebutan dan
mengemukakan membuat justifikasi
• Kelestarian Alam Sekitar intonasi
maklumat tentang berdasarkan penilaian berdasarkan penilaian sesuatu perkara • Nilai Murni
sesuatu perkara. sesuatu perkara dengan dengan menggunakan ayat yang gramatis. • Sains dan Teknologi Pentaksiran:
menggunakan ayat yang 2. Mejawab sekurang-kurangnya lima soalan • Patriotisme
gramatis. pemahaman dengan betul. • Kreativiti dan Inovasi • Latihan bertulis
• Keusahawanan • Kuiz
• TMK • Pembentangan
B.T : m.s 21 Forum
*Permainan Tradisional perlu dimartabatkan • Pendidikan Kewangan
Buku Antologi
Aktiviti Tambahan Teknik Bacaan:
REAP, PARA, THRILD, Pola Pengajaran
-Perbincangan tentang permainan tradisional di Terbeza
tempat anda KWLH, CHATT, QUACK,
:P1/P2/P3/P4/P5/P6
ACID, SQ4R, 5W1H
4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; Cadangan CLS:
KOMSAS • Token-Talk-Time
mengapresiasi karya mengapresiasi untuk 1. Membaca petikan cerpen dan sajak dengan
Cerpen Cinta Ahmad • Look-Think- Comment
sastera. menghubung kait aspek intonasi dan nada yang sesuai. Mutawakkil • Idea Rush
yang menarik dalam prosa 2. Menghubungkait/ menyatakan sekurang- Sajak Sejadah Rindu • Mine And Combine
moden dan prosa kurangnya satu aspek menarik dalam sajak • Show-Your-View
tradisional. dan cerpen • Share-N-Turn
Cadangan AfL:
Aktiviti Tambahan : • Penyoalan
• Penilaian kendiri dan
Pemahaman teks rakan sebaya
Cepern: T5-Cerpen Cinta Ahmad Mutawakkil • Maklum Balas
Sajak: T5-Sejadah Rindu • LO& SC
3 Tema 2: 1.2 Mendengar dan 1.2.1 Mendengar dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; Strategi P&P: Alat Berfikir:
3.4.2023 Sukan dan memahami perkataan, memberikan respons 1. Memberikan respon dengan menyatakan • Pembelajaran Berasaskan • Lembaran
pengurusan grafik
– Rekreasi rangkai kata, istilah, dalam pelbagai jenis ayat sekurang-kurangnya 3 jenis ayat daripada • Projek • Peta minda
Penyelesaian Masalah
7.4.2023 ungkapan dan ayat tanpa mengubah maksud pelbagai bahan yang didengar/ dibaca. • Pembelajaran Koperatif • 6 topi pemikiran
dalam pelbagai konteks ayat. • Pembelajaran Kecedarasan • CoRT 1
ujaran. 2. Membina sekurang-kurangnya 3 jenis ayat Pelbagai • CoRT 4
dan memperdengarkan kepada rakan. • Pembelajaran Kontektual
Konstruktivime • Peta bulatan
BT: m.s 23 • Kemahiran Belajar Cara • Peta buih
belajar • Peta buih berganda
• Kajian masa Depan • Peta dakap
• Pembelajaran Akses Kendiri • Peta titi
4
• Pembelajaran Masteri • Peta pelbagai alir

2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Pendekatan Modular Aras Berfikir:
• Pembelajaran berpusatkan • Mengaplikasi
memahami makna mengenal pasti 1. Menyatakan sekurang-kurangnya dua
Murid • Menganalisis
perkataan, rangkai persamaan dan persamaan dan perbezaan maklumat • Pembelajaran Berasaskan • Menilai
kata, istilah, serta perbezaan maklumat daripada dua bahan yang dibaca Inkuiri Mencipta
ungkapan dan ayat daripada bahan dan • Pendekatan Didik hibur
dalam pelbagai bahan. sumber yang berbeza B.T: m.s 19 • Kepelbagaian Sumber dan Sistem Bahasa:
Bahan Sebutan dan
dengan betul (sambungan/ ulangan topik) • Pendekatan Tematik intonasi
menggunakan pelbagai
teknik bacaan. Aktiviti Tambahan EMK: Pentaksiran:
- Mengaplikasikan permainan boling dengan • Bahasa • Latihan bertulis
alatan alternantif dan membentangkan di • Kelestarian Alam Sekitar • Kuiz
• Nilai Murni • Pembentangan
hadapan kelas
• Sains dan Teknologi • Forum
Cabaran Petangue & Bola yang Meleret • Patriotisme
3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Kreativiti dan Inovasi Buku Antologi
melengkapkan melengkapkan maklumat 1. Menulis maklumat membentuk satu • Keusahawanan
maklumat dalam dengan membuat perenggan cerita yang relevan • TMK Pola Pengajaran
pelbagai bahan. pertimbangan yang berdasarkan bahan dengan ayat yang • Kelestarian Global Terbeza
• Pendidikan Kewangan :P1/P2/P3/P4/P5/P6
relevan dalam pelbagai lengkap.
bahan. 2. Merangka dan menulis ayat lengkap yang Teknik Bacaan: Cadangan CLS:
gramatis berdasarkan catatan perjalanan REAP, PARA, THRILD, • Token-Talk-Time
( Pengalaman Mencadat sotong) KWLH, CHATT, QUACK, • Look-Think- Comment
ACID, SQ4R, 5W1H • Idea Rush
• Mine And Combine
B. T: m.s 25 • Show-Your-View
• Share-N-Turn
Aktiviti Tambahan:
Merangka karangan Bahagian A Cadangan AfL:
• Penyoalan
rakan sebaya
• Maklum Balas
• LO& SC
5.1 Memahami dan 5.1.2 Mengaplikasi Pada akhir pembelajaran murid dapat;
menggunakan bentuk pelbagai kata terbitan 1. Menyenaraikan sekurang-kurangnya lima
kata yang sesuai dalam pelbagai laras kata terbitan dalam bahan
dalampelbagai bidang bahasa dengan betul 2. Menggunakan kata terbitan dalam membina
mengikut konteks. sekurang-kurangnya 5 ayat mengikut
situasi yang sesuai
B.T: m.s 19
5
10.4.2023 Kerjaya memahami menghubungkaitkan 1. Kenalpasti sekurang-kurang 3 fakta/ isi dan • Pembelajaran Berasaskan • Lembaran
pengurusan grafik
– Meniti maklumat, fakta, maklumat daripada mengaitkan dengan pengetahuan sedia ada • Projek • Peta minda
14.4.2023 Jaya idea dan hujah pengetahuan sedia ada murid. • Pembelajaran Koperatif • 6 topi pemikiran
dalam pelbagai dengan fakta baharu 2. Menjawab sekurang-kurangnya 4 soalan • Pembelajaran Kecedarasan • CoRT 1
wacanadan secara betul, tepat dan pemahaman dengan betul. Pelbagai • CoRT 4
memberikan bermakna. • Pembelajaran Kontektual
respons. B.T: m.s 31 Konstruktivime • Peta bulatan
Aktiviti Tambahan; • Kemahiran Belajar Cara • Peta buih
Murid berbincang dan mengemukakan pendapat belajar • Peta buih berganda
tentang masa depan kerjaya sebagaijurusolek • Kajian masa Depan • Peta dakap
2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca, menilai Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Pembelajaran Akses Kendiri • Peta titi
memproses maklumat dan membandingkan 1. Membaca dua bahan teks yang berbeza Darjah • Peta alir
daripada pelbagai bahan teks yang menggunakan teknik QUACK untuk • Pembelajaran Masteri • Peta pelbagai alir
bahan berbeza dengan betul membuat penilaian dan membuat • Pendekatan Modular
berdasarkan bukti perbandingan maklumat yang diperoleh. • Pembelajaran berpusatkan Aras Berfikir:
yang terdapat dalam 2. Murid menjawab sekurang-kurangnya 3/5 Murid • Mengaplikasi
teks menggunakan soalan pemahaman dengan betul Inkuiri • Menilai
teknikbacaan yang berdasarkan bahan yang dibincangkan • Pendekatan Didik hibur • Mencipta
sesuai. • Kepelbagaian Sumber dan
B.T: m.s 33 Bahan Sistem Bahasa:
Aktiviti Tambahan: • Pendekatan Tematik Sebutan dan
Nyatakan peribahasa berkaitan situasi dan intonasi
bahan dan Pentaksiran:
EMK:
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis kerangka Pada akhir pembelajaran murid dapat: • Bahasa • Latihan bertulis
menghasilkan karangan dengan • Kelestarian Alam Sekitar • Kuiz
sesuatu penulisan menyusun dan 1. Menganalisis sekurang-kurangnya 1 isi • Nilai Murni • Pembentangan
secara terancang. menganalisis isi penting berdasarkan bahan. • Sains dan Teknologi • Forum
• Patriotisme
secara terancang. 2. Menyusun isi dan menghasilkan kerangka Pola Pengajaran
karangan A • Keusahawanan Terbeza
B.T: m.s 35 • TMK :P1/P2/P3/P4/P5/P6
4.1 Memahami 4.1.2 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Pendidikan Kewangan Cadangan CLS:
dan 1. Menyatakan maksud sajak dan gurindam • Token-Talk-Time
mengapresiasi untuk KOMSAS : • Look-Think- Comment
mengapresiasi menghubung kait aspek yang dibincangkan. Sajak Sejadah Rindu • Idea Rush
karya sastera. yang menarik dalam 2. Membincangkan sekurang-kurang satu Gurindam Beberapa Petua Hidup • Mine And Combine
puisi moden dan puisi aspek menarik dalam puisi moden dan puisi • Show-Your-View
tradisional yang dibincangkan. Teknik Bacaan: • Share-N-Turn
tradisional. REAP, PARA, THRILD,
KWLH, CHATT, QUACK, Cadangan AfL:
B.T: m.s 37 ACID, SQ4R, 5W1H • Penyoalan
Aktiviti tambahan: • Penilaian kendiri dan
* Pemahaman KBAT rakan sebaya
*Murid membina pantun berdasarkan tema yang • Maklum Balas
dibincangkan • LO& SC
6
Tema 3: 1.3 Mendengar dan 1.3.2 Mendengar dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; Strategi P&P: Alat Berfikir:
5 Kerjaya memahami maklumat, menjana idea baharu 1. Menjanakan sekurang-kurang 1 idea • Pembelajaran Berasaskan • Lembaran
17.4.2023 Meniti fakta, idea dan hujah daripada maklumat yang baharu berdasarkan audio yang didengar
• Penyelesaian Masalah • Peta minda
– Jaya dalam pelbagai wacana diperoleh dengan betul (imbas juga kod m.s 36) • Pembelajaran Koperatif • 6 topi pemikiran
19.4.2023 dan memberikan dan bermakna. • Pembelajaran Kecedarasan • CoRT 1
respons. B.T: m.s 37 Pelbagai • CoRT 4
PENDIDIKAN Aktiviti Tambahan: • Pembelajaran Kontektual
SIVIK • Pembelajaran Peta I-think:
Meneroka maklumat lanjut tentang kiropraktik /
NILAI TERAS : Konstruktivime • Peta bulatan
merumus bahan • Peta buih
Hormat- • Kemahiran Belajar Cara
menghormati belajar • Peta dakap
2.3 Membaca untuk 2.3.2 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Kajian masa Depan • Peta titi
memproses maklumat mengenal pasti dan 1. Membaca sekurang-kurangnya satu • Pembelajaran Akses Kendiri • Peta pokok
daripada pelbagai menyelesaikan perenggan petikan menggunakan Teknik • Pembelajaran Luar Bilik • Peta alir
bahan masalah daripada yang sesuai untuk kenal pasti sekurang- Darjah • Peta pelbagai alir
kurangnya satu masalah daripada bahan • Pembelajaran Masteri
pelbagai bahan
• Pendekatan Modular Aras Berfikir:
menggunakan teknik dan penyelesaiannya • Pembelajaran berpusatkan • Mengaplikasi
bacaan yang sesuai 2. Menjawab sekurang-kurangnya 4 soalan Murid • Menganalisis
pemahaman dengan betul • Pembelajaran Berasaskan • Menilai
Inkuiri • Mencipta
• Pendekatan Didik hibur
B.T: m.s 39,
• Kepelbagaian Sumber dan Sistem Bahasa:
“Masalah dalam pilihan kerjaya” Bahan Sebutan dan
Aktiviti Tambahan; • Pendekatan Tematik intonasi
Murid mencipta satu bentuk kerjaya baharu
yang sesuai untuk memangkinkan ekonomi negara ini. EMK: Pentaksiran:
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis kerangka Pada akhir pembelajaran murid dapat: • Bahasa • Latihan bertulis
karangan dengan • Kelestarian Alam Sekitar
menghasilkan 1. Menganalisis sekurang-kurangnya 3 isi • Kuiz
• Nilai Murni
sesuatu penulisan menyusun dan berdasarkan bahan. • Pembentangan
secara terancang. menganalisis isi penting 2. Menyusun isi dan menghasilkan kerangka • Patriotisme
secara terancang. karangan B • Kreativiti dan Inovasi Pola Pengajaran
• Keusahawanan Terbeza:
B.T: m.s 35 • TMK P1/P2/P3/P4/P5/P6
Karangan B -Domain kerjaya
• Pendidikan Kewangan Cadangan CLS:
5.1 Memahami 5.1.3 Mengaplikasi Pada khir pembelajaran murid dapat • Token-Talk-Time
dan menggunakan bentuk kata ganda dan 1. Mengenalpasti dan menyenaraikan • Look-Think- Comment
bentuk kata yang akronim dalam sekurang-kurangnya 5 kata ganda dan KOMSAS: • Idea Rush
sesuai dalam pelbagai laras bahasa akronim yang terdapat dalam bahan Prosa klasik ‘Burung • Mine And Combine
pelbagai bidang dengan betul mengikut 2. Mengaplikasikan bentuk kata ganda dan Terbang dipipiskan Lada’ • Show-Your-View
• Share-N-Turn
konteks. AKRONIM yang diperolah daripada
bahan dengan membina ayat sendiri Teknik Bacaan:
Cadangan AfL:
REAP, PARA, THRILD, • Penyoalan
B.T: m.s 35 KWLH, CHATT, QUACK, • Penilaian kendiri dan
ACID, SQ4R, 5W1H rakan sebaya
Aktiviti Tambahan;
• Maklum Balas
Permainan Bahasa (B.T: m.s 40)
• LO& SC
7
Cuti Tambahan KPM (kumpulan B)

[20.4.2023 dan 21.4.2023]
Cuti Pertengahan Penggal 1, Sesi 2023/2024

[22.4.2023 hingga 30.4.2023]
Cuti Hari Raya Aidilfitri

[22.4.2023 hingga 23.4.2023]
8
6 Tema 4: 1.4 Berbicara tentang 1.4.1 Memberikan Pada akhir pembelajaran murid dapat; Strategi P&P: Alat Berfikir:
2.5.2023 Bersatu sesuatu perkara dalam maklum balas yang 1. Berbual dengan rakan dengan • Pembelajaran Berasaskan • Lembaran
pengurusan grafik
– Kita pelbagai situasi formal berbentuk idea membincangkan sekurang-kurangnya satu • Projek • Peta minda
5.5.2023 Teguh dan tidak formal baharu dalam idea baharu tentang program RIMUP yang • Pembelajaran Koperatif • 6 topi pemikiran
perbualan secara boleh dilaksanakan. • Pembelajaran Kecedarasan • CoRT 1
Tema 2: bertatasusila. 2. Murid membuat simulasi mesyuarat bagi Pelbagai • CoRT 4
Cuti Hari Sukan dan membincangkan agenda yang disediakan • Pembelajaran Kontektual
Pekerja Rekreasi berdasarkan program yang dirancang. • Peta bulatan
Konstruktivime
[1.5.2023] B.T: m.s 43, • Kemahiran Belajar Cara • Peta buih
“ Program RIMUP” belajar • Peta titi
• Kajian masa Depan • Peta pokok
2.3 Membaca untuk 2.3.3 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Pembelajaran Akses Kendiri • Peta alir
Cuti Hari memproses maklumat membuat inferens 1. Membaca dan membuat satu kesimpulan • Pembelajaran Luar Bilik • Peta pelbagai alir
Wesak daripada pelbagai bahan daripada pelbagai bahan tentang dua bahan yang dibaca Darjah
[4.5.2023] dengan betul 2. Murid menulis rumusan dengan menyatakan • Pembelajaran Masteri Aras Berfikir:
menggunakan teknik sekurang-kurang isi bagi setiap bahan • Pendekatan Modular • Mengaplikasi
• Pembelajaran berpusatkan • Menganalisis
bacaan yang sesuai. Murid • Menilai
B.Teks: m.s 45 • Pembelajaran Berasaskan • Mencipta
Inkuiri
Aktiviti Tambahan; • Pendekatan Didik hibur Sistem Bahasa:
- Murid membuat pembelajaran Masteri/ kendiri • Kepelbagaian Sumber dan Sebutan dan
dengan mendapat maklumat tentang Wisma Putra Bahan intonasi
• Pendekatan Tematik
3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat: Pentaksiran:
menghasilkan sesuatu menghuraikan 1. Melengkapkan rangka karangan EMK: • Latihan bertulis
penulisan secara • Bahasa
perenggan isi secara berdasarkan maklumat • Kuiz
• Kelestarian Alam Sekitar
terancang. kritis dan kreatif dengan 2. Menulis sekurang-kurangnya 1 perenggan • Pembentangan
• Nilai Murni • Forum
menggunakan bahasa isi berdasarkan kerangka karangan • Sains dan Teknologi
yang gramatis. • Patriotisme Pola Pengajaran
B.T: m.s 47, • Kreativiti dan Inovasi Terbeza:
* Karangan B : Domain Awam • Keusahawanan P1/P2/P3/P4/P5/P6
• TMK
• Kelestarian Global Cadangan CLS:
4.1.1 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Pendidikan Kewangan
4.1 Memahami • Token-Talk-Time
mengapresiasi untuk 1. Membaca petikan prosa tradisional dengan • Look-Think- Comment
dan
menghubung kait aspek intonasi dan nada yang sesuai. • Idea Rush
mengapresiasi
yang menarik dalam 2. Menghubungkait/ menyatakan sekurang- KOMSAS : • Mine And Combine
karya sastera. Prosa Tradisional :
prosa moden dan prosa kurangnya satu aspek menarik dalam sajak • Show-Your-View
Burung Terbang Dipipiskan Lada • Share-N-Turn
tradisional. dan cerpen
Teknik Bacaan: Cadangan AfL:
Aktiviti Tambahan : REAP, PARA, THRILD, • Penyoalan
KWLH, CHATT, QUACK, • Penilaian kendiri dan
Pemahaman teks ACID, SQ4R, 5W1H rakan sebaya
Latihan Bahasa Melayu Standard Prosa Tradisional Burung • Maklum Balas
Terbang Dipipiskan Lada • LO& SC
9
7 Tema 4: 1.4 Berbicara tentang 1.4.2 Berbahas Pada akhir pembelajaran murid dapat: Strategi P&P: Alat Berfikir:
8.5.2023 Bersatu sesuatu perkara dalam tentang sesuatu 1. Berbincang dengan rakan tentang bahan/ • Pembelajaran Berasaskan • Lembaran
pengurusan grafik
– Kita pelbagai situasi formal perkara dengan topik yang diberikan dengan • Projek
Penyelesaian Masalah • Peta minda
12.5.2023 Teguh dan tidak formal mengemukakan fakta mengemukakan sekurang-kurangnya tiga • Pembelajaran Koperatif • 6 topi pemikiran
yang logik dan relevan isi. • Pembelajaran Kecedarasan • CoRT 1
secara bertatasusila. 2. Murid membahaskan sekurang-kurangnya Pelbagai • CoRT 4
satu hujah dengan mengemukakan fakta • Pembelajaran Kontektual
yang logik Konstruktivime • Peta bulatan
B.T: m.s 49 • Kemahiran Belajar Cara • Peta buih
Aktiviti Tambahan: • Kajian masa Depan • Peta dakap
Murid merangka karangan perbahasan • Pembelajaran Akses Kendiri • Peta titi
* Simulasi Perbahasan Darjah • Peta alir
2.3 Membaca untuk 2.3.4 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat: • Pembelajaran Masteri • Peta pelbagai alir
memproses maklumat membuat ulasan 1. Membaca bahan menggunakan Teknik yang • Pendekatan Modular Aras Berfikir:
daripada pelbagai bahan daripada pelbagai bahan sesuai untuk membuat ulasan/ pandangan • Pembelajaran berpusatkan • Mengaplikasi
dengan menggunakan mengenai bahan yang dibaca menggunakan Murid • Menganalisis
• Pembelajaran Berasaskan • Menilai
analogi yang betul dan analogi/ perbandingan yang betul dan tepat. Inkuiri • Mencipta
tepat menggunakan teknik • Pendekatan Didik hibur
bacaan yang sesuai. B.T: m.s 51 • Kepelbagaian Sumber dan Sistem Bahasa:
*-Ulasan/ pandangan daripada bahan Bahan Sebutan dan
• Pendekatan Tematik intonasi
3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat:
menghasilkan sesuatu menghuraikan 1. Melengkapkan rangka karangan EMK: Pentaksiran:
• Bahasa • Latihan bertulis
penulisan secara perenggan isi secara berdasarkan maklumat
• Kelestarian Alam Sekitar • Kuiz
terancang. kritis dan kreatif dengan Menulis sekurang-kurangnya 1 perenggan • Nilai Murni • Pembentangan
menggunakan bahasa isi berdasarkan kerangka karangan • Sains dan Teknologi • Forum
yang gramatis. • Patriotisme
B.T: m.s 47, • Kreativiti dan Inovasi Pola Pengajaran
* Sambungan Karangan B : Domain Awam • Keusahawanan Terbeza:
• TMK P1/P2/P3/P4/P5/P6
5.2 Memahami dan 5.2.1 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat: Cadangan CLS:
• Pendidikan Kewangan
menggunakan golongan menggunakan golongan 1. Menyatakan/ menyenaraikan empat • Token-Talk-Time
kata yang sesuai dalam kata dalam pelbagai laras golongan kata (KN, KK, KA, KSN) yang Teknik Bacaan: • Look-Think- Comment
pelbagaibidang. bahasa dengan betul terdapat dalam bahan. REAP, PARA, THRILD, • Idea Rush
mengikut konteks. 2. Mengaplikasikan golongan kata yang KWLH, CHATT, QUACK, • Mine And Combine
• Show-Your-View
ditemui dengan betul mengikut konteks. ACID, SQ4R, 5W1H
• Share-N-Turn
B.T: m.s 45 Cadangan AfL:

• Penyoalan
rakan sebaya
• Maklum Balas
• LO& SC
10
8 Tema 5: 1.5 Bersoal jawab 1.5.1 Bersoal jawab Pada akhir pembelajaran murid dapat; Strategi P&P: Alat Berfikir:
15.5.2023 Pendidikan tentang sesuatu menggunakan soalan 1. Menyenaraikan sekurang-kurangnya lima • Pembelajaran Berasaskan • Lembaran
pengurusan grafik
– untuk Semua perkara dengan terbuka untuk soalan-soalan terbuka yang boleh • Projek Penyelesaian Masalah • Peta minda
19.5.2023 menggunakan pelbagai meneroka dan digunakan dalam bersoal jawab • Pembelajaran Koperatif • 6 topi pemikiran
soalan. mengetahui sesuatu berdasarkan bahan yang dibincangkan. • Pembelajaran Kecedarasan • CoRT 1
perkara secara 2. Bersoal jawab secara bertatasusila Pelbagai • CoRT 4
bertatasusila. berdasarkan soalan yang dibina. • Pembelajaran Kontektual
* Aktiviti soal jawab soalan terbuka/ bercapah belajar • Peta buih berganda
2.3 Membaca untuk 2.3.4 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat: • Kajian masa Depan • Peta dakap
memproses maklumat membuat ulasan 1. Membaca bahan menggunakan Teknik yang • Pembelajaran Akses Kendiri • Peta titi
daripada pelbagai bahan daripada pelbagai bahan • Pembelajaran Luar Bilik • Peta pokok
sesuai untuk membuat ulasan/ pandangan Darjah • Peta alir
dengan menggunakan mengenai bahan yang dibaca menggunakan • Pembelajaran Masteri • Peta pelbagai alir
analogi yang betul dan analogi/ perbandingan yang betul dan tepat. • Pendekatan Modular Aras Berfikir:
tepat menggunakan teknik • Pembelajaran berpusatkan • Mengaplikasi
bacaan yang sesuai. B.T: m.s 59 Murid • Menganalisis
*-Ulasan/ pandangan daripada bahan Inkuiri • Mencipta
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat: • Pendekatan Didik hibur
menghasilkan sesuatu menghasilkan pelbagai 1. Mengembangkan isi-isi penting dengan • Kepelbagaian Sumber dan Sistem Bahasa:
penulisan secara jenis karangan yang menggunakan teknik bacaan 5W1H. Bahan Sebutan dan
terancang. lengkap dengan • Pendekatan Tematik intonasi
menggunakan bahasa 2. Menggunakan pembelajaran terbeza EMK: Pentaksiran:
berbudaya. (bahan) untuk membina sekurang- • Bahasa • Latihan bertulis
kurangnya dua jenis karangan lengkap • Kelestarian Alam Sekitar • Kuiz
yang berbeza berdasarkan bahan yang • Nilai Murni • Pembentangan
dibincangkan . • Sains dan Teknologi • Forum
• Patriotisme
• Kreativiti dan Inovasi Pola Pengajaran
B.T: m.s 61 • Keusahawanan Terbeza:
*Karangan A/ karangan B • TMK P1/P2/P3/P4/P5/P6
4.2 Memahami dan 4.2.1 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat: • Kelestarian Global
menggunakan menggunakan 1. Memberikan maksud bagi perbandingan • Pendidikan Kewangan Cadangan CLS:
peribahasa dalam lisan • Token-Talk-Time
perbandingan semacam, semacam, kata-kata hikmat kiasan yang
Teknik Bacaan: • Look-Think- Comment
dan penulisan. kata-kata hikmat, terdapat dalam bahan.
REAP, PARA, THRILD, • Idea Rush
kiasan, madah pujangga 2. Mengaplikasikan perbandingan semacam, KWLH, CHATT, QUACK, • Mine And Combine
dan bahasa berirama kata-kata hikmat, kiasan, madah pujangga ACID, SQ4R, 5W1H • Show-Your-View
dengan betul mengikut dan bahasa berirama yang terdapat dalam • Share-N-Turn
konteks. bahan dengan betul mengikut konteks dan Cadangan AfL:
situasi yang sesuai. • Penyoalan
B.T: m.s 61 rakan sebaya
Aktivti Tambahan • Maklum Balas
• LO& SC
*-Mencari bahan berkaitan
-Membina ayat
11
9 Tema 5: 1.5 Bersoal jawab 1.5.2 Bersoal jawab Pada akhir pembelajaran murid dapat: Strategi P&P: Alat Berfikir:
22.5.2023 Pendidikan tentang sesuatu perkara dalam pelbagai situasi 1. Bersoal jawab dengan mengemukakan • Pembelajaran Berasaskan • Lembaran
pengurusan grafik
– untuk Semua dengan menggunakan untuk mengemukakan pelbagai bentuk soalan dan jawapan • Projek • Peta minda
26.5.2023 pelbagai soalan. idea baharu bagi berkaitan bahan. • Pembelajaran Koperatif • 6 topi pemikiran
meningkatkan 2. Bersoal jawab dengan mengemukakan • Pembelajaran Kecedarasan • CoRT 1
PENDIDIKAN
kebolehpasaran diri sekurang-kurang satu idea baharu bagi Pelbagai • CoRT 4
SIVIK
secarabertatasusila. memperlihatkan kebolehpasaran diri secara • Pembelajaran Kontektual
NILAI TERAS : Peta I-think:
Bertanggungjawab
bertatasusila dalam situasi pelbagai yang • Pembelajaran
dikemukan oleh guru melalui • Kemahiran Belajar Cara • Peta buih
pembelajaran terbeza (situasi) belajar • Peta buih berganda
B.T: m.s 63 • Kajian masa Depan • Peta dakap
Aktiviti Tambahan: Darjah • Peta alir
-Simulasi menghadiri temuduga/ • Pembelajaran Masteri • Peta pelbagai alir
-Membina karangan keperihalan kehidupan di • Pendekatan Modular Aras Berfikir:
masa hadapan ( setelah bekerja) • Pembelajaran berpusatkan • Mengaplikasi
2.3 Membaca untuk 2.3.5 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat: Murid • Menganalisis
memproses maklumat • Pembelajaran Berasaskan • Menilai
merumus pandangan 1. Membaca bahan menggunakan teknik yang Inkuiri
daripada pelbagai bahan daripada penulis yang • Mencipta
sesuai untuk merumuskan sekurang- • Pendekatan Didik hibur
berbeza tentang sesuatu kurangnya satu pandangan penulis tentang • Kepelbagaian Sumber dan Sistem Bahasa:
isu berdasarkan bukti isu yang dibincangkan. Bahan Sebutan dan
secara rasional 2. Berbincang tentang pandangan penulis • Pendekatan Tematik intonasi
menggunakan teknik secara tersusun. EMK: Pentaksiran:
bacaan yang sesuai. B.T: m.s 65 • Bahasa • Latihan bertulis
Aktiviti Tambahan: • Nilai Murni • Pembentangan
Murid membuat buku skrap tentang tokoh yang • Sains dan Teknologi • Forum
berjaya melalui pencapaian akademik dan tanpa • Patriotisme
pencapaian akademik. • Kreativiti dan Inovasi Pola Pengajaran
• Keusahawanan Terbeza:
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat: P1/P2/P3/P4/P5/P6
• TMK
menghasilkan sesuatu menghasilkan pelbagai 1. Mengembangkan isi-isi penting dengan • Kelestarian Global
penulisan secara jenis karangan yang menggunakan teknik bacaan 5W1H. • Pendidikan Kewangan Cadangan CLS:
terancang. lengkap dengan 2. Menggunakan pembelajaran terbeza • Token-Talk-Time
menggunakan bahasa (bahan) untuk membina sekurang- Teknik Bacaan: • Look-Think- Comment
REAP, PARA, THRILD, • Idea Rush
berbudaya. kurangnya dua jenis karangan lengkap
KWLH, CHATT, QUACK, • Mine And Combine
yang berbeza berdasarkan bahan yang • Show-Your-View
ACID, SQ4R, 5W1H
dibincangkan . • Share-N-Turn
B.T: m.s 61
*Karangan A/ karangan B
12
5.3 Memahami dan 5.3.1 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat: Cadangan AfL:
menggunakan ayat yang menggunakan frasa dalam 1. Menyatakan dan menyenaraikan sekurang- • Penyoalan
sesuai dalam pelbagai • Penilaian kendiri dan
pelbagai laras bahasa kurangnya satu frasa nama, frasa kerja, rakan sebaya
bidang dengan betul mengikut frasa adjektif dan frasa sendi nama • Maklum Balas
konteks.. berdasarkan bahan yang dibincangkan. • LO& SC
2. Mengaplikasikan frasa-frasa tersebut
dalam membina perenggan menggunakan
pelbagai laras bahasa.
B.T: m.s 59
CUTI PENGGAL 1, SESI 2023/2024

[27.5.2023 – 4.6.2023]
13
10 Tema 6: Sains, 1.6 Mempersembahkan 1.6.1 Mempersembahkan Pada akhir pembelajaran murid dapat: Strategi P&P: Alat Berfikir:
6.6.2023 Teknologi dan maklumat secara lisan idea dan maklumat dalam 1. Menyampaikan sekurang-kurang satu idea • Pembelajaran Berasaskan • Lembaran
pengurusan grafik
– Inovasi tentang sesuatu perkara pelbagai situasi dengan dan maklumat berkaitan bahan dengan • Projek • Peta minda
9.6.2023 dalam pelbagai situasi. betul, tepat dan jelas serta betul, tepat dan jelas dengan menggunakan • Pembelajaran Koperatif • 6 topi pemikiran
Tema 3: menggunakan intonasi intonasi yang yang sesuai secara kreatif dan • Pembelajaran Kecedarasan • CoRT 1
Cuti Hari Kerjaya Meniti yang sesuai secara kreatif bertatasusila. Pelbagai • CoRT 4
Keputeraan Jaya dan bertatasusila. B.T: m.s 73 • Pembelajaran Kontektual
SBP Konstruktivime • Peta bulatan
Yang di- Aktiviti Tambahan: • Kemahiran Belajar Cara • Peta buih
Pertuan Menulis Jurnal menghasikan Baja Kompos belajar • Peta buih berganda
Agong dengan menggunakan ayat yang gramatis. • Kajian masa Depan • Peta dakap
[5.6.2023] 2.4 Membaca secara 2.4.1 Membaca pelbagai Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Pembelajaran Akses Kendiri • Peta titi
ekstensif pelbagai bahan ilmiah untuk 1. Membuat sekurang-kurangnya satu refleksi Darjah • Peta alir
bahan untuk membuat refleksi bagi melalui pembacaan berdasarkan bahan yang • Pembelajaran Masteri • Peta pelbagai alir
mengukuhkan meningkatkan diimbas dan dipaparkan (m.s 74). • Pendekatan Modular Aras Berfikir:
penguasaan bahasa dan pengetahuan dalam B.T: m.s 75 • Pembelajaran berpusatkan • Mengaplikasi
meluaskan pelbagai bidang ilmu. Murid • Menganalisis
pengetahuan bagi Aktiviti Tambahan: Inkuiri • Mencipta
pembangunan diri Mengumpul bahan inovasi yang dicipta untuk • Pendekatan Didik hibur
memudahkan Pengajaran dan Pembelajaran. • Kepelbagaian Sumber dan Sistem Bahasa:
Bahan Sebutan dan
3.5 Menulis untuk 3.5.1 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat:
mengolah maklumat mengolah maklumat dan 1. Mengolah sekurang-kurangnya satu
bagi menghasilkan membuat justifikasi maklumat dan memberikan justifikasi EMK: Pentaksiran:
pelbagai bentuk daripada pelbagai bahan berdasarkan pelbagai bahan dan sumber. • Bahasa • Latihan bertulis
penulisan dan grafik. dan sumber bagi B.T: m.s 77 • Kelestarian Alam Sekitar • Kuiz
menghasilkan pelbagai
bentuk penulisan dan Aktiviti Tambahan: • Patriotisme
bahan grafik dengan Mencipta Sajak bertemakan bimasakti • Kreativiti dan Inovasi Pola Pengajaran
menggunakan ayat yang • Keusahawanan Terbeza:
sesuai. • TMK P1/P2/P3/P4/P5/P6
4.1 Memahami dan 4.1.2 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Kelestarian Global
mengapresiasi karya mengapresiasi untuk 1. Menyatakan maksud sajak yang • Token-Talk-Time
sastera. menghubung kait aspek dibincangkan. • Look-Think- Comment
KOMSAS:
yang menarik dalam 2. Membincangkan sekurang-kurang satu Sajak Erti Hidup Bererti • Idea Rush
puisi moden dan puisi aspek menarik dalam puisi tradisional yang • Mine And Combine
tradisional. dibincangkan. Teknik Bacaan: • Show-Your-View
• Share-N-Turn
REAP, PARA, THRILD,
B.T: m.s 37 KWLH, CHATT, QUACK, Cadangan AfL:
Aktiviti tambahan: ACID, SQ4R, 5W1H • Penyoalan
* Pemahaman KBAT • Penilaian kendiri dan
*Murid membina pantun berdasarkan tema rakan sebaya
• Maklum Balas
yangdibincangkan • LO& SC
14
11 Tema 6: 1.7 Berbincang dan 1.7.1 Berbincang Pada akhir pembelajaran murid dapat; Strategi P&P: Alat Berfikir:
12.6.2023 Sains, Teknologi berunding tentang tentang sesuatu 1. Berbincang untuk menerima atau menolak • Pembelajaran Berasaskan • Lembaran
pengurusan grafik
– dan Inovasi sesuatu perkara. perkara untuk sekurang-kurangnya satu hujah yang • Projek Penyelesaian Masalah • Peta minda
16.6.2023] menerima atau dibincangkan secara rasional dan • Pembelajaran Koperatif • 6 topi pemikiran
menolak hujah secara bertatasusila. • Pembelajaran Kecedarasan • CoRT 1
rasional dan Pelbagai • CoRT 4
bertatasusila. B.T: m.s 79 • Pembelajaran Kontektual
* forum/ perbincangan/ komentar/ Konstruktivime • Peta bulatan
perbahasan • Kemahiran Belajar Cara • Peta buih
2.4 Membaca secara 2.4.1 Membaca pelbagai Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Kajian masa Depan • Peta dakap
ekstensif pelbagai bahan ilmiah untuk 1. Membuat sekurang-kurangnya satu refleksi • Pembelajaran Akses Kendiri • Peta titi
bahan untuk membuat refleksi bagi melalui pembacaan berdasarkan bahan yang • Pembelajaran Luar Bilik • Peta pokok
mengukuhkan meningkatkan diimbas dan dipaparkan (m.s 74). • Pembelajaran Masteri • Peta pelbagai alir
penguasaan bahasa dan pengetahuan dalam B.T: m.s 75 • Pendekatan Modular Aras Berfikir:
meluaskan pelbagai bidang ilmu. • Pembelajaran berpusatkan • Mengaplikasi
pengetahuan bagi Aktiviti Tambahan: Murid • Menganalisis
pembangunan diri Mengumpul bahan inovasi yang dicipta untuk • Pembelajaran Berasaskan • Menilai
memudahkan Pengajaran dan Pembelajaran. • Pendekatan Didik hibur
3.5 Menulis untuk 3.5.1 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat: • Kepelbagaian Sumber dan Sistem Bahasa:
mengolah maklumat mengolah maklumat dan 1. Mengolah sekurang-kurangnya satu Bahan Sebutan dan
bagi menghasilkan • Pendekatan Tematik intonasi
membuat justifikasi maklumat dan memberikan justifikasi
pelbagai bentuk daripada pelbagai bahan berdasarkan pelbagai bahan dan sumber. EMK: Pentaksiran:
penulisan dan grafik. dan sumber bagi B.T: m.s 77 • Bahasa • Latihan bertulis
menghasilkan pelbagai • Kelestarian Alam Sekitar • Kuiz
bentuk penulisan dan Aktiviti Tambahan: • Nilai Murni • Pembentangan
bahan grafik dengan Mencipta Sajak bertemakan bimasakti
• Patriotisme
menggunakan ayat yang • Kreativiti dan Inovasi Pola Pengajaran
sesuai. • Keusahawanan Terbeza:
5.3 Memahami dan 5.3.2 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; • TMK P1/P2/P3/P4/P5/P6
menggunakan ayat yang menggunakan ayat 1. Menyatakan dan menyenaraikan sekurang- • Kelestarian Global
sesuai dalam pelbagai kurangnya lima kata terbitan yang terdapat • Pendidikan Kewangan Cadangan CLS:
terbitan dengan betul
bidang • Token-Talk-Time
mengikut konteks. dalam teks. • Look-Think- Comment
Teknik Bacaan:
2. Membina perenggan sendiri yang REAP, PARA, THRILD, • Idea Rush
mengandungi kata terbitan yang ditemui KWLH, CHATT, QUACK, • Mine And Combine
B.T: m.s 75 ACID, SQ4R, 5W1H • Show-Your-View
• Share-N-Turn
Cadangan AfL:
• Penyoalan
rakan sebaya
• Maklum Balas
• LO& SC
15
12 Tema 7: 1.7 Berbincang dan 1.7.2 Berunding secara Pada akhir pembelajaran murid dapat; Strategi P&P: Alat Berfikir:
19.6.2023 Pertanian, berunding tentang kritis untuk membuat 1. Berunding dengan memberikan sekurang- • Pembelajaran Berasaskan • Lembaran
pengurusan grafik
– Penternakan sesuatu perkara. keputusan dengan kurangnya satu justifikasi (wajar atau • Projek
23.6.2023 dan memberikan tidak) terhadap pilihan yang dibuat • Pembelajaran Koperatif • 6 topi pemikiran
Perikanan justifikasi tentang berdasarkan bahan secara bertatasusila • Pembelajaran Kecedarasan • CoRT 1
sesuatu perkara secara Pelbagai • CoRT 4
Tema 3: bertatasusila. B.T: m.s 85 • Pembelajaran Kontektual
Kerjaya Meniti
Jaya Aktiviti Tambahan; • Kemahiran Belajar Cara • Peta buih
Mencari maklumat keistimewaan pokok herba belajar • Peta buih berganda
2.1 Membaca secara 2.1.1 Membaca pelbagai Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Kajian masa Depan • Peta dakap
mekanis pelbagai bahan jenis teks untuk 1. Menyatakan sekurang-kurangnya satu • Pembelajaran Akses Kendiri • Peta titi
prosa dan puisi. • Pembelajaran Luar Bilik • Peta pokok
mengenalpasti dan pandangan dengan membandingkan Darjah • Peta alir
membandingkan intonasi dan nada yang sesuai melalui • Pembelajaran Masteri • Peta pelbagai alir
intonasi serta nada bahan berbeza yang dibaca. (Pembelajaran • Pendekatan Modular Aras Berfikir:
yang sesuai. terbeza) • Pembelajaran berpusatkan • Mengaplikasi
B.T: m.s 87 Inkuiri • Mencipta
Aktiviti tambahan: • Pendekatan Didik hibur
-Mencari Isi penting (rumusan) Unggas berekor • Kepelbagaian Sumber dan Sistem Bahasa:
kembang Bahan Sebutan dan
3.5 Menulis untuk 3.5.2 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Pendekatan Tematik intonasi
mengolah maklumat mengolah dan 1. Menghubungkaitkan sekurang-kurangnya EMK: Pentaksiran:
bagi menghasilkan menghubung kait satu maklumat daripada dua bahan yang • Bahasa • Latihan bertulis
pelbagai bentuk maklumat daripada dibincangkan bagi menghasilkan satu • Kelestarian Alam Sekitar • Kuiz
penulisan dan grafik. pelbagai sumber bagi karangan menggunakan ayat yang gramatis. • Nilai Murni • Pembentangan
menghasilkan penulisan • Sains dan Teknologi • Forum
• Patriotisme
dan bahan grafik dengan B.T: m.s 93
menggunakan ayat yang *Karangan A • Keusahawanan Terbeza:
gramatis dan penanda -Langkah-langkah memajukan Industri • TMK P1/P2/P3/P4/P5/P6
wacana yang sesuai. Penanaman Anggur di Malaysia • Kelestarian Global
4.1 Memahami dan 4.1.2 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Pendidikan Kewangan Cadangan CLS:
mengapresiasi karya mengapresiasi untuk 3. Menyatakan maksud sajak yang KOMSAS • Token-Talk-Time
Sajak Kudup Perang • Look-Think- Comment
sastera. menghubung kait aspek dibincangkan. • Idea Rush
yang menarik dalam 4. Membincangkan sekurang-kurang satu • Mine And Combine
Teknik Bacaan:
puisi moden dan puisi aspek menarik dalam puisi tradisional yang REAP, PARA, THRILD, • Show-Your-View
tradisional. dibincangkan. KWLH, CHATT, QUACK, • Share-N-Turn
ACID, SQ4R, 5W1H Cadangan AfL:
B.T: m.s 37 • Penyoalan
* Pemahaman KBAT rakan sebaya
*Murid membina pantun berdasarkan tema • Maklum Balas
yangdibincangkan • LO
16
13 Tema 7: 1.8 Mengulas sesuatu 1.8.1 Merumus dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; Strategi P&P: Alat Berfikir:
26.6.2023 Pertanian, perkara, isu atau topik. mengulas isu semasa 1. Menganalisis sekurang-kurangnya tiga • Pembelajaran Berasaskan • Lembaran
– Penternakan secara kritis dan bernas maklumat bagi setiap bahan • Penyelesaian Masalah • Peta minda
27.6.2023 dan dengan menggunakan B.T: m.s 91 • Pembelajaran Koperatif • 6 topi pemikiran
Perikanan ayat yang gramatis. • Pembelajaran Kecedarasan • CoRT 1
Mengulas isu Pelbagai • CoRT 4
Aktiviti Tambahan; • Pembelajaran Kontektual
PENDIDIKAN • Pembelajaran Peta I-think:
forum “Memajukan Penternakan Ikan Konstruktivime • Peta bulatan
SIVIK
Hiasan” • Kemahiran Belajar Cara • Peta buih
NILAI TERAS :
2.1 Membaca secara Pada akhir pembelajaran murid dapat; belajar • Peta buih berganda
Kegembiraan 2.1.1 Membaca pelbagai
• Kajian masa Depan • Peta dakap
mekanis pelbagai bahan jenis teks untuk 1. Menyatakan sekurang-kurangnya satu • Pembelajaran Akses Kendiri • Peta titi
prosa dan puisi. mengenalpasti dan pandangan dengan membandingkan • Pembelajaran Luar Bilik • Peta pokok
membandingkan intonasi dan nada yang sesuai melalui Darjah • Peta alir
intonasi serta nada yang bahan berbeza yang dibaca. (Pembelajaran • Pembelajaran Masteri • Peta pelbagai alir
sesuai. terbeza) • Pendekatan Modular Aras Berfikir:
• Pembelajaran berpusatkan • Mengaplikasi
B.T: m.s 87 Murid • Menganalisis
Aktiviti tambahan: Inkuiri • Mencipta
-Mencari Isi penting (rumusan) Unggas berekor • Pendekatan Didik hibur
kembang • Kepelbagaian Sumber dan Sistem Bahasa:
Bahan Sebutan dan
mengolah maklumat mengolah dan 1. Menghubungkaitkan sekurang-kurangnya
bagi menghasilkan menghubung kait satu maklumat daripada dua bahan yang EMK: Pentaksiran:
pelbagai bentuk maklumat daripada dibincangkan bagi menghasilkan satu • Bahasa • Latihan bertulis
penulisan dan grafik. pelbagai sumber bagi karangan menggunakan ayat yang gramatis. • Kelestarian Alam Sekitar • Kuiz
menghasilkan penulisan B.T: m.s 93
dan bahan grafik dengan • Patriotisme
menggunakan ayat yang *Karangan A • Kreativiti dan Inovasi Pola Pengajaran
gramatis dan penanda -Langkah-langkah memajukan Industri • Keusahawanan Terbeza:
wacana yang sesuai. Penanaman Anggur di Malaysia • TMK P1/P2/P3/P4/P5/P6
Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Kelestarian Global
5.3 Memahami dan 5.3.3 Memahami dan
menggunakan ayat menggunakan ayat 1. Menyenaraikan sekurang-kurangnya lima • Token-Talk-Time
yang sesuai dalam majmuk yang betul ayat majmuk dalam petikan yang Teknik Bacaan: • Look-Think- Comment
pelbagai bidang mengikut konteks. dibincangkan. REAP, PARA, THRILD, • Idea Rush
2. Menggunakan ayat majmuk dengan betul KWLH, CHATT, QUACK, • Mine And Combine
dan membina sekurang-kurangnya lima ACID, SQ4R, 5W1H • Show-Your-View
• Share-N-Turn
ayat majmuk
Cadangan AfL:
B.T: m.s 87 • Penyoalan
rakan sebaya
• Maklum Balas
• LO
17
Cuti Tambahan KPM (kumpulan B)

[28.6.2023 dan 30.6.2023]
Cuti Hari Raya Aidiladha

[29.6.2023]
18
Melancong perkara, isu atau menilai kekuatan dan 1. Membuat kesimpulan/ mengemukakan idea • Pembelajaran Berasaskan • Lembaran
pengurusan grafik
3.7.2023 Mencari topik. kelemahan karya untuk membuat sekurang-kurangnya satu • Projek • Peta minda
– Makna secarakritis dengan refleksi tentang kekuatan dan kelemahan • Pembelajaran Koperatif • 6 topi pemikiran
7.7.2023 menggunakan ayat karya yang dibincangkan. • Pembelajaran Kecedarasan • CoRT 1
Tema 2: yang gramatis. B.T: m.s 99 Pelbagai • CoRT 4
Sukan dan • Pembelajaran Kontektual
2.1 Membaca secara 2.1.2 Membaca Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Pembelajaran Peta I-think:
Rekreasi Konstruktivime • Peta bulatan
mekanis pelbagai petikan prosa dan 1. Membaca prosa dan puisi dengan intonasi
• Kemahiran Belajar Cara • Peta buih
bahan prosa dan puisi dengan intonasi yang betul dan nada yang sesuai berdasarkan belajar • Peta buih berganda
puisi. yang betul dan nada situasi. • Kajian masa Depan • Peta dakap
yang sesuai 2. Menjawab sekurang-kurangnya empat • Pembelajaran Akses Kendiri • Peta titi
berdasarkan situasi. soalan pemahaman dengan betul. • Pembelajaran Luar Bilik • Peta pokok
B. T: m.s 101
• Pembelajaran Masteri • Peta pelbagai alir
*Sajak dan cerpen (Prosa Moden) • Pembelajaran berpusatkan • Mengaplikasi
Pulau Mutiara & Perindu Mutiara Murid • Menganalisis
Antologi T5 • Pembelajaran Berasaskan • Menilai
Aktiviti Tambahan
-Mencipta Puisi bertemakan pelancongan • Kepelbagaian Sumber dan Sistem Bahasa:
3.6 Mengedit dan 3.6.1 Memurnikan Pada akhir pembelajaran murid dapat; Bahan Sebutan dan
memurnikan pelbagai kesalahan bahasa dan 1. Menyenaraikan sekurang-kurang lima • Pendekatan Tematik intonasi
teks. menganalisis kejituan kesalahan dalam teks dan membetulkan
EMK: Pentaksiran:
serta kesinambungan kesalahan tersebut • Bahasa • Latihan bertulis
idea dalam pelbagai 2. Membina ayat dengan sekurang-kurangnya • Kelestarian Alam Sekitar • Kuiz
teks. lima perkataan yang telah dibetulkan. • Nilai Murni • Pembentangan
B.T: m.s 103 • Sains dan Teknologi • Forum
Indahnya Negaraku : Cuti-cuti Borneo • Patriotisme
• Keusahawanan Terbeza: P1/P2/P3/P4/P5/P6
4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; • TMK
mengapresiasi karya mengapresiasi untuk 1. Menghubungkait/membincangkan • Kelestarian Global Cadangan CLS:
• Pendidikan Kewangan • Token-Talk-Time
sastera. menghubung kait aspek sekurang-kurang satu aspek menarik
• Look-Think- Comment
yang menarik dalam prosa dalam prosa moden yang dibincangkan KOMSAS: • Idea Rush
moden dan prosa Cerpen Hipertensi • Mine And Combine
tradisional. • Show-Your-View
Teknik Bacaan: REAP, • Share-N-Turn
PARA, THRILD, QUACK
Cadangan AfL:
KWLH, SQ4R, 5W1H
• Penyoalan
CHATT, ACID • Penilaian kendiri dan
rakan sebaya
• Maklum Balas
• LO& SC
19
15 Tema 8: 1.7 Berbincang dan 1.7.2 Berunding Pada akhir pembelajaran murid dapat; Strategi P&P: Alat Berfikir:
Melancong berunding tentang secara kritis untuk 1. Berunding dengan memberikan sekurang- • Pembelajaran Berasaskan • Lembaran
pengurusan grafik
10.7.2023 Mencari sesuatu perkara. membuat keputusan kurangnya satu justifikasi (wajar atau • Projek • Peta minda
– Makna dengan memberikan tidak) terhadap pilihan yang dibuat • Pembelajaran Koperatif • 6 topi pemikiran
14.7.2023 justifikasi tentang berdasarkan bahan secara bertatasusila • Pembelajaran Kecedarasan • CoRT 1
sesuatu perkara B.T: m.s 105 Pelbagai • CoRT 4
Ulang kaji secara bertatasusila. • Pembelajaran Kontektual
Pentaksiran 2.1 Membaca secara 2.1.2 Membaca Pada akhir pembelajaran murid dapat; Konstruktivime • Peta bulatan
Sumatif 1 mekanis pelbagai petikan prosa dan 3. Membaca prosa dan puisi dengan intonasi • Kemahiran Belajar Cara • Peta buih
bahan prosa dan puisi dengan intonasi yang betul dan nada yang sesuai berdasarkan belajar • Peta buih berganda
puisi. yang betul dan nada situasi. • Kajian masa Depan • Peta dakap
yang sesuai 4. Menjawab sekurang-kurangnya empat • Pembelajaran Akses Kendiri • Peta titi
berdasarkan situasi. soalan pemahaman dengan betul. Darjah • Peta alir
B. T: m.s 101 • Pembelajaran Masteri • Peta pelbagai alir
*Sajak dan cerpen (Prosa Moden) • Pembelajaran berpusatkan • Mengaplikasi
Pulau Mutiara & Perindu Mutiara Murid • Menganalisis
Antologi T5 Inkuiri • Mencipta
Aktiviti Tambahan • Pendekatan Didik hibur
-Mencipta Puisi bertemakan pelancongan • Kepelbagaian Sumber dan Sistem Bahasa:
3.6 Mengedit dan 3.6.1 Memurnikan Pada akhir pembelajaran murid dapat; Bahan Sebutan dan
memurnikan pelbagai kesalahan bahasa dan 3. Menyenaraikan sekurang-kurang lima • Pendekatan Tematik intonasi
teks. menganalisis kejituan kesalahan dalam teks dan membetulkan EMK: Pentaksiran:
serta kesinambungan kesalahan tersebut • Bahasa • Latihan bertulis
idea dalam pelbagai 4. Membina ayat dengan sekurang-kurangnya • Kelestarian Alam Sekitar • Kuiz
teks. lima perkataan yang telah dibetulkan. • Nilai Murni • Pembentangan
• Patriotisme
Indahnya Negaraku : Cuti-cuti Borneo
5.3 Memahami dan 5.3.4 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Keusahawanan Terbeza: P1/P2/P3/P4/P5/P6
• TMK
menggunakan ayat yang menggunakan ragam • Kelestarian Global Cadangan CLS:
sesuai dalam pelbagai ayat yang betul mengikut 1. Menyenaraikan skurang-kurangnya empat • Pendidikan Kewangan • Token-Talk-Time
bidang. konteks. jenis ragam ayat dalam petikan ( ayat pasif, • Look-Think- Comment
ayat aktif, ayat songsang dan ayat susunan Teknik Bacaan: REAP, • Idea Rush
biasa) PARA, THRILD, QUACK • Mine And Combine
2. Menggunakan ragam ayat ayat pasif/ ayat KWLH, SQ4R, 5W1H • Show-Your-View
CHATT, ACID • Share-N-Turn
aktif/ ayat songsang mengikut konteks
B.T: m.s 101. Cadangan AfL:
• Penyoalan
rakan sebaya
• Maklum Balas
• LO& SC
20
17.7.2023 Ekonomi, memahami memberikan respons 1. Memberikan respon dengan menyatakan • Pembelajaran Berasaskan • Lembaran
pengurusan grafik
– Keusahawanan perkataan, rangkai dalam pelbagai jenis sekurang-kurangnya 3 jenis ayat daripada • Projek • Peta minda
21.7.2023 dan kata, istilah, ayat tanpa mengubah pelbagai bahan yang didengar/ dibaca. • Pembelajaran Koperatif • 6 topi pemikiran
Pengurusan ungkapan dan ayat maksudkonteks ayat. 2. Membina sekurang-kurangnya 3 jenis ayat • Pembelajaran Kecedarasan • CoRT 1
Kewangan dalam pelbagai dan memperdengarkan kepada rakan. Pelbagai • CoRT 4
Cuti Awal ujaran. • Pembelajaran Kontektual
Muharram B.T: m.s 117 Konstruktivime • Peta bulatan
[19.7.2023] 2.3 Membaca untuk 2.3.2 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat: • Kemahiran Belajar Cara • Peta buih
memproses mengenal pasti dan 1. Membaca sekurang-kurangnya satu belajar • Peta buih berganda
maklumat daripada menyelesaikan perenggan petikan menggunakan Teknik • Kajian masa Depan • Peta dakap
Ulang kaji pelbagai bahan masalah daripada yang sesuai untuk kenal pasti sekurang- • Pembelajaran Akses Kendiri • Peta titi
Pentaksiran pelbagai bahan kurangnya satu masalah daripada bahan Darjah • Peta alir
Sumatif 1 menggunakan teknik dan penyelesaiannya. • Pembelajaran Masteri • Peta pelbagai alir
bacaan yang sesuai 2. Menjawab sekurang-kurangnya 4 soalan • Pendekatan Modular Aras Berfikir:
pemahaman dengan betul • Pembelajaran berpusatkan • Mengaplikasi
B.T: m.s 113 Murid • Menganalisis
“Bentuk pelaburan yang menjadi pilihan” Inkuiri • Mencipta
Aktiviti Tambahan: • Kepelbagaian Sumber dan Sistem Bahasa:
- Membina karangan Bahan Sebutan dan
mengemukakan membuat justifikasi 1. Membuat satu justifikasi/ pertimbangan EMK: Pentaksiran:
maklumat tentang berdasarkan penilaian berdasarkan penilaian sesuatu perkara • Bahasa • Latihan bertulis
sesuatu perkara. sesuatu perkara dengan menggunakan ayat yang gramatis. • Kelestarian Alam Sekitar • Kuiz
dengan menggunakan 2. Mejawab sekurang-kurangnya lima soalan • Nilai Murni • Pembentangan
ayat yang gramatis. pemahaman dengan betul • Sains dan Teknologi • Forum
• Patriotisme
B.T: m.s 115 • Kreativiti dan Inovasi Pola Pengajaran
Tulis Justifikasi tentang keperluan • Keusahawanan Terbeza: P1/P2/P3/P4/P5/P6
menggunakan kad kredit • TMK
Aktiviti Tambahan; • Pendidikan Kewangan • Token-Talk-Time
Sediakan brosur tentang cara menggunakan kad • Look-Think- Comment
kredit KOMSAS: • Idea Rush
Seloka Berbuat Istana • Mine And Combine
4.4 Mempersembahkan 4.4.2 Mempersembahkan Pada akhir pembelajaran murid dapat: Zaman Dahulu • Show-Your-View
pelbagai prosa dan puisi seloka dan gurindam 1. Mempersembahkan seloka menggunakan • Share-N-Turn
secara kreatif. dengan nada dan pelbagai media secara kreatif Teknik Bacaan: REAP,
Cadangan AfL:
intonasi yang sesuai PARA, THRILD, QUACK
• Penyoalan
menggunakan pelbagai B.T: m.s 117 KWLH, SQ4R, 5W1H • Penilaian kendiri dan
media secara kreatif. CHATT, ACID rakan sebaya
• Maklum Balas
• LO& SC
21
24.7.2023 Alam sekitar memahami menghubungkaitkan 1. Kenal pasti sekurang-kurang 3 fakta/ isi • Pembelajaran Berasaskan • Lembaran
pengurusan grafik
- dan Teknologi maklumat, fakta, idea maklumat daripada dan mengaitkan dengan pengetahuan sedia • Projek
28.7.2023 Hijau dan hujah dalam pengetahuan sedia ada murid. • Pembelajaran Koperatif • 6 topi pemikiran
pelbagai wacanadan ada dengan fakta 2. Menjawab sekurang-kurangnya 4 soalan • Pembelajaran Kecedarasan • CoRT 1
memberikan respons. baharu secara betul, pemahaman dengan betul. Pelbagai • CoRT 4
PENDIDIKAN tepat dan bermakna. B.T: m.s 125 • Pembelajaran Kontektual
Ulang kaji • Pembelajaran Peta I-think:
SIVIK
Pentaksiran Konstruktivime • Peta bulatan
Sumatif 1
NILAI TERAS : Aktiviti Tambahan: • Kemahiran Belajar Cara • Peta buih
Kasih sayang Terokai maklumat Kepentingan ekosistem hutan belajar • Peta buih berganda
paya bakau bagi menulis Karangan A • Kajian masa Depan • Peta dakap
2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Pembelajaran Akses Kendiri • Peta titi
memahami makna mengenal pasti 1. Menyatakan sekurang-kurangnya dua Darjah • Peta alir
perkataan, rangkai persamaan dan persamaan dan perbezaan maklumat • Pembelajaran Masteri • Peta pelbagai alir
kata, istilah, serta perbezaan maklumat daripada dua bahan yang dibaca. • Pendekatan Modular Aras Berfikir:
ungkapan dan ayat daripada bahan dan 2. Menjawab sekurang-kurangnya 4 soalan • Pembelajaran berpusatkan • Mengaplikasi
dalam pelbagai sumber yang berbeza pemahaman dengan betul. Murid • Menganalisis
bahan. • Pembelajaran Berasaskan • Menilai
dengan betul Inkuiri • Mencipta
menggunakan pelbagai B.T: m.s 127 • Pendekatan Didik hibur
teknik bacaan. • Kepelbagaian Sumber dan Sistem Bahasa:
Bahan Sebutan dan
3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat: • Pendekatan Tematik intonasi
menghasilkan sesuatu menghuraikan 1. Melengkapkan rangka karangan
penulisan secara perenggan isi secara berdasarkan maklumat EMK: Pentaksiran:
terancang. kritis dan kreatif 2. Menulis sekurang-kurangnya 1 perenggan • Bahasa • Latihan bertulis
dengan menggunakan isi berdasarkan kerangka karangan • Kelestarian Alam Sekitar • Kuiz
bahasa yanggramatis. B.T: m.s 133 • Sains dan Teknologi • Forum
* Karangan B • Patriotisme
5.1 Memahami dan 5.1.2 Mengaplikasi Pada akhir pembelajaran murid dapat; • TMK
menggunakan bentuk kata pelbagai kata terbitan 1. Menyenaraikan sekurang-kurangnya lima • Kelestarian Global Cadangan CLS:
yang sesuai dalam dalam pelbagai laras kata terbitan dalam bahan • Pendidikan Kewangan • Token-Talk-Time
pelbagai bidang bahasa dengan betul 2. Menggunakan kata terbitan dalam membina • Look-Think- Comment
mengikut konteks. sekurang-kurangnya 5 ayat mengikut Teknik Bacaan: REAP, • Idea Rush
PARA, THRILD, QUACK • Mine And Combine
situasi yang sesuai • Show-Your-View
KWLH, SQ4R, 5W1H
B.T: m.s 127
Cadangan AfL:
• Penyoalan
rakan sebaya
• Maklum Balas
• LO& SC
22
18
31.7.2023
- Pentaksiran Sumatif 1
4.8.2023
19
7.8.2023
- Pentaksiran Sumatif 1
11.8.2023
23
14.8.2023 Dunia sesuatu perkara maklum balas yang 1. Berbual dengan rakan dengan • Pembelajaran Berasaskan • Lembaran
pengurusan grafik
- Selamat dalam pelbagai berbentuk idea membincangkan sekurang-kurangnya satu • Projek Penyelesaian Masalah • Peta minda
18.8.2023 Milik Kita situasi formaldan baharu dalam idea baharu tentang penggunaan e-dompet • Pembelajaran Koperatif • 6 topi pemikiran
tidak formal perbualan secara dengan selamat. • Pembelajaran Kecedarasan • CoRT 1
bertatasusila. 2. Murid memberi alasan bagi Pelbagai • CoRT 4
membincangkan isu ini. • Pembelajaran Kontektual
B.T: m.s 141
2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca, Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Kemahiran Belajar Cara • Peta buih
memproses menilai dan 1. Membaca dua bahan teks yang berbeza belajar • Peta buih berganda
maklumat daripada membandingkan menggunakan teknik yang sesuai untuk • Kajian masa Depan • Peta dakap
pelbagai bahan bahan teks yang membuat penilaian dan membuat • Pembelajaran Akses Kendiri • Peta titi
perbandingan maklumat yang diperoleh. • Pembelajaran Luar Bilik • Peta pokok
berbeza dengan betul Darjah • Peta alir
berdasarkan bukti yang 2. Murid menjawab sekurang-kurangnya • Pembelajaran Masteri • Peta pelbagai alir
terdapat dalam teks empat soalan pemahaman dengan betul • Pendekatan Modular Aras Berfikir:
menggunakan teknik berdasarkan bahan yang dibincangkan • Pembelajaran berpusatkan • Mengaplikasi
Nyatakan peribahasa berkaitan situasi dan • Kepelbagaian Sumber dan Sistem Bahasa:
bahan Bahan Sebutan dan
menghasilkan sesuatu menghasilkan 1. Mengembangkan isi-isi penting dengan
EMK: Pentaksiran:
penulisan secara pelbagaijenis menggunakan teknik bacaan 5W1H. • Bahasa • Latihan bertulis
terancang. karangan yang 2. Membina sekurang-kurangnya dua jenis • Kelestarian Alam Sekitar • Kuiz
lengkap dengan karangan lengkap yang berbeza berdasarkan • Nilai Murni • Pembentangan
menggunakan bahasa bahan yang dibincangkan melalui • Sains dan Teknologi • Forum
berbudaya. pembelajaran terbeza. • Patriotisme
B.T: m.s 145 • Keusahawanan Terbeza: P1/P2/P3/P4/P5/P6
• TMK
* Sambungan - Karangan A/ karangan B • Kelestarian Global Cadangan CLS:
4.4 Mempersembahkan 4.4.3 Mempersembahkan Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Pendidikan Kewangan • Token-Talk-Time
pelbagai prosa dan puisi sedutan novel secara 1. Mempersembahkan sedutan novel dengan • Look-Think- Comment
secara kreatif. langsung dengan kreatif kreatif dan menarik. KOMSAS: • Idea Rush
dan menarik B.T: m. s 145 Novel Tirani • Mine And Combine
• Show-Your-View
Teknik Bacaan: REAP, • Share-N-Turn
Aktiviti tambahan: PARA, THRILD, QUACK
Persembahan cinta akan tanah air KWLH, SQ4R, 5W1H
Cadangan AfL:
• Penyoalan
CHATT, ACID • Penilaian kendiri dan
rakan sebaya
• Maklum Balas
• LO& SC
24
21 Tema 12: 1.5 Bersoal jawab 1.5.1 Bersoal jawab Pada akhir pembelajaran murid dapat; Strategi P&P: Alat Berfikir:
21.8.2023 Kebudayaan, tentang sesuatu menggunakan soalan 1. Menyenaraikan sekurang-kurangnya lima • Pembelajaran Berasaskan • Lembaran
pengurusan grafik
- Keseniaan dan perkara dengan terbuka untuk soalan-soalan terbuka yang boleh • Projek • Peta minda
25.8.2023 Estetika menggunakan meneroka dan digunakan dalam bersoal jawab berdasarkan • Pembelajaran Koperatif • 6 topi pemikiran
pelbagai soalan. mengetahui sesuatu bahan yang dibincangkan. • Pembelajaran Kecedarasan • CoRT 1
perkara secara 2. Bersoal jawab secara bertatasusila Pelbagai • CoRT 4
bertatasusila. berdasarkan soalan yang dibina. • Pembelajaran Kontektual
PENDIDIKAN • Pembelajaran Peta I-think:
SIVIK
B.T: m.s 155
NILAI TERAS : 2.3 Membaca untuk 2.3.4 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat: • Kemahiran Belajar Cara • Peta buih
Hormat-menghormati memproses membuat ulasan 1. Membaca bahan menggunakan Teknik yang belajar • Peta buih berganda
maklumat daripada pelbagai sesuai untuk membuat ulasan/ pandangan • Kajian masa Depan • Peta dakap
daripada pelbagai bahan dengan mengenai bahan yang dibaca menggunakan • Pembelajaran Akses Kendiri • Peta titi
bahan menggunakan analogi analogi/ perbandingan yang betul dan tepat. • Pembelajaran Luar Bilik • Peta pokok
yang betul dan tepat • Pembelajaran Masteri • Peta pelbagai alir
menggunakan teknik B.T: m.s 161 • Pendekatan Modular Aras Berfikir:
bacaan yang sesuai. *-Ulasan/ pandangan daripada bahan • Pembelajaran berpusatkan • Mengaplikasi
3.5 Menulis untuk 3.5.1 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat: Murid • Menganalisis
1. Mengolah sekurang-kurangnya satu • Pembelajaran Berasaskan • Menilai
mengolah maklumat mengolah maklumat Inkuiri • Mencipta
bagi menghasilkan dan membuat maklumat dan memberikan justifikasi • Pendekatan Didik hibur
pelbagai bentuk justifikasi daripada berdasarkan bahan • Kepelbagaian Sumber dan Sistem Bahasa:
penulisan dan grafik. pelbagai bahan dan 2. Menghasilkan satu penulisan karangan Bahan Sebutan dan
sumber bagi pendek dan bahan grafik berdasarkan • Pendekatan Tematik intonasi
menghasilkan pelbagai bahan yang dibincangkan melalui EMK: Pentaksiran:
bentuk penulisan dan pembelajaran terbeza (hasil). • Bahasa • Latihan bertulis
bahan grafik dengan B.T: m.s 163 • Kelestarian Alam Sekitar • Kuiz
menggunakan ayat • Nilai Murni • Pembentangan
yang sesuai. • Sains dan Teknologi • Forum
• Patriotisme
5.2 Memahami dan 5.2.1 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat:
menggunakan golongan menggunakan golongan 1. Menyatakan/ menyenaraikan empat • Keusahawanan Terbeza: P1/P2/P3/P4/P5/P6
kata yang sesuai dalam kata dalam pelbagai laras golongan kata (KN, KK, KA, KSN) yang • TMK
pelbagai bidang. bahasa dengan betul terdapat dalam bahan. • Kelestarian Global Cadangan CLS:
mengikut konteks. 2. Mengaplikasikan golongan kata yang • Pendidikan Kewangan • Token-Talk-Time
ditemui dengan betul mengikut konteks. • Look-Think- Comment
Teknik Bacaan: REAP, • Idea Rush
PARA, THRILD, QUACK • Mine And Combine
B.T: m.s 161 • Show-Your-View
KWLH, SQ4R, 5W1H
Cadangan AfL:
• Penyoalan
rakan sebaya
• Maklum Balas
• LO& SC
25

[26.8.2023 – 3.9.2023]
26
22 Tema 13: 1.6 Mempersembahkan 1.6.1 Pada akhir pembelajaran murid dapat: Strategi P&P: Alat Berfikir:
4.9.2023 Jati Diri, maklumat secara lisan Mempersembahkan 1. Menyampaikan sekurang-kurang satu idea • Pembelajaran Berasaskan • Lembaran
pengurusan grafik
- Warganegara tentang sesuatu perkara idea dan maklumat dan maklumat berkaitan bahan dengan • Projek • Peta minda
8.9.2023 Patriotik dalam pelbagai situasi. dalam pelbagai situasi betul, tepat dan jelas dengan menggunakan • Pembelajaran Koperatif • 6 topi pemikiran
dengan betul, tepat dan intonasi yang yang sesuai secara kreatif dan • Pembelajaran Kecedarasan • CoRT 1
jelas serta bertatasusila Menggunakan kaedah Pelbagai • CoRT 4
menggunakan intonasi Pembelajaran Terbalik / Flippep classroom. • Pembelajaran Kontektual
yang sesuai secara kreatif B.T m.s 173 Konstruktivime • Peta bulatan
dan bertatasusila. • Kemahiran Belajar Cara • Peta buih
Leftenan Adnan Wira Bangsa belajar • Peta buih berganda
2.3 Membaca untuk 2.3.5 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Kajian masa Depan • Peta dakap
memproses merumus pandangan 1. Membuat refleksi tentang pandangan • Pembelajaran Akses Kendiri • Peta titi
maklumat daripada daripada penulis yang penulis berdasarkan bukti secara rasioanal • Pembelajaran Luar Bilik • Peta pokok
pelbagai bahan berbeza tentang 2. Mengemukakan pendapat tentang • Pembelajaran Masteri • Peta pelbagai alir
sasuatu isu Pertandingan dalam bidang penyelidikan • Pendekatan Modular Aras Berfikir:
berdasarkan bukti dan inovasi pada peringkat antarabangsa • Pembelajaran berpusatkan • Mengaplikasi
secara rasional Murid • Menganalisis
menggunakan teknik B.T: m.s 169 • Pembelajaran Berasaskan • Menilai
bacaan yang sesuai. • Pendekatan Didik hibur
3.5 Menulis untuk 3.5.2 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Kepelbagaian Sumber dan Sistem Bahasa:
mengolah maklumat mengolah dan 1. Menghubungkaitkan sekurang-kurangnya Bahan Sebutan dan
bagi menghasilkan menghubung kait satu maklumat daripada dua bahan yang • Pendekatan Tematik intonasi
pelbagai bentuk maklumat daripada dibincangkan bagi menghasilkan satu EMK:
Pentaksiran:
penulisan dan grafik. pelbagai sumber bagi karangan menggunakan ayat yang gramatis. • Bahasa • Latihan bertulis
menghasilkan • Kelestarian Alam Sekitar • Kuiz
penulisan dan bahan B.T: m.s 171 • Nilai Murni • Pembentangan
grafik dengan • Sains dan Teknologi • Forum
• Patriotisme
menggunakan ayat yang
gramatis dan penanda • Keusahawanan Terbeza: P1/P2/P3/P4/P5/P6
wacana yang sesuai. • TMK
4.1 Memahami dan 4.1.2 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Kelestarian Global Cadangan CLS:
mengapresiasi mengapresiasi untuk 1. Menyatakan maksud sajak dan gurindam • Pendidikan Kewangan • Token-Talk-Time
karya sastera. menghubung kait yang dibincangkan. • Look-Think- Comment
KOMSAS : • Idea Rush
aspek yang menarik 2. Membincangkan sekurang-kurang satu Sajak Pesan Lelaki Kecil kepada • Mine And Combine
dalam puisi moden aspek menarik dalam puisi moden dan puisi Gadis Kampus • Show-Your-View
dan puisi tradisional. tradisional yang dibincangkan. • Share-N-Turn
B.T: m.s 173 Teknik Bacaan:
REAP, PARA, THRILD, Cadangan AfL:
QUACK,KWLH, SQ4R, • Penyoalan
* Pemahaman KBAT 5W1H, CHATT, ACID
rakan sebaya
*Murid membina pantun berdasarkan tema yang • Maklum Balas
dibincangkan • LO& SC
27
23 Tema 14: 1.7 Berbincang dan 1.7.1 Berbincang Pada akhir pembelajaran murid dapat; Strategi P&P: Alat Berfikir:
11.9.2023 Citra Bahasa berunding tentang tentang sesuatu 1. Berbincang untuk menerima atau menolak • Pembelajaran Berasaskan • Lembaran
pengurusan grafik
- dan Sastera sesuatu perkara. perkara untuk sekurang-kurangnya satu hujah yang • Projek • Peta minda
15.9.2023 Kita menerima atau dibincangkan secara rasional dan • Pembelajaran Koperatif • 6 topi pemikiran
menolak hujah secara bertatasusila. • Pembelajaran Kecedarasan • CoRT 1
rasional dan Pelbagai • CoRT 4
* forum/ perbincangan/ komentar/ perbahasan
2.4 Membaca secara 2.4.1 Membaca Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Kemahiran Belajar Cara • Peta buih
ekstensif pelbagai bahan pelbagaibahan ilmiah 1. Membuat sekurang-kurangnya satu refleksi belajar • Peta buih berganda
untuk mengukuhkan untuk membuat melalui pembacaan berdasarkan bahan yang • Kajian masa Depan • Peta dakap
penguasaan bahasa dan refleksi bagi dibaca • Pembelajaran Akses Kendiri • Peta titi
2. Menyenaraikan sekurang-kurang dua isi • Pembelajaran Luar Bilik • Peta pokok
meluaskan pengetahuan meningkatkan Darjah • Peta alir
bagi pengetahuan dalam bagi setiap bahan. • Pembelajaran Masteri • Peta pelbagai alir
pembangunan diri pelbagai bidang ilmu. • Pendekatan Modular Aras Berfikir:
B.T m.s 183 • Pembelajaran berpusatkan • Mengaplikasi
3.6 Mengedit dan 3.6.1 Memurnikan Pada akhir pembelajaran murid dapat; Murid • Menganalisis
memurnikan pelbagai kesalahan bahasa dan 1. Menyenaraikan sekurang-kurang lima Inkuiri • Mencipta
teks. menganalisis kejituan kesalahan dalam teks dan membetulkan • Pendekatan Didik hibur
serta kesinambungan kesalahan tersebut • Kepelbagaian Sumber dan Sistem Bahasa:
idea dalam pelbagai 2. Membina ayat dengan sekurang-kurangnya Bahan Sebutan dan
teks. lima perkataan yang telah dibetulkan. • Pendekatan Tematik intonasi
B.T: m.s 189 EMK: Pentaksiran:
• Bahasa • Latihan bertulis
5.3 Memahami dan 5.3.2 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Nilai Murni • Pembentangan
menggunakan ayat yang menggunakan ayat 1. Menyatakan dan menyenaraikan sekurang- • Sains dan Teknologi • Forum
sesuai dalam pelbagai terbitan dengan betul kurangnya lima kata terbitan yang terdapat • Patriotisme
bidang mengikut konteks. dalam teks. • Kreativiti dan Inovasi Pola Pengajaran
2. Membina perenggan sendiri yang • Keusahawanan Terbeza: P1/P2/P3/P4/P5/P6
• TMK
mengandungi kata terbitan yang ditemui
B.T: m.s 187 • Pendidikan Kewangan • Token-Talk-Time
Teknik Bacaan: • Idea Rush
REAP, PARA, THRILD, • Mine And Combine
QUACK,KWLH, SQ4R, • Show-Your-View
5W1H, CHATT, ACID • Share-N-Turn
Cadangan AfL:
• Penyoalan
rakan sebaya
• Maklum Balas
• LO& SC
28
24 Tema 14: 1.7 Berbincang dan 1.7.2 Berunding Pada akhir pembelajaran murid dapat; Strategi P&P: Alat Berfikir:
18.9.2023 Citra Bahasa berunding tentang secara kritis untuk 1. Berunding dengan memberikan sekurang- • Pembelajaran Berasaskan • Lembaran
pengurusan grafik
- dan Sastera sesuatu perkara. membuat keputusan kurangnya satu justifikasi (wajar atau tidak) • Projek
22.9.2023 Kita dengan memberikan terhadap pilihan yang dibuat berdasarkan • Pembelajaran Koperatif • 6 topi pemikiran
justifikasi tentang bahan secara bertatasusila. • Pembelajaran Kecedarasan • CoRT 1
sesuatu perkara secara Pelbagai • CoRT 4
Simulasi perundingan untuk terbitkan buku
2.4 Membaca secara 2.4.1 Membaca Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Kemahiran Belajar Cara • Peta buih
ekstensif pelbagai bahan pelbagai bahan 1. Membuat sekurang-kurangnya satu refleksi belajar • Peta buih berganda
untuk mengukuhkan ilmiah untuk melalui pembacaan berdasarkan bahan yang • Kajian masa Depan • Peta dakap
penguasaan bahasa dan membuat refleksi bagi dibaca • Pembelajaran Akses Kendiri • Peta titi
2. Menyenaraikan sekurang-kurang dua isi • Pembelajaran Luar Bilik • Peta pokok
meluaskan pengetahuan meningkatkan
bagi pengetahuan dalam bagi setiap bahan. • Pembelajaran Masteri • Peta pelbagai alir
pembangunan diri pelbagai bidang ilmu. • Pendekatan Modular Aras Berfikir:
B.T m.s 183 • Pembelajaran berpusatkan • Mengaplikasi
3.5 Menulis untuk 3.5.1 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat: Murid • Menganalisis
mengolah maklumat mengolah maklumat 1. Mengolah sekurang-kurangnya satu Inkuiri • Mencipta
bagi menghasilkan danmembuat maklumat dan memberikan justifikasi • Pendekatan Didik hibur
pelbagai bentuk justifikasi daripada berdasarkan bahan • Kepelbagaian Sumber dan Sistem Bahasa:
penulisan dan grafik. pelbagai bahan dan 2. Menghasilkan satu penulisan karangan Bahan Sebutan dan
sumber bagi pendek dan bahan grafik berdasarkan • Pendekatan Tematik intonasi
menghasilkan pelbagai bahan yang dibincangkan melalui EMK: Pentaksiran:
bentuk penulisan dan pembelajaran terbeza (hasil). • Bahasa • Latihan bertulis
bahan grafik dengan B.T: m.s 185 • Kelestarian Alam Sekitar • Kuiz
menggunakan ayat • Nilai Murni • Pembentangan
yang sesuai. • Sains dan Teknologi • Forum
• Patriotisme
4.3 Menghasilkan karya 4.3.1 Menghasilkan skrip Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Kreativiti dan Inovasi Pola Pengajaran
kreatif dalam bentuk prosa drama dengan 1. Menghasilkan sekurang-kurang satu babak • Keusahawanan Terbeza: P1/P2/P3/P4/P5/P6
dan puisi. menggunakan bahasa yang skrip drama berdasarkan bahan melalui • TMK
sesuai dan menarik aktiviti pembelajaran terbeza. • Kelestarian Global Cadangan CLS:
B.T: m.s 185 • Look-Think- Comment
KOMSAS • Idea Rush
Drama Bukan Gila • Mine And Combine
Aktiviti Tambahan; • Show-Your-View
Murid mengkaji kaedah/ ciri-ciri penulisan Teknik Bacaan: • Share-N-Turn
drama berdasarkan Drama Bukan Gila REAP, PARA, THRILD,
Cadangan AfL:
QUACK,KWLH, SQ4R,
• Penyoalan
5W1H, CHATT, ACID
rakan sebaya
• Maklum Balas
• LO& SC
29
25.9.2023 Industri perkara, isu atau mengulas isu semasa 1. Menganalisis sekurang-kurangnya tiga • Pembelajaran Berasaskan • Lembaran
- Cemerlang, topik. secara kritis dan maklumat bagi setiap bahan • Peta minda
29.9.2023 Negara bernas dengan B.T: m.s 195 • Pembelajaran Koperatif • 6 topi pemikiran
Gemilang menggunakan ayat • Pembelajaran Kecedarasan • CoRT 1
Cuti yang gramatis. Mengulas isu Pelbagai • CoRT 4
Maulidur • Pembelajaran Kontektual
2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; Peta I-think:
PENDIDIKAN • Pembelajaran
Rasul memahami makna mengenal pasti 1. Menyatakan sekurang-kurangnya dua Konstruktivime • Peta bulatan
[28.9.2023] SIVIK persamaan dan perbezaan maklumat
perkataan, rangkai persamaan dan • Kemahiran Belajar Cara • Peta buih
NILAI TERAS : daripada dua bahan yang dibaca
kata, istilah, serta perbezaan maklumat belajar • Peta buih berganda
Bertanggungjawab • Kajian masa Depan • Peta dakap
ungkapan dan ayat daripada bahan dan 2. Murid menjawab soalan pemahaman
dalam pelbagai sumber yang berbeza berdasarkan bahan
bahan. dengan betul Darjah • Peta alir
menggunakan pelbagai B.T: m.s 201 • Pembelajaran Masteri • Peta pelbagai alir
teknik bacaan. Perabot Buatan Kita • Pendekatan Modular Aras Berfikir:
3.5 Menulis untuk 3.5.2 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Pembelajaran berpusatkan • Mengaplikasi
mengolah maklumat mengolah dan 1. Menghubungkaitkan sekurang-kurangnya
bagi menghasilkan menghubung kait satu maklumat daripada dua bahan yang Inkuiri • Mencipta
pelbagai bentuk maklumat daripada dibincangkan bagi menghasilkan satu • Pendekatan Didik hibur
penulisan dan grafik. pelbagai sumber bagi karangan menggunakan ayat yang gramatis. • Kepelbagaian Sumber dan Sistem Bahasa:
menghasilkan Bahan Sebutan dan
penulisan dan bahan B.T: m.s 203
grafik dengan EMK: Pentaksiran:
menggunakan ayat yang • Bahasa • Latihan bertulis
gramatis dan penanda • Kelestarian Alam Sekitar • Kuiz
wacana yang sesuai. • Nilai Murni • Pembentangan
5.3 Memahami dan 5.3.3 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Patriotisme
menggunakan ayat menggunakan ayat 1. Menyenaraikan sekurang-kurangnya lima • Kreativiti dan Inovasi Pola Pengajaran
yang sesuai dalam majmuk yang betul ayat majmuk dalam petikan yang • Keusahawanan Terbeza: P1/P2/P3/P4/P5/P6
pelbagai bidang mengikut konteks. dibincangkan. • TMK
2. Menggunakan ayat majmuk dengan betul • Kelestarian Global Cadangan CLS:
dan membina sekurang-kurangnya lima
ayat majmuk Teknik Bacaan: • Idea Rush
B.T: m.s 197 QUACK,KWLH, SQ4R, • Show-Your-View
5W1H, CHATT, ACID • Share-N-Turn
Cadangan AfL:
• Penyoalan
rakan sebaya
• Maklum Balas
• LO& SC
30
2.10.2023 Industri perkara, isu atau mengulas isu semasa 1. Menganalisis sekurang-kurangnya tiga • Pembelajaran Berasaskan • Lembaran
- Cemerlang, topik. secara kritis dan maklumat bagi setiap bahan • Peta minda
6.10.2023 Negara bernas dengan B.T: m.s 195 • Pembelajaran Koperatif • 6 topi pemikiran
Gemilang menggunakan ayat • Pembelajaran Kecedarasan • CoRT 1
yang gramatis. Mengulas isu Pelbagai • CoRT 4
• Pembelajaran Kontektual
2.3 Membaca untuk 2.3.3 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; Peta I-think:
• Pembelajaran
memproses membuat inferens 1. Membaca dan membuat satu kesimpulan Konstruktivime • Peta bulatan
maklumat daripada daripada pelbagai tentang dua bahan yang dibaca • Kemahiran Belajar Cara • Peta buih
pelbagai bahan bahan dengan betul 2. Murid menulis rumusan dengan menyatakan belajar • Peta buih berganda
menggunakan teknik sekurang-kurang isi bagi setiap bahan • Kajian masa Depan • Peta dakap
bacaan yang sesuai. B.Teks: m.s 197
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat: • Pembelajaran Masteri • Peta pelbagai alir
menghasilkan sesuatu menghasilkan 1. Membina sekurang-kurangnya dua jenis • Pendekatan Modular Aras Berfikir:
penulisan secara pelbagai jenis karangan lengkap yang berbeza berdasarkan • Pembelajaran berpusatkan • Mengaplikasi
terancang. karangan yang bahan yang dibincangkan melalui Murid • Menganalisis
lengkap dengan pembelajaran terbeza • Pembelajaran Berasaskan • Menilai
menggunakan bahasa • Pendekatan Didik hibur
berbudaya. B.T: m.s 199 • Kepelbagaian Sumber dan Sistem Bahasa:
Rencana atau surat kiriman tidak rasmi Bahan Sebutan dan
4.3 Menghasilkan karya 4.3.2 Menghasilkan Pada akhir pembelajaran murid dapat;
kreatif dalam bentuk prosa gurindam secara tertib, 1. Menghasilkan sekurang-kurangnya tiga EMK: Pentaksiran:
dan puisi. menggunakan idea yang rangkap gurindam bertemakan pertanian • Bahasa • Latihan bertulis
kreatif serta bahasa yang • Nilai Murni • Pembentangan
indah. B.T: m.s 199 • Sains dan Teknologi • Forum
• Patriotisme
• TMK
Gurindam Beberapa Petua • Mine And Combine
Hidup • Show-Your-View
• Share-N-Turn
Teknik Bacaan:
Cadangan AfL:
REAP, PARA, THRILD,
• Penyoalan
QUACK,KWLH, SQ4R, • Penilaian kendiri dan
5W1H, CHATT, ACID rakan sebaya
• Maklum Balas
• LO& SC
31
9.10.2023 Integriti perkara, isu atau menilai kekuatan dan • Pembelajaran Berasaskan • Lembaran
- topik. kelemahan karya 1. Membuat kesimpulan/ mengemukakan idea • Penyelesaian Masalah • Peta minda
13.10.2023 secara kritis dengan untuk membuat sekurang-kurangnya satu • Pembelajaran Koperatif • 6 topi pemikiran
menggunakan ayat refleksi tentang kekuatan dan kelemahan • Pembelajaran Kecedarasan • CoRT 1
yanggramatis. karya yang dibincangkan Pelbagai • CoRT 4
2. Menulis karangan berkaitan tema yang • Pembelajaran Kontektual
dibincangkan Konstruktivime • Peta bulatan
Antara Nikmat Hidup dengan cabaran belajar • Peta buih berganda
2.3 Membaca untuk 2.3.5 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Kajian masa Depan • Peta dakap
memproses merumus pandangan 1. Membuat refleksi tentang pandangan penulis • Pembelajaran Akses Kendiri • Peta titi
maklumat daripada daripada penulis berdasarkan bukti secara rasional. Darjah • Peta alir
pelbagai bahan yang berbeza tentang • Pembelajaran Masteri • Peta pelbagai alir
sesuatu isu B.T: m.s 215 • Pendekatan Modular Aras Berfikir:
berdasarkan bukti • Pembelajaran berpusatkan • Mengaplikasi
secara rasional Murid • Menganalisis
menggunakan teknik Inkuiri • Mencipta
bacaan yang sesuai. • Pendekatan Didik hibur
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat: • Kepelbagaian Sumber dan Sistem Bahasa:
menghasilkan sesuatu menghasilkan 1. Mengembangkan isi-isi penting dengan Bahan Sebutan dan
penulisan secara pelbagai jenis menggunakan teknik bacaan 5W1H. • Pendekatan Tematik intonasi
terancang. karangan yang 2. Membina sekurang-kurangnya dua jenis EMK: Pentaksiran:
lengkap dengan karangan lengkap yang berbeza berdasarkan • Bahasa • Latihan bertulis
menggunakan bahasa bahan yang dibincangkan melalui • Kelestarian Alam Sekitar • Kuiz
berbudaya. pembelajaran terbeza. • Nilai Murni • Pembentangan
• Patriotisme
Karangan A/ karangan B • Keusahawanan Terbeza: P1/P2/P3/P4/P5/P6
5.3 Memahami dan 5.3.4 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; • TMK
menggunakan ayat yang menggunakan ragam • Kelestarian Global Cadangan CLS:
sesuai dalam pelbagai ayat yang betul mengikut 1. Menyenaraikan skurang-kurangnya empat • Pendidikan Kewangan • Token-Talk-Time
bidang konteks jenis ragam ayat dalam petikan ( ayat pasif, • Look-Think- Comment
ayat aktif, ayat songsang dan ayat susunan Teknik Bacaan: • Idea Rush
biasa) • Show-Your-View
QUACK,KWLH, SQ4R,
2. Menggunakan ragam ayat ayat pasif/ ayat 5W1H, CHATT, ACID • Share-N-Turn
B.T: m.s 215 Cadangan AfL:
• Penyoalan
rakan sebaya
• Maklum Balas
• LO& SC
32
16.10.2023 Dunia sesuatu perkara maklum balas yang 1. Berbual dengan rakan dengan • Pembelajaran Berasaskan • Lembaran
pengurusan grafik
- Selamat dalam pelbagai berbentuk idea membincangkan sekurang-kurangnya satu • Projek • Peta minda
20.10.2023 Milik Kita situasi formal dan baharu dalam idea baharu tentang penggunaan e-dompet • Pembelajaran Koperatif • 6 topi pemikiran
tidak formal perbualan secara dengan selamat. • Pembelajaran Kecedarasan • CoRT 1
bertatasusila. 2. Murid memberi alasan bagi Pelbagai • CoRT 4
membincangkan isu ini. • Pembelajaran Kontektual
B.T: m.s 141 Konstruktivime • Peta bulatan
2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca, Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Kemahiran Belajar Cara • Peta buih
memproses menilai dan 1. Membaca dua bahan teks yang berbeza belajar • Peta buih berganda
maklumat daripada membandingkan menggunakan teknik yang sesuai untuk • Kajian masa Depan • Peta dakap
pelbagai bahan bahan teks yang membuat penilaian dan membuat • Pembelajaran Akses Kendiri • Peta titi
berbeza dengan betul perbandingan maklumat yang diperoleh. Darjah • Peta alir
berdasarkan bukti yang 2. Murid menjawab sekurang-kurangnya • Pembelajaran Masteri • Peta pelbagai alir
terdapat dalam teks empat soalan pemahaman dengan betul • Pendekatan Modular Aras Berfikir:
menggunakan teknik berdasarkan bahan yang dibincangkan • Pembelajaran berpusatkan • Mengaplikasi
Nyatakan peribahasa berkaitan situasi dan • Kepelbagaian Sumber dan Sistem Bahasa:
bahan Bahan Sebutan dan
menghasilkan sesuatu menghasilkan 1. Mengembangkan isi-isi penting dengan EMK: Pentaksiran:
penulisan secara pelbagai jenis menggunakan teknik bacaan 5W1H. • Bahasa • Latihan bertulis
terancang. karangan yang 2. Membina sekurang-kurangnya dua jenis • Kelestarian Alam Sekitar • Kuiz
lengkap dengan karangan lengkap yang berbeza berdasarkan • Nilai Murni • Pembentangan
menggunakan bahasa bahan yang dibincangkan melalui • Sains dan Teknologi • Forum
• Patriotisme
berbudaya. pembelajaran terbeza.
B.T: m.s 145 • Keusahawanan Terbeza: P1/P2/P3/P4/P5/P6
• TMK
* Sambungan - Karangan A/ karangan B • Kelestarian Global Cadangan CLS:
4.4 Mempersembahkan 4.4.3 Mempersembahkan Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Pendidikan Kewangan • Token-Talk-Time
pelbagai prosa dan puisi sedutan novel secara 1. Mempersembahkan sedutan novel dengan • Look-Think- Comment
secara kreatif. langsung dengan kreatif kreatif dan menarik. KOMSAS • Idea Rush
Novel Tirani • Mine And Combine
dan menarik B.T: m. s 145 • Show-Your-View
Teknik Bacaan: • Share-N-Turn
Aktiviti tambahan: REAP, PARA, THRILD,
Persembahan cinta akan tanah air Cadangan AfL:
QUACK,KWLH, SQ4R,
• Penyoalan
5W1H, CHATT, ACID • Penilaian kendiri dan
rakan sebaya
• Maklum Balas
• LO& SC
33
29 Tema 5 : 1.5 Bersoal jawab 1.5.2 Bersoal jawab Pada akhir pembelajaran murid dapat: Strategi P&P: Alat Berfikir:
23.10.2023 Pendidikan tentang sesuatu dalam pelbagai situasi 1. Bersoal jawab dengan mengemukakan • Pembelajaran Berasaskan • Lembaran
pengurusan grafik
- untuk perkara dengan untuk pelbagai bentuk soalan dan jawapan • Projek • Peta minda
27.10.2023 Semua menggunakan mengemukakan idea berkaitan bahan. • Pembelajaran Koperatif • 6 topi pemikiran
pelbagai soalan. baharu bagi 2. Bersoal jawab dengan mengemukakan • Pembelajaran Kecedarasan • CoRT 1
Ulang kaji meningkatkan sekurang-kurang satu idea baharu bagi Pelbagai • CoRT 4
Peperiksaan kebolehpasaran diri memperlihatkan kebolehpasaran diri secara • Pembelajaran Kontektual
Peta I-think:
Percubaan PENDIDIKAN secara bertatasusila. bertatasusila melalui pembelajaran • Pembelajaran • Peta bulatan
SIVIK Konstruktivime
SPM terbeza (situasi) • Kemahiran Belajar Cara • Peta buih
NILAI TERAS :
B.T: m.s 63 belajar • Peta buih berganda
Kegembiraan
Aktiviti Tambahan: • Kajian masa Depan • Peta dakap
-Simulasi menghadiri temuduga • Pembelajaran Akses Kendiri • Peta titi
2.3 Membaca untuk 2.3.5 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat: Darjah • Peta alir
memproses merumus pandangan 1. Membaca bahan menggunakan teknik yang • Pembelajaran Masteri • Peta pelbagai alir
maklumat daripada daripada penulis yang sesuai untuk merumuskan sekurang- • Pendekatan Modular Aras Berfikir:
pelbagai bahan berbeza tentang kurangnya satu pandangan penulis tentang • Pembelajaran berpusatkan • Mengaplikasi
sesuatu isu isu yang dibincangkan. Murid • Menganalisis
berdasarkan bukti 2. Berbincang tentang pandangan penulis Inkuiri • Mencipta
secara rasional secara tersusun. • Pendekatan Didik hibur
menggunakan teknik B.T: m.s 65 • Kepelbagaian Sumber dan Sistem Bahasa:
bacaan yang sesuai. Bahan Sebutan dan
menghasilkan sesuatu menghasilkan 1. Mengembangkan isi-isi penting dengan EMK: Pentaksiran:
penulisan secara pelbagai jenis menggunakan teknik bacaan 5W1H. • Bahasa • Latihan bertulis
terancang. karangan yang 2. Menggunakan pembelajaran terbeza • Kelestarian Alam Sekitar • Kuiz
lengkap dengan (bahan) untuk membina sekurang- • Nilai Murni • Pembentangan
menggunakan bahasa kurangnya dua jenis karangan lengkap • Sains dan Teknologi • Forum
• Patriotisme
berbudaya. yang berbeza berdasarkan bahan yang
dibincangkan . • Keusahawanan Terbeza: P1/P2/P3/P4/P5/P6
B.T: m.s 61 • TMK
*Karangan A/ karangan B • Kelestarian Global Cadangan CLS:
5.3 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat: Teknik Bacaan: • Idea Rush
5.3.1 Memahami dan
menggunakan ayat 1. Menyatakan dan menyenaraikan sekurang- REAP, PARA, THRILD, • Mine And Combine
menggunakan frasa QUACK,KWLH, SQ4R, • Show-Your-View
yang sesuai dalam dalam pelbagai laras kurangnya satu frasa nama, frasa kerja, • Share-N-Turn
5W1H, CHATT, ACID
pelbagai bidang bahasa dengan betul frasa adjektif dan frasa sendi nama
mengikut konteks.. berdasarkan bahan yang dibincangkan. Cadangan AfL:
2. Mengaplikasikan frasa-frasa tersebut • Penyoalan
dalam membina perenggan menggunakan rakan sebaya
pelbagai laras bahasa. • Maklum Balas
B.T: m.s 59 • LO& SC
34
30 Tema 6: 1.6 1.6.1 Pada akhir pembelajaran murid dapat: Strategi P&P: Alat Berfikir:
30.10.2023 Sains, Mempersembahkan Mempersembahkan 1. Menyampaikan sekurang-kurang satu idea • Pembelajaran Berasaskan • Lembaran
pengurusan grafik
- Teknologi maklumat secara idea dan maklumat dan maklumat berkaitan bahan dengan • Projek Penyelesaian Masalah • Peta minda
3.11.2023 dan Inovasi lisan tentang sesuatu dalam pelbagai betul, tepat dan jelas dengan menggunakan • Pembelajaran Koperatif • 6 topi pemikiran
perkara dalam situasi dengan betul, intonasi yang yang sesuai secara kreatif dan • Pembelajaran Kecedarasan • CoRT 1
Ulang kaji pelbagai situasi. tepat dan jelas serta bertatasusila. Pelbagai • CoRT 4
Peperiksaan menggunakan B.T: m.s 73 • Pembelajaran Kontektual
Percubaa intonasi yang sesuai Konstruktivime • Peta bulatan
SPM secara kreatif dan Aktiviti Tambahan: • Kemahiran Belajar Cara • Peta buih
bertatasusila. Menulis Jurnal menghasikan Baja Kompos belajar • Peta buih berganda
dengan menggunakan ayat yang gramatis. • Kajian masa Depan • Peta dakap
2.4 Membaca secara 2.4.1 Membaca Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Pembelajaran Akses Kendiri • Peta titi
ekstensif pelbagai bahan pelbagai bahan 1. Membuat sekurang-kurangnya satu refleksi Darjah • Peta alir
untuk mengukuhkan ilmiah untuk melalui pembacaan berdasarkan bahan yang • Pembelajaran Masteri • Peta pelbagai alir
penguasaan bahasa dan membuat refleksi bagi diimbas dan dipaparkan (m.s 74). • Pendekatan Modular Aras Berfikir:
meluaskan pengetahuan meningkatkan B.T: m.s 75 • Pembelajaran berpusatkan • Mengaplikasi
bagi pembangunan diri pengetahuan dalam Murid • Menganalisis
pelbagai bidang ilmu. Aktiviti Tambahan: Inkuiri • Mencipta
Mengumpul bahan inovasi yang dicipta untuk • Pendekatan Didik hibur
memudahkan Pengajaran dan Pembelajaran. • Kepelbagaian Sumber dan Sistem Bahasa:
3.5 Menulis untuk 3.5.1 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat: Bahan Sebutan dan
mengolah maklumat mengolah maklumat 1. Mengolah sekurang-kurangnya satu • Pendekatan Tematik intonasi
bagi menghasilkan danmembuat maklumat dan memberikan justifikasi EMK: Pentaksiran:
pelbagai bentuk justifikasi daripada berdasarkan pelbagai bahan dan sumber. • Bahasa • Latihan bertulis
penulisan dan grafik. pelbagai bahan dan B.T: m.s 77 • Kelestarian Alam Sekitar • Kuiz
sumber bagi • Nilai Murni • Pembentangan
menghasilkan pelbagai Aktiviti Tambahan: • Sains dan Teknologi • Forum
• Patriotisme
bentuk penulisan dan Mencipta Sajak bertemakan bimasakti
bahan grafik dengan • Keusahawanan Terbeza: P1/P2/P3/P4/P5/P6
menggunakan ayat • TMK
yang sesuai. • Kelestarian Global Cadangan CLS:
4.3 Menghasilkan karya 4.3.1 Menghasilkan skrip Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Pendidikan Kewangan • Token-Talk-Time
kreatif dalam bentuk prosa drama dengan 1. Menghasilkan sekurang-kurang satu babak • Look-Think- Comment
dan puisi. menggunakan bahasa yang skrip drama berdasarkan bahan melalui • Mine And Combine
Drana Bukan Gila
sesuai dan menarik aktiviti pembelajaran terbeza. • Show-Your-View
B.T: m.s 81 Teknik Bacaan: • Share-N-Turn
REAP, PARA, THRILD,
Aktiviti Tambahan; QUACK,KWLH, SQ4R,
Cadangan AfL:
Murid mengkaji kaedah/ ciri-ciri penulisan 5W1H, CHATT, ACID • Penyoalan
drama berdasarkan Drama Bukan Gila rakan sebaya
• Maklum Balas
• LO& SC
35
31
6.11.2023
-
10.11.2023 PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM
Cuti Deepavali
[12.11.2023]
Cuti Gantian Deepavali

[13.11.2023]
Cuti Tambahan KPM

[14.11.2023]
32
15.11.2023
-
17.11.2023
PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM
33
20.11.2023
-
24.11.2023
PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM
36
34 Tema 6: 1.7 Berbincang dan 1.7.1 Berbincang tentang Pada akhir pembelajaran murid dapat; Strategi P&P: Alat Berfikir:
27.11.2023 Sains, berunding tentang sesuatu perkara untuk 1. Berbincang untuk menerima atau menolak • Pembelajaran • Peta minda
• 6 topi pemikiran
- Teknologi sesuatu perkara. menerima atau menolak sekurang-kurangnya satu hujah yang • Berasaskan Projek
1.12.2023 dan Inovasi hujah secara rasional dan dibincangkan secara rasional dan • Pembelajaran Koperatif Peta I-think:
bertatasusila. bertatasusila. • Pembelajaran • Peta buih
KecedarasanPelbagai • Peta dakap
B.T: m.s 79 • Pembelajaran Kontektual • Peta pokok
• Pembelajaran • Peta alir
PENDIDIKAN
Konstruktivime
SIVIK * forum/ perbincangan/ komentar/ perbahasan • Kemahiran Belajar Aras Berfikir:
NILAI TERAS : Cara belajar • Mengaplikasi
Hormat-menghormati 2.4 Membaca secara 2.4.1 Membaca pelbagai Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Kajian masa Depan • Menganalisis
ekstensif pelbagai bahan ilmiah untuk 1. Membuat sekurang-kurangnya satu refleksi • Pembelajaran Akses Kendiri • Menilai
melalui pembacaan berdasarkan bahan yang • Pembelajaran Luar
bahan untuk membuat refleksi bagi Sistem Bahasa:
BilikDarjah
mengukuhkan meningkatkan pengetahuan diimbas dan dipaparkan (m.s 74). • Pembelajaran Masteri Sebutan danintonasi
penguasaan bahasa dalam pelbagai bidang ilmu. • Pendekatan Modular
danmeluaskan B.T: m.s 75 • Pembelajaran Pentaksiran:
pengetahuan bagi berpusatkanMurid • Latihan bertulis
• Pembelajaran • Kuiz
pembangunan diri Aktiviti Tambahan:
BerasaskanInkuiri • Pembentangan
Mengumpul bahan inovasi yang dicipta untuk • Pendekatan Didik hibur
memudahkan Pengajaran dan Pembelajaran. • Kepelbagaian Sumber Pola Pengajaran
danBahan Terbeza: P1/P2/P3/P4/P5/P6
3.5 Menulis untuk 3.5.1 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat: • Pendekatan Tematik
1. Mengolah sekurang-kurangnya satu Cadangan CLS:
mengolah maklumat mengolah maklumat dan
EMK: • Token-Talk-Time
bagi menghasilkan membuat justifikasi maklumat dan memberikan justifikasi • Bahasa • Look-Think- Comment
pelbagai bentuk daripada pelbagai bahan berdasarkan pelbagai bahan dan sumber. • Kelestarian Alam Sekitar • Idea Rush
penulisan dan grafik. dan sumber bagi • Nilai Murni • Mine And Combine
menghasilkan pelbagai B.T: m.s 77 • Sains dan Teknologi • Show-Your-View
bentuk penulisan dan • Patriotisme • Share-N-Turn
bahan grafik dengan Aktiviti Tambahan: Cadangan AfL:
• Keusahawanan
menggunakan ayat yang Mencipta Sajak bertemakan bimasakti • TMK • Penyoalan
sesuai. • Kelestarian Global • Penilaian kendiri dan
• Pendidikan Kewangan rakan sebaya
5.3 Memahami dan 5.3.2 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Maklum Balas
• LO& SC
menggunakan ayat yang menggunakan ayat terbitan 1. Menyatakan dan menyenaraikan sekurang-
kurangnya lima kata terbitan yang terdapat Teknik Bacaan:
sesuai dalam pelbagai dengan betul mengikut
bidang konteks. dalam teks. REAP, PARA, THRILD,
2. Membina perenggan sendiri yang QUACK,KWLH, SQ4R,
5W1H, CHATT, ACID
mengandungi kata terbitan yang ditemui
B.T: m.s 75
37
35 Tema 7 : 1.7 Berbincang dan 1.7.2 Berunding secara kritis Pada akhir pembelajaran murid dapat; Strategi P&P: Alat Berfikir:
4.12.2023 Pertanian, berunding tentang untuk membuat keputusan 1. Berunding dengan memberikan sekurang- • Pembelajaran • Peta minda
• 6 topi pemikiran
- Penternakan sesuatu perkara. dengan memberikan kurangnya satu justifikasi (wajar atau • Berasaskan Projek
8.12.2023 dan Perikanan justifikasi tentang sesuatu tidak) terhadap pilihan yang dibuat • Pembelajaran Koperatif Peta I-think:
perkara secara bertatasusila. berdasarkan bahan secara bertatasusila • Pembelajaran • Peta buih
B.T: m.s 85 • Pembelajaran Kontektual • Peta pokok
Konstruktivime
Aktiviti Tambahan; • Kemahiran Belajar Aras Berfikir:
Mencari maklumat keistimewaan pokok herba Cara belajar • Mengaplikasi
2.1 Membaca secara 2.1.1 Membaca pelbagai Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Kajian masa Depan • Menganalisis
mekanis pelbagai bahan jenis teks untuk mengenal 1. Menyatakan sekurang-kurangnya satu • Pembelajaran Akses Kendiri • Menilai
pandangan dengan membandingkan • Pembelajaran Luar
prosa dan puisi. pasti dan membandingkan BilikDarjah Sistem Bahasa:
intonasi serta nada yang intonasi dan nada yang sesuai melalui • Pembelajaran Masteri Sebutan danintonasi
sesuai. bahan berbeza yang dibaca. (Pembelajaran • Pendekatan Modular
terbeza) • Pembelajaran Pentaksiran:
berpusatkanMurid • Latihan bertulis
B.T: m.s 87
Aktiviti tambahan: • Kepelbagaian Sumber Pola Pengajaran
-Mencari Isi penting (rumusan) Unggas berekor danBahan Terbeza: P1/P2/P3/P4/P5/P6
kembang • Pendekatan Tematik
Cadangan CLS:
3.5 Menulis untuk 3.5.2 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat;
mengolah maklumat mengolah dan 1. Menghubungkaitkan sekurang-kurangnya • Bahasa • Look-Think- Comment
bagi menghasilkan menghubung kait satu maklumat daripada dua bahan yang • Kelestarian Alam Sekitar • Idea Rush
pelbagai bentuk maklumat daripada dibincangkan bagi menghasilkan satu • Nilai Murni • Mine And Combine
penulisan dan grafik. pelbagai sumber bagi karangan menggunakan ayat yang gramatis. • Sains dan Teknologi • Show-Your-View
menghasilkan penulisan • Patriotisme • Share-N-Turn
dan bahan grafik dengan B.T: m.s 93 • Keusahawanan Cadangan AfL:
menggunakan ayat yang *Karangan A • TMK • Penyoalan
gramatis dan penandawacana • Kelestarian Global • Penilaian kendiri dan
yang sesuai. • Pendidikan Kewangan rakan sebaya
• Maklum Balas
4.3 Menghasilkan karya 4.3.2 Menghasilkan gurindam Pada akhir pembelajaran murid dapat;
KOMSAS • LO& SC
kreatif dalam bentuk secara tertib, menggunakan 1. Menghasilkan sekurang-kurangnya tiga
Gurindam Beberapa Petua
prosa dan puisi. idea yang kreatif serta bahasa rangkap gurindam bertemakan pertanian
Hidup
yang indah.
B.T: m.s 89 Teknik Bacaan:
REAP, PARA, THRILD,
QUACK,KWLH, SQ4R,
5W1H, CHATT, ACID
38
36 Tema 7 : 1.8 Mengulas sesuatu 1.8.1 Merumus dan mengulas Pada akhir pembelajaran murid dapat; Strategi P&P: Alat Berfikir:
11.12.2023 Pertanian, perkara, isu atau topik. isu semasa secara kritis dan 1. Menganalisis sekurang-kurangnya tiga • Pembelajaran • Peta minda
BerasaskanProjek • 6 topi pemikiran
- Penternakan bernas dengan menggunakan maklumat bagi setiap bahan • Penyelesaian Masalah
15.12.2023 dan Perikanan ayat yang gramatis. • Pembelajaran Koperatif Peta I-think:
B.T: m.s 91 • Pembelajaran • Peta buih
Mengulas isu • Pembelajaran Kontektual • Peta pokok
Konstruktivime
2.1 Membaca secara 2.1.1 Membaca pelbagai Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Kemahiran Belajar Aras Berfikir:
mekanis pelbagai bahan jenis teks untuk mengenal 1. Menyatakan sekurang-kurangnya satu Cara belajar • Mengaplikasi
prosa dan puisi. pasti dan membandingkan pandangan dengan membandingkan • Kajian masa Depan • Menganalisis
intonasi serta nada yang intonasi dan nada yang sesuai melalui • Pembelajaran Akses Kendiri • Menilai
• Pembelajaran Luar
sesuai. bahan berbeza yang dibaca. (Pembelajaran BilikDarjah Sistem Bahasa:
terbeza) • Pembelajaran Masteri Sebutan danintonasi
• Pendekatan Modular
B.T: m.s 87 • Pembelajaran Pentaksiran:
Aktiviti tambahan:
-Mencari Isi penting (rumusan) Unggas berekor • Pendekatan Didik hibur
kembang • Kepelbagaian Sumber Pola Pengajaran
3.5 Menulis untuk 3.5.2 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; danBahan Terbeza: P1/P2/P3/P4/P5/P6
mengolah maklumat mengolah dan 1. Menghubungkaitkan sekurang-kurangnya • Pendekatan Tematik
Cadangan CLS:
bagi menghasilkan menghubung kait satu maklumat daripada dua bahan yang
pelbagai bentuk maklumat daripada dibincangkan bagi menghasilkan satu • Bahasa • Look-Think- Comment
penulisan dan grafik. pelbagai sumber bagi karangan menggunakan ayat yang gramatis. • Kelestarian Alam Sekitar • Idea Rush
menghasilkan penulisan • Nilai Murni • Mine And Combine
dan bahan grafik dengan B.T: m.s 93 • Sains dan Teknologi • Show-Your-View
menggunakan ayat yang • Patriotisme • Share-N-Turn
gramatis dan penanda wacana • Keusahawanan Cadangan AfL:
yang sesuai. • TMK • Penyoalan
• Kelestarian Global • Penilaian kendiri dan
5.3 Memahami 5.3.3 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Pendidikan Kewangan rakan sebaya
danmenggunakan menggunakan ayat majmuk 1. Menyenaraikan sekurang-kurangnya lima • Maklum Balas
• LO& SC
ayat yang sesuai yang betul mengikut ayat majmuk dalam petikan yang Teknik Bacaan:
dibincangkan. REAP, PARA, THRILD,
dalam konteks.
QUACK,KWLH, SQ4R,
pelbagai bidang 2. Menggunakan ayat majmuk dengan betul 5W1H, CHATT, ACID
dan membina sekurang-kurangnya lima
ayat majmuk
B.T: m.s 87
39

[16 DISEMBER 2023 – 1 JANUARI 2024]
40
37 Tema 8 : 1.8 Mengulas sesuatu 1.8.2 Merumus dan menilai Pada akhir pembelajaran murid dapat; Strategi P&P: Alat Berfikir:
2.1.2024 Melancong perkara, isu atau topik. kekuatan dan kelemahan 1. Membuat kesimpulan/ mengemukakan idea • Pembelajaran • Peta minda
- Mencari karya secara kritis dengan untuk membuat sekurang-kurangnya satu
5.1.2024 Makna menggunakan ayat yang refleksi tentang kekuatan dan kelemahan • Pembelajaran Koperatif Peta I-think:
gramatis. karya yang dibincangkan. • Pembelajaran • Peta buih
Cuti Tahun KecedarasanPelbagai • Peta dakap
Baharu PENDIDIKAN B.T: m.s 99 • Pembelajaran Kontektual • Peta pokok
SIVIK • Pembelajaran • Peta alir
[1.1.2024] Konstruktivime
NILAI TERAS : 2.1 Membaca secara 2.1.2 Membaca petikan Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Kemahiran Belajar Aras Berfikir:
Bertanggungjawab 1. Membaca prosa dan puisi dengan intonasi
mekanis pelbagai bahan prosa dan puisi dengan Cara belajar • Mengaplikasi
prosa dan puisi. intonasi yang betul dan nada yang betul dan nada yang sesuai berdasarkan • Kajian masa Depan • Menganalisis
yang sesuai berdasarkan situasi. • Pembelajaran Akses Kendiri • Menilai
situasi. 2. Menjawab sekurang-kurangnya empat BilikDarjah Sistem Bahasa:
soalan pemahaman dengan betul. • Pembelajaran Masteri Sebutan danintonasi
B. T: m.s 101 • Pendekatan Modular
• Pembelajaran Pentaksiran:
*Sajak dan cerpen (Prosa Moden) berpusatkanMurid • Latihan bertulis
Pulau Mutiara & Perindu Mutiara BerasaskanInkuiri • Pembentangan
Antologi T5 • Pendekatan Didik hibur
• Kepelbagaian Sumber Pola Pengajaran
3.6 Mengedit dan 3.6.1 Memurnikan kesalahan Pada akhir pembelajaran murid dapat; danBahan Terbeza: P1/P2/P3/P4/P5/P6
memurnikan pelbagai bahasa dan menganalisis 1. Menyenaraikan sekurang-kurang lima • Pendekatan Tematik
Cadangan CLS:
teks. kejituan serta kesalahan dalam teks dan membetulkan EMK: • Token-Talk-Time
kesinambungan idea dalam kesalahan tersebut • Bahasa • Look-Think- Comment
pelbagai teks. 2. Membina ayat dengan sekurang-kurangnya • Kelestarian Alam Sekitar • Idea Rush
lima perkataan yang telah dibetulkan. • Nilai Murni • Mine And Combine
B.T: m.s 103 • Sains dan Teknologi • Show-Your-View
• Patriotisme • Share-N-Turn
Indahnya Negaraku : Cuti-cuti Borneo
• Keusahawanan Cadangan AfL:
4.4 Mempersembahkan 4.4.1 Mempersembahkan Pada akhir pembelajaran murid dapat; • TMK • Penyoalan
pelbagai prosa dan puisi drama dalam bentuk • Kelestarian Global • Penilaian kendiri dan
secara kreatif. multimedia secara kreatifdan 1. Mempersembahkan sekurang-kurang satu • Pendidikan Kewangan rakan sebaya
• Maklum Balas
menarik. babak drama dalam bentuk multimedia • LO& SC
Teknik Bacaan:
(video/ slaid)
REAP, PARA, THRILD,
QUACK,KWLH, SQ4R,
B.T: m.s 105 5W1H, CHATT, ACID
41
38
8.1.2024 GERAK GEMPUR SPM / PROGRAM PANITIA
- Tema 8 : 1.7 Berbincang dan 1.7.2 Berunding secara Pada akhir pembelajaran murid dapat; Strategi P&P: Alat Berfikir:
12.1.2024 Melancong berunding tentang kritis untuk membuat 1. Berunding dengan memberikan sekurang- • Pembelajaran • Peta minda
Mencari sesuatu perkara. keputusan dengan kurangnya satu justifikasi (wajar atau
Makna memberikan justifikasi tidak) terhadap pilihan yang dibuat • Pembelajaran Koperatif Peta I-think:
tentang sesuatu perkara berdasarkan bahan secara bertatasusila • Pembelajaran • Peta buih
secara B.T: m.s 105 KecedarasanPelbagai • Peta dakap
bertatasusila. • Pembelajaran Kontektual • Peta pokok
2.1 Membaca secara 2.1.2 Membaca petikan Pada akhir pembelajaran murid dapat; Konstruktivime
mekanis pelbagai prosa dan puisi dengan 1. Membaca prosa dan puisi dengan intonasi • Kemahiran Belajar Aras Berfikir:
bahan prosa dan intonasi yang betul dan yang betul dan nada yang sesuai berdasarkan Cara belajar • Mengaplikasi
puisi. nada yang sesuai situasi. • Kajian masa Depan • Menganalisis
2. Menjawab sekurang-kurangnya empat • Pembelajaran Akses Kendiri • Menilai
berdasarkan situasi.
soalan pemahaman dengan betul. BilikDarjah Sistem Bahasa:
B. T: m.s 101 • Pembelajaran Masteri Sebutan danintonasi
• Pendekatan Modular
Antologi T5 • Pembelajaran Pentaksiran:
Aktiviti Tambahan BerasaskanInkuiri • Pembentangan
-Mencipta Puisi bertemakan • Pendekatan Didik hibur
pelancongan • Kepelbagaian Sumber Pola Pengajaran
3.6 Mengedit dan 3.6.1 Memurnikan Pada akhir pembelajaran murid dapat; danBahan Terbeza: P1/P2/P3/P4/P5/P6
memurnikan pelbagai kesalahan bahasa 1. Menyenaraikan sekurang-kurang lima • Pendekatan Tematik
Cadangan CLS:
teks. dan menganalisis kesalahan dalam teks dan membetulkan EMK: • Token-Talk-Time
kejituan serta kesalahan tersebut • Bahasa • Look-Think- Comment
kesinambungan 2. Membina ayat dengan sekurang-kurangnya • Kelestarian Alam Sekitar • Idea Rush
idea dalam lima perkataan yang telah dibetulkan. • Nilai Murni • Mine And Combine
pelbagai teks. B.T: m.s 103 • Sains dan Teknologi • Show-Your-View
Indahnya Negaraku : Cuti-cuti Borneo • Kreativiti dan Inovasi
• Keusahawanan Cadangan AfL:
5.3 Memahami dan 5.3.4 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; • TMK • Penyoalan
menggunakan ayat menggunakan ragam • Kelestarian Global • Penilaian kendiri dan
yang sesuai dalam ayat yang betul mengikut 1. Menyenaraikan skurang-kurangnya empat • Pendidikan Kewangan rakan sebaya
• Maklum Balas
pelbagai bidang konteks jenis ragam ayat dalam petikan ( ayat pasif, • LO& SC
Teknik Bacaan:
ayat aktif, ayat songsang dan ayat susunan REAP, PARA, THRILD,
biasa) QUACK,KWLH, SQ4R,
2. Menggunakan ragam ayat ayat pasif/ ayat 5W1H, CHATT, ACID
B.T: m.s 101
42
39
-
Tema 9 : 1.2 Mendengar dan 1.2.1 Mendengar dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; Strategi P&P: Alat Berfikir:
19.2.2024 • Pembelajaran • Peta minda
Ekonomi, memahami perkataan, memberikan respons 1. Memberikan respon dengan menyatakan
Keusahawanan rangkai kata, istilah, dalam pelbagai jenis ayat sekurang-kurangnya 3 jenis ayat daripada
dan Pengurusan ungkapan dan ayat tanpa mengubah maksud pelbagai bahan yang didengar/ dibaca. • Pembelajaran Koperatif Peta I-think:
Kewangan dalam pelbagai ujaran. konteks ayat. 2. Membina sekurang-kurangnya 3 jenis ayat • Pembelajaran • Peta buih
dan memperdengarkan kepada rakan. KecedarasanPelbagai • Peta dakap
• Pembelajaran Kontektual • Peta pokok
B.T: m.s 117 Konstruktivime
• Kemahiran Belajar Aras Berfikir:
2.3 Membaca untuk 2.3.2 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat: Cara belajar • Mengaplikasi
memproses maklumat mengenal pasti dan 1. Membaca sekurang-kurangnya satu • Kajian masa Depan • Menganalisis
daripada pelbagai menyelesaikan masalah perenggan petikan menggunakan Teknik • Pembelajaran Akses Kendiri • Menilai
bahan daripada pelbagai bahan yang sesuai untuk kenal pasti sekurang- BilikDarjah Sistem Bahasa:
menggunakan teknik kurangnya satu masalah daripada bahan • Pembelajaran Masteri Sebutan danintonasi
bacaan yang sesuai dan penyelesaiannya. • Pendekatan Modular
2. Menjawab sekurang-kurangnya 4 soalan • Pembelajaran Pentaksiran:
pemahaman dengan betul
B.T: m.s 113 BerasaskanInkuiri • Pembentangan
“Bentuk pelaburan yang menjadi pilihan” • Pendekatan Didik hibur
Aktiviti Tambahan: danBahan Terbeza: P1/P2/P3/P4/P5/P6
- Membina karangan • Pendekatan Tematik
Cadangan CLS:
3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Bahasa • Look-Think- Comment
mengemukakan membuat justifikasi 1. Membuat satu justifikasi/ pertimbangan • Kelestarian Alam Sekitar • Idea Rush
maklumat tentang berdasarkan penilaian berdasarkan penilaian sesuatu perkara • Nilai Murni • Mine And Combine
sesuatu perkara. sesuatu perkara dengan dengan menggunakan ayat yang gramatis. • Sains dan Teknologi • Show-Your-View
menggunakan ayat 2. Mejawab sekurang-kurangnya lima soalan • Kreativiti dan Inovasi
yang gramatis. pemahaman dengan betul • Keusahawanan Cadangan AfL:
B.T: m.s 115 • TMK • Penyoalan
Tulis Justifikasi tentang keperluan • Kelestarian Global • Penilaian kendiri dan
menggunakan kad kredit • Pendidikan Kewangan rakan sebaya
• Maklum Balas
KOMSAS : • LO& SC
Seloka Berbuat Istana Zaman
Dahulu
4.4 Mempersembahkan 4.4.2 Mempersembahkan Pada akhir pembelajaran murid dapat: Teknik Bacaan:
pelbagai prosa dan seloka dan gurindam 1. Mempersembahkan seloka menggunakan REAP, PARA, THRILD,
puisi secara kreatif. dengan nada dan pelbagai media secara kreatif QUACK,KWLH, SQ4R,
intonasi yang sesuai 5W1H, CHATT, ACID
menggunakan pelbagai B.T: m.s 117
media secara kreatif.
43
40 GERAK GEMPUR SPM / PROGRAM PANITIA

22.1.2024 Tema 10 : 1.3 Mendengar dan 1.3.1 Mendengar dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; Strategi P&P: Alat Berfikir:
- Alam Sekitar memahami maklumat, menghubungkaitkan 1. Kenal pasti sekurang-kurang 3 fakta/ isi • Pembelajaran • Peta minda
26.1.2024 dan Teknologi fakta, idea dan hujah maklumat daripada dan mengaitkan dengan pengetahuan sedia BerasaskanProjek • 6 topi pemikiran
Hijau dalam pelbagai wacana pengetahuan sedia ada ada murid. • Pembelajaran Koperatif Peta I-think:
dan memberikan dengan fakta baharu 2. Menjawab sekurang-kurangnya 4 soalan • Pembelajaran • Peta buih
respons. secara betul, tepat dan pemahaman dengan betul. KecedarasanPelbagai • Peta dakap
PENDIDIKAN • Pembelajaran Kontektual • Peta pokok
bermakna.
SIVIK • Pembelajaran • Peta alir
B.T: m.s 125 Konstruktivime
NILAI TERAS :
Kegembiraan • Kemahiran Belajar Aras Berfikir:
Aktiviti Tambahan: Cara belajar • Mengaplikasi
Terokai maklumat Kepentingan • Kajian masa Depan • Menganalisis
ekosistem hutan paya bakau bagi • Pembelajaran Akses Kendiri • Menilai
menulis Karangan A Sistem Bahasa:
BilikDarjah
• Pembelajaran Masteri Sebutan danintonasi
2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Pendekatan Modular
memahami makna mengenal pasti persamaan 1. Menyatakan sekurang-kurangnya dua • Pembelajaran Pentaksiran:
perkataan, rangkai dan perbezaan maklumat persamaan dan perbezaan maklumat berpusatkanMurid • Latihan bertulis
kata, istilah, serta daripada bahan dan daripada dua bahan yang dibaca. • Pembentangan
BerasaskanInkuiri
ungkapan dan ayat sumber yang berbeza 2. Menjawab sekurang-kurangnya 4 soalan • Pendekatan Didik hibur
dalam pelbagai bahan. dengan betul menggunakan pemahaman dengan betul. • Kepelbagaian Sumber Pola Pengajaran
pelbagai teknik bacaan. danBahan Terbeza: P1/P2/P3/P4/P5/P6
B.T: m.s 127 • Pendekatan Tematik
Cadangan CLS:
3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat: • Bahasa • Look-Think- Comment
menghasilkan sesuatu menghuraikan perenggan 1. Melengkapkan rangka karangan • Kelestarian Alam Sekitar • Idea Rush
penulisan secara isi secara kritis dan berdasarkan maklumat • Nilai Murni • Mine And Combine
terancang. kreatif dengan 2. Menulis sekurang-kurangnya 1 perenggan • Sains dan Teknologi • Show-Your-View
menggunakan bahasa yang isi berdasarkan kerangka karangan • Kreativiti dan Inovasi
gramatis. • Keusahawanan Cadangan AfL:
B.T: m.s 133 • TMK • Penyoalan
* Karangan B • Pendidikan Kewangan rakan sebaya
• Maklum Balas
Teknik Bacaan: • LO& SC
5.1 Memahami dan 5.1.2 Mengaplikasi pelbagai Pada akhir pembelajaran murid dapat; REAP, PARA, THRILD,
menggunakan bentuk kata terbitandalam 1. Menyenaraikan sekurang-kurangnya lima QUACK,KWLH, SQ4R,
kata yang sesuai dalam pelbagai laras bahasa kata terbitan dalam bahan 5W1H, CHATT, ACID
pelbagai bidang dengan betul mengikut 2. Menggunakan kata terbitan dalam membina
konteks. sekurang-kurangnya 5 ayat mengikut
situasi yang sesuai
B.T: m.s 127
44
41 Tema 11 : GERAK GEMPUR SPM / PROGRAM PANITIA

29.1.2024 Dunia Selamat 1.4 Berbicara tentang 1.4.1 Memberikan Pada akhir pembelajaran murid dapat; Strategi P&P: Alat Berfikir:
- Milik Kita sesuatu perkara dalam maklum balas yang 1. Berbual dengan rakan dengan • Pembelajaran • Peta minda
2.2.2024 pelbagai situasi formal berbentuk idea baharu membincangkan sekurang-kurangnya satu BerasaskanProjek • 6 topi pemikiran
dan tidak formal dalam perbualan secara idea baharu tentang penggunaan e-dompet • Pembelajaran Koperatif Peta I-think:
bertatasusila. dengan selamat. • Pembelajaran • Peta buih
Cuti Hari 2. Murid memberi alasan bagi KecedarasanPelbagai • Peta dakap
Wilayah membincangkan isu ini. • Pembelajaran Kontektual • Peta pokok
Persekutuan B.T: m.s 141 • Pembelajaran • Peta alir
[1.2.2024] Konstruktivime
2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca, menilai Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Kemahiran Belajar Aras Berfikir:
memproses dan membandingkan 1. Membaca dua bahan teks yang berbeza Cara belajar • Mengaplikasi
maklumat daripada bahan teks yang berbeza menggunakan teknik yang sesuai untuk • Kajian masa Depan • Menganalisis
pelbagai bahan dengan betul berdasarkan membuat penilaian dan membuat • Pembelajaran Akses Kendiri • Menilai
bukti yang terdapat dalam perbandingan maklumat yang diperoleh. BilikDarjah Sistem Bahasa:
teks menggunakan teknik 2. Murid menjawab sekurang-kurangnya • Pembelajaran Masteri Sebutan danintonasi
bacaan yang sesuai. empat soalan pemahaman dengan betul • Pendekatan Modular
berdasarkan bahan yang dibincangkan • Pembelajaran Pentaksiran:
B.T: m.s 143 berpusatkanMurid • Latihan bertulis
Nyatakan peribahasa berkaitan situasi • Kepelbagaian Sumber Pola Pengajaran
dan bahan danBahan Terbeza: P1/P2/P3/P4/P5/P6
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat: • Pendekatan Tematik
Cadangan CLS:
menghasilkan sesuatu menghasilkan pelbagai 1. Mengembangkan isi-isi penting dengan EMK: • Token-Talk-Time
penulisan secara jenis karangan yang menggunakan teknik bacaan 5W1H. • Bahasa • Look-Think- Comment
terancang. lengkap dengan 2. Membina sekurang-kurangnya dua jenis • Kelestarian Alam Sekitar • Idea Rush
menggunakan bahasa karangan lengkap yang berbeza berdasarkan • Nilai Murni • Mine And Combine
berbudaya. bahan yang dibincangkan melalui • Sains dan Teknologi • Show-Your-View
pembelajaran terbeza. • Kreativiti dan Inovasi
B.T: m.s 145 • Keusahawanan Cadangan AfL:
• TMK • Penyoalan
* Karangan A/ karangan B • Kelestarian Global • Penilaian kendiri dan
4.4 Mempersembahkan 4.4.3 Mempersembahkan Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Pendidikan Kewangan rakan sebaya
• Maklum Balas
pelbagai prosa dan sedutan novel secara 1. Mempersembahkan sedutan novel dengan
KOMSAS : • LO& SC
puisi secara kreatif. langsung dengan kreatif kreatif dan menarik.
Novel Tirani
dan menarik B.T: m. s 145
Teknik Bacaan:
Aktiviti tambahan: REAP, PARA, THRILD,
Persembahan cinta akan tanah air QUACK,KWLH, SQ4R,
5W1H, CHATT, ACID
45
42
- Tema 12 : 1.5 Bersoal jawab 1.5.1 Bersoal jawab Pada akhir pembelajaran murid dapat; Strategi P&P: Alat Berfikir:
8.2.2024 Kebudayaan, tentang sesuatu menggunakan soalan 1. Menyenaraikan sekurang-kurangnya lima • Pembelajaran • Peta minda
Keseniaan dan perkara dengan terbuka untuk meneroka soalan-soalan terbuka yang boleh
Estetika menggunakan dan mengetahui sesuatu digunakan dalam bersoal jawab berdasarkan • Pembelajaran Koperatif Peta I-think:
pelbagai soalan. perkara secara bahan yang dibincangkan. • Pembelajaran • Peta buih
bertatasusila. 2. Bersoal jawab secara bertatasusila KecedarasanPelbagai • Peta dakap
berdasarkan soalan yang dibina. • Pembelajaran Kontektual • Peta pokok
Konstruktivime
B.T: m.s 155 • Kemahiran Belajar Aras Berfikir:
Cara belajar • Mengaplikasi
2.3 Membaca untuk 2.3.4 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat: • Kajian masa Depan • Menganalisis
memproses maklumat membuat ulasan daripada 1. Membaca bahan menggunakan Teknik yang • Pembelajaran Akses Kendiri • Menilai
daripada pelbagai pelbagai bahan dengan sesuai untuk membuat ulasan/ pandangan BilikDarjah Sistem Bahasa:
bahan menggunakan analogi yang mengenai bahan yang dibaca menggunakan • Pembelajaran Masteri Sebutan danintonasi
betul dan tepat analogi/ perbandingan yang betul dan tepat. • Pendekatan Modular
menggunakan teknik bacaan • Pembelajaran Pentaksiran:
B.T: m.s 161 berpusatkanMurid • Latihan bertulis
yang sesuai.
*-Ulasan/ pandangan daripada bahan • Pendekatan Didik hibur
3.5 Menulis untuk 3.5.1 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat: danBahan Terbeza: P1/P2/P3/P4/P5/P6
mengolah maklumat mengolah maklumat dan 1. Mengolah sekurang-kurangnya satu • Pendekatan Tematik
Cadangan CLS:
bagi menghasilkan membuat justifikasi maklumat dan memberikan justifikasi EMK: • Token-Talk-Time
pelbagai bentuk daripada pelbagai bahan berdasarkan bahan • Bahasa • Look-Think- Comment
penulisan dan grafik. dan sumber bagi 2. Menghasilkan satu penulisan karangan • Kelestarian Alam Sekitar • Idea Rush
menghasilkan pelbagai pendek dan bahan grafik berdasarkan • Nilai Murni • Mine And Combine
bentuk penulisan dan bahan yang dibincangkan melalui • Sains dan Teknologi • Show-Your-View
bahan grafik dengan pembelajaran terbeza (hasil).
menggunakan ayat yang • Keusahawanan Cadangan AfL:
sesuai. B.T: m.s 163 • TMK • Penyoalan
5.2 Memahami dan 5.2.1 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat: • Pendidikan Kewangan rakan sebaya
• Maklum Balas
menggunakan menggunakan golongan 1. Menyatakan/ menyenaraikan empat • LO& SC
Teknik Bacaan:
golongan kata yang kata dalam pelbagai laras golongan kata (KN, KK, KA, KSN) yang
REAP, PARA, THRILD,
sesuai dalam pelbagai bahasa dengan betul terdapat dalam bahan. QUACK,KWLH, SQ4R,
bidang. mengikut konteks. 2. Mengaplikasikan golongan kata yang 5W1H, CHATT, ACID
ditemui dengan betul mengikut konteks.
B.T: m.s 161
46
Cuti Tambahan KPM

[9.2.2024]
CUTI AKHIR PERSEKOLAHAN SESI 2023/2024

[10 FEBRUARI 2024 – 10 MAC 2024]
47
48

Untitled

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Untitled

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU - TINGKATAN 5

• Pembelajaran Masteri • Peta pelbagai alir

Cuti Tambahan KPM (kumpulan B)

Cuti Pertengahan Penggal 1, Sesi 2023/2024

Cuti Hari Raya Aidilfitri

B.T: m.s 45 Cadangan AfL:

CUTI PENGGAL 1, SESI 2023/2024

Cuti Tambahan KPM (kumpulan B)

Cuti Hari Raya Aidiladha

CUTI PENGGAL 2, SESI 2023/2024

Cuti Gantian Deepavali

Cuti Tambahan KPM

CUTI PENGGAL 3, SESI 2023/2024

40 GERAK GEMPUR SPM / PROGRAM PANITIA

B.T: m.s 127

41 Tema 11 : GERAK GEMPUR SPM / PROGRAM PANITIA

B.T: m.s 161

Cuti Tambahan KPM

CUTI AKHIR PERSEKOLAHAN SESI 2023/2024

Anda mungkin juga menyukai