RPT BM T5 2023

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU - TINGKATAN 5
MINGGU / TEMA / TAJUK STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN CADANGAN OBJEKTIF PEMBELAJARAN CADANGAN STRATEGI PDPC/ CATATAN
TARIKH EMK/KOMSAS/ HEBAT
1.1 Mendengar, 1.1.1 Mendengar, mengenal, Pada akhir pembelajaran murid dapat: *Strategi p&p: Buku Teks
mengenal dan menyebut menyebut dan mengenal 1. Memberikan sekurang-kurangnya 5 makna • Penyelesaian Masalah KBAT:
perkataan, rangkai kata, pasti perbezaan makna dan perkataan dan menyatakan fungsi yang • Pembelajaran Berasaskan 1. Alat Berfikir
Pendedahan istilah dan ungkapan fungsi perkataan, rangkai berlainan bagi perkataan tersebut Lembaran
Projek
format SPM serta intonasi ayat dalam kata, istilah dan ungkapan 2. Membina 5 ayat bagi menunjukkan perbezaan • Pembelajaran Koperatif pengurusan
baharu KSSM pelbagai ujaran. dalam pelbagai jenis funngsi perkataan grafik
• berpusatkan Murid
komunikasi lisan dengan • Pembelajaran Berasaskan Peta minda
jelas dan betul B.T ; m.s 3 Inkuiri 6 topi pemikiran
• Pendekatan Didik hibur CoRT 1
2.1 Membaca secara 2.1.1 Membaca pelbagai Pada akhir pembelajaran murid dapat: • Kepelbagaian Sumber CoRT 4
Tema 1:
mekanis pelbagai bahan jenis teks untuk mengenal 1. Membaca sekurang-kurangnya satu teks berita dan Bahan
Anda Bersih Anda 2. Peta I-think
prosa dan puisi. pasti dan membandingkan dan pengumuman dengan nada dan intonasi • Pendekatan Tematik
Sihat Peta bulatan
intonasi serta nada yang yang sesuai.
MINGGU sesuai. 2. Murid menyatakan sekurang-kurang tiga isi *EMK: Peta buih
1 penting daripada bahan yang dibaca • Bahasa Peta buih berganda
Peta dakap
• Kelestarian Alam Sekitar
B.T; m.s 5 Peta titi
• Nilai Murni
20.03.23 Peta pokok
• Sains dan Teknologi
– Aktiviti tambahan: Peta alir
• Patriotisme
24.03.23 Murid diminta membuat Folio mengenai Penyakit Peta pelbagai alir
• Kreativiti dan Inovasi
berjangkit
• Keusahawanan 3. Aras Berfikir
• TMK Mengaplikasi
Rumusan
• Kelestarian Global Menganalisis
3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat;
• Pendidikan Kewangan Menilai
menerangkan makna kata menjelaskan maksud ayat 1. Menulis maksud sekurang-kurangnya 3 ayat
dan istilah, rangkai kata, dalam sesuatu petikan daripada bahan yang dibaca Mencipta
ungkapan dan ayat. dengan betul mengikut 2. Murid dapat menulis maklumat lanjut berkaitan
KOMSAS SISTEM BAHASA:
konteks. Terapi Seni yang dibincangkan dan
Cerpen Gerhana Manusia Sebutan dan
membentangkan di hadapan kelas.
Sajak Pesan Lelaki Kecil intonasi
Kepada Gadis Kampus
B.T; m.s7
4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; PENTAKSIRAN
Teknik Bacaan: Latihan bertulis
mengapresiasi karya mengapresiasi untuk 1. Membaca petikan cerpen dan Sajak dengan
REAP, PARA, THRILD, KWLH, Kuiz
sastera. menghubung kait aspek yang intonasi dan nada yang sesuai
SQ4R, 5W1H, ACID, CHATT, Pembentangan
menarik dalam prosa moden 2. Menghubungkait/ menyatakan sekurang-
dan prosa tradisional. kurangnya satu aspek menarik dalam sajak dan Forum
*Strategi p&p dan Elemen
cerpen
Merentas Kurikulum(EMK) Buku Antologi
hanyalah cadangan. Guru-
Aktiviti Tambahan;
guru boleh menggunakan
strategi/EMK yang berbeza
Pemahaman teks
mengikut kesesuaian murid
Cepern: T5-Cerpen Gerhana Manusia
dan tema yang diajar.
Sajak: T5-Pesan Lelaki Kecil Kepada Gadis Kampus
1
1.1 Mendengar, 1.1.1 Mendengar, mengenal, Pada akhir pembelajaran murid dapat: **Strategi p&p: Buku Teks
mengenal dan menyebut menyebut dan mengenal 1. Memberikan sekurang-kurangnya 5 makna • Prinsip 5P (Inkuiri) KBAT:
perkataan, rangkai kata, pasti perbezaan makna dan perkataan dan menyatakan fungsi yang • Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
Tema 1: istilah dan ungkapan fungsi perkataan, rangkai berlainan bagi perkataan tersebut • Pembelajaran Berasaskan Lembaran
Anda bersih Anda serta intonasi ayat dalam kata, istilah dan ungkapan 2. Membina 5 ayat bagi menunjukkan perbezaan Projek pengurusan
Sihat pelbagai ujaran. dalam pelbagai jenis funngsi perkataan • Pembelajaran Koperatif grafik
komunikasi lisan dengan • Pembelajaran Peta minda
jelas dan betul B.T ; m.s 3 Kecedarasan Pelbagai 6 topi pemikiran
MINGGU 2
2.1 Membaca secara 2.1.1 Membaca pelbagai Pada akhir pembelajaran murid dapat: • Pembelajaran Kontektual CoRT 1
SIVIK mekanis pelbagai bahan jenis teks untuk mengenal 1. Membaca sekurang-kurangnya satu teks berita • Pembelajaran CoRT 4
27.03.23
TEMA: prosa dan puisi. Murid pasti dan membandingkan dan pengumuman dengan nada dan intonasi Konstruktivime 2. Peta I-think
–
Kasih sayang boleh intonasi serta nada yang yang sesuai. • Kemahiran Belajar Cara Peta bulatan, Peta
31.03.23
sesuai. 2. Murid menyatakan sekurang-kurang tiga isi belajar buih
penting daripada bahan yang dibaca Peta buih berganda
• Pembelajaran Masteri
Peta dakap, Peta titi
• Pendekatan Modular
B.T; m.s 5 Peta pokok, Peta
• Pembelajaran
Aktiviti tambahan: alir
berpusatkan Murid
Murid diminta membuat Folio mengenai Penyakit Peta pelbagai alir
• Pembelajaran Berasaskan
berjangkit
Inkuiri
3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; 3. Aras Berfikir
• Pendekatan Didik hibur Mengaplikasi
menerangkan makna kata menjelaskan maksud ayat 1. Menulis maksud sekurang-kurangnya 3 ayat
• Kepelbagaian Sumber Menganalisis
dan istilah, rangkai kata, dalam sesuatu petikan daripada bahan yang dibaca
dan Bahan Menilai
ungkapan dan ayat. dengan betul mengikut 2. Murid dapat menulis maklumat lanjut berkaitan
• Pendekatan Tematik Mencipta
konteks. Terapi Seni yang dibincangkan dan
membentangkan di hadapan kelas.
*EMK: SISTEM BAHASA:
B.T; m.s7 • Bahasa Sebutan dan
• Kelestarian Alam Sekitar intonasi
• Nilai Murni
5.1 Memahami dan 5.1.1 Mengaplikasi bentuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Sains dan Teknologi PENTAKSIRAN
menggunakan bentuk kata tunggal dan kata 1. Mengenalpasti sekurang-kurang 5 kata tunggal • Patriotisme Latihan bertulis,
kata yang sesuai dalam majmuk dalam pelbagai laras dan kata majmuk daripada petikan. • Kreativiti dan Inovasi Kuiz
pelbagai bidang bahasa dengan betul 2. Menggunakan kata tunggal dan kata majmuk • Keusahawanan Pembentangan
mengikut konteks. untuk membina ayat bertemakan penyakit • TMK Forum
berjangkit • Kelestarian Global
• Pendidikan Kewangan
B.T m.s 4, 5 &10
KOMSAS
Aktiviti Tambahan;
Murid mengisi tempat kosong dengan kata tunggal Modul HEBAT Bacaan –
dan kata majmuk Teknik Bacaan:
REAP, PARA, THRILD, QUACK,
KWLH, SQ4R,
5W1H, ACID, CHATT
2
Tema 1: 1.1 Mendengar, Pada akhir pembelajaran murid dapat; *Strategi p&p: Buku Teks
1.1.2 Mendengar, memahami
Anda Bersih, mengenal dan menyebut 1. Mendengar dan menuturkan ayat dalam • Prinsip 5P (Inkuiri) KBAT:
dan menuturkan ayat dalam
Anda sihat perkataan, rangkai kata, pelbagai jenis komunikasi lisan yang • Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
pelbagai jenis komunikasi
istilah dan ungkapan dibincangkan. (formal & tidak formal) • Pembelajaran Berasaskan Lembaran
serta intonasi ayat dalam lisan dengan betul. pengurusan
Projek
pelbagai ujaran. B.T m.s 9 • Pembelajaran Koperatif grafik
• Pembelajaran Peta minda
Aktiviti Tambahan: Kecedarasan Pelbagai 6 topi pemikiran
Simulasi dialog berkenaan “Kepentingan menjaga • Pembelajaran Kontektual CoRT 1
kebersihan di Kawasan rumah” • Pembelajaran CoRT 4
2.1 Membaca secara Pada akhir pembelajaran murid dapat; Konstruktivime
mekanis pelbagai bahan 2.1.2 Membaca petikan 1. Membaca petikan prosa dan puisi dengan 2. Peta I-think
prosa dan puisi dengan • Kemahiran Belajar Cara
prosa dan puisi. Murid intonasi yang betul. belajar Peta bulatan, Peta
boleh intonasi yang betul dan nada 2. Menjawab sekurang-kurang empat soalan buih
yang sesuai berdasarkan • Kajian masa Depan
pemahaman berkaitan bahan yang dibaca. Peta buih berganda
situasi. • Pembelajaran Akses
Peta dakap, Peta titi
MINGGU 3 Kendiri
B.T m.s 11 Peta pokok, Peta
• Pembelajaran Luar Bilik
*Sajak dan cerpen (Prosa Moden) alir
03.04.23 Darjah
Petua Tuk Nan & Menguak Kamar Kenangan Peta pelbagai alir
– • Pembelajaran Masteri
07.04.23 • Pendekatan Modular
Aktiviti Tambahan
• Pembelajaran
• Mencari maklumat petua menjaga kebersihan 3. Aras Berfikir
berpusatkan Murid
• Pembentangan Mengaplikasi
• Pembelajaran Berasaskan Menganalisis
Inkuiri Menilai
menerangkan makna kata menjelaskan maksud ayat
• Pendekatan Didik hibur Mencipta
dan istilah, rangkai kata, dalam sesuatu petikan 1. Menulis maksud sekurang-kurangnya 3 ayat
• Kepelbagaian Sumber
ungkapan dan ayat. dengan betul mengikut daripada bahan yang dibaca
dan Bahan SISTEM BAHASA:
konteks. 2. Murid dapat menulis maklumat lanjut berkaitan
Terapi Seni yang dibincangkan dan • Pendekatan Tematik Sebutan dan
membentangkan di hadapan kelas. intonasi
*EMK:
B.T m.s 7 • Bahasa PENTAKSIRAN
(sambungan) • Kelestarian Alam Sekitar Latihan bertulis
• Nilai Murni Kuiz
Aktivit tambahan; • Sains dan Teknologi Pembentangan
Terapi melalui seni (Penulisan/ pembentangan) • Patriotisme Forum, wawancara,
4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Kreativiti dan Inovasi dialog
mengapresiasi karya mengapresiasi untuk 1. Membaca petikan cerpen dan Sajak dengan • Keusahawanan
sastera. menghubung kait aspek yang intonasi dan nada yang sesuai • TMK
menarik dalam prosa moden 2. Menghubungkait/ menyatakan aspek menarik • Kelestarian Global
dan prosa tradisional. dalam sajak dan cerpen. • Pendidikan Kewangan
Aktiviti Tambahan;
Latihan Pemahaman teks
Cepern: T5-Cerpen Gerhana Manusia
Sajak: T5-Pesan Lelaki Kecil Kepada Gadis Kampus
3
Tema 2: 1.1 Mendengar, 1.1.1 Mendengar, mengenal, Pada akhir pembelajaran murid dapat; **Strategi p&p: Buku Teks
Sukan dan mengenal dan menyebut menyebut dan mengenal 1. kenal pasti istilah dan ungkapan yang berbeza • Penyelesaian Masalah KBAT:
Rekreasi. perkataan, rangkai kata, pasti perbezaan makna dan 2. Membina ayat menggunakan istilah dan • Pembelajaran Koperatif 1. Alat Berfikir
istilah dan ungkapan fungsi perkataan, rangkai ungkapan yang berbeza dengan jelas dan betul. • Pembelajaran Lembaran
serta intonasi ayat dalam kata, istilah dan ungkapan B.T: m.s 17 Kecedarasan Pelbagai pengurusan
pelbagai ujaran. dalam pelbagai jenis • Pembelajaran Kontektual grafik
komunikasi lisan dengan • Pembelajaran Peta minda
jelas dan betul Konstruktivime 6 topi pemikiran
2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Kajian masa Depan CoRT 1
memahami makna mengenal pasti persamaan 1. Menyatakan sekurang-kurangnya dua • Pembelajaran Akses CoRT 4
perkataan, rangkai kata, dan perbezaan maklumat persamaan dan perbezaan maklumat daripada Kendiri
istilah, serta ungkapan daripada bahan dan sumber dua bahan yang dibaca • Pembelajaran Luar Bilik 2. Peta I-think
dan ayat dalam pelbagai yang berbeza dengan betul Darjah Peta bulatan, Peta
bahan. menggunakan pelbagai teknik B.T: m.s 19 buih
MINGGU 4 bacaan. Peta buih berganda
10.04.23 Aktiviti Tambahan Peta dakap, Peta titi
• Pembelajaran
– - Mengaplikasikan permainan boling dengan alatan Peta pokok, Peta
berpusatkan Murid
14.04.23 alternantif dan membentangkan di hadapan kelas alir
Cabaran Petangue & Bola yang Meleret Peta pelbagai alir
Inkuiri
• Pendekatan Didik hibur 3. Aras Berfikir
• Kepelbagaian Sumber Mengaplikasi
mengemukakan membuat justifikasi 1. Membuat satu justifikasi/ pertimbangan
dan Bahan Menganalisis
maklumat tentang berdasarkan penilaian berdasarkan penilaian sesuatu perkara dengan
• Pendekatan Tematik Menilai
sesuatu perkara. sesuatu perkara dengan menggunakan ayat yang gramatis.
menggunakan ayat yang 2. Mejawab sekurang-kurangnya lima soalan Mencipta
*EMK:
gramatis. pemahaman dengan betul.
• Bahasa SISTEM BAHASA:
B.T : m.s 21 • Kelestarian Alam Sekitar Sebutan dan
*Permainan Tradisional perlu dimartabatkan • Nilai Murni intonasi
Aktiviti Tambahan • Patriotisme PENTAKSIRAN
-Perbincangan tentang permainan tradisional di • Kreativiti dan Inovasi Latihan bertulis
tempat anda • Keusahawanan Kuiz
• TMK Pembentangan
5.1 Memahami dan 5.1.2 Mengaplikasi pelbagai Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Kelestarian Global Forum
menggunakan bentuk kata terbitan dalam pelbagai 1. Menyenaraikan sekurang-kurangnya lima kata • Pendidikan Kewangan
kata yang sesuai dalam laras bahasa dengan betul terbitan dalam bahan
pelbagai bidang. mengikut konteks. 2. Menggunakan kata terbitan dalam membina
sekurang-kurangnya 5 ayat mengikut situasi KOMSAS
yang sesuai Bacaan –
Teknik Bacaan:
B.T: m.s 19 REAP, PARA, THRILD,
QUACK, KWLH, SQ4R,
5W1H, ACID, CHATT
4
Tema 2: 1.2 Mendengar dan 1.2.1 Mendengar dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; **Strategi p&p: Buku Teks
Sukan dan memahami perkataan, memberikan respons dalam 1. Memberikan respon dengan menyatakan • Prinsip 5P (Inkuiri) KBAT:
Rekreasi rangkai kata, istilah, pelbagai jenis ayat tanpa sekurang-kurangnya 3 jenis ayat daripada • Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
ungkapan dan ayat dalam mengubah maksud konteks pelbagai bahan yang didengar/ dibaca. • Pembelajaran Koperatif Lembaran
pelbagai ujaran. ayat. • Pembelajaran pengurusan
2. Membina sekurang-kurangnya 3 jenis ayat dan Kecedarasan Pelbagai grafik
memperdengarkan kepada rakan. • Pembelajaran Kontektual Peta minda
• Pembelajaran 6 topi pemikiran
BT: m.s 23 Konstruktivime CoRT 1
2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Kemahiran Belajar Cara CoRT 4
memahami makna mengenal pasti persamaan 1. Menyatakan sekurang-kurangnya dua belajar
perkataan, rangkai kata, dan perbezaan maklumat persamaan dan perbezaan maklumat daripada • Pembelajaran Akses 2. Peta I-think
istilah, serta ungkapan daripada bahan dan sumber dua bahan yang dibaca Kendiri Peta bulatan
dan ayat dalam pelbagai yang berbeza dengan betul Peta buih
bahan. menggunakan pelbagai teknik B.T: m.s 19 Darjah Peta buih berganda
bacaan. (sambungan/ ulangan topik) Peta dakap
MINGGU 5 Peta titi
• Pembelajaran
17.04 Aktiviti Tambahan Peta pokok
berpusatkan Murid
– - Mengaplikasikan permainan boling dengan alatan Peta alir
• Pendekatan Didik hibur
21.04 alternantif dan membentangkan di hadapan kelas Peta pelbagai alir
Cabaran Petangue & Bola yang Meleret
dan Bahan
3.3 Menulis untuk 3.3.1 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; 3. Aras Berfikir
• Pendekatan Tematik Mengaplikasi
melengkapkan maklumat melengkapkan maklumat 1. Menulis maklumat membentuk satu
dalam pelbagai bahan. dengan membuat perenggan cerita yang relevan berdasarkan Menganalisis
*EMK: Menilai
pertimbangan yang relevan bahan dengan ayat yang lengkap.
• Bahasa Mencipta
dalam pelbagai bahan. 2. Merangka dan menulis ayat lengkap yang
gramatis berdasarkan catatan perjalanan ( • Kelestarian Alam Sekitar
Pengalaman Mencadat sotong) • Nilai Murni SISTEM BAHASA:
• Sains dan Teknologi Sebutan dan
B. T: m.s 25 • Patriotisme intonasi
Aktiviti Tambahan: • Keusahawanan PENTAKSIRAN
Merangka karangan Bahagian A • TMK Latihan bertulis
• Kelestarian Global Kuiz
• Pendidikan Kewangan Pembentangan
4.1 Memahami dan 4.1.1 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; Forum
mengapresiasi karya mengapresiasi untuk 1. Menghubungkait/membincangkan sekurang-
sastera. menghubung kait aspek yang kurang satu aspek menarik dalam puisi KOMSAS:
menarik dalam prosa moden tradisional yang dibincangkan Prosa klasik ‘Burung Terbang
dan prosa tradisional. dipipiskan Lada’
Buku Antologi Prosa
klasik ‘Burung Terbang dipipiskan Lada’ Teknik Bacaan
Aktiviti Tambahan REAP, PARA, THRILD,
-Menukarkan petikan prosa tradisional dalam QUACK, KWLH, SQ4R,
bahasa Melayu baku tanpa mengubah bentuk dan 5W1H, ACID, CHATT
maksud asalnya.
5
CUTI PERTENGAHAN SEMESTER 1 : 22 APRIL 2023 – 30 APRIL 2023

MINGGU 6 Suka-suka memahami maklumat, menghubungkaitkan 1. Kenalpasti sekurang-kurang 3 fakta/ isi dan • Prinsip 5P (Inkuiri) KBAT:
menjadi Kerjaya fakta, idea dan hujah maklumat daripada mengaitkan dengan pengetahuan sedia ada • Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
01.05.23 dalam pelbagai wacana pengetahuan sedia ada murid. • Pembelajaran Berasaskan Lembaran
– dan memberikan respons. dengan fakta baharu secara 2. Menjawab sekurang-kurangnya 4 soalan Projek pengurusan
05.05.23 SIVIK betul, tepat dan bermakna. pemahaman dengan betul. • Pembelajaran Koperatif grafik
TEMA: • Pembelajaran Peta minda
Hormat- B.T; m.s 31 Kecedarasan Pelbagai 6 topi pemikiran
Menghormati Aktiviti Tambahan; • Pembelajaran Kontektual CoRT 1
Murid berbincang dan mengemukakan pendapat • Pembelajaran CoRT 4
tentang masa depan kerjaya sebagai jurusolek Konstruktivime
2.3 Membaca untuk 2.3.1 Membaca, menilai dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Kemahiran Belajar Cara 2. Peta I-think
memproses maklumat membandingkan bahan teks 1. Membaca dua bahan teks yang berbeza belajar Peta bulatan, Peta
daripada pelbagai bahan yang berbeza dengan betul menggunakan teknik QUACK untuk membuat • Kajian masa Depan buih
berdasarkan bukti yang penilaian dan membuat perbandingan maklumat Peta buih berganda
• Pembelajaran Akses
terdapat dalam teks yang diperoleh. Peta dakap, Peta titi
Kendiri
menggunakan teknik bacaan 2. Murid menjawab sekurang-kurangnya 3/5 Peta pokok, Peta
yang sesuai. soalan pemahaman dengan betul berdasarkan alir
Darjah
bahan yang dibincangkan Peta pelbagai alir
B.T: m.s 33 3. Aras Berfikir
• Pembelajaran Mengaplikasi
Aktiviti Tambahan;
berpusatkan Murid Menganalisis
Nyatakan peribahasa berkaitan situasi dan bahan
dan Menilai
*EMK: Mencipta
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis kerangka Pada akhir pembelajaran murid dapat:
• Bahasa
menghasilkan sesuatu karangan dengan menyusun 1. Menganalisis sekurang-kurangnya 1 isi
penulisan secara dan menganalisis isi penting berdasarkan bahan. • Kelestarian Alam Sekitar SISTEM BAHASA:
terancang. secara terancang. 2. Menyusun isi dan menghasilkan kerangka • Nilai Murni Sebutan dan
karangan A • Sains dan Teknologi intonasi
B.T; m.s 35 • Patriotisme
5.1 Memahami dan 5.1.3 Mengaplikasi bentuk Pada khir pembelajaran murid dapat • Kreativiti dan Inovasi PENTAKSIRAN
menggunakan bentuk kata ganda dan akronim 1. Mengenalpasti dan menyenaraikan sekurang- • Keusahawanan Latihan bertulis,
kata yang sesuai dalam dalam pelbagai laras bahasa kurangnya 5 kata ganda dan akronim yang • TMK Kuiz
pelbagai bidang dengan betul mengikut terdapat dalam bahan • Kelestarian Global Pembentangan
konteks. 2. Mengaplikasikan bentuk kata ganda dan • Pendidikan Kewangan Forum
AKRONIM yang diperolah daripada bahan
dengan membina ayat sendiri KOMSAS:
Teknik Bacaan
B.T: m.s 35 REAP, PARA, THRILD,
Aktiviti Tambahan; QUACK, KWLH, SQ4R,
Permainan Bahasa (B.T: m.s 40) 5W1H, ACID, CHATT
6
1.3 Mendengar dan 1.3.2 Mendengar dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; *Strategi p&p: Buku Teks
memahami maklumat, menjana idea baharu 1. Menjanakan sekurang-kurang 1 idea baharu • Penyelesaian Masalah KBAT:
fakta, idea dan hujah daripada maklumat yang berdasarkan audio yang didengar (imbas juga • Pembelajaran Koperatif 1. Alat Berfikir
dalam pelbagai wacana diperoleh dengan betul dan kod m.s 36) • Pembelajaran Lembaran
Tema 3: dan memberikan respons. bermakna. Kecedarasan Pelbagai pengurusan
Suka-suka B.T: m.s 37 • Kemahiran Belajar Cara grafik
menjadi Kerjaya Aktiviti Tambahan: belajar Peta minda
Meneroka maklumat lanjut tentang kiropraktik / • Pembelajaran Akses 6 topi pemikiran
merumus bahan Kendiri CoRT 1
2.3 Membaca untuk 2.3.2 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Pembelajaran Luar Bilik CoRT 4
memproses maklumat mengenal pasti dan 1. Membaca sekurang-kurangnya satu perenggan Darjah
daripada pelbagai bahan menyelesaikan masalah petikan menggunakan Teknik yang sesuai untuk • Pembelajaran Masteri 2. Peta I-think
daripada pelbagai bahan kenal pasti sekurang-kurangnya satu masalah • Pendekatan Modular Peta bulatan, Peta
MINGGU
menggunakan teknik bacaan daripada bahan dan penyelesaiannya buih
7 • Pembelajaran
yang sesuai 2. Menjawab sekurang-kurangnya 4 soalan berpusatkan Murid Peta buih berganda
08.05.23
pemahaman dengan betul Peta dakap, Peta titi
– • Pembelajaran Berasaskan
Peta pokok, Peta
12.05.23 Inkuiri
B.T: m.s 39, alir
“Masalah dalam pilihan kerjaya” Peta pelbagai alir
Aktiviti Tambahan;
dan Bahan
Murid mencipta satu bentuk kerjaya baharu yang 3. Aras Berfikir
• Pendekatan Tematik
sesuai untuk memangkinkan ekonomi negara ini. Mengaplikasi
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis kerangka Pada akhir pembelajaran murid dapat: Menganalisis
*EMK:
menghasilkan sesuatu karangan dengan menyusun Menilai
• Bahasa Mencipta
penulisan secara dan menganalisis isi penting 1. Menganalisis sekurang-kurangnya 3 isi
terancang. secara terancang. berdasarkan bahan.
2. Menyusun isi dan menghasilkan kerangka • Nilai Murni
karangan B • Sains dan Teknologi SISTEM BAHASA:
• Patriotisme Sebutan dan
B.T; m.s 35 • Kreativiti dan Inovasi intonasi
Sambungan Karangan B -Domain kerjaya • Keusahawanan
4.1 Memahami dan 4.1.2 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; • TMK PENTAKSIRAN
mengapresiasi karya mengapresiasi untuk 1. Menyatakan Maksud sajak dan Gurindam yang • Kelestarian Global Latihan bertulis,
sastera. menghubung kait aspek yang dibincangkan. • Pendidikan Kewangan Kuiz
menarik dalam puisi moden 2. Membincangkan sekurang-kurang satu aspek Pembentangan
dan puisi tradisional. menarik dalam puisi moden dan puisi tradisional KOMSAS: Forum
yang dibincangkan. Gurindam Beberapa Petua
Hidup
B.T: m.s 37 Sajak Erti Hidup Bereti
Aktiviti tambahan:
* Pemahaman KBAT Modul HEBAT Bacaan –
*Murid membina pantun berdasarkan tema yang Teknik Bacaan: REAP, PARA,
dibincangkan THRILD, QUACK, KWLH,
SQ4R,
5W1H CHATT, ACID
7
Tema 4: 1.4 Berbicara tentang 1.4.1 Memberikan maklum Pada akhir pembelajaran murid dapat; *Strategi p&p: Buku Teks
Bersatu Kita sesuatu perkara dalam balas yang berbentuk idea 1. Berbual dengan rakan dengan membincangkan • Penyelesaian Masalah KBAT:
Teguh pelbagai situasi formal baharu dalam perbualan sekurang-kurangnya satu idea baharu tentang • Pembelajaran Koperatif 1. Alat Berfikir
dan tidak formal secara bertatasusila. program RIMUP yang boleh dilaksanakan. • Pembelajaran Lembaran
2. Murid membuat simulasi mesyuarat bagi Kecedarasan Pelbagai pengurusan
SIVIK membincangkan agenda yang disediakan • Pembelajaran Kontektual grafik
TEMA: berdasarkan program yang dirancang. • Pembelajaran Peta minda
Bertangggung - B.T:m.s 43, Konstruktivime 6 topi pemikiran
MINGGU
jawab “ Program RIMUP” • Kemahiran Belajar Cara CoRT 1
8
(Ganti minggu 2.3 Membaca untuk 2.3.3 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; belajar CoRT 4
Peperiksaan) memproses maklumat membuat inferens daripada 1. Membaca dan membuat satu kesimpulan • Pembelajaran Akses
15.05.23
daripada pelbagai bahan pelbagai bahan dengan betul tentang dua bahan yang dibaca Kendiri 2. Peta I-think
–
menggunakan teknik bacaan 2. Murid menulis rumusan dengan menyatakan • Pembelajaran Luar Bilik Peta bulatan, Peta
19.05.23
yang sesuai. sekurang-kurang isi bagi setiap bahan Darjah buih
• Pembelajaran Masteri Peta buih berganda
B.Teks: m.s 45 Peta dakap, Peta titi
Peta pokok, Peta
• Pembelajaran
Aktiviti Tambahan. alir
berpusatkan Murid
-Murid membuat pembelajaran Masteri/ kendiri Peta pelbagai alir
dengan mendapat maklumat tentang Wisma Putra
Inkuiri
3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat: 3. Aras Berfikir
menghasilkan sesuatu menghuraikan perenggan isi 1. Melengkapkan rangka karangan berdasarkan Mengaplikasi
penulisan secara secara kritis dan kreatif maklumat
dan Bahan Menilai
terancang. dengan menggunakan bahasa 2. Menulis sekurang-kurangnya 1 perenggan isi
yang gramatis. berdasarkan kerangka karangan • Pendekatan Tematik Mencipta
*EMK:
B.T: m.s 47,
* Karangan B : Domain Awam • Bahasa SISTEM BAHASA:
• Kelestarian Alam Sekitar Sebutan dan
5.2 Memahami dan 5.2.1 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat: • Nilai Murni intonasi
menggunakan golongan menggunakan golongan kata 1. Menyatakan/ menyenaraikan empat golongan • Sains dan Teknologi
kata yang sesuai dalam dalam pelbagai laras bahasa kata (KN, KK, KA, KSN) yang terdapat dalam • Patriotisme PENTAKSIRAN
pelbagai bidang. dengan betul mengikut bahan. • Kreativiti dan Inovasi Latihan bertulis,
konteks. 2. Mengaplikasikan golongan kata yang ditemui • Keusahawanan Kuiz
dengan betul mengikut konteks. • TMK Pembentangan
• Kelestarian Global Forum
B.T: m.s 45 • Pendidikan Kewangan
KOMSAS:
Modul HEBAT Bacaan –

Teknik Bacaan: REAP, PARA,
THRILD, QUACK KWLH, SQ4R,
5W1H CHATT, ACID
8
CUTI SEMESTER 1 : 27 MEI 2023 – 04 JUN 2023

Tema 4: 1.4 Berbicara tentang 1.4.2 Berbahas tentang Pada akhir pembelajaran murid dapat: **Strategi p&p: Buku Teks
Bersatu Kita sesuatu perkara dalam sesuatu perkara dengan 1. Berbincang dengan rakan tentang bahan/ topik • Penyelesaian Masalah KBAT:
MINGGU 9 Teguh pelbagai situasi formal mengemukakan fakta yang yang diberikan dengan mengemukakan • Pembelajaran Koperatif 1. Alat Berfikir
dan tidak formal logik dan relevan secara sekurang-kurangnya tiga isi. • Pembelajaran Lembaran
22.05.23 bertatasusila. 2. Murid membahaskan sekurang-kurangnya satu Kecedarasan Pelbagai pengurusan
– hujah dengan mengemukakan fakta yang logik • Pembelajaran Kontektual grafik
26.05.23 B.T: m.s 49 • Pembelajaran Akses Peta minda
Aktiviti Tambahan: Kendiri 6 topi pemikiran
Murid merangka karangan perbahasan • Pembelajaran Masteri CoRT 1
* Simulasi Perbahasan • Pendekatan Modular CoRT 4
2.3 Membaca untuk 2.3.4 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat: • Pembelajaran
memproses maklumat membuat ulasan daripada 1. Membaca bahan menggunakan Teknik yang berpusatkan Murid 2. Peta I-think
daripada pelbagai bahan pelbagai bahan dengan sesuai untuk membuat ulasan/ pandangan • Pembelajaran Berasaskan Peta bulatan, Peta
menggunakan analogi yang mengenai bahan yang dibaca menggunakan Inkuiri buih
betul dan tepat analogi/ perbandingan yang betul dan tepat. Peta buih berganda
menggunakan teknik bacaan B.T: m.s 51 Peta dakap, Peta titi
yang sesuai. *-Ulasan/ pandangan daripada bahan Peta pokok, Peta
dan Bahan
3.4 Menulis untuk 3.4.2 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat: alir
menghasilkan sesuatu menghuraikan perenggan isi 1. Melengkapkan rangka karangan berdasarkan Peta pelbagai alir
penulisan secara secara kritis dan kreatif maklumat
*EMK:
terancang. dengan menggunakan bahasa 2. Menulis sekurang-kurangnya 1 perenggan isi 3. Aras Berfikir
• Bahasa
yang gramatis. berdasarkan kerangka karangan Mengaplikasi
• Kelestarian Alam Sekitar Menganalisis
B.T: m.s 47,
• Nilai Murni Menilai
* Sambungan Karangan B : Domain Awam
• Sains dan Teknologi Mencipta
4.2 Memahami dan 4.2.1 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat:
menggunakan peribahasa menggunakan perbandingan 1. Memberikan maksud bagi perbandingan • Patriotisme
dalam lisan dan semacam, kata-kata hikmat, semacam, kata-kata hikmat kiasan yang • Kreativiti dan Inovasi
penulisan. kiasan, madah pujangga dan terdapat dalam bahan. • Keusahawanan SISTEM BAHASA:
bahasa berirama dengan 2. Mengaplikasikan perbandingan semacam, kata- • TMK Sebutan dan
betul mengikut konteks. kata hikmat, kiasan, madah pujangga dan bahasa • Kelestarian Global intonasi
berirama yang terdapat dalam bahan dengan • Pendidikan Kewangan
betul mengikut konteks dan situasi yang sesuai. PENTAKSIRAN
B.T: m.s 51 KOMSAS: Latihan bertulis,
Aktivti Tambahan Peribahasa Kuiz
*-Mencari bahan berkaitan Cerpen Hipertensi Pembentangan
-Membina ayat Forum
Teknik Bacaan:
REAP, PARA, THRILD, QUACK
KWLH, SQ4R,
5W1H CHATT, ACID
9
1.5 Bersoal jawab tentang 1.5.1 Bersoal jawab Pada akhir pembelajaran murid dapat; *Strategi p&p: Buku Teks
sesuatu perkara dengan menggunakan soalan 1. Menyenaraikan sekurang-kurangnya lima • Penyelesaian Masalah KBAT:
Tema 5: menggunakan pelbagai terbuka untuk meneroka dan soalan-soalan terbuka yang boleh digunakan • Pembelajaran Berasaskan 1. Alat Berfikir
Pendidikan untuk soalan. mengetahui sesuatu perkara dalam bersoal jawab berdasarkan bahan yang Projek Lembaran
MINGGU 10 Semua secara bertatasusila. dibincangkan. • Pembelajaran Koperatif pengurusan
2. Bersoal jawab secara bertatasusila berdasarkan • Pembelajaran Grafik, Peta minda
05.06.23 soalan yang dibina. Kecedarasan Pelbagai 6 topi pemikiran
– • Pembelajaran Kontektual CoRT 1, CoRT 4
09.06.23 B.T: m.s 57 • Pembelajaran
* Aktiviti soal jawab soalan terbuka/ bercapah Konstruktivime 2. Peta I-think
2.3 Membaca untuk 2.3.4 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat. • Pembelajaran Akses Peta bulatan, Peta
memproses maklumat membuat ulasan daripada Kendiri buih
daripada pelbagai bahan pelbagai bahan dengan 1. Membaca bahan menggunakan Teknik yang • Pembelajaran Luar Bilik Peta buih berganda
menggunakan analogi yang sesuai untuk membuat ulasan (persamaan dan Darjah Peta dakap, Peta titi
betul dan tepat perbezaan) mengenai bahan yang dibaca • Pembelajaran Masteri Peta pokok, Peta
menggunakan teknik bacaan menggunakan analogi/ perbandingan yang • alir
Pendekatan Modular
yang sesuai. betul dan tepat. Peta pelbagai alir
• Pembelajaran
berpusatkan Murid
B.T: m.s 59 3. Aras Berfikir
*sambungan – Perbincangan /Ulasan bahan Mengaplikasi
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat:
dan Bahan
menghasilkan sesuatu menghasilkan pelbagai jenis 1. Mengembangkan isi-isi penting dengan Menilai
• Pendekatan Tematik Mencipta
penulisan secara karangan yang lengkap menggunakan teknik bacaan 5W1H.
terancang. dengan menggunakan bahasa
*EMK: SISTEM BAHASA:
berbudaya. 2. Menggunakan pembelajaran terbeza (bahan)
• Bahasa Sebutan dan
untuk membina sekurang-kurangnya dua jenis
karangan lengkap yang berbeza berdasarkan • Kelestarian Alam Sekitar intonasi
bahan yang dibincangkan. • Nilai Murni
• Sains dan Teknologi PENTAKSIRAN
B.T: m.s 61 • Patriotisme Latihan bertulis,
*Karangan A/ karangan B • Kreativiti dan Inovasi Kuiz,
5.3 Memahami dan 5.3.1 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat: • Keusahawanan Pembentangan,
menggunakan ayat yang menggunakan frasa dalam 1. Menyatakan dan menyenaraikan sekurang- • TMK Forum
sesuai dalam pelbagai pelbagai laras Bahasa dengan kurangnya satu frasa nama, frasa kerja, frasa • Kelestarian Global
bidang betul mengikut konteks.. adjektif dan frasa sendi nama berdasarkan Pendidikan Kewangan
bahan yang dibincangkan.
KOMSAS:
2. Mengaplikasikan frasa-frasa tersebut dalam
membina perenggan menggunakan pelbagai Modul HEBAT Bacaan –
laras bahasa.
Teknik Bacaan:
B.T: m.s 59 REAP, PARA, THRILD, QUACK
KWLH, SQ4R,
5W1H CHATT, ACID
10
1.5 Bersoal jawab tentang sesuatu perkara dengan menggunakan pelbagai soalan. **Strategi p&p:
1.5.2 Bersoal jawab dalam pelbagai situasi untuk mengemukakan idea baharu bagi meningkatkan kebolehpasaran • Penyelesaian Masalah
diri secara bertatasusila. • Pembelajaran Berasaskan Projek
Tema 5: • Pembelajaran Kecedarasan Pelbagai
Pendidikan Untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat: • Pembelajaran Kontektual
Semua 1. Bersoal jawab dengan mengemukakan pelbagai bentuk soalan dan jawapan berkaitan bahan. • Pembelajaran Konstruktivime
• Pembelajaran Akses Kendiri
2. Bersoal jawab dengan mengemukakan sekurang-kurang satu idea baharu bagi memperlihatkan kebolehpasaran • Pembelajaran Masteri
diri secara bertatasusila dalam situasi pelbagai yang dikemukan oleh guru Melalui pembelajaran terbeza • Pendekatan Modular
(situasi) • Pembelajaran berpusatkan Murid
• Pembelajaran Berasaskan Inkuiri
B.T: m.s 63
Aktiviti Tambahan:
• Kepelbagaian Sumber dan Bahan
-Simulasi menghadiri temuduga/
-Membina karangan keperihalan kehidupan di masa hadapan ( setelah bekerja)
2.3 Membaca untuk 2.3.5 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat:
*EMK:
memproses maklumat merumus pandangan 1. Membaca bahan menggunakan teknik yang
daripada pelbagai bahan daripada penulis yang sesuai untuk merumuskan sekurang-kurangnya • Bahasa
MINGGU 11 berbeza tentang sesuatu isu satu pandangan penulis tentang isu yang • Kelestarian Alam Sekitar
berdasarkan bukti secara dibincangkan. • Nilai Murni
12.06.23 rasional menggunakan teknik 2. Berbincang tentang pandangan penulis secara • Sains dan Teknologi
– bacaan yang sesuai. tersusun. • Patriotisme
16.06.23 B.T: m.s 65 • Kreativiti dan Inovasi
Aktiviti Tambahan: • Keusahawanan
Murid membuat buku skrap tentang tokoh yang • TMK
berjaya melalui pencapaian akademik dan tanpa • Kelestarian Global
pencapaian akademik. Pendidikan Kewangan
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat: KOMSAS:
menghasilkan sesuatu menghasilkan pelbagai jenis 1. Mengembangkan isi-isi penting dengan Sajak Sejadah Rindu
penulisan secara karangan yang lengkap menggunakan teknik bacaan 5W1H.
terancang. dengan menggunakan bahasa Modul HEBAT Bacaan –
berbudaya. 2. Membina sekurang-kurangnya dua jenis Teknik Bacaan:
karangan lengkap yang berbeza berdasarkan REAP, PARA, THRILD, QUACK KWLH, SQ4R,
bahan yang dibincangkan melalui pembelajaran 5W1H CHATT, ACID
terbeza. Buku Teks
B.T:m.s 61 KBAT:
*Sambungan - Karangan A/ karangan B 1. Alat Berfikir
4.2 Memahami dan 4.2.1 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat: Lembaran pengurusan
menggunakan peribahasa menggunakan perbandingan 1. Memberikan maksud bagi perbandingan grafik
dalam lisan dan semacam, kata-kata hikmat, semacam, kata-kata hikmat, kiasan, madah Peta minda
penulisan. kiasan, madah pujangga dan pujangga dan bahasa berirama yang terdapat 2. Peta I-think
bahasa berirama dengan dalam bahan. 3. Aras Berfikir
betul mengikut konteks. 2. Mengaplikasikan perbandingan semacam, kata- Mengaplikasi
kata hikmat, kiasan, madah pujangga dan Menganalisis
bahasa berirama yang terdapat dalam bahan Menilai
dengan betul mengikut konteks Mencipta
11
B.T: m.s 61 SISTEM BAHASA: Sebutan dan intonasi

(sambungan aktiviti m.s 51) PENTAKSIRAN
Aktivti Tambahan Latihan bertulis
* -Membina ayat berdasarkan bahan Kuiz
-Mencari bahan berkaitan Pembentangan
Forum
1.6Mempersembahkan 1.6.1Mempersembahkan Pada akhir pembelajaran murid dapat: **Strategi p&p: Buku Teks
maklumat secara lisan idea dan maklumat dalam 1. Menyampaikan sekurang-kurang satu idea dan • Penyelesaian Masalah KBAT:
MINGGU 12 Tema 6: tentang sesuatu perkara pelbagai situasi dengan maklumat berkaitan bahan dengan betul, tepat • Pembelajaran Koperatif 1. Alat Berfikir
Sains, Teknologi dalam pelbagai situasi. betul, tepat dan jelas serta dan jelas dengan menggunakan intonasi yang • Pembelajaran Lembaran
dan inovasi menggunakan intonasi yang yang sesuai secara kreatif dan bertatasusila. Kecedarasan Pelbagai pengurus.an
19.06.23 sesuai secara kreatif dan • Pembelajaran Akses grafik
– SIVIK bertatasusila. B.T: m.s 73 Kendiri Peta minda
23.06.23 TEMA: Aktiviti Tambahan: • Pembelajaran Masteri 2. Peta I-think
Kegembiraan Menulis Jurnal menghasikan Baja Kompos dengan • Pendekatan Modular Peta bulatan, Peta
menggunakan ayat yang gramatis. • Pembelajaran buih
2.4 Membaca secara 2.4.1 Membaca pelbagai Pada akhir pembelajaran murid dapat: berpusatkan Murid Peta buih berganda
ekstensif pelbagai bahan bahan ilmiah untuk 1. Membuat sekurang-kurangnya satu refleksi • Pendekatan Didik hibur Peta dakap, Peta titi
untuk mengukuhkan membuat refleksi bagi melalui pembacaan berdasarkan bahan yang • Kepelbagaian Sumber Peta pokok, Peta
penguasaan bahasa dan meningkatkan pengetahuan diimbas dan dipaparkan (m.s 74). dan Bahan alir
meluaskan pengetahuan dalam pelbagai bidang ilmu. B.T: m.s 75 Peta pelbagai alir
bagi pembangunan diri Aktiviti Tambahan:
Mengumpul bahan inovasi yang dicipta untuk *EMK: 3. Aras Berfikir
memudahkan Pengajaran dan Pembelajaran. Mengaplikasi
• Bahasa
3.5 Menulis untuk 3.5.1 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat: Menganalisis
mengolah maklumat bagi mengolah maklumat dan 1. Mengolah sekurang-kurangnya satu maklumat Menilai
• Nilai Murni Mencipta
menghasilkan pelbagai membuat justifikasi daripada dan memberikan justifikasi berdasarkan pelbagai
bentuk penulisan dan pelbagai bahan dan sumber bahan dan sumber.
• Patriotisme SISTEM BAHASA:
grafik. bagi menghasilkan pelbagai B.T: m.s 77
bentuk penulisan dan bahan Aktiviti Tambahan: • Kreativiti dan Inovasi Sebutan dan
5.3 Memahami dan grafik dengan menggunakan Mencipta Sajak bertemakan bimasakti • Keusahawanan intonasi
menggunakan ayat yang ayat yang sesuai. • TMK
sesuai dalam pelbagai Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Kelestarian Global PENTAKSIRAN
bidang 5.3.2 Memahami dan 1. Menyatakan dan menyenaraikan sekurang- Pendidikan Kewangan Latihan bertulis,
menggunakan ayat terbitan kurangnya lima kata terbitan yang terdapat KOMSAS: Kuiz
dengan betul mengikut dalam teks. Pembentangan
konteks. 2. Membina perenggan sendiri yang mengandungi Modul HEBAT Bacaan – Forum
kata terbitan yang ditemui Teknik Bacaan:
B.T: m.s 75 REAP, PARA, THRILD, QUACK
KWLH, SQ4R,
5W1H CHATT, ACID
12
Pada akhir pembelajaran murid dapat;

3. Menyatakan dan menyenaraikan sekurang-
kurangnya lima kata terbitan yang terdapat
dalam teks.
4. Membina perenggan sendiri yang mengandungi
kata terbitan yang ditemui
B.T: m.s 75
Tema 6: 1.7 Berbincang dan 1.7.1 Berbincang tentang Pada akhir pembelajaran murid dapat; **Strategi p&p: Buku Teks
Sains, Teknologi berunding tentang sesuatu perkara untuk 1. Berbincang untuk menerima atau menolak • Penyelesaian Masalah KBAT:
dan inovasi sesuatu perkara. menerima atau menolak sekurang-kurangnya satu hujah yang • Pembelajaran Koperatif 1. Alat Berfikir
hujah secara rasional dan dibincangkan secara rasional dan bertatasusila. • Pembelajaran Lembaran
bertatasusila. Kecedarasan Pelbagai pengurusan
B.T: m.s 79 • Pembelajaran Masteri grafik
MINGGU 13 * forum/ perbincangan/ komentar/ perbahasan • Pendekatan Modular Peta minda
2.4 Membaca secara 2.4.1 Membaca pelbagai Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Pembelajaran 6 topi pemikiran
26.06.23 ekstensif pelbagai bahan bahan ilmiah untuk 1. Membuat sekurang-kurangnya satu refleksi berpusatkan Murid CoRT 1, CoRT 4
– untuk mengukuhkan membuat refleksi bagi melalui pembacaan berdasarkan bahan yang • Pendekatan Didik hibur
30.06.23 penguasaan bahasa dan meningkatkan pengetahuan diimbas dan dipaparkan (m.s 74). • Kepelbagaian Sumber 2. Peta I-think
meluaskan pengetahuan dalam pelbagai bidang ilmu. dan Bahan Peta bulatan, Peta
bagi pembangunan diri B.T: m.s 75 • Pendekatan Tematik buih
Sambungan Peta buih berganda
Aktiviti Tambahan: *EMK: Peta dakap, Peta titi
Mengumpul bahan inovasi yang dicipta unntuk Peta pokok, Peta
• Bahasa
memudahkan Pengajaran dan Pembelajaran alir
3.5 Menulis untuk 3.5.2 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; Peta pelbagai alir
• Nilai Murni
mengolah maklumat bagi mengolah dan menghubung 1. Menghubungkaitkan sekurang-kurangnya satu
menghasilkan pelbagai kait maklumat daripada maklumat daripada bahan yang dibincangkan 3. Aras Berfikir
• Patriotisme Mengaplikasi
bentuk penulisan dan pelbagai sumber bagi (imbas juga kod m.s 80) bagi menghasilkan satu
• Kreativiti dan Inovasi Menganalisis
grafik. menghasilkan penulisan dan karangan menggunakan ayat yang gramatis.
. bahan grafik dengan • Keusahawanan Menilai
menggunakan ayat yang B.T: m.s 81 • TMK Mencipta
gramatis dan penanda Karangan A • Kelestarian Global
wacana yang sesuai. Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Pendidikan Kewangan SISTEM BAHASA:
1. Menghasilkan sekurang-kurang satu babak skrip Sebutan dan
drama berdasarkan bahan melalui aktiviti KOMSAS: intonasi
pembelajaran terbeza. Drama Bukan Gila
PENTAKSIRAN
4.3 Menghasilkan karya 4.3.1 Menghasilkan skrip B.T: m.s 81 Modul HEBAT Bacaan – Latihan bertulis,
kreatif dalam bentuk drama dengan menggunakan Aktiviti Tambahan; Teknik Bacaan: Kuiz
prosa dan puisi bahasa yang sesuai dan Murid mengkaji kaedah/ ciri-ciri penulisan drama REAP, PARA, THRILD, QUACK Pembentangan
menarik berdasarkan Drama Bukan Gila KWLH, SQ4R, Forum
5W1H CHATT, ACID
13
Tema 7: 1.7 Berbincang dan 1.7.2 Berunding secara kritis Pada akhir pembelajaran murid dapat; **Strategi p&p: Buku Teks
MINGGU Pertanian, berunding tentang untuk membuat keputusan 1. Berunding dengan memberikan sekurang- • Penyelesaian Masalah KBAT:
14 penternakan dan sesuatu perkara. dengan memberikan kurangnya satu justifikasi (wajar atau tidak)• Pembelajaran Koperatif 1. Alat Berfikir
Perikanan justifikasi tentang sesuatu •
terhadap pilihan yang dibuat berdasarkan bahan Pembelajaran Lembaran
03.07.23 perkara secara bertatasusila. secara bertatasusila Kecedarasan Pelbagai pengurusan
– • Pembelajaran Kontektual grafik
07.07.23 SIVIK B.T: m.s 85 • Pembelajaran Peta minda
TEMA: Aktiviti Tambahan: Konstruktivime 6 topi pemikiran
Kasih Sayang Mencari maklumat keistimewaan pokok herba • Kemahiran Belajar Cara CoRT 1, CoRT 4
2.1 Membaca secara 2.1.1 Membaca pelbagai Pada akhir pembelajaran murid dapat; belajar
mekanis pelbagai bahan jenis teks untuk mengenal 1. Menyatakan sekurang-kurangnya satu • Kajian masa Depan 2. Peta I-think
prosa dan puisi. pasti dan membandingkan pandangan dengan membandingkan intonasi • Pembelajaran Akses Peta bulatan, Peta
intonasi serta nada yang dan nada yang sesuai melalui bahan berbeza Kendiri buih
sesuai. yang dibaca. (Pembelajaran terbeza) Peta buih berganda
Darjah Peta dakap, Peta titi
B.T: m.s 87 Peta pokok, Peta
Aktiviti tambahan: - alir
Mencari Isi penting (rumusan) Unggas berekor Peta pelbagai alir
• Pembelajaran
kembang
berpusatkan Murid
3. Aras Berfikir
• Pembelajaran Berasaskan Mengaplikasi
Inkuiri
mengolah maklumat bagi mengolah maklumat dan 1. Mengolah sekurang-kurangnya satu maklumat Menganalisis
• Pendekatan Didik hibur Menilai
menghasilkan pelbagai membuat justifikasi daripada dan memberikan justifikasi berdasarkan bahan
• Kepelbagaian Sumber Mencipta
bentuk penulisan dan pelbagai bahan dan sumber (Imbas juga kod m.s 88)
dan Bahan
grafik. bagi menghasilkan pelbagai
bentuk penulisan dan bahan 2. Menghasilkan satu penulisan karangan pendek • Pendekatan Tematik SISTEM BAHASA:
grafik dengan menggunakan dan bahan grafik berdasarkan bahan yang Sebutan dan
ayat yang sesuai. dibincangkan melalui pembelajaran terbeza *EMK: intonasi
(hasil). • Bahasa
• Kelestarian Alam Sekitar PENTAKSIRAN
B.T: m.s 89 • Nilai Murni Latihan bertulis,
Aktiviti Tambahan • Sains dan Teknologi Kuiz
Merancang Projek Pemasaran Produk Makanan / • Patriotisme Pembentangan
Membuat kertas cadangan • Kreativiti dan Inovasi Forum
5.3 Memahami dan 5.3.3 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Keusahawanan
menggunakan ayat yang menggunakan ayat majmuk 1. Menyenaraikan sekurang-kurangnya lima ayat • TMK
sesuai dalam pelbagai yang betul mengikut konteks. majmuk dalam petikan yang dibincangkan. • Kelestarian Global
bidang 2. Menggunakan ayat majmuk dengan betul dan Pendidikan Kewangan
membina sekurang-kurangnya lima ayat KOMSAS:
majmuk
B.T: m.s 87 Modul HEBAT Bacaan –
Teknik Bacaan:
KWLH, SQ4R,
5W1H CHATT, ACID
14
Tema 7: 1.8 Mengulas sesuatu 1.8.1 Merumus dan mengulas Pada akhir pembelajaran murid dapat; **Strategi p&p: Buku Teks
MINGGU Pertanian, perkara, isu atau topik. isu semasa secara kritis dan 1. Menganalisis sekurang-kurangnya tiga • Penyelesaian Masalah KBAT:
15 penternakan dan bernas dengan menggunakan maklumat bagi setiap bahan • Pembelajaran Koperatif 1. Alat Berfikir
Perikanan ayat yang gramatis. • Pembelajaran Lembaran
10.07.23 B.T: m.s 91 Kecedarasan Pelbagai pengurusan
– Mengulas isu • Pembelajaran Kontektual grafik
14.07.23- Aktiviti Tambahan. • Pembelajaran Peta minda
forum “Memajukan Penternakan Ikan Hiasan” Konstruktivime 6 topi pemikiran
2.1 Membaca secara 2.1.1 Membaca pelbagai Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Kemahiran Belajar Cara CoRT 1
mekanis pelbagai bahan jenis teks untuk mengenal 1. Menyatakan sekurang-kurangnya satu belajar CoRT 4
prosa dan puisi. pasti dan membandingkan pandangan dengan membandingkan intonasi • Pembelajaran Akses
intonasi serta nada yang dan nada yang sesuai melalui bahan berbeza Kendiri 2. Peta I-think
sesuai. yang dibaca. (Pembelajaran terbeza) • Pembelajaran Masteri Peta bulatan, Peta
buih
Aktiviti tambahan: - Peta buih berganda
• Pembelajaran
Sambungan Membina rumusan m.s 94 & 95 Peta dakap, Peta titi
berpusatkan Murid
3.5 Menulis untuk 3.5.2 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; Peta pokok, Peta
mengolah maklumat bagi mengolah dan menghubung 1. Menghubungkaitkan sekurang-kurangnya satu alir
Inkuiri
menghasilkan pelbagai kait maklumat daripada maklumat daripada dua bahan yang Peta pelbagai alir
bentuk penulisan dan pelbagai sumber bagi dibincangkan bagi menghasilkan satu karangan
• Kepelbagaian Sumber 3. Aras Berfikir
grafik. menghasilkan penulisan dan menggunakan ayat yang gramatis.
dan Bahan
bahan grafik dengan Mengaplikasi
• Pendekatan Tematik Menganalisis
menggunakan ayat yang B.T: m.s 93
gramatis dan penanda *Karangan A Menilai
*EMK: Mencipta
wacana yang sesuai. -Langkah-langkah memajukan Industri Penanaman
• Bahasa
Anggur di Malaysia
• Kelestarian Alam Sekitar SISTEM BAHASA:
4.3 Menghasilkan karya 4.3.2 Menghasilkan gurindam Pada akhir pembelajaran murid dapat;
kreatif dalam bentuk secara tertib, menggunakan 1. Menghasilkan sekurang-kurangnya tiga rangkap • Nilai Murni Sebutan dan
prosa dan puisi. idea yang kreatif serta Bahasa gurindam bertemakan pertanian • Sains dan Teknologi intonasi
yang indah. B.T: m.s 89 • Patriotisme
• Kreativiti dan Inovasi PENTAKSIRAN
• Keusahawanan Latihan bertulis
• TMK Kuiz
• Kelestarian Global Pembentangan
Pendidikan Kewangan Forum
KOMSAS
Gurindam Beberapa Petua
Hidup

Teknik Bacaan:
KWLH, SQ4R,
5W1H CHATT, ACID
15
Tema 8: 1.8 Mengulas sesuatu 1.8.2 Merumus dan menilai Pada akhir pembelajaran murid dapat; **Strategi p&p: Buku Teks
Melancong perkara, isu atau topik. kekuatan dan kelemahan 1. Membuat kesimpulan/ mengemukakan idea • Prinsip 5P (Inkuiri) KBAT:
Mencari Makna karya secara kritis dengan untuk membuat sekurang-kurangnya satu • Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
MINGGU 16 menggunakan ayat yang refleksi tentang kekuatan dan kelemahan karya • Pembelajaran Berasaskan Lembaran
gramatis. yang dibincangkan. Projek pengurusan
• Pembelajaran Koperatif grafik
17.07.23 B.T; m.s 98 &99 • Pembelajaran Peta minda
– 2.1 Membaca secara 2.1.2 Membaca petikan Pada akhir pembelajaran murid dapat; Kecedarasan Pelbagai 6 topi pemikiran
21.07.23 mekanis pelbagai bahan prosa dan puisi dengan 1. Membaca prosa dan puisi dengan intonasi yang • Pembelajaran Kontektual CoRT 1
prosa dan puisi. Murid intonasi yang betul dan nada betul dan nada yang sesuai berdasarkan situasi. • Pembelajaran CoRT 4
boleh yang sesuai berdasarkan 2. Menjawab sekurang-kurangnya empat soalan Konstruktivime
situasi. pemahaman dengan betul. • Kemahiran Belajar Cara 2. Peta I-think
belajar Peta bulatan, Peta
B. T: m.s 101 buih
*Sajak dan cerpen (Prosa Moden) Kendiri Peta buih berganda
Pulau Mutiara & Perindu Mutiara Peta dakap, Peta titi
Antologi T5 Peta pokok, Peta
Aktiviti Tambahan alir
• Pembelajaran
-Mencipta Puisi bertemakan pelancongan Peta pelbagai alir
berpusatkan Murid
3.6 Mengedit dan 3.6.1 Memurnikan kesalahan Pada akhir pembelajaran murid dapat;
• Pendekatan Didik hibur 3. Aras Berfikir
memurnikan pelbagai bahasa dan menganalisis 1. Menyenaraikan sekurang-kurang lima
teks. kejituan serta kesalahan dalam teks dan membetulkan
dan Bahan Menganalisis
kesinambungan idea dalam kesalahan tersebut
pelbagai teks. 2. Membina ayat dengan sekurang-kurangnya lima
perkataan yang telah dibetulkan. Mencipta
*EMK:
B.T: m.s 103
Indahnya Negaraku ; Cuti-cuti Borneo
• Nilai Murni intonasi
5.3 Memahami dan 5.3.4 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat;
menggunakan ayat yang menggunakan ragam ayat 1. Menyenaraikan skurang-kurangnya empat jenis • Sains dan Teknologi
sesuai dalam pelbagai yang betul mengikut konteks ragam ayat dalam petikan ( ayat pasif, ayat aktif, • Patriotisme PENTAKSIRAN
bidang ayat songsang dan ayat susunan biasa) • Kreativiti dan Inovasi Latihan bertulis,
2. Menggunakan ragam ayat ayat pasif/ ayat aktif/ • Keusahawanan Kuiz
ayat songsang mengikut konteks • TMK Pembentangan
B.T: m.s 101. • Kelestarian Global Forum
Pendidikan Kewangan
KOMSAS:
Cerpen Cinta Ahmad
Mutawakkil
Teknik Bacaan:
KWLH, SQ4R,
5W1H CHATT, ACID
16
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN (PPT)

MINGGU 17 (24.07.23 – 28.07.23)
MINGGU 18 (31.07.23 – 04.08.23)
MINGGU 19 (07.08.23 – 11.08.23)
PERBINCANGAN SOALAN PPT

MINGGU 20 (14.08.23 – 18.08.23)
MINGGU 21 (21.08.23 – 25.08.23)
CUTI SEMESTER 2 : 26 OGOG 2023 – 03 SEPTEMBER 2023

MINGGU 22 Melancong berunding tentang untuk membuat keputusan 1. Berunding dengan memberikan sekurang- • Penyelesaian Masalah KBAT:
Mencari Makna sesuatu perkara. dengan memberikan kurangnya satu justifikasi (wajar atau tidak) • Pembelajaran 1. Alat Berfikir
04.09.23 justifikasi tentang sesuatu terhadap pilihan yang dibuat berdasarkan bahan Kecedarasan Pelbagai Lembaran
– perkara secara bertatasusila. secara bertatasusila • Pembelajaran Kontektual pengurusan
08.09.23 B.T: m.s 105 • Pembelajaran grafik
2.1 Membaca secara 2.1.2 Membaca petikan Pada akhir pembelajaran murid dapat; berpusatkan Murid Peta minda
mekanis pelbagai bahan prosa dan puisi dengan 1. Membaca petikan prosa dan puisi dengan • Pembelajaran Berasaskan 6 topi pemikiran
prosa dan puisi. Murid intonasi yang betul dan nada intonasi yang betul. Inkuiri CoRT 1, CoRT 4
boleh yang sesuai berdasarkan 2. Menjawab sekurang-kurang empat soalan • Pendekatan Didik hibur
situasi. pemahaman berkaitan bahan yang dibaca. • Kepelbagaian Sumber 2. Peta I-think
dan Bahan
B.T: m.s 101 • Pendekatan Tematik 3. Aras Berfikir
*Sajak dan cerpen Mengaplikasi
(Prosa Moden Pulau Mutiara & Perindu Mutiara *EMK: Menganalisis
Antologi T5 Menilai
• Bahasa
Mencipta
Aktiviti Tambahan
• Nilai Murni
Mencipta Puisi SISTEM BAHASA:
3.1 Menulis untuk 3.1.1 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; Sebutan dan
• Patriotisme
menerangkan makna kata menjelaskan maksud ayat 1. Menulis maksud sekurang-kurangnya 3 ayat intonasi
dan istilah, rangkai kata, dalam sesuatu petikan daripada bahan yang dibaca
• Keusahawanan PENTAKSIRAN
ungkapan dan ayat. dengan betul mengikut 2. Membina perenggan bagi menjelaskan maksud
konteks. ayat tersebut menulis maklumat lanjut • TMK Latihan bertulis,
berkaitan topik yang dibincangkan dan • Kelestarian Global Kuiz
membentangkan di hadapan kelas. Pendidikan Kewangan Pembentangan,
KOMSAS Forum
B.T: m.s 107
Pelancongan Tanah Tinggi Modul HEBAT Bacaan –
Teknik Bacaan:
Aktivit tambahan; REAP, PARA, THRILD, QUACK
Cipta teka teki yang mengandungi unsur tanda KWLH, SQ4R,
tanya 5W1H CHATT, ACID
17
4.4 Mempersembahkan 4.4.1 Mempersembahkan Pada akhir pembelajaran murid dapat;

pelbagai prosa dan puisi drama dalam bentuk
secara kreatif. multimedia secara kreatif dan 1. Mempersembahkan sekurang-kurang satu babak
menarik. drama dalam bentuk multimedia (video/ slaide)
B.T: m.s 105
Tema 9: 1.1 Mendengar, 1.1.2 Mendengar, memahami Pada akhir pembelajaran murid dapat; **Strategi p&p: Buku Teks
Ekonomi, mengenal dan menyebut dan menuturkan ayat dalam 1. Mendengar dan menuturkan ayat dalam • Penyelesaian Masalah KBAT:
MINGGU 23 Keusahawanan perkataan, rangkai kata, pelbagai jenis komunikasi pelbagai jenis komunikasi lisan yang • Pembelajaran Koperatif 1. Alat Berfikir
dan pengurusan istilah dan ungkapan lisan dengan betul. dibincangkan. (formal & tidak formal) • Pembelajaran Lembaran
11.09.23 kewangan serta intonasi ayat dalam Kecedarasan Pelbagai pengurusan
– pelbagai ujaran. B.T: m.s 111 • Pembelajaran Kontektual grafik
15.09.23 Kewangan Berhemat, Hidup Selamat • Pembelajaran Peta minda
SIVIK Aktiviti tambahan: berpusatkan Murid 6 topi pemikiran
Tema: Perbincangan aktiviti pengurusan kewangan • Pembelajaran Berasaskan CoRT 1, CoRT 4
Hormat - berhemat di sekolah Inkuiri
Menghormati 2.3 Membaca untuk 2.3.2 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Pendekatan Didik hibur 2. Peta I-think
memproses maklumat mengenal pasti dan 1. Membaca sekurang-kurangnya satu perenggan • Kepelbagaian Sumber Peta bulatan, Peta
daripada pelbagai bahan menyelesaikan masalah petikan menggunakan Teknik yang sesuai untuk dan Bahan buih
daripada pelbagai bahan kenal pasti sekurang-kurangnya satu masalah Peta buih berganda
menggunakan teknik bacaan daripada bahan dan penyelesaiannya *EMK: Peta dakap, Peta titi
yang sesuai • Bahasa Peta pokok, Peta
2. Menjawab sekurang-kurangnya 4 soalan alir
pemahaman dengan betul Peta pelbagai alir
• Nilai Murni
B.T: m.s, 113
“Untung Besar” 3. Aras Berfikir
• Patriotisme
3.2 Menulis untuk 3.2.1 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; Mengaplikasi
• Kreativiti dan Inovasi Menganalisis
mengemukakan membuat justifikasi 1. Membuat satu justifikasi/ pertimbangan
• Keusahawanan Menilai
maklumat tentang berdasarkan penilaian berdasarkan penilaian sesuatu perkara dengan
sesuatu perkara. sesuatu perkara dengan menggunakan ayat yang gramatis. • TMK Mencipta
menggunakan ayat yang 2. Mejawab sekurang-kurangnya lima soalan • Kelestarian Global
gramatis. pemahaman dengan betul • Pendidikan Kewangan SISTEM BAHASA:
Sebutan dan
B.T; m.s 115 KOMSAS: intonasi
Tulis Justifikasi tentang keperluan menggunakan kad
kredit Modul HEBAT Bacaan – PENTAKSIRAN
Teknik Bacaan: Latihan bertulis,
Aktiviti Tambahan; REAP, PARA, THRILD, QUACK Kuiz
Sediakan brosur tentang cara menggunakan kad KWLH, SQ4R, Pembentangan
kredit 5W1H CHATT, ACID Forum
18
5.1 Memahami dan 5.1.1 Mengaplikasi bentuk Pada akhir pembelajaran murid dapat;
menggunakan bentuk kata tunggal dan kata 1. Mengenalpasti sekurang-kurang 5 kata tunggal
kata yang sesuai dalam majmuk dalam pelbagai laras dan kata majmuk daripada petikan.
pelbagai bidang bahasa dengan betul 2. Menggunakan kata tunggal dan kata majmuk
mengikut konteks. untuk membina ayat bertemakan penyakit
berjangkit
B.T; m.s 113

Ekonomi, memahami perkataan, memberikan respons dalam 1. Memberikan respon dengan menyatakan • Penyelesaian Masalah KBAT:
Keusahawanan rangkai kata, istilah, pelbagai jenis ayat tanpa sekurang-kurangnya 3 jenis ayat daripada • Pembelajaran Koperatif 1. Alat Berfikir
dan pengurusan ungkapan dan ayat dalam mengubah maksud konteks pelbagai bahan yang didengar/ dibaca. • Pembelajaran Lembaran
kewangan pelbagai ujaran. ayat. Kecedarasan Pelbagai pengurusan
MINGGU 24
2. Membina sekurang-kurangnya 3 jenis ayat dan • Pembelajaran Kontektual grafik
memperdengarkan kepada rakan. • Pembelajaran Peta minda
Konstruktivime 6 topi pemikiran
18.09.23
B.T; m.s 117 • Kemahiran Belajar Cara CoRT 1
–
belajar CoRT 4
22.09.23
• Kajian masa Depan
2.3 Membaca untuk 2.3.2 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Pembelajaran Akses 2. Peta I-think
memproses maklumat mengenal pasti dan 1. Membaca sekurang-kurangnya satu perenggan Kendiri Peta bulatan
daripada pelbagai bahan menyelesaikan masalah petikan menggunakan Teknik yang sesuai untuk • Pembelajaran Peta buih
daripada pelbagai bahan kenal pasti sekurang-kurangnya satu masalah berpusatkan Murid Peta buih berganda
menggunakan teknik bacaan daripada bahan dan penyelesaiannya. Peta dakap
yang sesuai Peta titi
Inkuiri
2. Menjawab sekurang-kurangnya 4 soalan Peta pokok
pemahaman dengan betul Peta alir
Peta pelbagai alir
dan Bahan
B.T: m.s 113
“Bentuk pelaburan yang menjadi pilihan” 3. Aras Berfikir
Mengaplikasi
*EMK:
Aktiviti Tambahan; Menganalisis
• Bahasa Menilai
-Membina karangan
• Kelestarian Alam Sekitar Mencipta
melengkapkan maklumat melengkapkan maklumat 1. Menulis maklumat membentuk satu perenggan • Nilai Murni
dalam pelbagai bahan. dengan membuat cerita yang relevan berdasarkan bahan dengan • Sains dan Teknologi SISTEM BAHASA:
pertimbangan yang relevan ayat yang lengkap. • Patriotisme Sebutan dan
dalam pelbagai bahan. 2. Merangka dan menulis ayat lengkap yang • Kreativiti dan Inovasi intonasi
gramatis berdasarkan bahan bagi membentuk • Keusahawanan
karangan. • TMK PENTAKSIRAN
• Kelestarian Global Latihan bertulis,
B. T: m.s 119 • Pendidikan Kewangan Kuiz
19
4.4 Mempersembahkan 4.4.2 Mempersembahkan Pada akhir pembelajaran murid dapat: Pembentangan
pelbagai prosa dan puisi seloka dan gurindam dengan 1. Mempersembahkan seloka menggunakan KOMSAS: Forum
secara kreatif. nada dan intonasi yang pelbagai media secara kreatif Seloka Berbuat Istana
sesuai menggunakan Zaman Dahulu
pelbagai media secara B.T: m.s 119
kreatif. Modul HEBAT Bacaan –
Teknik Bacaan:
KWLH, SQ4R,
5W1H CHATT, ACID
Tema 10; 1.3 Mendengar dan 1.3.1 Mendengar dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; **Strategi p&p: Buku Teks
SILIBUS Alam sekitar dan memahami maklumat, menghubungkaitkan 1. Kenal pasti sekurang-kurang 3 fakta/ isi dan • Prinsip 5P (Inkuiri) KBAT:
SELESAI Teknologi Hijau fakta, idea dan hujah maklumat daripada mengaitkan dengan pengetahuan sedia ada • Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
dalam pelbagai wacana pengetahuan sedia ada murid. • Pembelajaran Berasaskan Lembaran
dan memberikan respons. dengan fakta baharu secara 2. Menjawab sekurang-kurangnya 4 soalan Projek pengurusan
MINGGU 25 betul, tepat dan bermakna. pemahaman dengan betul. • Pembelajaran Koperatif grafik
SIVIK • Pembelajaran Peta minda
25.09 Tema: B.T: m.s125 Kecedarasan Pelbagai 6 topi pemikiran
– Bertanggung- Aktiviti Tambahan: • Pembelajaran Kontektual CoRT 1, CoRT 4
29.09 jawab Terokai maklumat Kepentingan ekosistem hutan • Pembelajaran
(Tema gentian paya bakau bagi menulis Karangan A Konstruktivime 2. Peta I-think
minggu ke-28) • Kemahiran Belajar Cara Peta bulatan, Peta
belajar buih
1.3 Mendengar dan 1.3.2 Mendengar dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Kajian masa Depan Peta buih berganda
memahami maklumat, menjana idea baharu 1. Menjanakan sekurang-kurang 1 idea baharu Peta dakap, Peta titi
fakta, idea dan hujah daripada maklumat yang berdasarkan audio yang didengar Peta pokok ,Peta
Kendiri
dalam pelbagai wacana diperoleh dengan betul dan 2. Murid membina sekurang-kurangnya satu alir
dan memberikan respons. bermakna. perenggan karangan Peta pelbagai alir
Darjah
B.T: m.s 131
2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; 3. Aras Berfikir
memahami makna mengenal pasti persamaan 1. Menyatakan sekurang-kurangnya dua Mengaplikasi
• Pembelajaran Menganalisis
perkataan, rangkai kata, dan perbezaan maklumat persamaan dan perbezaan maklumat daripada
berpusatkan Murid
istilah, serta ungkapan daripada bahan dan sumber dua bahan yang dibaca. Menilai
dan ayat dalam pelbagai yang berbeza dengan betul 2. Menjawab sekurang-kurangnya 4 soalan • Pembelajaran Berasaskan Mencipta
bahan. menggunakan pelbagai teknik pemahaman dengan betul. Inkuiri
bacaan. B.T: m.s 127 • Pendekatan Didik hibur SISTEM BAHASA:
3.4 Menulis untuk 3.4.1 Menulis kerangka Pada akhir pembelajaran murid dapat • Kepelbagaian Sumber Sebutan dan
menghasilkan sesuatu karangan dengan menyusun 1. Menulis kerangka karangan berkaitan topik/ isu dan Bahan intonasi
penulisan secara dan menganalisis isi penting yang dibincangkan mengikut arahan soalan • Pendekatan Tematik
terancang. secara terancang. B.T: m.s 129 PENTAKSIRAN
20
MINGGU 26 5.1 Memahami dan 5.1.2 Mengaplikasi pelbagai Pada akhir pembelajaran murid dapat; *EMK: Latihan bertulis,
menggunakan bentuk kata terbitan dalam pelbagai 1. Menyenaraikan sekurang-kurangnya lima kata • Bahasa Kuiz
09.10.23 kata yang sesuai dalam laras bahasa dengan betul terbitan dalam bahan • Kelestarian Alam Sekitar Pembentangan,
– pelbagai bidang mengikut konteks. 2. Menggunakan kata terbitan dalam membina • Nilai Murni Forum
13.10.23 sekurang-kurangnya 5 ayat mengikut situasi • Sains dan Teknologi
yang sesuai • Patriotisme
B.T: m.s127 • Kreativiti dan Inovasi
• Keusahawanan
4.4 Mempersembahkan 4.4.3 Mempersembahkan Pada akhir pembelajaran murid dapat; • TMK
pelbagai prosa dan puisi sedutan novel secara 1. Mempersembahkan sedutan Novel dengan • Kelestarian Global
secara kreatif. langsung dengan kreatif dan kreatif dan menarik. • Pendidikan Kewangan
menarik
B.T: m. s145 KOMSAS:
Novel Tirani
Aktiviti tambahan:
Persembahan sempena hari Kebangsaan Modul HEBAT Bacaan –
Teknik Bacaan:
KWLH, SQ4R,
5W1H CHATT, ACID
Tema 11: 1.4 Berbicara tentang 1.4.1 Memberikan maklum Pada akhir pembelajaran murid dapat; **Strategi p&p: Buku Teks
MINGGU 27 Dunia selamat sesuatu perkara dalam balas yang berbentuk idea 1. Berbual dengan rakan dengan membincangkan • Prinsip 5P (Inkuiri) KBAT:
milik Kita pelbagai situasi formal baharu dalam perbualan sekurang-kurangnya satu idea baharu tentang • Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
dan tidak formal secara bertatasusila. isu yang dibincangkan • Pembelajaran Berasaskan Lembaran
09.10.23 Kemahiran/ Aspek 2. Murid membuat simulasi perbualan tidak Projek pengurusan
– DSKP Tingkatan 5 formal/ dialog tentang isu yang dibincangkan • Pembelajaran Koperatif grafik
13.10.23 Tamat • Pembelajaran Peta minda
B.T:m.s141 Kecedarasan Pelbagai 6 topi pemikiran
“Keselamataan penggunaan e-dompet” • Pembelajaran Kontektual CoRT 1
• Pembelajaran CoRT 4
2.3 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat;
memproses maklumat 2.3.1 Membaca, menilai dan 1. Membaca dua bahan teks yang berbeza Konstruktivime
membandingkan bahan teks • Kemahiran Belajar Cara 2. Peta I-think
daripada pelbagai bahan menggunakan teknik yang sesuai untuk Peta bulatan, Peta
yang berbeza dengan betul membuat penilaian dan membuat perbandingan belajar
berdasarkan bukti yang • Kajian masa Depan buih
maklumat yang diperoleh. Peta buih berganda
terdapat dalam teks 2. Murid menjawab sekurang-kurangnya empat • Pembelajaran Akses
menggunakan teknik bacaan Peta dakap, Peta titi
soalan pemahaman dengan betul berdasarkan Kendiri
yang sesuai. Peta pokok, Peta
bahan yang dibincangkan • Pembelajaran Luar Bilik
alir
Darjah
Peta pelbagai alir
B.T:m.s 143 • Pembelajaran Masteri
Aktiviti tambahan; • Pendekatan Modular
3. Aras Berfikir
Nyatakan peribahasa berkaitan situasi dan bahan • Pembelajaran Mengaplikasi
berpusatkan Murid
21
3.4 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat: • Pembelajaran Berasaskan Menganalisis
menghasilkan sesuatu 3.4.3 Menulis untuk 1. Membina sekurang-kurangnya dua jenis Inkuiri Menilai
menghasilkan pelbagai jenis
penulisan secara karangan lengkap yang berbeza berdasarkan • Pendekatan Didik hibur Mencipta
karangan yang lengkap
terancang. bahan yang dibincangkan melalui pembelajaran • Kepelbagaian Sumber
dengan menggunakan bahasa terbeza SISTEM BAHASA:
dan Bahan
berbudaya. B.T: m.s145 • Pendekatan Tematik Sebutan dan
* 4 Domain/ karangan B intonasi
*EMK:
• Bahasa PENTAKSIRAN
4.4 Mempersembahkan 4.4.3 Mempersembahkan Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Kelestarian Alam Sekitar Latihan bertulis,
pelbagai prosa dan puisi sedutan novel secara 1. Mempersembahkan sedutan Novel dengan • Nilai Murni Kuiz
secara kreatif. langsung dengan kreatif dan kreatif dan menarik. • Sains dan Teknologi Pembentangan
menarik • Patriotisme Forum
B.T: m. s 145 • Kreativiti dan Inovasi
Aktiviti Tambahan:
• Keusahawanan
Persembahan sempena hari Kebangsaan
• TMK
• Kelestarian Global
KOMSAS
NOVEL Tirani & Lefternan
Adnan
Teknik Bacaan:
KWLH, SQ4R,
5W1H CHATT, ACID
Tema 12: 1.5 Bersoal jawab tentang 1.5.1 Bersoal jawab Pada akhir pembelajaran murid dapat; **Strategi p&p: Buku Teks
MINGGU 28 Kebudayaan, sesuatu perkara dengan menggunakan soalan 1. Menyenaraikan sekurang-kurangnya lima • Prinsip 5P (Inkuiri) KBAT:
Kesenian dan menggunakan pelbagai terbuka untuk meneroka dan soalan-soalan terbuka yang boleh digunakan • Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
16.10 .23 Estetika soalan. mengetahui sesuatu perkara dalam bersoal jawab berdasarkan bahan yang • Pembelajaran Berasaskan Lembaran
– secara bertatasusila. dibincangkan. Projek pengurusan
20.10.23 2. Bersoal jawab secara bertatasusila berdasarkan • Pembelajaran Koperatif grafik
SIVIK soalan yang dibina. • Pembelajaran Peta minda
Tema: Kecedarasan Pelbagai 6 topi pemikiran
Kegembiraan B.T: m.s 155 • Pembelajaran Kontektual CoRT 1, CoRT 4
2.3 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Pembelajaran
memproses maklumat 2.3.3 Membaca untuk 1. Membaca dan membuat kesimpulan tentang 2. Peta I-think
membuat inferens daripada Konstruktivime
daripada pelbagai bahan pelbagai bahan dibaca • Kemahiran Belajar Cara Peta bulatan, Peta
pelbagai bahan dengan betul buih
menggunakan teknik bacaan belajar
B.T m.s 157 • Kajian masa Depan Peta buih berganda
yang sesuai. Aktiviti tambahan: Peta dakap, Peta titi
Bahan komsas Peta pokok, Peta
22
3.4 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat: Kendiri alir
3.4.2 Menulis untuk
menghasilkan sesuatu 1. Melengkapkan rangka karangan berdasarkan • Pembelajaran Luar Bilik Peta pelbagai alir
penulisan secara menghuraikan perenggan isi maklumat Darjah
secara kritis dan kreatif
terancang. 2. Menulis sekurang-kurangnya 1 perenggan isi • Pembelajaran Masteri 3. Aras Berfikir
dengan menggunakan bahasa berdasarkan kerangka karangan • Pendekatan Modular Mengaplikasi
yang gramatis. B.T: m.s 159 • Pembelajaran Menganalisis
* Karangan B berpusatkan Murid Menilai
5.2 Memahami dan 5.2.1 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat: • Pembelajaran Berasaskan Mencipta
menggunakan golongan menggunakan golongan kata 1. Menyatakan/ menyenaraikan empat golongan Inkuiri
kata yang sesuai dalam dalam pelbagai laras bahasa kata (KN, KK, KA, KSN) yang terdapat dalam • Pendekatan Didik hibur SISTEM BAHASA:
pelbagai bidang. dengan betul mengikut bahan. • Kepelbagaian Sumber Sebutan dan
konteks. 2. Mengaplikasikan golongan kata yang ditemui dan Bahan intonasi
dengan betul mengikut konteks. • Pendekatan Tematik
PENTAKSIRAN
B.T:m.s 161 *EMK: Latihan bertulis,
• Bahasa Kuiz
Pembentangan
Forum
• Nilai Murni
• Patriotisme
• Keusahawanan
• TMK
KOMSAS:
Teknik Bacaan:
KWLH, SQ4R,
5W1H CHATT, ACID
MINGGU 29 Tema 13: 1.6 Mempersembahkan 1.6.1 Mempersembahkan Pada akhir pembelajaran murid dapat: **Strategi p&p: Buku Teks
23.10.23 Jati diri, maklumat secara lisan idea dan maklumat dalam 1. Menyampaikan sekurang-kurang satu idea dan • Prinsip 5P (Inkuiri) KBAT:
– Warganegara tentang sesuatu perkara pelbagai situasi dengan maklumat berkaitan bahan dengan betul, tepat • Penyelesaian Masalah 1. Alat Berfikir
27.10.23 Patriotik dalam pelbagai situasi. betul, tepat dan jelas serta dan jelas dengan menggunakan intonasi yang • Pembelajaran Berasaskan Lembaran
menggunakan intonasi yang yang sesuai secara kreatif dan bertatasusila Projek pengurusan
sesuai secara kreatif dan Menggunakan kaedah Pembelajaran Terbalik / • Pembelajaran Koperatif grafik
bertatasusila. Flippep classroom. • Pembelajaran Peta minda
Kecedarasan Pelbagai 6 topi pemikiran
B.T m.s 173 • Pembelajaran Kontektual CoRT 1
Leftenan Adnan Wira Bangsa • Pembelajaran CoRT 4
Konstruktivime
2. Peta I-think
23
2.3 Membaca untuk 2.3.5 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Kemahiran Belajar Cara Peta bulatan, Peta
memproses maklumat merumus pandangan 1. Membuat refleksi tentang pandangan penulis belajar buih
daripada pelbagai bahan daripada penulis yang berdasarkan bukti secara rasioanal • Kajian masa Depan Peta buih berganda
berbeza tentang sasuatu isu 2. Mengemukakan pendapat tentang • Pembelajaran Akses Peta dakap, Peta titi
berdasarkan bukti secara Pertandingan dalam bidang penyelidikan dan Kendiri Peta pokok, Peta
rasional menggunakan Teknik inovasi pada peringkat antarabangsa • Pembelajaran Luar Bilik alir
bacaan yang sesuai. Darjah Peta pelbagai alir
B.T: m.s 169 • Pembelajaran Masteri
• Pendekatan Modular 3. Aras Berfikir
3.4 Menulis untuk 3.4.3 Menulis untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat: • Pembelajaran Mengaplikasi
menghasilkan sesuatu menghasilkan pelbagai jenis 1. Membina sekurang-kurangnya dua jenis berpusatkan Murid Menganalisis
penulisan secara karangan yang lengkap karangan lengkap yang berbeza berdasarkan • Pembelajaran Berasaskan Menilai
terancang. dengan menggunakan bahasa bahan yang dibincangkan melalui pembelajaran Inkuiri Mencipta
berbudaya. terbeza • Pendekatan Didik hibur
SISTEM BAHASA:
B.T: m.s 175 Sebutan dan
dan Bahan
Karangan B – Rencana dan surat kiriman tidak rasmi intonasi
4.1 Memahami dan 4.1.2 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; PENTAKSIRAN
*EMK:
mengapresiasi karya mengapresiasi untuk 1. Menyatakan Maksud sajak dan Gurindam yang Latihan bertulis
• Bahasa
sastera. menghubung kait aspek yang dibincangkan. Kuiz
menarik dalam puisi moden 2. Membincangkan sekurang-kurang satu aspek Pembentangan
• Nilai Murni Forum
dan puisi tradisional. menarik dalam puisi moden dan puisi tradisional
yang dibincangkan.
• Patriotisme
B.T: m.s 173 • Kreativiti dan Inovasi
* Pemahaman sastera • Keusahawanan
*KBAT • TMK
Aktiviti Tambahan: • Kelestarian Global
Aspek menarik dalam sajak dan Gurindam T5 • Pendidikan Kewangan
KOMSAS
Sajak Kudup Perang
Gurindam Beberapa Petua
Hidup
Teknik Bacaan:
KWLH, SQ4R,
5W1H CHATT, ACID
24
MINGGU 30 Citra Bahasa dan berunding tentang untuk membuat keputusan 1. Berunding dengan memberikan sekurang- • Penyelesaian Masalah KBAT:
Sastera Kita sesuatu perkara. dengan memberikan kurangnya satu justifikasi (wajar atau tidak) • Pembelajaran Koperatif 1. Alat Berfikir
30.10.23 2.4 Membaca secara justifikasi tentang sesuatu terhadap pilihan yang dibuat berdasarkan bahan • Pembelajaran Lembaran
– ekstensif pelbagai bahan perkara secara bertatasusila. secara bertatasusila. Kecedarasan Pelbagai pengurusan
03.11.23 untuk mengukuhkan 2.4.1 Membaca pelbagai • Pembelajaran Kontektual grafik
penguasaan bahasa dan bahan ilmiah untuk B.T: m.s 187 • Pembelajaran Peta minda
meluaskan pengetahuan membuat refleksi bagi Simulasi perundingan untuk terbitkan buku Konstruktivime 6 topi pemikiran
bagi pembangunan diri meningkatkan pengetahuan • Kemahiran Belajar Cara CoRT 1
dalam pelbagai bidang ilmu. belajar CoRT 4
• Kajian masa Depan
Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Pembelajaran Akses 2. Peta I-think
1. Membuat sekurang-kurangnya satu refleksi Kendiri Peta bulatan, Peta
melalui pembacaan berdasarkan bahan yang • buih
Pembelajaran Luar Bilik
dibaca Darjah Peta buih berganda
2. Menyenaraikan sekurang-kurang dua isi bagi • Peta dakap, Peta titi
Pembelajaran Masteri
setiap bahan. Peta pokok, Peta
alir
• Pembelajaran
B.T m.s 183 Peta pelbagai alir
berpusatkan Murid
3.6 Mengedit dan Pada akhir pembelajaran murid dapat;
3.6.1 Memurnikan kesalahan • Pembelajaran Berasaskan 3. Aras Berfikir
memurnikan pelbagai 1. Menyenaraikan sekurang-kurang lima
bahasa dan menganalisis Inkuiri
teks. kesalahan dalam teks dan membetulkan Mengaplikasi
kejituan serta • Pendekatan Didik hibur Menganalisis
kesalahan tersebut
kesinambungan idea dalam • Kepelbagaian Sumber Menilai
2. Membina ayat dengan sekurang-kurangnya lima
pelbagai teks. dan Bahan Mencipta
perkataan yang telah dibetulkan.
B.T: m.s 189 • Pendekatan Tematik
5.3 Memahami dan 5.3.2 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat; SISTEM BAHASA:
*EMK: Sebutan dan
menggunakan ayat yang menggunakan ayat terbitan 1. Menyatakan dan menyenaraikan sekurang-
sesuai dalam pelbagai dengan betul mengikut kurangnya lima kata terbitan yang terdapat • Bahasa intonasi
bidang konteks. dalam teks. • Kelestarian Alam Sekitar
2. Membina perenggan sendiri yang mengandungi • Nilai Murni PENTAKSIRAN
kata terbitan yang ditemui • Sains dan Teknologi Latihan bertulis,
• Patriotisme Kuiz
B.T: m.s 187 • Kreativiti dan Inovasi Pembentangan
• Keusahawanan Forum
• TMK
KOMSAS:
Teknik Bacaan:
KWLH, SQ4R,
5W1H CHATT, ACID
25
PEPERIKSAAN PERCUBAAN (SPMC)

MINGGU 31 (06.11 .23 – 10.11.23)
MINGGU 32 (13.11 .23 – 17.11.23)
MINGGU 33 (20.11.23 – 24.11.23)
MINGGU 34 (27.11.23 – 01.12.23)
Industri perkara, isu atau topik. kekuatan dan kelemahan 1. Membuat kesimpulan/ mengemukakan idea • Penyelesaian Masalah KBAT:
MINGGU 35 Cemerlang, karya secara kritis dengan untuk membuat sekurang-kurangnya satu • Pembelajaran 1. Alat Berfikir
Negara Gemilang menggunakan ayat yang refleksi tentang kekuatan dan kelemahan karya Kecedarasan Pelbagai Lembaran
(04.12.23 – gramatis. yang dibincangkan • Pembelajaran Kontektual pengurusan
08.12.23) • Pembelajaran grafik
B.T m. s195 Konstruktivime Peta minda
*Boleh juga menggunakan Novel Tirani sebagai • Pembelajaran Masteri 6 topi pemikiran
bahan • Pendekatan Modular CoRT 1
• Pembelajaran CoRT 4
2.2 Membaca untuk 2.2.1 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; berpusatkan Murid
memahami makna mengenal pasti persamaan 1. Menyatakan sekurang-kurangnya dua • Pendekatan Didik hibur 2. Peta I-think
perkataan, rangkai kata, dan perbezaan maklumat persamaan dan perbezaan maklumat daripada • Kepelbagaian Sumber Peta bulatan, Peta
istilah, serta ungkapan daripada bahan dan sumber dua bahan yang dibaca dan Bahan buih
dan ayat dalam pelbagai yang berbeza dengan betul 2. Murid menjawab soalan pemahaman Peta buih berganda
bahan. meng gunakan pelbagai berdasarkan bahan Peta dakap, Peta titi
teknik bacaan. Peta pokok, Peta
*EMK:
B.T; m.s 201 alir
• Bahasa
Perabot Buatan Kita Peta pelbagai alir
• Nilai Murni 3. Aras Berfikir
menghasilkan sesuatu menghasilkan pelbagai jenis 1. Membina sekurang-kurangnya dua jenis
• Sains dan Teknologi Mengaplikasi
penulisan secara karangan yang lengkap karangan lengkap yang berbeza berdasarkan
• Patriotisme Menganalisis
terancang. dengan menggunakan bahasa bahan yang dibincangkan melalui pembelajaran
berbudaya. terbeza • Kreativiti dan Inovasi Menilai
• Keusahawanan Mencipta
B.T: m.s 199 • TMK
Sambungan karangan B – Rencana dan surat kiriman • Kelestarian Global SISTEM BAHASA:
tidak rasmi • Pendidikan Kewangan Sebutan dan
4.3 Menghasilkan karya 4.3.2 Menghasilkan gurindam Pada akhir pembelajaran murid dapat; intonasi
kreatif dalam bentuk secara tertib, menggunakan 1. Menghasilkan gurindam dengan idea yang kreatif KOMSAS:
prosa dan puisi. idea yang kreatif serta bahasa serta bahasa yang indah berdasarkan tema yang Gurndam Beberapa petua PENTAKSIRAN
yang indah. dibincangkan Hidup Latihan bertulis,
B.T: m.s 199 Novel Tirani Kuiz
Modul HEBAT Bacaan – Pembentangan
Teknik Bacaan: Forum
KWLH, SQ4R,
5W1H CHATT, ACID
26
MINGGU Intergiti perkara, isu atau topik. kekuatan dan kelemahan • Penyelesaian Masalah KBAT:
36 karya secara kritis dengan 1. Membuat kesimpulan/ mengemukakan idea • Pembelajaran Berasaskan 1. Alat Berfikir
menggunakan ayat yang untuk membuat sekurang-kurangnya satu Projek Lembaran
11.12.23 – gramatis. refleksi tentang kekuatan dan kelemahan karya • Pembelajaran Koperatif pengurusan
15.12.23 SIVIK yang dibincangkan • Pembelajaran grafik
Tema: 2. Menulis karangan berkaitan tema yang Kecedarasan Pelbagai Peta minda
Kasih Sayang dibincangkan • Pembelajaran Kontektual 6 topi pemikiran
B.T: m.s 209 • Pembelajaran CoRT 1, CoRT 4
Antara Nikmat Hidup dengan cabaran Konstruktivime
2.3 Membaca untuk 2.3.5 Membaca untuk Pada akhir pembelajaran murid dapat; • Kemahiran Belajar Cara 2. Peta I-think
memproses maklumat merumus pandangan 1. Membuat refleksi tentang pandangan penulis belajar Peta bulatan, Peta
daripada pelbagai bahan daripada penulis yang berdasarkan bukti secara rasional. • Pembelajaran Masteri buih
berbeza tentang sesuatu isu Peta buih berganda
berdasarkan bukti secara B.T: m.s 215 Peta dakap, Peta titi
• Pembelajaran
rasional menggunakan teknik Peta pokok, Peta
berpusatkan Murid
bacaan yang sesuai. alir
3.6 Mengedit dan 3.6.1 Memurnikan kesalahan Pada akhir pembelajaran murid dapat; Peta pelbagai alir
Inkuiri
memurnikan pelbagai bahasa dan menganalisis 1. Menyenaraikan sekurang-kurang lima
teks. kejituan serta kesalahan dalam teks dan membetulkan 3. Aras Berfikir
kesinambungan idea dalam kesalahan tersebut
dan Bahan
pelbagai teks. 2. Membina ayat dengan sekurang-kurangnya lima Menganalisis
perkataan yang telah dibetulkan.
Mencipta
*EMK:
B.T: m.s 217
5.3 Memahami dan 5.3.4 Memahami dan Pada akhir pembelajaran murid dapat;
menggunakan ayat yang menggunakan ragam ayat
sesuai dalam pelbagai yang betul mengikut konteks 1. Menyenaraikan skurang-kurangnya empat jenis • Nilai Murni intonasi
bidang ragam ayat dalam petikan ( ayat pasif, ayat aktif, • Sains dan Teknologi
ayat songsang dan ayat susunan biasa) • Patriotisme PENTAKSIRAN
2. Menggunakan ragam ayat ayat pasif/ ayat aktif/ • Kreativiti dan Inovasi Latihan bertulis,
ayat songsang mengikut konteks • Keusahawanan Kuiz
B.T: m.s 215 • TMK Pembentangan,
• Kelestarian Global Forum
Pendidikan Kewangan
KOMSAS
Teknik Bacaan:
KWLH, SQ4R,
5W1H CHATT, ACID
27
CUTI PERTENGAHAN SEMESTER 3 : 16 DISEMBER 2023 – 01 JANUARI 2024

MINGGU 37 (02.01.24 – 05.01.24)
GERAK GEMPUR SPM BERMULA
MINGGU 38 (08.01.24 – 12.01.24)
GERAK GEMPUR / PROGRAM PANITIA
MINGGU 39 (15.01.24 – 19.01.24)
GERAK GEMPUR / PROGRAM PANITIA
MINGGU 40 (22.01.24 – 26.01.24)
GERAK GEMPUR/ PROGRAM PANITIA
MINGGU 41 (29.01.24 – 02.02.24)
MINGGU 42 (05.02.24 – 09.02.24)
CUTI AKHIR TAHUN PERSEKOLAHAN

SESI 2023/2024 (10 FEBRUARI 2024 – 10 MAC 2024)
***Tertakluk pada pindaan
Disediakan oleh,
______________________
WAN FARIDAH BINTI WAN EMBONG
28

RPT BM T5 2023

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPT BM T5 2023

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH MENENGAH (KSSM) RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU - TINGKATAN 5

CUTI PERTENGAHAN SEMESTER 1 : 22 APRIL 2023 – 30 APRIL 2023

Modul HEBAT Bacaan –

CUTI SEMESTER 1 : 27 MEI 2023 – 04 JUN 2023

B.T: m.s 61 SISTEM BAHASA: Sebutan dan intonasi

Pada akhir pembelajaran murid dapat;

Modul HEBAT Bacaan –

Modul HEBAT Bacaan –

PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN (PPT)

PERBINCANGAN SOALAN PPT

CUTI SEMESTER 2 : 26 OGOG 2023 – 03 SEPTEMBER 2023

4.4 Mempersembahkan 4.4.1 Mempersembahkan Pada akhir pembelajaran murid dapat;

B.T: m.s 105

B.T; m.s 113

Modul HEBAT Bacaan –

PEPERIKSAAN PERCUBAAN (SPMC)

Modul HEBAT Bacaan –

CUTI PERTENGAHAN SEMESTER 3 : 16 DISEMBER 2023 – 01 JANUARI 2024

CUTI AKHIR TAHUN PERSEKOLAHAN

WAN FARIDAH BINTI WAN EMBONG

Anda mungkin juga menyukai