Matematika Kreatif: Pembelajaran Matematika bagi Anak Usia Dini melalui Kegiatan yang Menyenangkan dan

Bermakna

Adapun contoh dokumentasi pembelajaran matematika yang akan

kegiatan berkebun antara lain sebagai diberikan pada anak.
berikut: Kreasi pembelajaran matema-
tika yang menyenangkan dan
bermakna dapat dilakukan dimana
saja dan kapan saja, dan yang
terpenting adalah mampu
memberikan kontribusi yang besar
dalam peningkatan kemampuan
matematis yang dimiliki oleh anak.

Gambar 6: Anak menyiram tanaman DAFTAR PUSTAKA

bawang daun yang telah ia tanam Bergen, Doris. (2009). Play as the
sebelumnya Learning Medium for Future
Scientists, Mathematicians,
Beberapa kemampuan mate-
and Engineers. American
matis yang muncul dalam kegiatan
Journal of Play: The Board of
berkebun ini antara lain sebagai
Trustees of the University of
berikut:
Illinois.
a. Kemampuan mengukur, dalam
Clements & Sarama. (2005). Math
hal ini anak mampu membedakan
Play: How Young Children
ukuran tanaman berdasarkan
Approach Math. Scholastic
pertumbuhannya.
Early Childhood Today: EC
b. Kemampuan berhitung, anak
Mayeski, Mary. (2002). Creative
mampu menghitung jumlah
Activities for Young Children,
tanaman.
7th Edition. United States:
c. Kemampuan membandingkan,
Delmar.
anak mampu membandingkan
Mirawati. (2014). Permainan
ukuran tanaman.
matematika kreatif: Kreasi
pembelajaran matematika
SIMPULAN
bagi anak melalui aktivitas
Berdasarkan seluruh uraian di
bermain. Prosiding
atas, tersirat bahwa pembelajaran
Konferensi Nasional
matematika dapat menjadi salah satu
Pendidikan Dasar SPs UPI
alternatif pembelajaran matematika
2014 (hlm. 672-678).
yang dapat dilaksanakan pada jenjang
Bandung: Rizki Press.
PAUD. Pendidik dan para praktisi
Özdogan, Ece (2011). Play,
dalam pendidikan anak usia dini
Mathematic and
shendaknya mampu mempertim-
Mathematical Play in Early
bangkan secara matang/ terkait proses
Childhood Education.
Procedia Social and