PERGURUAN TINGGI : INSTITUT AGAMA ISLAM AL HIKMAH TUBAN

FAKULTAS : TARBIYAH DAN KEGURUAN

PROGRAM STUDI : PENDIDIKAN ISLAM ANAK USIA DINI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER TANGGAL PENYUSUNAN
Bermain dan Permainan Anak PIA009 MK-KK 2 SKS III (Tiga) 07 September 2020
OTORITAS Dosen Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ketua Program Studi

Dr. Mujib Ridlwan S.Ag., MA., M.Si. Laily Hidayati, M.Psi., Psikolog. Laily Hidayati, M.Psi., Psikolog. Nurul Novitasari, S.Pd., M.Pd.
NIY: 10.0100017 NIY: 14.01.00054 NIY: 14.01.00054 NIY: 15.01.00063
Capaian Pembelajaran: CPL PRODI Mahasiswa memiliki pengetahuan, sikap, serta keterampilan dalam
Mahasiswa dapat mengikuti seluruh rangkaian perkuliahan tatap muka maupun aplikasi teori bermainan dan permainan anak dalam pembelajaran anak
penugasan, mendalami kajian tentang teori-teori bermain serta aplikasi jenis-jenis usia dini.
permainan edukatif dalam pembelajaran anak usia dini, mengikuti evaluasi pembelajaran CPL MK Mahasiswa mampu memahami teori-teori bermain serta aplikasi jenis-
dalam penugasan, UTS dan UAS. jenis permainan edukatif dalam pembelajaran anak usia dini, serta
mampu mengkonstruk permainan untuk anak usia dini.

Deskripsi Singkat MK Matakuliah ini merupakan matakuliah yang berisi teori serta aplikasi bermain dan konstruksi permainan edukatif dalam pembelajaran
anak usia dini.
Materi Pembelajaran / Pokok Bahasan Teori-teori Bermain
Unsur Edukasi dalam Permainan dan Jenis-jenis Permainan Edukatif
Pengembangan Permainan Edukatif Anak Usia Dini
Pustaka Utama:
1. M.Fadillah. Buku Ajar Bermain dan Permainan Anak. Kencana Prenada. 2018.
2. Diana Muthiah. Psikologi Bermain pada Anak Usia Dini. Kencana Prenada. 2012
3. Agung Triharso. Permainan Kreatif dan Edukatif untuk Anak Usia Dini. Andi Publisher. 2013
 Pendukung:
1. Allen, K. Eileen dan Marotz, Lynn R., Profil Perkembangan Anak. Jakarta: Indeks, 2010.
2. Buttner Amy. Activitie, Games, and Assessment Strategies. New York: Poutledge, 2013.
3. Dodge, Diane Trister. Laura J. Colker. And Cate Heroman. The Creative Curriculum For Preschool: Fourth edition. Washington DC:
Teaching Strategies, Inc, 2002.
4. Eliyawati, Cucu. Pemilihan Dan Pengembangan Sumber Belajar Untuk Anak Usia Dini

Media Pembelajaran Perangkat Lunak (Software) Perangkat Keras (Hardware)

Whiteboard, LCD, Poser Point. Video Alat Permainan Edukatif Anak Usia Dini
Team Teaching :-
Matakuliah Prasyarat :-

Minggu Sub-CPMK (Kemampuan akhir yang Indikator Kriteria & Bentuk Perilaku Metode Materi Bobot Penilaian
Ke diharapkan) Pembelajaran Pembelajaran
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
I a) Memahami prinsip Mampu menyebutkan prinsip-prinsip Menyebutkan prinsip a) Ceramah a) Prinsip 6%
Pembelajaran Anak Usia Dini pembelajaran anak usia dini serta arti pembelajaran anak usia dini b) Ice Breaking Bermain
b) Memahami arti penting bermain penting bermain pada anak usia dini. beserta penjelasannya. c) Diskusi seraya belajar
bagi Anak Menerangkan arti penting dan belajar
bermain pada anak usia dini seraya bermain
secara runtut dan logis. b) Arti Penting
Bermain bagi
anak

II Mahasiswa mampu memahami: Mampu menyebutkan: Menyebutkan teori-teori a) Ceramah a) Teori-Teori 6%

a. Teori-teori bermain a. Teori-teori bermain bermain dan memahami b) Ice Breaking Bermain
b. Pentingnya Bermain bagi anak b. Pentingnya Bermain bagi anak lahirnya teori tersebut serta c) Diskusi b) Pentingnya
c. Bermain dan Permainan Anak c. Bermain dan Permainan Anak relevasinya dalam Bermain bagi
pembelajaran anak usia dini. anak
Mampu menerangkan c) Bermain dan
perntingnya bermain serta Permainan
jenis permainan secara Anak
umum.
III Mahasiswa mampu memahami arti Mampu menjelaskan argument yang Menguraikan kebutuhan a) Ceramah a) Arti penting 6%
penting bermain bagi anak ilmiah dan rasional tentang arti bermain pada anak usia dini, b) Ice Breaking bermain bagi
penting bermain bagi anak usia dini. serta relevansinya dengan c) Diskusi anak
pembelajaran yang kaya b) Fungsi bermain
permainan pada anak usia bagi anaK
dini. c) Pentingnya
bermain bagi
anak
IV Mahasiswa memahami teori-teori Mampu memahami teori-teori Mampu mempresentasikan a) Ceramah Teori-teori 6%
bermain dalam pendidikan anak usia bermain serta aplikasinya dalam teori-teori bermain yang b) Ice Breaking bermain
dini (1) pembelajaran anak usia dini popular serta argument yang c) Diskusi
kuat mengapa bermain
menjadi metode utama
dalam pembelajaran anak
usia dini.
V Mahasiswa memahami teori-teori Mampu memahami teori-teori Mampu mempresentasikan a) Ceramah Teori-teori 6%
bermain dalam pendidikan anak usia bermain serta aplikasinya dalam teori-teori bermain yang b) Ice Breaking bermain
dini (2) pembelajaran anak usia dini popular serta argument yang c) Diskusi
kuat mengapa bermain
menjadi metode utama
dalam pembelajaran anak
usia dini.
VI Mahasiswa mampu memahami Mampu menyebutkan jenis-jenis Mampu menjelaskan jenis- a) Ceramah Jenis-jenis 6%
jenis-jenis permainan permainan pada anak usia dini. jenis permainan dan b) Ice Breaking permainan pada
mengapa hal tersebut c) Diskusi anak usia dini
penting diketahui oleh (modern dan
pendidik tradisional)
VII Mahasiswa mampu memahami Mahasiswa mampu menguraikan Menguraikan secara lengkap Ceramah dan Review materi 8%
prinsip pembelajaran anak usia dini, secara lengkap prinsip pembelajaran prinsip pembelajaran anak diskusi pertemuan I-VI
teori bermain, arti penting bermain, anak usia dini, teori bermain, arti usia dini, teori bermain, arti
serta tahap bermain pada anak usia penting bermain, serta tahap penting bermain, serta tahap
dini. bermain pada anak usia dini. bermain pada anak usia dini
serta aplikasinya dalam
pembelajaran anak usia dini.
VIII UJIAN TENGAH SEMESTER

IX Mahasiswa mampu memahami Mampu mempraktekkan permainan Mempraktikkan secara Presentasi dan Jenis Permainan 8%
tahapan dan praktik permainan tradisional I runtut dan lengkap Praktik Tradisional
tradisional (1) permainan tradisional dan Kelompok
mempresentasikan unsur
edukatifnya.
X Mahasiswa mampu memahami Mampu mempraktekkan permainan Mempraktikkan secara Presentasi dan Jenis Permainan 8%
tahapan dan praktik permainan tradisional I runtut dan lengkap Praktik Tradisional
tradisional (2) permainan tradisional dan Kelompok
mempresentasikan unsur
edukatifnya.
XI Mahasiswa mampu memahami Mampu mempraktekkan permainan Mempraktikkan secara Presentasi dan Jenis Permainan 8%
tahapan dan praktik permainan tradisional I runtut dan lengkap Praktik Tradisional
tradisional (3) permainan tradisional dan Kelompok
mempresentasikan unsur
edukatifnya.
XII Mahasiswa mampu memahami Mampu mempraktekkan permainan Mempraktikkan secara Presentasi dan Jenis Permainan 8%
tahapan dan praktik permainan tradisional I runtut dan lengkap Praktik Tradisional
tradisional (4) permainan tradisional dan Kelompok
mempresentasikan unsur
edukatifnya.
XIII Mahasiswa mampu memahami Mampu mempraktekkan permainan Mempraktikkan secara Presentasi dan Jenis Permainan 8%
tahapan dan praktik permainan tradisional II runtut dan lengkap Praktik Tradisional
modern (5) permainan tradisional dan Kelompok
mempresentasikan unsur
edukatifnya.
XIV Mahasiswa mampu memahami Mampu mempraktekkan permainan Mempraktikkan secara Presentasi dan Jenis Permainan 8%
tahapan dan praktik permainan modern II runtut dan lengkap Praktik Modern
modern (6) permainan modern dan Kelompok
mempresentasikan unsur
edukatifnya.
XV Mahasiswa mampu memahami Mampu mempraktekkan permainan Mempraktikkan secara Presentasi dan Jenis Permainan 8%
tahapan dan praktik permainan modern II runtut dan lengkap Praktik Modern
modern (7) permainan modern dan Kelompok
mempresentasikan unsur
edukatifnya.
XVI UJIAN AKHIR SEMESTER