RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN
( RPP)

BAHASA INGGRIS
KELAS VII
SEMESTER I

ANDI ENI JUHARNI DG.TEKNE, S.Pd

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP LURING

Nama Sekolah : SMP Negeri 9 Jayapura

Mata Pelajaran : Bagasa Inggris
Kelas / Semester : VII / I
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit (1 x pertemuan)
Materi : meminta dan memberi informasi terkait jati diri memuat
(subject dan object pronoun)

A. KOMPETENSI DASAR.
3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan Tindakan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya.Perhatikan unsur kebahasaan dan kosa kata terkait hubungan
keluarga; pronoun (subjective, objective dan possessive).
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan Tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, pendek dan
sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.

B. INDIKATOR PENCAPAIAN
3.1.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional terkait jati diri.
4.1.1 Menyusun teks interaksi transaksional terkait jati diri.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Memahami penggunaan personal pronoun (subject dan object) dalam kalimat
• Menggunakan personal pronoun (subject dan object) dalam kalimat terkait jati diri.

D. MATERI PEMBELAJRAN
• Fungsi sosial
Teks interaksi transaksional terkait jati diri
• Struktur teks
- Memulai
- Interaksi transaksional terkait jati diri
• Unsur kebahasaan
- Teks interaksi transaksional terkait jati diri
- Pronoun (subject dan object)

E. METODE PEMBELAJARAN
• Pendekatan : Saintifik
• Model pembelajaran : Discovery based learning
• Metode pembelajaran : Diskusi

F. MEDIA PEMBELAJARAN
• Media
- Worksheet/LKPD
- Lembar penilaian
- Orang/benda disekitar siswa
• Alat dan bahan
- Spidol, papan tulis
- Laptop & proyektor
G. SUMBER BELAJAR
• Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Bahasa inggris kelas VII,Intan
Pariwara
• Let`s Talk VII
• When English Rings the Bells VII, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
• Kamus Bahasa inggris
• Internet
• Pengalaman peserta didik

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

kegiatan pendahuluan (10 menit)

Orientasi
- Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti pelajaran dengan
memberi salam, berdoa.
- Guru mengecek kehadiran peserta didik.
Apersepsi
- Guru bertanya jawab dengan peserta didik terkait materi yang akan dipelajari yaitu
tentang pronoun. (defrensiasi proses level kemampuan)
Motivasi
- Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehar – hari.
- Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran

Sintax model Kegiatan pembelajaran(60 menit)

pembelajaran
Stimulus (pemberian Kegiatan literasi
rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik materi meminta dan memberi informasi
terkait jati diri memuat subject dan object pronoun dengan cara:
- Melihat
Menayangkan slide teks terkait jati diri memuat subject dan
object pronoun.
- Mengamati
Memberikan contoh – contoh kalimat terkait subject dan object
pronoun.
- Membaca
Peserta didik dapat membaca materi terkait jati diri buku paket
atau buku penunjang yang lain.
- Menulis
Menulis hasil pengamatan terkait jati diri
- Mendengar
Guru memberi materi terkait jati diri
- Menyimak
Guru menjelaskan pengantar kegiatan secara rinci terkait
materi pelajaran.

Problem statement Critical thinking (berpikir kritis)

(pertanyaan/identifikasi - Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
masalah) mengamati teks terkait jati diri yang memuat subject dan object
pronoun yang akan dijawab melalui kegiatan belajar.
(difrensiasi proses kemampuan)
- Guru mengajukan pertanyaan tentang materi subject dan object
pronoun yang tidak dipahami dari apa yang diamati untuk
mendapatkan informasi tentang apa yang diamati. (difrensiasi
proses kemampuan)

Data collection Kegiatan literasi

(pengumpulan data)
 - Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
- Peserta didik Mengamati teks terkait jati diri yang memuat
subject dan object pronoun dalam bentuk slide presentasi.
- Peserta didik membaca teks terkait materi jati diri yang
memuat subject dan object pronoun.
- Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab terkait materi
jati diri yang memuat subject dan object pronoun yang telah
dipelajari.
- Pesrta didik melengkapi kalimat rumpang terkait jati diri yang
memuat subject dan object pronoun.

Collaboration (kerja sama)

- Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan Bersama – sama contoh subject dan object
pronoun dalam teks terkait jati diri. (difrensiasi proses
kemampuan)
- Peserta didik menulis/melengkapi kalimat terkait subject dan
object pronoun yang terdapat dalam teks secara berkelompok.
(defrensiasi proses kemampuan)
- Peserta didik mengomunikasikan secara lisan informasi yang
diperoleh terkait jati diri yang memuat subject dan object
pronoun.

Data processing Collaboration dan critical thinking (kerja sama dan berpikir
(pengolahan data) kritis)
- Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang
telah didiskusikan Bersama – sama dengan kelompoknya
terkait materi jati diri yang memuat subject dan object pronoun.
Verification Critical thinking (berpikir kritis)
(pembuktian) - Peserta didik dan guru Bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik secara
berkelompok.
Generalization Communication (komunikasi)
(menarik kesimpulan) - Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang materi
terkait jati diri yang memuat subject dan object pronoun secara
lisan dan tulis.
- Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok secara
klasikal terkait materi jati diri yang memuat subject dan object
pronoun.

Creatifity (kreatifitas)
- Bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau guru
memberi beberapa pertanyaan kepada peserta didik yang
berkaitan dengan materi yang sedang dipelajari.
Penutup (10 menit)
- Secara Bersama-sama guru dan peserta didik menyimpulkan materi pelajaran yang telah
dipelajari.
- guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka melakukan
refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
- Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
- Guru memberikan tugas peserta didik Menyusun kartu identitas diri.
 I. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Teknik penilaian
• Sikap : Observasi (terlampir)
• Pengetahuan : Tes tertulis (terlampir)
• Keterampilan : Tes tertulis (terlampir)
a. Penilaian sikap
No Teknik Bentuk instrumen Contoh Waktu keterangan
instrumen pelaksanaan
1. Observasi Lembar observasi terlampir Saat Penilaian untuk
pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran(
Assessment for
and of learning)
b. Pengetahuan

No Teknik Bentuk instrumen Contoh Waktu keterangan

instrumen pelaksanaan
1. Tes tulis Terlampir Saat Penilaian untuk
Essay pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran(
Assessment for
and of learning)
2. Penugasan terlampir Saat Penilaian untuk
Melengkapi pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran(
Assessment for
and of learning
c. keterampilan

No Teknik Bentuk Contoh instrumen Waktu keterangan

instrumen pelaksanaan
1. Tes tulis Menyusun terlampir Saat Penilaian untuk
pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran(
Assessment for
and of learning)

2. Pembelajaran remedial
• Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran atau nilainya dibawah
KKM, maka perlu diberikan remedial.

3. Pembelajaran pengayaan
• Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum waktu yang
telah ditentukan/ dialokasikan berakhir, perlu diberikan kegiatan pengayaan.

Guru Pamong Jayapura , Agustus 2022

Mahasiswa PPG

BURHANUDIN, S.Pd ANDI ENI JUHARNI, S.Pd

Nip. 19810212010041001 Nip. 19820713 200909 2 002
Dosen Pembimbing

Drs. Budi Rahayu, MA., Ph.D

Nip. 196610151993031015
 LAMPIRAN – 1

MATERI AJAR
MEMINTA DAN MEMBERI INFORMASI JATI
DIRI TERKAIT SUBJECT DAN OBJECT
PRONOUN

BAHASA INGGRIS
KELAS VII
SEMESTER I
 LEARNING MATERIAL ABOUT SUBJECT DAN OBJECT PRONOUN
SUBJECTIVE AND OBJECTIVE PRONOUNS

• Personal pronoun consist of two parts, namely subject dan object pronoun
➢ The characteristics of the subject pronoun:
Subject is the doer who performs an action
Subject is usually at the beginning of the sentence

➢ The characterisrics of the object pronoun:

• Object is subject to action by subject (object adalah yang dikenakan pekerjaan oleh
subjek)
• Object usually at the end of the sentence or after verb (object biasanya berada di akhir
kalimat atau setelah kata kerja)
Example :
1. They are clever students. “They artinya mereka. (subject)
2. Mrs. Ardian loves “ them”. “them artinya mereka (object)
3. Give me some food. Me artinya saya (object)
4. My teacher gives us motivation. Us artinya kami/kita (object)
5. I know her from my friend. Her arinya dia perempuan (object)

• Look at the following table regarding about subject dan object pronoun.
Subject Object Arti

I Me Aku
You You Kamu
We Us Kami
They Them Mereka
She Her Dia (perempuan)
He Him Dia (laki – laki)
It It Itu /ini

• Penggunaan “it”. Kata “it” adalah kata ganti yang ditujukan untuk hewan, benda, rasa atau
kondisi yang diterjemahkan menjadi ini/itu.
Example:
1. Hewan
I love butterfly. It is beautiful.
Kata “it” menggantikan hewan butterfly.
2. Benda
I like my bag. It is cool.
Kata “it” menggantikan benday aitu tas.
3. Rasa / kondisi
I like this coffee. It is delicious
Kata “it” menggantikan rasa kopi.
LAMPIRAN – 2

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

MEMINTA DAN MEMBERI

INFORMASI TERKAIT JATI DIRI
(SUBJECT DAN OBJECT
PRONOUN)

BAHASA INGGRIS
KELAS IX
SEMESTER I
Read the text carefully and find personal pronoun in the text.

Hello, everyone. I want to introduce my self and my family. My name is Fatmawati

Imbiri. You can call me fatma. I am 14 years old and I am a student of SMPN 9 Jayapura.
I am from Serui, but now I live in Hamadi Gunung with my family. I go to school by foot,
because my school near from my house. My father is Stevanus Imbiri. He is an English
teacher in Senior High School. My mother is Carissa Adriyana. She is a mathematic
teacher. I also have two siblings. My older sister is Maria Imbiri. She is a nurse. My little
brother is Jackson Imbiri. He is in elementary shcool. I love them very much. So, that`s all.
They are my family members. It is nice to meet you and thank you.

TASK 1. Answer the questions based on the text above!

1. How old is she?

2. How many characters are in the text?
3. What is her parents` name?
4. What is her older sister`s job?
5. “She” is a mathematic teacher. The bold word refers to……..
6. “He” is in elementry school. The word “He” refers to……
7. I love them very much. The word “them” refers to……
8. Where is her mother work?
9. What is her father`s name?
10. “I also have two siblings”. The synonym of the underlined word is……..

TASK 2. Complete the sentences with suitable subject and object pronoun.
1. _____ are watching Tv. (my mother and I)
2. _____ are in the garden. (the flowers)
3. _____ is riding his bike. (Tom)
4. _____ has two brothers. (diana)
5. _____ have got a computer. (Jack and I).
6. The teacher always gives _______ (the students) home work.
7. My father is writing a letter to _____ (john).
8. I invite _____ (Agnes) to my birthday party.
9. Mr. Hans asks _____ (Maya and I) to water the plants.
10. My brother gives _____ ( I ) some oranges.
TASK 3. Write an identity card based on your own Data
You can use the following format. Then, introduce yourself in front of your class based on
the card you have completed.
Identity card

Full name : ____________________________________________

Date of Birth : ____________________________________________

Address : ____________________________________________

Phone number : ____________________________________________

Hobbies : ____________________________________________

Parents Name : ____________________________________________

Blood type : _____________________________________________

 LAMPIRAN - 3

MEDIA PEMBELAJARAN
MEMINTA DAN MEMBERI
INFORMASI TERKAIT JATI DIRI
MEMUAT PERSONAL PRONOUN

BAHASA INGGRIS
KELAS VII
SEMESTER I
 MEDIA PEMBELAJARAN SUBJECT AND OBJECT PRONOUN

See the words in bold

She`s my cousin.
She and her
mother arrived
yesterday.
Rio, who`s the
girl over there? I
never see her Right! They
around. usually visit us
on holiday.
Let`s meet
Then, that the
them!
man must be
your uncle.

• See the following sentences.

1. I never see her around
2. They usually visit us on holiday.
3. Let meet them.
• The words in bold are object pronouns. Object pronouns are pronouns that receive action in
the sentences.
• See the following sentences.
1. I never see her around.
2. She is my cousin
3. They usually visit us on holiday.
• The words in bold are subject pronouns. Subject pronoun is usually in the beginning of the
senteces.

SEE THE SUBJECT AND OBJECT PRONOUNS

SUBJECT
PRONOUN:

I, YOU , WE,
THEY, SHE, HE ,
IT

OBJECT
PRONOUN

ME, YOU, US,

THEM, HER,
HIM, IT
LAMPIRAN – 4

KISI KISI, INSTRUMEN DAN

PENILAIAN

BAHASA INGGRIS
KELAS VII
SEMESTER 1
 INSTRUMEN DAN RUBRIK PENILAIAN

1. Penilaian sikap
Nama Sekolah : SMPN 9 Jayapura
Kelas / semester : VII / I
Jenis :Penilaian Sikap
Teknik :Observasi
Bentuk :Ceklist
Kompetensi Dasar : 3.2 / 3.4
Materi pokok : teks lisan tulis yang melibatkan ungkapan tentang hubungan
keluarga; pronoun (subject dan object pronoun)

Tanggung Percaya diri

Kerjasama
jawab Jumlah
No. Nama Siswa
Skor
1 2 3 1 2 3 1 2 3

1. Jenifer v v v 89

2. Mardaf v v v 78

3. Alvian Mauri V v v 56

4. m. faiz v v v 67

5. m. zulfadil fahmi v v v 44

6.

Indicator penilaian
No Sikap Indicator Penilaian

1. Kerja sama - Terlibat aktif dalam bekerja kelompok Nilai 1 =kurang

- Kesediaan melakukan tugas sesuai Nilai 2 = cukup
kesepakatan Nilai 3 = baik
- Bersedia membantu anggota kelompok /
orang lain yang mengalami kesulitan
2. Tanggung jawab - Melakukan tugas individu dengan baik
- Menerima resiko dari Tindakan yang
dilakukan
- Mengembalikan barang yang dipinjam
- Meminta maaf atas kesalahan yang
dilakukan

3. Percaya diri - Berpendapat atau melakukan kegiatan

tanpa ragu-ragu
- Tidak canggung dalam bertindak
- Berani presentasi di depan kelas
- Berani berpendapat, bertanya atau
menjawab pertanyaan
 Penilaian pengetahuan
Indicator Bentuk soal Contoh soal

Peserta didik mampu Essay Task 1. Answer the questions based

menerapkan pemahaman/ on the text.
pengetahuan dari sebuah teks 1. How old is she?
interpersonal terkait 2. How many characters are in
memperkenalkan diri sendiri dan the text?
orang lain memuat subject dan 3. Dst
object pronoun.
Peserta didik mampu Melengkapi Task 2. Complete the sentences with
menerapkan suitable subject and object pronoun.
pemahaman/pengetahuan dari 1. _____ is dreaming. (George)
sebuah teks interpersonal terkait 2. _____ is green. (the board)
memperkenalkan diri sendiri dan 3. dst
orang lain memuat subject dan
object pronoun.

Pedoman penilaian pengetahuan

Task Aspek yang dinilai Skor

1 Jawaban benar 1
Jawaban salah/tidak menjawab 0
2 Jawaban benar 1
Jawaban salah/tidak menjawab 0

Pedoman penilaian keterampilan

Bentuk instrumen Aspek yang dinilai Skor

Menulis teks berdasarkan kartu Isi benar, tata Bahasa benar 5

identitas Isi benar, tata Bahasa kurang benar 4
Isi dan tata Bahasa kurang benar 3
Jawaban salah 2
Tidak menjawab 0

Nilai siswa = Skor Perolehan x 100

Skor Maksimum
 Kisi – kisi penilaian pengetahuan dan keterampilan
Kompetensi dasar Materi Indicator soal Jumlah
soal

3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, Essay Disajikan sebuah teks 1–4

struktur teks, dan unsur kebahasaan sederhana, peserta didik
teks interaksi transaksional lisan diharapkan dapat 8-9
dan tulis yang melibatkan Tindakan mengidentifikasi fungsi
memberi dan meminta informasi sosial terkait jati diri.
terkait jati diri, pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks Di sajikan sebuah teks 5–7
penggunaannya.Perhatikan unsur sederhana, peserta didik
kebahasaan dan kosa kata terkait diharapkan dapat
hubungan keluarga; pronoun menentukan rujukan kata
(subjective, objective dan pada kalimat.
possessive).

Disajikan sebuah teks 10

sederhana, peserta didik
diharapkan dapat
menentukan persamaman
kata pada kalimat.
4.2 Menyusun teks interaksi Melengkapi Disajikan kalimat 1–5
transaksional lisan dan tulis sangat rumpang, peserta didik
pendek dan sederhana yang diharapkan dapat
melibatkan Tindakan memberi dan melengkapi kalimat
meminta informasi terkait jati diri, dengan menggunakan
pendek dan sederhana, dengan subject pronoun.
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks. Disajikan kalimat 6 - 10
rumpang, peserta didik
diharapkan dapat
melengkapi kalimat
dengan menggunakan
object pronoun.

Disajikan sebuah kartu 1

Menyusun identitas, peserta didik
diharapakan melengkapi
kartu identitas tersebut.
 KUNCI JAWABAN

TASK 1.

1. 14 years old
2. Five characters
3. Stevanus Imbiri and Carissa Adriyana
4. A nurse
5. Carissa Adriyana
6. Jacson Imbiri
7. Fatmawati`s family / fatmawati`s parents, older sister and her brother
8. At school
9. Stevanus Imbiri
10. Brother and sister

Task 2.

1. We
2. They
3. He
4. She
5. We
6. Them
7. Him
8. Her
9. Us
10. Me

Task 3.
Jawaban masing – masing siswa.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
RPP DARING
Nama Sekolah : SMP Negeri 9 Jayapura
Mata Pelajaran : Bagasa Inggris
Kelas / Semester : VII / I
Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit (1 x pertemuan)
Materi : meminta dan memberi informasi terkait jati diri memuat
(subject dan object pronoun)

A. KOMPETENSI DASAR
3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan Tindakan memberi dan meminta
informasi terkait jati diri, pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya.Perhatikan unsur kebahasaan dan kosa kata terkait hubungan
keluarga; pronoun (subjective, objective dan possessive).
4.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan Tindakan memberi dan meminta informasi terkait jati diri, pendek
dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.2.1Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional terkait jati diri.
4.2.1 Menyusun teks interaksi transaksional terkait jati diri.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
• Memahami penggunaan personal pronoun (subject dan object) dalam kalimat
• Menggunakan personal pronoun (subject dan object) dalam kalimat terkait jati diri.

D. MATERI PEMBELAJARAN
• Fungsi sosial
- Teks interaksi transaksional terkait jati diri
• Struktur teks
- Memulai
- Interaksi transaksional terkait jati diri
• Unsur kebahasaan
Teks interaksi transaksional terkait jati diri
Pronoun (subject dan object)

E. METODE PEMBELAJARAN
• Pendekatan : Saintifik
• Model pembelajaran : Discovery based learning
• Metode pembelajaran : Diskusi.
F. MEDIA PEMBELAJARAN
• Media
Worksheet/LKPD (google form)
Lembar penilaian
Orang/benda disekitar siswa

• Alat dan bahan

Laptop & HP

G. SUMBER BELAJAR
• Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Bahasa inggris kelas VII,Intan
Pariwara Let`s Talk VII
• When English Rings the Bells VII, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
• Kamus Bahasa inggris
• Internet
• Pengalaman peserta didik
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
kegiatan pendahuluan (10 menit)

Orientasi
- Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti pelajaran dengan
memberi salam, berdoa. Via google meet(https://meet.google.com/wic-rkhv-qbh)
- Guru mengecek kehadiran peserta didik via whatsapp.dan google meet.
Apersepsi
- Guru bertanya jawab dengan peserta didik terkait materi yang akan dipelajari yaitu
tentang pronoun via google meet. (defrensiasi proses level kemampuan)
Motivasi
- Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari
dalam kehidupan sehar – hari.
- Guru menyampaikan tentang tujuan pembelajaran.

Sintax model Kegiatan pembelajaran(60 menit)

pembelajaran
Stimulus (pemberian Kegiatan literasi
rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada topik materi meminta dan memberi informasi
terkait jati diri memuat subject dan object pronoun dengan cara:
- Melihat
Menayangkan slide teks terkait jati diri memuat subject dan
object pronoun.
- Mengamati
Memberikan contoh – contoh kalimat terkait subject dan object
pronoun.
- Membaca
Peserta didik dapat membaca materi terkait jati diri buku paket
atau buku penunjang yang lain atau dari internet.
- Menulis
Menulis hasil pengamatan terkait jati diri
 - Mendengar
Guru memberi materi terkait jati diri
- Menyimak
Guru menjelaskan pengantar kegiatan secara rinci terkait
materi pelajaran dengan menayangkan slide.

Problem statement Critical thinking (berpikir kritis)

(pertanyaan/identifikasi - Guru menayangankan video tentang tes jati diri, peserta didik
masalah) mengamati teks yang memuat subject dan object pronoun yang
akan dijawab melalui kegiatan belajar. (difrensiasi proses
kemampuan) (https://youtu.be/5cqv09s9Ep0).
- Guru mengajukan pertanyaan tentang materi subject dan object
pronoun yang tidak dipahami dari tayangan slide untuk
mendapatkan informasi tentang apa yang diamati. (difrensiasi
proses kemampuan)

Data collection Kegiatan literasi

(pengumpulan data) Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi melalui
kegiatan:
- Peserta didik Mengamati teks terkait jati diri yang memuat
subject dan object pronoun dalam bentuk slide presentasi.
- Peserta didik membaca teks terkait materi jati diri yang
memuat subject dan object pronoun.
- Guru dan peserta didik melakukan tanya jawab terkait materi
jati diri yang memuat subject dan object pronoun yang telah
dipelajari. (difrensiasi proses)
- Pesrta didik melengkapi kalimat rumpang terkait jati diri yang
memuat subject dan object pronoun.
(https://forms.gle/t5mPEwVqw3Bc5iGj8) google form.

Collaboration (kerja sama)

- Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk
mendiskusikan Bersama – sama contoh subject dan object
pronoun dalam teks terkait jati diri. (difrensiasi proses
kemampuan)
- Peserta didik menulis/melengkapi kalimat terkait subject dan
object pronoun yang terdapat dalam teks secara berkelompok.
(defrensiasi proses kemampuan)
- Peserta didik mengomunikasikan secara lisan informasi yang
diperoleh terkait jati diri yang memuat subject dan object
pronoun.

Data processing Collaboration dan critical thinking (kerja sama dan berpikir
(pengolahan data) kritis)
- Peserta didik menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang
telah didiskusikan Bersama – sama dengan kelompoknya
terkait materi jati diri yang memuat subject dan object pronoun.
(https://forms.gle/2tNrY2phvsBfk1Rz8) google form.
 Verification Critical thinking (berpikir kritis)
(pembuktian) - Peserta didik dan guru Bersama-sama membahas jawaban
soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik secara
berkelompok via google meet.
Generalization Communication (komunikasi)
(menarik kesimpulan) - Peserta didik menyampaikan hasil diskusi tentang materi
terkait jati diri yang memuat subject dan object pronoun secara
lisan dan tulis.
- Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok secara
klasikal terkait materi jati diri yang memuat subject dan object
pronoun.

Creatifity (kreatifitas)
- Bertanya tentang hal-hal yang belum dipahami atau guru
memberi beberapa pertanyaan kepada peserta didik yang
berkaitan dengan materi yang sedang dipelajari.
Penutup (10 menit)
- Secara Bersama-sama guru dan peserta didik menyimpulkan materi pelajaran yang telah
dipelajari. Google meet (https://meet.google.com/wic-rkhv-qbh)
- guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik untuk membantu mereka melakukan
refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
- Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
- Guru memberikan tugas peserta didik Menyusun kartu identitas diri.

I. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Teknik penilaian
Sikap : Observasi (terlampir)
Pengetahuan : Tes tertulis (terlampir)
Keterampilan : Tes tertulis (terlampir)
a. Penilaian sikap
No Teknik Bentuk instrumen Contoh Waktu pelaksanaan keterangan
instrumen
1. Observasi Lembar observasi terlampir Saat pembelajaran Penilaian untuk
berlangsung dan pencapaian
pembelajaran(
Assessment for
and of learning)

b. Penilaian pengetahuan
No Teknik Bentuk Contoh Waktu keterangan
instrumen instrumen pelaksanaan
1. Tes tulis Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Essay pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran(
 Assessment for and of
learning)
2. Penugasan terlampir Saat Penilaian untuk dan
Melengkapi pembelajaran pencapaian
berlangsung pembelajaran(
Assessment for and of
learning

c. Penilaian keterampilan
No Teknik Bentuk Contoh instrumen Waktu keterangan
instrumen pelaksanaan
1. Tes tulis Menyusun terlampir Saat Penilaian untuk
pembelajaran dan pencapaian
berlangsung pembelajaran(
Assessment for
and of learning)

2. Pembelajaran remedial
3. Pembelajaran pengayaan

Jayapura , Agustus 2022

Guru Pamong Mahasiswa PPG

BURHANUDIN, S.Pd ANDI ENI JUHARNI, S.Pd

Nip. 19810212010041001 Nip. 19820713 200909 2 002

Dosen Pembimbing

Drs. Budi Rahayu, MA., Ph.D

Nip. 196610151993031015
 MATERI PEMBELAJARAN TENTANG SUBJECT DAN OBJECT PRONOUN
a. Video pembelajaran (https://youtu.be/5cqv09s9Ep0)
b. Materi bacaan
• Personal pronoun consist of two parts, namely subject dan object pronoun
➢ The characteristics of the subject pronoun:
Subject is the doer who performs an action
Subject is usually at the beginning of the sentence

➢ The characterisrics of the object pronoun:

• Object is subject to action by subject (object adalah yang dikenakan pekerjaan
oleh subjek)
• Object usually at the end of the sentence or after verb (object biasanya berada di
akhir kalimat atau setelah kata kerja)
Example :
1. They are clever students. “They artinya mereka. (subject)
2. Mrs. Ardian loves “ them”. “them artinya mereka (object)
3. Give me some food. Me artinya saya (object)
4. My teacher gives us motivation. Us artinya kami/kita (object)
5. I know her from my friend. Her arinya dia perempuan (object)

Look at the following table regarding about subject and object pronoun.
Subject Object Arti

I Me Aku
You You Kamu
We Us Kami
They Them Mereka
She Her Dia (perempuan)
He Him Dia (laki – laki)
It It Itu /ini

• Penggunaan Kata “it” adalah kata ganti yang ditujukan untuk hewan, benda, rasa atau
kondisi yang diterjemahkan menjadi ini/itu.
Example:
1. Hewan
I love butterfly. It is beautiful.
Kata “it” menggantikan hewan butterfly.
2. Benda
I like my bag. It is cool.
Kata “it” menggantikan benday aitu tas.
3. Rasa / kondisi
I like this coffee. It is delicious
Kata “it” menggantikan rasa kopi.
 LKPD = LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (dikerjakan via google form)
(https://forms.gle/2tNrY2phvsBfk1Rz8)

Read the text carefully and find personal pronoun in the text.

Hello, everyone. I want to introduce my self and my family. My name is Fatmawati Imbiri.
You can call me fatma. I am 14 years old and I am a student of SMPN 9 Jayapura. I am from
Serui, but now I live in Hamadi Gunung with my family. I go to school by foot, because my
school near from my house. My father is Stevanus Imbiri. He is an English teacher in Senior
High School. My mother is Carissa Adriyana. She is a mathematic teacher. I also have two
siblings. My older sister is Maria Imbiri. She is a nurse. My little brother is Jackson Imbiri. He
is in elementary shcool. I love them very much. So, that`s all. They are my family members. It
is nice to meet you and thank you.
TASK 1. Answer the questions based on the text above!
1. How old is she?
2. How many characters are in the text?
3. What is her parents` name?
4. What is her older sister`s job?
5.“She” is a mathematic teacher. The bold word refers to……..
6.“He” is in elementry school. The word “He” refers to……
7. I love them very much. The word “them” refers to……
8. Where is her mother work?
9. What is her father`s name?
10.“I also have two siblings”. The synonym of the underlined word is……..

TASK 2. Complete the sentences with suitable subject and object pronoun.
(https://forms.gle/t5mPEwVqw3Bc5iGj8)
1._____ are watching Tv. (my mother and I)
2._____ are in the garden. (the flowers)
3._____ is riding his bike. (Tom)
4.____ has two brothers. (diana)
5._____ have got a computer. (Jack and I).
6. The teacher always gives ¬¬_______ (the students) home work.
7. My father is writing a letter to _____ (john).
8. I invite _____ (Agnes) to my birthday party.
9. Mr. Hans asks _____ (Maya and I) to water the plants.
10. My brother gives _____ ( I ) some oranges.

TASK 4. Write an identity card based on your own Data. (peserta didik mengumpulkan
via whatsapp)
You can use the following format. Then, introduce yourself in front of your class based on
the card you have completed.
Identity card

Full name : ____________________________________________

Date of Birth : ____________________________________________

Address : ____________________________________________

Phone number : ____________________________________________

Hobbies : ____________________________________________

Parents Name : ____________________________________________

Blood type : _____________________________________________

 MEDIA PEMBELAJARAN SUBJECT AND OBJECT PRONOUN
Ditayangkan melalui slide.

See the words in bold.

She`s my cousin.
She and her
mother arrived
Rio, who`s the girl over yesterday.
there? I never see her
around.
Right! They
usually visit us on
holiday. Let`s meet
Then, that the man must them!
be your uncle.

• See the following sentences.

1. I never see her around
2. They usually visit us on holiday.
3. Let meet them.
• The words in bold are object pronouns. Object pronouns are pronouns that receive action
in the sentences.
• See the following sentences.
1. I never see her around.
2. She is my cousin
3. They usually visit us on holiday.
• The words in bold are subject pronouns. Subject pronoun is usually in the beginning of the
senteces.
See the subject pronouns and object pronouns below.

SUBJECT
PRONOUN:

I, YOU , WE,
THEY, SHE, HE ,
IT

OBJECT PRONOUN

ME, YOU, US, THEM,

HER, HIM, IT
 INSTRUMENT PENILAIAN
1. Penilaian sikap
Nama Sekolah : SMPN 9 Jayapura
Kelas / semester : VII / I
Jenis :Penilaian Sikap
Teknik :Observasi
Bentuk :Ceklist
Kompetensi Dasar : 3.2 / 3.4
Materi pokok : teks lisan tulis yang melibatkan ungkapan tentang hubungan
keluarga; pronoun (subject dan object pronoun)

Tanggung Percaya diri

Kerjasama
jawab Jumlah
No. Nama Siswa
Skor
1 2 3 1 2 3 1 2 3

1. Jenifer v v v 89

2. Mardaf v v v 78

3. Alvian Mauri V v v 56

4. m. faiz v v v 67

5. m. zulfadil fahmi v v v 44

6. dst

Indicator penilaian sikap

No Sikap Indicator Penilaian

1. Kerja sama - Terlibat aktif dalam bekerja kelompok Nilai 1 =kurang

- Kesediaan melakukan tugas sesuai Nilai 2 = cukup
kesepakatan Nilai 3 = baik
- Bersedia membantu anggota kelompok
/ orang lain yang mengalami kesulitan
2. Tanggung jawab - Melakukan tugas individu dengan baik
- Menerima resiko dari Tindakan yang
dilakukan
- Mengembalikan barang yang dipinjam
- Meminta maaf atas kesalahan yang
dilakukan

3. Percaya diri - Berpendapat atau melakukan kegiatan

tanpa ragu-ragu
- Tidak canggung dalam bertindak
- Berani presentasi di depan kelas
- Berani berpendapat, bertanya atau
menjawab pertanyaan
 Indicator Bentuk soal Contoh soal

Peserta didik mampu Essay Task 1. Answer the questions based

menerapkan pemahaman/ on the text.
pengetahuan dari sebuah teks 1. How old is she?
interpersonal terkait 2. How many characters are in
memperkenalkan diri sendiri dan the text?
orang lain memuat subject dan 3. Dst
object pronoun.
Peserta didik mampu Melengkapi Task 2. Complete the sentences with
menerapkan suitable subject and object pronoun.
pemahaman/pengetahuan dari 1. _____ is dreaming. (George)
sebuah teks interpersonal terkait 2. _____ is green. (the board)
memperkenalkan diri sendiri dan 3. dst
orang lain memuat subject dan
object pronoun.

Pedoman penilaian pengetahuan

Task Aspek yang dinilai Skor

1 Jawaban benar 1
Jawaban salah/tidak menjawab 0
2 Jawaban benar 1
Jawaban salah/tidak menjawab 0

Pedoman penilaian keterampilan

Bentuk instrumen Aspek yang dinilai Skor

Menulis teks berdasarkan kartu Isi benar, tata Bahasa benar 5

identitas Isi benar, tata Bahasa kurang benar 4
Isi dan tata Bahasa kurang benar 3
Jawaban salah 2
Tidak menjawab 0
Kisi – kisi penilaian pengetahuan dan keterampilan
Kompetensi dasar Materi Indicator soal Jumlah
soal

3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial, Essay Disajikan sebuah teks 1–4

struktur teks, dan unsur kebahasaan sederhana, peserta didik
teks interaksi transaksional lisan diharapkan dapat 8-9
dan tulis yang melibatkan Tindakan mengidentifikasi fungsi
memberi dan meminta informasi sosial terkait jati diri.
terkait jati diri, pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks Di sajikan sebuah teks 5–7
penggunaannya.Perhatikan unsur sederhana, peserta didik
kebahasaan dan kosa kata terkait diharapkan dapat
hubungan keluarga; pronoun menentukan rujukan kata
(subjective, objective dan pada kalimat.
possessive).

Disajikan sebuah teks 10

sederhana, peserta didik
diharapkan dapat
menentukan persamaman
kata pada kalimat.
4.2 Menyusun teks interaksi Melengkapi Disajikan kalimat 1–5
transaksional lisan dan tulis sangat rumpang, peserta didik
pendek dan sederhana yang diharapkan dapat
melibatkan Tindakan memberi dan melengkapi kalimat
meminta informasi terkait jati diri, dengan menggunakan
pendek dan sederhana, dengan subject pronoun.
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks. Disajikan kalimat 6 - 10
rumpang, peserta didik
diharapkan dapat
melengkapi kalimat
dengan menggunakan
object pronoun.

Disajikan sebuah kartu 1

Menyusun identitas, peserta didik
diharapakan melengkapi
kartu identitas tersebut.
 KUNCI JAWABAN

TASK 1.

1. 14 years old
2. Five characters
3. Stevanus Imbiri and Carissa Adriyana
4. A nurse
5. Carissa Adriyana
6. Jacson Imbiri
7. Fatmawati`s family / fatmawati`s parents, older sister and her brother
8. At school
9. Stevanus Imbiri
10. Brother and sister

Task 2.

1. We
2. They
3. He
4. She
5. We
6. Them
7. Him
8. Her
9. Us
10. Me

Task 3.
Jawaban masing – masing siswa.