RENCANA 

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 25 Bandung

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : X/ II
Materi : Puisi
Alokasi Waktu : 4 × 45 menit (2 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
Kompetensi Inti
Sikap (K-1 dan KI-2)
Memiliki sikap jujur, disiplin, kerjasama, responsif, dan proaktif dalam mencari solusi
permasalahan, sehingga dapat menyadari dirinya sebagai mahluk ciptaan yang Maha Kuasa serta
menjalankan kewajibannya sesuai dengan agama yang dianutnya
Pengetahuan (KI-3) Keterampilan (KI-4)
Memahami, menerapkan, menganalisis dan Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta
mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa terkait dengan pengembangan dari yang
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan bertindak secara efektif dan kreatif, dan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
peradaban terkait penyebab fenomena dan keilmuan.
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
 B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Pengetahuan
3.17 Menganalisis unsur pembangun puisi
IPK Pengetahuan
3.17.1 Mendata diksi puisi
3.17.2 Mendata kata konkret puisi
3.17.5 Menetukan rima pada puisi
3.17.6 Menemukan gaya bahasa pada puisi
3.17.7 Menentukan tipografi puisi
3.17.8 Menelaah pencitraan puisi
3.17.9 Menelaah amanat puisi

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan saintifik dan model
Problem Based Learning (PBL) , diharapkan peserta didik dapat menganalisis unsur
pembangun puisi ( diksi, kata konkret, rasa, nada, rima, gaya bahasa, imaji, struktur, amanat)
dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin  dan kreatif  (integritas) selama proses
pembelajaran dan bersikap jujur,  percaya diri serta pantang menyerah.

D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Puisi
2. Unsur Intrinsik ( Struktur Fisik dan Batin Puisi)
3. Unsur Ekstrinsik Puisi

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik
Metode : Diskusi interaktif, Tanya jawab, Ice breaking, Penugasan
Model Pembelajaran : Pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning)

F. Media Pembelajaran
Media Pembelajaran : Salindia Inovatif, Modul Berbasis Web, Google Classroom, Aplikasi
Mentimeter, Canva, Google Slide dan Quizizz

G. Sumber Belajar
1. Harijanti. 2020. Modul Pembelajaran SMA Menganalisis dan Menulis Puisi Tahun 2020.
Jakarta:Direktorat SMA Direktorat Jendral PAUD,DIKDAS dan DIKMEN
2. Suherli, dkk. 2017:242. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas X Revisi   Tahun 2017. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud
3. https://www.youtube.com/watch?v=tSS4ITxnexs
4. https://www.ruangguru.com/blog/unsur-unsur-pembangun-puisi
5. https://www.zenius.net/blog/unsur-pembangun-puisi
H. Kegiatan Pembelajaran
No Langkah-langkah Kegiatan
1 Kegiatan Awal

a. Pendahuluan/Orientasi - Guru membuka kegiatan pembelajaran

- Guru mengajak peserta didik untuk memulai
kegiatan pembelajaran dengan berdoa
- Guru mengecek kehadiran peserta didik
- Penanaman karakter positif, melalui pembiasaan
tadarus, menyanyikan lagu Indonesia Raya, dan
literasi membaca buku fiksi
- Guru mengecek kesiapan peserta didik melalui link
mentimeter
- Guru melakukan apersepsi lewat Ice Breaking
“ Sambung Kata “ dan dilanjutkan dengan
Pemantapan
Karakter mengingatkan kembali materi sebelumnya dengan

Menumbuhkan bertanya pada peserta didik yang tidak konsentrasi

karakter berani pada Ice Breaking yang diberikan
dan percaya diri
- Guru menyampaikan berkaitan dengan kompetensi
mengungkapkan
gagasan. inti, kompetensi dasar, dan indikator pada
pertemuan yang  berlangsung
- Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar  sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
2 Kegiatan Inti
b. Pemberian Rangsangan Orientasi Peserta Didik pada Masalah&
(Stimulation) Mengorganisasi untuk Belajar
- Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
untuk memusatkan perhatian pada topik
materi  unsur-unsur pembangun puisi berupa
pertanyaan pemantik.
- Guru dan peserta didik melakukan kegiatan
tanya jawab terkait pemahaman materi awal
sebagai pengecekan hasil membaca di rumah
dari materi yang sudah dibagikan oleh guru
sebelumnya pada aplikasi Google Classroom
c. Pengumpulan Data Membimbing Penyelidikan Individual
(Data Collection) maupun Kelompok
- Peserta didik bergabung dalam beberapa
No Langkah-langkah
Kerja Sama (Collaboration) dan
Berkomunikasi (Communication)
membangun kerja sama dalam
kelompok dan
mengomunikasikan hasil
pekerjaan kelompok.
d) Pembuktian
(Data processing dan
Verification)
3 Penutup
f) Menarik Kesimpulan
(Generalization)
Pemantapan Karakter
secara bertanggung jawab
dan bekerja sama dalam
menyelesaikan tugas
Kegiatan
kelompok, yang sebelumnya sudah disesuaikan
dengan hasil assesmen gaya dan minat belajar
peserta didik
- Peserta didik berdiskusi mengenai materi unsur-
unsur pembangun puisi terkait dalam teks puisi
dari media ajar yang diberikan sesuai minat dan
gaya belajar peserta didik
- Peserta didik dalam kelompoknya menuliskan
hasil analisis unsur pembangun teks dan pada
media Canva
Mengembangkan dan Menyajikan Hasil
- Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan
atau mempresentasikan materi  unsur-unsur
pembangun puisi sesuai dengan hasil diskusi
kelompoknya yang ditentukan berdasarkan hasil
kesepakatan kelas kemudian ditanggapi aktif
oleh peserta didik dari kelompok lainnya.
Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah
- Peserta didik bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan  beberapa
pertanyaan kepada peserta didik berkaitan
dengan materi unsur-unsur pembangun puisi
yang telah dipelajari
- Selanjutnya peserta didik menyelesaikan  uji
kompetensi untuk materi  unsur-unsur
pembangun puisi yang diberikan pada aplikasi
Quizizz atau pada lembar kerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek
penguasaan peserta didik terhadap materi
analisis unsur pembangun teks puisi
- Peserta didik menyimpulkan materi yang
telah dipelajari
- Guru bersama peserta didik melakukan
refleksi tentang kegiatan pembelajaran
yang sudah dilaksanakan dengan mengisi
link google slide
- Guru memberikan apresiasi pada
kelompok dan reward kepada peserta
didik yang aktif dan memberi motivasi
untuk yang lainnya
- Guru memberikan penguatan kepada
peserta didik untuk tetap semangat dan
mengikuti pembelajaran
 No Langkah-langkah Kegiatan
- Peserta didik mendapatkan sekilas
informasi terkait kegiatan pembelajaran
selanjutnya
- Guru mengajak peserta didik berdoa
untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran
- Guru menutup kegiatan pembelajaran
dengan mengucapkan salam

  Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

I.      Teknik Penilaian

a.    Sikap
-        Penilaian Observasi

Aspek Perilaku yang

Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa Dinilai
Skor Sikap Nilai
BS PD TJ DS
1
2
Keterangan :

•   BS : Bekerja Sama

•   PD : Percaya Diri

•   TJ : Tanggung Jawab

•   DS : Disiplin

Catatan :

1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:

100 = Sangat Baik

75    = Baik

50    = Cukup

25    = Kurang

2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400

3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75

4. Kode nilai / predikat :

 75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)

50,01 – 75,00   = Baik (B)

25,01 – 50,00   = Cukup (C)

00,00 –  25,00  = Kurang (K)

-        Penilaian Diri
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta
1
mengusulkan ide/gagasan.
Ketika berdiskusi, setiap anggota
2 mendapatkan kesempatan untuk
berbicara.
Saya ikut serta dalam membuat
3
kesimpulan hasil diskusi kelompok.
Jumlah

Catatan :

1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50

2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400

3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50

4. Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)

50,01 – 75,00   = Baik (B)

25,01 – 50,00   = Cukup (C)

00,00 –  25,00  = Kurang (K)

-   Penilaian Teman Sebaya

Nama yang diamati      : ...

Pengamat                : ...

Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman.
 Memberikan solusi terhadap
2
permasalahan.
Memaksakan pendapat sendiri
3
kepada anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik.
5 ...

Catatan :

1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan
yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100

2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500

3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00

4. Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)

50,01 – 75,00   = Baik (B)

25,01 – 50,00   = Cukup (C)

00,00 –  25,00  = Kurang (K)

b.   Pengetahuan

-        Pilihan Ganda (Lihat lampiran

2. Remedial dan Pengayaan

a.      Remedial

Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa
memberikan soal tambahan sebagai berikut :

CONTOH PROGRAM REMIDI

Kelas/Semester               :  ……………………………………………..

Mata Pelajaran                :  ……………………………………………..

Ulangan Harian Ke         :  ……………………………………………..

Tanggal Ulangan Harian :  ……………………………………………..

Bentuk Ulangan Harian  :  ……………………………………………..

Materi Ulangan Harian   :  ……………………………………………..

 (KD / Indikator)             :  ……………………………………………..

KKM                              :  ……………………………………………..

Indikator
Nama Bentuk Nilai
Nilai yang
No Peserta Tindakan Setelah Keterangan
Ulangan Belum
Didik Remedial Remedial
Dikuasai
1
2
3
4
5
6
dst

b.      Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan
Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :

  

Mengetahui,                                                                     Bandung, 25 November 2022

Kepala Sekolah,                                                               Guru Mata Pelajaran,

Hj. Siti Nurmala, S.Pd., M.M.Pd. Ajeng Laila Firdausya, S.Pd.

NIP                                     NIP