RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Badiri

Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XII / Genap
Materi Pokok : Teks Editorial
Alokasi Waktu : 2JP x 45 Menit

A. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

KI-1 (Sikap Religius) dan KI-2 (Sikap Sosial)
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan
mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran,
damai), bertanggung jawab, responsif, dan proaktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam
sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional
KI-3 (Pengetahuan) KI-4 (Keterampilan)
Memahami, menerapkan, Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah
menganalisis pengetahuan faktual, konkret dan ranah abstrak terkait dengan
konseptual, prosedural berdasarkan rasa pengembangan dari yang dipelajarinya di
ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, sekolah secara mandiri, dan mampu
teknologi, seni, budaya, dan humaniora menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menganalisis Struktur dan kebahasaan
teks editorial berkaitan dengan bidang
pekerjaan
4.6 Merancang teks editorial berkaitan
bidang pekerjaan
3.6.1 Menelaah struktur teks editorial
3.6.2 Menganalisis unsur kebahasaan teks
editorial
4.6.1 Menelaah struktur teks editorial
4.6.2 Menyusun argumen atau pendapat
terhadap isu berkaitan dengan bidang
pekerjaan
4.6.3 Menulis teks editorial berkaitan bidang
pekerjaan dengan memperhatikan
struktur dan kaidah kebahasaan teks
editorial
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan berdiskusi dan membaca teks editorial, peserta didik mampu
menelaah (C4) struktur teks editorial berkaitan dengan bidang pekerjaan secara
tepat.
2. Melalui kegiatan berdiskusi dan membaca teks editorial, peserta didik dapat
menganalisis (C4) kaidah kebahasaan teks editorial secara tepat.
3. Melalui kegiatan membaca referensi mengenai produk unggulan SMK, peserta didik
dapat menyusun (C6) teks editorial yang sesuai dengan topik, struktur, dan
kebahasaan dengan penuh tanggung jawab.

D. Materi Pembelajaran
1. Struktur Teks Editorial
2. Kaidah Kebahasaan Teks Editorial
3. Informasi dalam Teks Editorial
4. Menyusun Teks Editorial

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Student Centre Learning
Metode : Ceramah, Diskusi Kelompok, Presentasi, Tanya Jawab,
Penugasan
Strategi/Model : Discovery Learning dan Problem Based Learning

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media:
a. Lembar Kerja Peserta Didik
b. Slide tayangan
c. Whatsapp

2. Bahan/alat:
a. Gawai/Smartphone
b. Laptop
c. Proyektor
d. Kertas
e. Alat tulis

3. Sumber Belajar:
a. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas XII, Suherli, dkk Tahun 2018
b. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas XII, Suherli, dkk Tahun 2018
c. Buku Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan, diunduh dari
https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/lamanbahasa/sites/default/files/pedoman_umum-
ejaan_yang_disempurnakan.pdf
d. https://kompas.id/baca/utama/2020/01/22/cepat-susun-peta-jalan-literasi-digital/
e. https://nasional.sindonews.com/berita/1059592/16/pengangguran-melonjak
G. Langkah-Langkah pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Teknik Waktu

1. Pendahuluan
Orientasi, - Memberi salam dan mengajak siswa berdoa - Curah 10 menit
Apersepsi dan untuk memulai pembelajaran pendapat
Motivasi - Memeriksa kehadiran dan menanyakan kabar - Ceramah
siswa - Menyimak
- Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang - Mendengar
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari.
- Guru menyampaikan kompetensi dasar dan
tujuan pembelajaran untuk pertemuan hari ini
- Guru menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan
- Guru membagi kelompok belajar, setiap
kelompok terdiri atas 5 siswa.

2. Kegiatan Inti
Orientasi peserta - Peserta didik mencermati teks editorial berkaitan - Inkuiri
didik pada masalah dengan materi pembelajaran yang ditayangkan - Menyimak
pada slide proyektor - Mengerjakan
https://kompas.id/baca/utama/2020/01/22/cepat-
LKPD
susun-peta-jalan-literasi-digital/
- Guru meminta peserta didik untuk mempelajari - Menulis
bacaan secara mandiri ataupun dengan teman - Tanya jawab
- Ice Breaking
satu kelompok
- Penugasan
Mengorganisasikan - Guru meminta peserta didik bertanya jawab dan
peserta didik untuk menanggapi isi teks editorial Peta Jalan Literasi
belajar - Peserta didik bertanya jawab tentang strukturteks
editorial, unsur kebahasaan, argumen atau
pendapat terhadap isu berkaitan dengan bidang
pekerjaan

Membimbing - Guru membagikan lembar kerja peserta didik

penyelidikan (LKPD) untuk dikerjakan secara berkelompok.
individu maupun - Peserta didik melalui diskusi mengumpulkan data
kelompok
dan informasi tentang terkait Teks Editorial yang
disajikan pada LKPD
- Peserta didik memberikan pendapat dan
masukan serta melakukan tanya jawab selama
proses diskusi.
Mengembangkan - Peserta didik menuliskan jawaban pertanyaan
dan menyajikan sesuai dengan bacaan Teks Editorial
hasil karya menggunakan LKPD (Aspek Pengetahuan) yang
telah dibagikan oleh guru
 - Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk menjelaskan/mempresentasikan hasil
diskusi kelompok .
- Masing-masing kelompok mempersentasikan
hasil diskusi kelompok.
Menganalisis dan - Peserta didik saling memberikan saran dan
mengevaluasi tanggapan terhadap hasil yang disajikan oleh
proses pemecahan kelompok lain
masalah
- Peserta didik melakukan perbaikan sesuai saran
dan tanggapan kelompok lain
- Guru memberikan apresiasi serta penguatan atas
hasil diskusi terkait materi pembelajaran.
- Guru memberikan instruksi untuk menyelesaikan
LKPD Unjuk Kerja/Keterampilan untuk
dikumpulkan pada pertemuan berikutnya
3. Penutup
- Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran tentang sistematika - Curah 10 menit
surat lamaran pekerjaan pendapat
- Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil - Menyimak
pembelajaran.
- Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada
siswa untuk mempelajari materi berikutnya.
- Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

H. Penilaian
1. Teknik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
No Teknik Bentuk Instrumen Instrumen Penilaian Pedoman Penskoran
1 Non Lembar Observasi Terlampir Terlampir
Tes/Observasi

2. Penilaian Pengetahuan
No Teknik Bentuk Instrumen Instrumen Penilaian Pedoman Penskoran
1 Tes Tertulis Uraian pada LKPD Terlampir Terlampir

3. Keterampilan
No Teknik Bentuk Instrumen Instrumen Penilaian Pedoman Penskoran
1 Tes Tertulis Unjuk Kerja pada Terlampir Terlampir
LKPD
I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Remedial
Pembelajaran remidial yang akan dilakukan oleh peserta didik yang mendapat nilai
dibawah KKM meliputi; pembelajaran ulang berkaitan dengan hakikat teks editorial
meliputiyaitu pengertian, ciri-ciri, struktur dan kebahasaan teks editorial.

Pengayaan
Pembelajaran pengayaan dilakukan untuk melatih pengetahuan dan keterampilan terkait
materi teks editorial dilakukan oleh peserta didik yang mendapat nilai lebih dari KKM,
pembelajaran meliputi:
a. Mengidentifikasi informasi dari teks editorial
b. Menganalisis fakta dan opini pada teks editorial
c. Mengevaluasi kaidah kebahasaan teks editorial

Badiri, 18 Januari 2024

Kepala SMK Negeri 1 Badiri Guru Mata Pelajaran

Kardi Simanjuntak, S.Pd Frenando Stefanus Pasaribu, S.Pd

NIP. 197104222006041001