3.6 Menganalisis Struktur dan kebahasaanteks 3.6.1 Menelaah struktur teks editorial
editorial berkaitan dengan bidang 3.6.2 Menganalisis unsur kebahasaan teks
pekerjaan editorial
4.6 Merancang teks editorial berkaitanbidang 4.6.1 Menelaah struktur teks editorial
pekerjaan 4.6.2 Menyusun argumen atau pendapat
terhadap isu berkaitan dengan bidang
pekerjaan
4.6.3 Menulis teks editorial berkaitan bidang
pekerjaan dengan memperhatikan struktur
dan kaidah kebahasaan teks
editorial
C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan berdiskusi dan membaca teks editorial, peserta didik mampumenelaah
(C4) struktur teks editorial berkaitan dengan bidang pekerjaan secara tepat.
2. Melalui kegiatan berdiskusi dan membaca teks editorial, peserta didik dapat
menganalisis (C4) kaidah kebahasaan teks editorial secara tepat.
3. Melalui kegiatan membaca referensi mengenai produk unggulan SMK, peserta didikdapat
menyusun (C6) teks editorial yang sesuai dengan topik, struktur, dankebahasaan dengan
penuh tanggung jawab.
D. Materi Pembelajaran
1. Struktur Teks Editorial
2. Kaidah Kebahasaan Teks Editorial
3. Informasi dalam Teks Editorial
4. Menyusun Teks Editorial
2. Bahan/alat:
a. Gawai/Smartphone
b. Laptop
c. Proyektor
d. Kertas
e. Alat tulis
3. Sumber Belajar:
a. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas XII, Suherli, dkk Tahun 2018
b. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas XII, Suherli, dkk Tahun 2018
c. Buku Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia Yang Disempurnakan, diunduh dari
https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/lamanbahasa/sites/default/files/pedoman_umum-
ejaan_yang_disempurnakan.pdf
d. https://kompas.id/baca/utama/2020/01/22/cepat-susun-peta-jalan-literasi-digital/
e. https://nasional.sindonews.com/berita/1059592/16/pengangguran-melonjak
G. Langkah-Langkah pembelajaran
2. Kegiatan Inti
Orientasi peserta - Peserta didik mencermati teks editorial berkaitan - Inkuiri
didik pada masalah dengan materi pembelajaran yang ditayangkan pada - Menyimak
slide proyektor - Mengerjakan
https://kompas.id/baca/utama/2020/01/22/cepat- LKPD
susun-peta-jalan-literasi-digital/
- Guru meminta peserta didik untuk mempelajari bacaan - Menulis
secara mandiri ataupun dengan teman satu kelompok - Tanya jawab
- Ice Breaking
- Penugasan
Mengorganisasikan - Guru meminta peserta didik bertanya jawab dan
peserta didik untuk menanggapi isi teks editorial Peta Jalan Literasi
belajar - Peserta didik bertanya jawab tentang struktur teks
editorial, unsur kebahasaan, argumen atau pendapat
terhadap isu berkaitan dengan bidang pekerjaan
3. Penutup
- Peserta didik melakukan refleksi pembelajaran tentang sistematikasurat - Curah 10 menit
lamaran pekerjaan pendapat
- Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil - Menyimak
pembelajaran.
- Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan padasiswa
untuk mempelajari materi berikutnya.
- Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
No Teknik Bentuk Instrumen Instrumen Penilaian Pedoman Penskoran
1 Non Lembar Observasi Terlampir Terlampir
Tes/Observasi
2. Penilaian Pengetahuan
No Teknik Bentuk Instrumen Instrumen Penilaian Pedoman Penskoran
1 Tes Tertulis Uraian pada LKPD Terlampir Terlampir
3. Keterampilan
No Teknik Bentuk Instrumen Instrumen Penilaian Pedoman Penskoran
1 Tes Tertulis Unjuk Kerja pada Terlampir Terlampir
LKPD
I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Remedial
Pembelajaran remidial yang akan dilakukan oleh peserta didik yang mendapat nilai dibawah KKM
meliputi; pembelajaran ulang berkaitan dengan hakikat teks editorialmeliputiyaitu pengertian, ciri-
ciri, struktur dan kebahasaan teks editorial.
Pengayaan
Pembelajaran pengayaan dilakukan untuk melatih pengetahuan dan keterampilan terkaitmateri teks
editorial dilakukan oleh peserta didik yang mendapat nilai lebih dari KKM, pembelajaran meliputi:
a. Mengidentifikasi informasi dari teks editorial
b. Menganalisis fakta dan opini pada teks editorial
c. Mengevaluasi kaidah kebahasaan teks editorial