RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

KESUSASTERAAN MELAYU KOMUNIKATIF

Tingkatan : 4 Usaha / 4 Jaya

Mata pelajaran : Kesusasteraan Melayu Komunikatif (KMK)
Bilangan murid : 20 Orang
Genre : Prosa Moden (Novel)
Tarikh : 16 Ogos 2023
Masa : 08:40 – 09:40 (60 minit)
Tajuk : Naratif Ogonshoto
Pendekatan : Struktural

Objektif tingkah laku : Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

1. Menyenaraikan empat isu masyarakat di dalam novel naratif ogonshoto.
2. menghuraikan empat contoh peristiswa isu masyarakat di dalam novel Naratif Ogonshoto.

HURAIAN DSKP
Standard Kandungan Standard Pembelajaran

2.2 Mengenal pasti dan membincangkan isu masyarakat dalam karya 2.2.1 Mengenal pasti dan membincangkan isu masyarakat yang
yang dibaca dan di kaji terdapat di dalam karya dan kepentingannya terhadap
kesejahteraan hidup bermasyarakat.
KEMAHIRAN ABAD KE-21

i. Gallery Tour (20 orang ÷ 5 Kumpulan = 4 orang)

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI

Tahap pemikiran

mengaplikasi /

Menganalisis /

Menilai /

mencipta

STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

I. Pembelajaran koperatif
- Kerja kumpulan dibincang dan dikongsi bersama-sama rakan di dalam kelas

II. Pendekatan didik hibur

- Menerapkan Pembelajaran Abad Ke-21 (PAK-21)
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM

I. Bahasa
- Murid belajar membina ayat yang tersusun untuk setiap contoh peristiwa.

II. Nilai
- Murid mengenal pasti nilai dalam setiap isu masyarakat yang dibincangkan.

PENGETAHUAN SEDIA ADA

i. Murid mengetahui isu masyarakat di dalam novel Naratif Ogonshoto berdasarkan nilai dan persoalan yang telah dipelajari.

LANGKAH-LANGKAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

Masa Isi Pengajaran Aktiviti P&P Catatan

Set induksi Tayangan video dari sumber Youtube : 1) Guru memastikan murid bersedia Kemahiran Abad ke-21
sebelum memulakan kelas. Profil Murid
(5 minit) https://youtu.be/iVrQqWIs6ZE 2) Guru menayangkan video dari sumber • mahir berkomunikasi
youtube untuk memulakan pengjaran. • bersifat ingin tahu
3) Murid dipilih secara rawak untuk • pemikir
disoal.
4) Murid mengaitkan video dengan topik Kemahiran Berfikir Aras
pengajaran. Tinggi
#Pentaksiran • Kemahiran Berfikir
guru bersoal jawab dengan murid Kritis
berkaitan video yang telah ditayangkan • Kemahiran Berfikir
Kreatif
Soalan : (pentaksiran secara lisan)
Strategi Pengajaran &
1. Apa yang kamu dapat daripada tayangan Pembelajaran
video tadi? • Kepelbagaian sumber
2. Apa yang watak dalam video tersebut dan bahan (video &
lakukan? Novel Naratif
3. Apakah nilai yang kamu kesan di dalam ogonshoto)
video tersebut?
Elemen Merentas
Kurikulum
Jawapan jangkaan murid : • Bahasa Melayu
(melalui cara
1. Nilai prihatin dalam kehidupan menyampaikan idea
bermasyarakat. secara lisan)
2. Watak lelaki membantu budak kecil
• nilai murni
tersebut daaripada terus dianiaya oleh
(keprihatinan,
perempuan tua tersebut. Watak lelaki
keberanian, bantu
tersebut juga menghulurkan sedikit
membantu, kasih
makanan kepada budak lelaki tersebut.
sayang, keikhlasan)
3. Nilai yang terdapat di dalam video tersebut
adalah nilai bantu membantu dan nilai Bahan Bantu Mengajar
prihatin. • LCD
• Komputer riba
• Alat pembesar
suara
• Slaid powerpoint

Teknik
- Soal jawab
Langkah 1 Isu masyarakat 1. Murid menyatakan maksud isu Kemahiran Abad ke-21
(15 minit) masyarakat dengan menggunakan Profil Murid
Soalan: kefahaman kendiri. • mahir berkomunikasi
1. Apakah erti isu masyarakat?
2. Selepas mendapat jawapan daripada • pemikir
murid, guru membuat penjelasan dan
penerangan tentang isu masyarakat Kemahiran Berfikir Aras
kepada murid. Tinggi
Jawapan jangkaan murid: 3. Slaid ditayangkan untuk • kemahiran berfikir
menambahkan kefahaman murid. kritis
2. Isu masyarakat adalah perkara yang
baik/buruk yang berlaku di dalam • kemahiran menaakul
sesebuah masyarakat.
#Pentaksiran Strategi Pengajaran &
Slaid pengajaran: Pembelajaran
lisan
• pembelajaran
(pentaksiran secara lisan) konstruktivisme
(pengalaman sedia ada)
• Berpusatkan Murid
(berinteraksi dengan
slaid (visual))
• Kepelbagaiana sumber
dan bahan (penggunaan
buku teks naratif
ogonshoto dan salid
powerpoint)

Elemen Merentas
Kurikulum

• Bahasa Melayu
 • nilai murni
(rasional.
Keyakinan)

Bahan Bantu Mengajar

• LCD
• Komputer riba
• Alat pembesar
suara
• Slaid powerpoint

Teknik
• Soal jawab
• Penerangan

Langkah 2 Kerja kumpulan tentang isu masyarakat beserta 1. Murid bergerak ke dalam kumpulan Kemahiran Abad ke-21
contoh. yang telah diagih. Profil Murid
(20 minit) 2. Guru mengedarkan kertas A4 kepada • mahir berkomunikasi
setiap kumpulan. • bersifat ingin tahu
3. Murid perlu melakar peta pokok di • pemikir
dalam kertas kosong tersebut. • kerja berpasukan
4. Guru menerangkan kepada murid
tentang aktiviti peta I-think. Kemahiran Berfikir Aras
Tinggi
(Penggunaan Peta Pokok)
• strategi berfikir
Arahan : kritis
• kemahiran
I. Pastikan pada bahagian atas ditulis menaakul
tentang perkara yang hendak dikaji • strategi berfikir
atau dicari.
 II. Pada baris kedua, isi isu yang telah Strategi Pengajaran &
dikenal pasti. Pembelajaran
III. Baris akhir sekali adalah tempat letak
contoh peristiwa yang menunjukkan • kepelbagaian
isu yang telah dijumpai. sumber
• penyelesaian
masalah
• pembelajaran
koperatif
#Pentaksiran
Elemen Merentas
Pemerhatian. Kurikulum

• Bahasa Melayu
• nilai murni
(keberanian,
kebijaksanaan,
ketekunan, hormat-
menghormati,
toleransi, bersatu-padu,
rasional)
Bahan Bantu Mengajar
• Peta pokok
• Powerpoint

Alat Bantu Mengajar

• Kertas A4
• Marker pen
 Teknik
• Kerja kumpulan
(perbincangan)

Langkah 3 Pembentangan hasil kerja kumpulan 1. Pembentangan dilakukan Kemahiran Abad ke-21
menggunakan teknik Gallery Tour Profil Murid
(20 minit) 2. Hasil kerja yang dibentangkan oleh • mahir berkomunikasi
setiap kumpulan perlu dicatat di dalam • pemikir
buku nota. • kerja berpasukan
3. Usai pembentangan guru melakukan
aktiviti peneguhan dengan Kemahiran Berfikir Aras
menggunakan aplikasi Quizizz. Tinggi
4. Setiap soalan yang dipaparkan dalam • menganalisis
Quizizz perlu dicatat murid. • menilai

Strategi Pengajaran &

#Pentaksiran Pembelajaran

Lisan, pemerhatian • Kepelbagaian sumber

dan bahan

Elemen Merentas Kurikulum

• Bahasa Melayu
• nilai murni
(keberanian,
kebijaksanaan, bersatu
 padu, kerjasama,
toleransi)
Bahan Bantu Mengajar

• Hasil tugasan
kumpulan.
• Quizizz

Teknik
• Gallery Tour
• PAK-21 (Quizizz)
Penutup Refleksi terhadap pembelajaran 1. Murid dipilih secara rawak untuk Kemahiran Abad ke-21
merumuskan topik pengajaran. Profil Murid
(5minit) 2. Guru membuat kesimpulan akhir • mahir berkomunikasi
tentang topik yang diajar. • pemikir
3. Latihan pengukuhan diedarkan kepada
murid. Kemahiran Berfikir Aras
4. Guru juga mengingatkan tentang topik Tinggi
yang akan diajar minggu seterusnya. • menilai

Strategi Pengajaran &

#Pentaksiran Pembelajaran

Lisan, penulisan • Kepelbagaian sumber

dan bahan (lembaran
kerja)
Elemen Merentas
Kurikulum

• Bahasa Melayu
• nilai murni
(keberanian,
kebijaksanaan,
rasional)
BORANG PENTAKSIRAN BILIK DARJAH BERDASARKAN STANDART PRESTASI

Bil Nama Set induksi Langkah 1 Langkah 2 Langkah 3 Penutup

Lisan Lisan Pemerhatian Lisan Lisan, Penulisan
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6
FARHATUN NABILAH BINTI
1 TAJULARFI
NORSYAFIQAH BINTI
2 HISHAM
NUR ZULAIKHA ITQAN BINTI
3 ZUMATUL AZRI
NURUL ROHAIZA FARHANA
4 BINTI MUSTFFA
SITI MIZA NURRINA BINTI
5 MOHD HAFIZ
UMMU UMAIRAH BINTI
6 HASNAN
AINAL MAHDHIYAH BINTI
7 MUHAMMAD
AINNA HUSNA BINTI ABDUL
8 HAQQ
DIYANA SYAFIQQAH BINTI
9 ABDULLAH
IKA NAJWA BINTI
10 IBRAHIM
MOHAMAD HAIQAL FAIZ BIN
11 ABDULLAH
MUHAMMAD HISYAM ARIFF
12 BIN NAZRI
MUHAMMAD IBNUR SINAR
13 BIN ZARUJI
 MUHAMMAD REJAB BIN
14 ABDULLAH
NUR BATRISYIA BINTI MOHD
15 YUSOFF
NUR FAHAZATUL BINTI
16 ZUHAR AHMAD
NUR IFFAH BINTI
17 SHABARUDDIN
NUR SYAZRIEN BINTI
18 MAZLAN
NURUL ALIA BINTI
19 ZAINI
NURUL ATIKAH BINTI
20 JAMALUDDIN
TAHAP PENGUASAAN STANDARD PRESTASI

TAFSIRAN

1 Mengenal pasti unsur keagamaan, keperibadian unggul, isu dan citra masyarakat, unsur patriotisme dan ciri-ciri
kepimpinan dalam karya dan menghubungkaitkannya dengan pembangunan sahsiah diri, masyarakat dan negara
pada tahap sangat terhad.

2 Mengenal pasti unsur keagamaan, keperibadian unggul, isu dan citra masyarakat, unsur patriotisme dan ciri-ciri
kepimpinan dalam karya dan menghubungkaitkannya dengan pembangunan sahsiah diri, masyarakat dan negara
pada tahap terhad.

3 Mengenal pasti unsur keagamaan, keperibadian unggul, isu dan citra masyarakat, unsur patriotisme dan ciri-ciri
kepimpinan dalam karya dan menghubungkaitkannya dengan pembangunan sahsiah diri, masyarakat dan negara
pada tahap memuaskan.

4 Mengenal pasti unsur keagamaan, keperibadian unggul, isu dan citra masyarakat, unsur patriotisme dan ciri-ciri
kepimpinan dalam karya dan menghubungkaitkannya dengan pembangunan sahsiah diri, masyarakat dan negara
pada tahap kukuh.

5 Mengenal pasti unsur keagamaan, keperibadian unggul, isu dan citra masyarakat, unsur patriotisme dan ciri-ciri
kepimpinan dalam karya dan menghubungkaitkannya dengan pembangunan sahsiah diri, masyarakat dan negara
pada tahap tekal dan terperinci.

6 Mengenal pasti unsur keagamaan, keperibadian unggul, isu dan citra masyarakat, unsur patriotisme dan ciri-ciri
kepimpinan dalam karya dan menghubungkaitkannya dengan pembangunan sahsiah diri, masyarakat dan negara
pada tahap tekal, terperinci dan menjadi teladan.
SLAID PENGAJARAN MINGGU 19
 MINGGU 19

LATIHAN PENGUKUHAN

NAMA :

KELAS :

1. Berikan maksud isu msyarakat yang telah anda pelajari.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2. Tulis sinopsis novel untuk bahagian prolog mengikut kefahaman kendiri.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

3. Berdasarkan Novel Naratif Ogonshoto bab 2, senaraikan 4 isu masyarakat beserta

contoh yang sesuai.

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________