RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)
MATA KULIAH
METODOLOGI PENELITIAN

PROGRAM MAGISTER PROGRAM STUDI ILMU PERIKANAN

FAKULTAS PERIKANAN DAN ILMU KELAUTAN
UNIVERSITAS MULAWARMAN
 Rencana Pembelajaran Semester Program Magister
Ilmu Perikanan Fakultas Perikanan dan Ilmu Kelautan
Universitas Mulawarman

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PERGURUAN TINGGI : Universitas Mulawarman

FAKULTAS : Perikanan dan Ilmu Kelautan
PROGRAM STUDI : Program Magister Ilmu Perikanan (S2)
MATA KULIAH : Metodologi Penelitian
KODE MATA KULIAH : 06056202
SEMESTER : Ganjil
SKS : 3 SKS
DOSEN PENGAMPU : Prof. Dr.Ir.A.Syafei Sidik,M.Sc
Prof. Dr.Ir.H.Helminuddin,MM *) Koordinator Dosen Pengampu
Dr.Ir.H.Jailani,MP

1. Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah Metodologi Penelitian menekankan pada pemahaman tentang teori, konsep yang berkaitan dengan Metodologi Penelitian (Cara
– Cara Melakukan Penelitian). Setelah mempelajari mata kuliah Metodologi Penelitian, mahasiswa diharapkan mampu menguasai konsep
dasar, teknik, dan metode, serta dapat memahami tahapan penelitian yang nantinya akan dilakukan oleh para mahasiswa ketika akan
melakukan penelitian. Selain materi khusus tentang Metodologi Penelitian, maka diawal perkuliahan terleih dahulu diberi materi berkaitan
dengan Filsafat Ilmu. Pentingnya belajar filsafat ilmu bagi mahasiswa adalah dengan belajar ilmu filsafat akan membuat seseorang
(mahasiswa) berpikir kritis dan kreatif dalam menghadapi berbagai permasalahan, mampu berpikir secara jernih, menalar secara logis, baik
ketika meneliti maupun ketika sudah ada di masyarakat.
 Adapun materi pokok yang akan dibahas dalam mata kuliah Metodologi Penelitian ini ini yang diberikan oleh 3 dosen pengampu
adalah: Filsafat Ilmu, Metodologi Penelitian Tesis dan Contoh Aplikasi Penelitian Tesis. Materi diberikan selama 16 kali
pertemuan yang diselingi ujian tengah semester (UTS) dan diakhiri dengan ujian akhir semester (UAS). Secara rinci materi mata
kuliah Metode Penelian adalah: 1. Pertemuan 1 - 6 adalah materi kuliah Filsafat Ilmu dengan segala seluk beluknya, diharapkan
mahasiswa memahami ilmu tentang filsafat, yang juga di bagian awal kepada mahasiswa disampaikan kontrak kuliah. 2.
Pertemuan 7 – 11 adalah materi kuliah Metodologi Penelitian tesis, dari materi ini mahasiswa diharapkan: (1) Memahami Sejarah
Timbulnya Penelitian, Mengapa Orang Melakukan Penelitian, apa saja sifat yang harus dimiliki oleh seorang peneliti, paham
perbedaan mendasar dari Skripsi Tesis dan Disertasi; (2) Memahami Jenis – Jenis Penelitian dan implementasinya di lapangan,
mengerti apa yang harus dilakukan sebelum melakukan penelitian, mengerti apa itu Proposal Penelitian beserta bagian –
bagiannya dan apa beda proposal mahasiswa dengan proposal yang bukan dibuat oleh mahasiswa; (3) Melakukan latihan
membuat Proposal Tesis dan mempersentasikannya; (4) Memahami tentang teknik penentuan sampel, jumlah sampel, sampel
yang representative; (5) Mengerti teknik pengumpulan data, teknik pengolahan data, teknik analisis data dan alat analisis data,
memahami cara Interpretasi data dan pembahasan hasil penalitian tesis; (6) Memahami teknik membuat Kuesioner yang baik,
teknik wawancara yang baik. 3. Pertemuan 12 – 16 adalah: (1) Memahami bagaimana cara menentukan judul penelitian tesis; (2)
Memahami cara Menulis Laporan Tesis; (3) Memahami cara Menulis Laporan Tesis (lanjutan; (4) Memahami cara mengutip dan
menulis sumber pustaka.

2. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

Pada akhir perkuliahan para mahasiswa memiliki kompetensi, dalam hal :
a. Kognitif, yakni mahasiswa akan mengetahui, memahami dan mampu membedakan berbagai Metodologi Penelitian dalam bidang Sosial
Ekonomi Perikanan
b. Psikomotorik, yakni mahasiswa mampu memilih dan melaksanakan langkah-langkah penelitian yang sesuai dengan topik ataupun
permasalahan tugas akhir yang mereka minati dan pilih.
c. Afektif, yakni mahasiswa mampu menghindari cara-cara yang tidak terpuji dalam penelitian, misalnya plagiat.
3. Komponen Penilaian (KP)
Merupakan perolehan mahasiswa yang tidak mengikuti tugas, UTS, UAS dan kehadiran < 50
Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dan mengerjakan tugas seadanya, tidak memiliki kemauan
dan tanggung jawab untuk memahami materi.
Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan seadanya, tidak fokus dalam memahami materi
sehingga hanya mampu menyeleseaikan sebagian dari masalah / tugas itupun dengan akurasi yang buruk.
Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan cukup baik, berusaha memahami materi namun
kurang persisten sehingga baru mampu menyeleseaikan sebagian dari masalah / tugas dengan akurasi yang kurang
Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan baik, berusaha memahami materi namun baru
mampu menyelesaikan sebagian masalah / tugas dengan akurasi cukup.
Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan baik, mampu memahami materi dan mampu
menyelesaikan masalah / tugas dengan akurasi cukup.
Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan baik, mampu memahami materi dan mampu
menyelesaikan masalah / tugas dengan akurasi bagus.
Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan baik, mampu memahami materi dan mampu
menyelesaikan masalah / tugas dengan akurasi bagus.
Merupakan perolehan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan sangat baik, memahami materi dengan sangat baik,
memiliki tingkat proaktif dan kreatifitas tinggi dalam mencari informasi terkait materi, mampu menyelesaikan masalah / tugas
dengan akurasi sangat baik.
Merupakan perolehan mahasiswa superior, yaitu mereka yang mengikuti perkuliahan dengan sangat baik, memahami
materi dengan sangat baik bahkan tertantang untuk memahami lebih jauh, memiliki tingkat proaktif dan kreatifitas tinggi
dalam mencari informasi terkait materi, mampu menyelesaikan masalah dengan akurasi sempurna bahkan mampu
mengenali masalah nyata pada masyarakat / industri dan mampu mengusulkan konsep solusinya.
 1. Idzam Fantan, 2012. Filsafat Ilmu. Referensi. Jakarta, 313 hal
2. A. Susanto, 2014. Filsafat Ilmu . PT. Bumi Aksara, Jakarta 206 hal
3. The Liang Gie, 1991. Pengantar Filsafat Ilmu. Penerbit dan Persetakan Liberty, Yogyakarta. 245 hal
4. Muhammad Bagir AsSadr, 1993. Falsafatama. Penerbiat Mizan, Bandung, 284 hal
5. Riduwan (2009). Metode dan Teknik Menyusun Tesis. Bandung: Alfabeta.
6. Husein Umar (1996). Metodologi Penelitian Untuk Skpripsi dan Tesis. Jakarta : Rajagrafindo Persada.
7. Sugiyono (2012). Metodologi Penelitian Kombinasi (Mixed Methods), Bandung: Alfabeta.
8. Syahrum dan Salim, 2012. Metode Penelitian Kuantitatif. Cita Pustaka Media
9. John A. Ludwig & James F. Reynolds.1988. Statistical Ecology A Primer On Methods And Computing. Wilay Publication
10. Robert G. D. Steel dan James H. Torrie. 1995. Prinsip dan Prosedur Statistika Suatu Pendekatan Biometrik. Gramedia Pustaka Utama
11. Dr. Melati Ferianita Fachrul. 2007. Metode Sampling Bioekologi. Bumu Aksara

6.

Per- Kemampuan Khusus Indikator Materi Pokok Strategi dan Pengalaman Penilaian Referensi
temuan (Sub-CPMK) (Bahan Ajar) Metode
Belajar Jenis Kriteria Bobot
Ke Pembelajaran
1 Mengerti apa yang Mahasiswa mencatat Kontrak Kuliah Penjelasan dan Mendengarkan, 1,2,3,4
harus dilakukan Diskusi
semua informasi Menyimak dan 5%
dalam mengikuti
yang disampaikan Memahami
perkuliahan
Lisan, dan
Keaktifan,
Memahami tentang Mahasiswa merespon Filsafat ilmu Ceramah Mendengarkan, sikap dalam
filsafat ilmu, jenis Presentasi Performance,
aktif materi filsafat dengan manusia Menyimak dan mendengarkan
dan ragamnya beserta Diskusi/Tanya Kehadiran
contohnya ilmu yang diberikan didalam kehidupan Jawab Memahami dan diskusi
dengan cara bertanya
dan berdiskusi.
mampu memahami
 hakikat tuhan, ilmu
dan kehidupan.
2 Mhs dapat mampu memahami Hakikat dan -Ceramah Mhs menyimak 1,2,3,4
memahami & -Diskusi Lisan, dan
dan menjelaskan Pengertian dan secara seksama
menjelaskan tentang -Tanya jawab sikap dalam
ruang lingkup ilmu,
tentang ruang ruang lingkup ilmu uraian yg  Keaktifan,
mendengark Performance,
pengetahuan dan lingkup ilmu dan pengetahuan dan disampaikan dan
an dan Kehadiran
penalaran pengetahuan penalaran melakukan
diskusi
Tanya jawab
3 Mhs dapat mampu memahami Hakikat dan -Ceramah Mhs menyimak 1,2,3,4
memahami & -Diskusi Lisan, dan
dan menjelaskan Pengertian dan secara seksama
menjelaskan tentang -Tanya jawab sikap dalam
ruang lingkup ilmu,
tentang ruang ruang lingkup ilmu uraian yg  Keaktifan,
mendengark Performance,
pengetahuan dan lingkup ilmu dan pengetahuan dan disampaikan dan
an dan Kehadiran
penalaran pengetahuan penalaran melakukan
diskusi
Tanya jawab
4 Mhs dapat Mahasiswa dapat Tugas /Kuis Ceramah Memahami dan Diskusi dan  keaktifan di
memahami dan -Diskusi kelas.
merespon, menjabarkan tertulis
menjelaskan apa -Tanya jawab  originilitas
memahami dan -TUGAS Tanya jawab
perbedaan ilmu, sains
dan filsafat menjelaskan  tugas mandiri
 Kebenaran dan
perbedaan konsep ketepatan
dari ilmu , sains dan jawaban
 Ketepatan
filsafat metode dalam
menjawab
pertanyaan di
kelas

5 Mhs dapat mampu memahami Konsep hidup dan Ceramah Mhs menyimak Lisan, dan
memahami dan -Diskusi  Keaktifan,
dan menjelaskan kehidupan, sikap secara seksama sikap dalam Performance,
menjelaskan tentang -Tanya jawab
tentang konsep ilmiah serta uraian yg mendengark Kehadiran
konsep hidup, dasar-
 daar penelitian hidup,sikap ilmiah pengertian dan disampaikan dan an dan
dan konsep dasar-dasar melakukan diskusi
penelitian penelitian Tanya jawab
6 Mampu memahami Mahasiswa Ujian Tengah Ujian Tertulis Mahasiswa 
dengan baik materi mengikuti semua Semester mampu
minggu ke 1 – ke 5 kegiatan menyelesaikan
soal dengan baik
Memahami sejarah mahasiswa mencatat Sejarah timbulnya Ceramah, Tanya Mahasiswa Lisan, dan  keaktifan di 5% 5,6,7,8
timbulnya semua informasi penelitian jawab dan mendengarkan kelas.
sikap dalam
penelitian sehingga paham: Latar belakang diksusi secara seksama  Tanya jawab
Memahami Sejarah timbulnya orang melakukan semua mendengarkan  Kebenaran dan
mengapa orang penelitian penelitian penjelasan dan diskusi ketepatan
7 melakukan Mengapa orang Bebera sifat yang dosen jawaban
penelitian meneliti harus dimiliki Mahasiswa  Ketepatan
Mengetahui apa Sifat apa yang seorang peneliti menyimak dan metode dalam
saja sifat yang harus dimiliki oleh mencatat menjawab
Uraian tentang
harus dimiliki oleh peneliti materi pertanyaan di
perbedaan Skripsi,
seorang peneliti pendahuluan kelas
Perbedaan antara Tesis & Disertasi
Memahami Skripsi, Tesis dan yang berkaitan
perbedaan Disertasi dengan
mendasar dari Metodologi
Skripsi, Tesis dan Penelitian
Disertasi.
Memahami jenis - Mahasiswa merespon Penjelasan tentang Ceramah dan Mahasiswa Lisan, Diskusi  keaktifan di 5% 5,6,7,8
jenis penelitian aktif materi yang Jenis – Jenis Diskusi, Tanya selain mencatat kelas.
dan tertulis
dan
diberikan dengan
Penelitian
jawab, serta juga menyimak  originilitas
cara bertanya dan Memberikan materi yang Tanya jawab
8 implementasinya Penjelasan tentang
berdiskusi, sehingga contoh contoh dijelaskan  Kebenaran dan
di lapangan paham dan mengerti hal yang harus dosen serta ketepatan
Mengerti apa yang tentang: dilakukan peneliti Menjawab jawaban
harus dilakukan Jenis – jenis sebelum penelitian pertanyaan  Ketepatan
peneliti sebelum penelitian dan metode dalam
Penjelasan tentang
melakukan implementasinya menjawab
proposal
Apa yang harus pertanyaan di
penelitian. Penjelasan
dilakukan peneliti kelas
Mengerti apa itu sebelum melakukan perbedaan
proposal penelitian penelitian proposal
 beserta bagian – Apa itu proposal mahasiswa dan
bagiannya penelitian bukan mahasiswa
Mengetahui Membedakan
perbedaan proposal mahasiswa
proposal yang dan bukan
mahasiswa
dibuat mahasiswa
dan yang dibuat
oleh bukan
mahasiswa
Memahami dengan Mahasiswa merespon Proposal Penelitian Ceramah, Mencoba Lisan, dan  keaktifan di 5% 5,6,7,8
cara melakukan aktif materi yang Diskusi ,Tanya membuat kelas.
sikap dalam
latihan membuat
diberikan dengan Jawab dan proposal  originilitas
cara bertanya dan latihan membuat mendengarkan tugas membuat
9 proposal dan berdiskusi, terutama bagian – bagian Mempresentasi
dan diskusi proposal
melakukan berkaitan cara proposal serta kan hasil  Tanya jawab
persentasi proposal yang
membuat proposal memberikan  Kebenaran dan
penelitian Tesis contoh contoh dibuat
ketepatan
mempresentasi
kan proposal
yang dibuat
Memahami Mahasiswa merespon Penjelasan tentang Ceramah, Mahasiswa  keaktifan di 5% 5,6,7,8
tentang teknik dan mampu teknik penentuan Diskusi , dan mencoba kelas.
10 penentuan sampel menjelaskan tentang sampel Tanya Jawab memahami apa  originilitas
Mengetahui teknik penentuan Penjelasan jumlah yang dijelaskan Tugas mandiri
jumlah sampel sampel, besar jumlah sampel yang dosen dan  Tanya jawab
Mengerti tentang
sampel dan sampel dibutuhkan melakukan  Kebenaran dan
representative. diskusi dengan ketepatan
sampel yang Penjelasan tentang
representatif sampel yang dosen jawaban
representatif pengampu  Ketepatan
metode dalam
menjawab
pertanyaan di
kelas
Mengerti teknik Mahasiswa merespon Penyampaikan  diskusi Mendengarkan Lisan, dan  keaktifan di 5% 5,6,7,8
pengumpulan data aktif materi teknik materi tentang:  penguatan penjelasan
sikap dalam
kelas.
Mengerti teknik pengumpulan data,
teknik  analisis kasus tentang:  originilitas
11 pengolahan data teknik pengolahan
pengumpulan  Tanya jawab Teknik mendengarkan Tugas mandiri
data, teknik analisis pengumpulan  Tanya jawab
 Mengerti teknik data, interpretasi data data, data dan diskusi  Kebenaran dan
analisis data dan cara membahas teknik pengolahan Teknik ketepatan
Memahami cara hasil penelitian yang pengolahan jawaban
data,
interpretasi data disampaikan dosen, data  Ketepatan
melakukan teknik analisis metode dalam
dan pembahasan Teknik
hasil penelitian berdiskusi dan data, analisis data menjawab
bertanya interpretasi data pertanyaan di
Cara
dan kelas
interpretasi
cara membahas data dan
hasil penelitian Pembahasan
hasil
penelitian
12 Mhs dpt memahami Interpretasi Literatur
- -Metode -Ceramah Mhs menyimak Lisan, dan 5% 9,10,11,1
& menjelaskan terdiri dari : Dan karakteristik -Diskusi secara seksama sikap dalam Keaktifan, 2
metode & tujuan Pendahuluam dan penelitian -Tanya jawab uraian yg
utama : orientasi disampaikan mendengark Performance,
kuantitatif dan
a. Metil Kuantitatif pembelajaran Metil dan melakukan
kualitatif an dan Kehadiran
Metil Kualitatif Tanya jawab
diskusi
 Mhs dpt - Identifikasi - Tehnik identifikasi -Ceramah Mhs menyimak Lisan, dan 5% 9,10,11,1
memahami masalah masalah -Diskusi secara seksama sikap dalam 2
prosedur & - Pengembangan - Tehnik membuat -Tanya jawab uraian yg mendengark
kerangka konsep kerangka konsep disampaikan an dan
tahapan-tahapan  Keaktifan,
Identifikasi & berstruktur dan melakukan diskusi
penelitian Performance,
13 definisi variable serta Tehnik memilih Tanya jawab
kuantitatif yang Kehadiran
pertanyaan penelitian variabel &
telah membuat hipotesis
direncanakan serta pertanyaan
dalam penelitian
14 Mhs dpt Pengembangan - Tehnik mendesain -Ceramah Mhs menyimak 10% 9,10,11,1
memahami desain penelitian, penelitian -Diskusi secara seksama Lisan, dan
sikap dalam 2
sampling, - Tehnik sampling -Tanya jawab uraian yg
prosedur &
kuantifikasi data, Analisis & disampaikan mendengark  Keaktifan,
tahapan-tahapan analisis dan kuantifikasi serta an dan
dan melakukan Performance,
penelitian interpretasi data interpretasi data Tanya jawab diskusi Kehadiran
kuantitatif yang
telah direncanakan
(lanjutan dari
 pertemuan ke2)
15 Mhs dpt membuat - Jenis-jenis Tehnik penyesuaian -Ceramah Mhs menyimak 9,10,11,1
Lisan, dan
proposal / penelitian metode kuantitatif -Diskusi secara seksama sikap dalam 2
kuantitatif dengan rancangan -Tanya jawab uraian yg
rancangan mendengark  Keaktifan,
Kelebihan dan penelitian yang - seminar kelas disampaikan
penelitian an dan Performance,
kelemahan metode akan dilakukan dan melakukan
kuantitatif diskusi Kehadiran
kuantitatif Tanya jawab
Praktek membuat
proposal
Memahami dengan Mahasiswa mampu Ujian Tengah Ujian tertulis Mengevaluasi Kemampuan 10% 1,2,3,4
lebih baik materi- menyelesaikan soal Semester untuk materi diri sampai mengintegrasikan
16 materi dari minggu dengan baik pertemuan 7 sejauhmana materi 7 – 15
(UAS)
ke 7 – ke 15. sampai dengan pengetahuan dalam kaitan
pertemuan 15 mata kuliah materi
Metodologi metodologi
Penelitian penelitian
diserap oleh
mahasiswa

7.
Mata Kuliah : Metodologi Penelitian
Kode Mata Kuliah : 06056202
Minggu Ke : 4 dan 8
Tugas Ke : 1 dan 2

Tujuan Tugas : Capaian Tugas

 Mahasiswa mampu menentukan topik penelitian berkaitan Sosek Perikanan
 Mahasiswa mampu merumuskan masalah yang berhubungan dengan topik penelitian
 Mahasiswa mampu membuat hipotesis penelitian yang relevan
 Mahasiswa mampu merancang bangun (rekayasa) teknik penelitian
Uraian Tugas : Sumber Tugas
 Minggu ke 4 diberikan materi, bagaimana menentukan topik penelitian dan cara
 merumuskan masalah
 Minggu ke 7 diberikan materi, cara membuat hipotesis dan rancangan teknik penelitian
Metode/Cara Kerja/Acuan yang Digunakan
Berdasarkan arahan dosen pengampu di setiap perkuliahan/pertemuan dan mahasiswa
diperbolehkan melakukan pengayaan materi (materials enrichment) melalui internet. Dan
Studi Kasus terhadap masalah serupa.
Deskripsi Luaran Tugas
Setiap tugas akan dibahas pada minggu berikutnya di kelas. Hasil tugas diserahkan
langsung ke dosen atau dikirim ke alamat email dosen
Kriteria Penilaian :  Kekinian topik yang dipilih
 Rumusan masalah yang sesuai dengan topik penelitian
 Hipotesis yang mendukung proses penelitian
 Rancangan/Desain penelitian

Mata Kuliah : Metodologi Penelitian

Kode Mata Kuliah : 06056202
Minggu Ke : 10 dan 14
Tugas Ke : 3 dan 4

Tujuan Tugas : Capaian Tugas

 Memahami proses penelusuran pustaka dan teknik pengutipan dari sumber pustaka
 Memahami metode pengumpulan data
 Memahami teknik penulisan karya ilmiah
 Memahami teknik penarikan kesimpulan
 Mampu menyusun rencana penelitian dalam sebuah proposal
Uraian Tugas : Sumber Tugas
 Minggu ke 10 diberikan materi, tentang Tinjauan Pustaka dan Metode Pengumpulan
 Data
 Minggu ke 14 diberikan materi, membuat proposal penelitian secara lengkap
Metode/Cara Kerja/Acuan yang Digunakan
Berdasarkan arahan dosen pengampu di setiap perkuliahan/pertemuan dan mahasiswa
diperbolehkan untuk melakukan pengayaan materi (materials enrichment) melalui internet.
Dan Studi Kasus terhadap masalah serupa.
Deskripsi Luaran Tugas
Setiap tugas akan dibahas pada minggu berikutnya di kelas. Hasil tugas diserahkan
langsung ke dosen atau dikirim ke alamat email dosen
Kriteria Penilaian : Kualitas proposal yang dibuat

8.

Jenjang/Level/Grade Interval Skor Deskripsi/Indikator Kerja

E <40 mahasiswa yang tidak memahami materi kuliah dan tidak menyelasaikan tugas yang
diberikan oleh dosen
D 40-49,99 mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dan mengerjakan tugas seadanya, tidak memiliki
kemauan dan tanggung jawab untuk memahami materi.
C- 50-54,99 mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan seadanya, tidak fokus dalam memahami
materi, sehingga hanya mampu menyeleseaikan sebagian dari masalah / tugas itupun
dengan akurasi yang buruk.
C 55-59,99 mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan cukup baik, berusaha memahami materi
namun kurang persisten sehingga baru mampu menyeleseaikan sebagian dari masalah /
tugas dengan akurasi yang kurang.
C+ 60-64,99 mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan baik, berusaha memahami materi namun
 baru mampu menyeleseaikan sebagian masalah / tugas dengan akurasi cukup.
B- 65-69,99 mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan baik, mampu memahami materi dan
mampu menyelesaikan masalah / tugas dengan akurasi cukup.
B 70-74,99 mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan baik, mampu memahami materi dan
mampu menyelesaikan masalah / tugas dengan akurasi bagus.
B+ 75-79,99 mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan baik, mampu memahami materi dan
mampu menyelesaikan masalah / tugas dengan akurasi bagus.
A- 80-89,99 mahasiswa yang mengikuti perkuliahan dengan sangat baik, memahami materi dengan
sangat baik, memiliki tingkat proaktif dan kreatifitas tinggi dalam mencari informasi terkait
materi, mampu menyelesaikan masalah / tugas dengan akurasi sangat baik.
A 90-100 mahasiswa superior, yaitu mereka yang mengikuti perkuliahan dengan sangat baik,
memahami materi dengan sangat baik bahkan tertantang untuk memahami lebih jauh,
memiliki tingkat proaktif dan kreatifitas tinggi dalam mencari informasi terkait materi, mampu
menyelesaikan masalah dengan akurasi sempurna bahkan mampu mengenali masalah
nyata pada masyarakat / industri dan mampu mengusulkan konsep solusinya.