Pada Bab 4 memberikan gambaran yang komprehensif mengenai pentingnya

penilaian formal dalam pendidikan anak usia dini. Melalui instrumen evaluasi standar seperti

tes skrining perkembangan, tes kesiapan, tes diagnostik, dan tes prestasi, pendidik dapat

memperoleh wawasan yang mendalam tentang perkembangan dan kemampuan anak-anak.

Terdapat penjelasan mengenai karakteristik yang perlu ada dalam instrumen tes, mulai dari

tujuan yang jelas, prosedur administrasi yang ditetapkan, hingga interpretasi hasil tes. Selain

itu, konteks penting tentang kapan dan bagaimana instrumen tes tersebut digunakan juga

diuraikan dengan baik. Dengan penekanan pada pentingnya menghindari penyalahgunaan dan

memastikan instrumen tes yang tepat digunakan, paragraf tersebut menggarisbawahi perlunya

pendekatan yang hati-hati dan terinformasi dalam melakukan penilaian formal untuk

mendukung perkembangan pendidikan anak usia dini secara efektif.

Selain itu, bab tersebut juga menyoroti pentingnya memilih jenis penilaian yang tepat

sesuai dengan karakteristik anak dan tujuan penilaian. Kesadaran terhadap faktor seperti usia

anak, latar belakang budaya dan bahasa, serta kemampuan anak dalam memahami instrumen

tes sangat penting dalam menjamin keakuratan dan validitas hasil penilaian. Dengan

pemahaman yang mendalam tentang berbagai jenis penilaian formal, pendidik dapat

merencanakan pengajaran yang lebih terarah, menyesuaikan kurikulum, serta memberikan

intervensi yang tepat sesuai dengan kebutuhan masing-masing anak. Dalam konteks

pendidikan anak usia dini, pendekatan yang holistik dan berfokus pada pengembangan anak

menjadi lebih relevan, dan paragraf tersebut menggambarkan urgensi pemahaman yang

mendalam tentang berbagai aspek penilaian formal dalam upaya mendukung pertumbuhan

dan pembelajaran anak-anak.

Penilaian formal dan instrumen evaluasi dalam pendidikan anak usia dini mengacu pada tes

standar yang memungkinkan perbandingan kinerja individu anak dengan anak lain yang
serupa. Empat jenis penilaian standar digunakan: tes skrining perkembangan, tes kesiapan, tes

diagnostik, dan tes prestasi. Instrumen tes standar memiliki karakteristik umum:

1. Tujuan yang Dinyatakan: Instrumen tes harus memiliki tujuan yang jelas dan aplikasi

yang disarankan, serta menggambarkan alasan pendidikan dan psikologis di balik tes

tersebut.

2. Prosedur Administrasi: Tes harus memiliki prosedur yang ditetapkan untuk

administrasi dan penilaian. Setiap pelanggaran terhadap prosedur harus dijelaskan.

3. Interpretasi Hasil: Tes harus memiliki penjelasan tentang bagaimana

menginterpretasikan hasil, membandingkan skor individu dengan skor anak lain.

4. Deskripsi Sampel Populasi: Manual pengujian harus menggambarkan sampel populasi

yang digunakan untuk mengembangkan tes, apakah itu mewakili populasi secara luas

atau tertentu.

5. Batasan Tes: Batasan tes harus dijelaskan dalam manual, misalnya jika tes hanya

sesuai untuk populasi tertentu.

Tes Skrining Perkembangan: Tes singkat untuk mengidentifikasi anak-anak yang memerlukan

penilaian lebih lanjut. Tujuannya adalah mengenali anak dengan risiko masalah belajar atau

kebutuhan khusus.

Tes Diagnostik: Mengidentifikasi kelemahan akademik atau cacat tertentu pada anak dan

memberikan rekomendasi remediasi.

Tes Kesiapan: Menilai persiapan anak untuk program akademik, berfokus pada penguasaan

terhadap materi kurikulum tertentu.

Tes Prestasi: Mengukur kinerja anak dalam mencapai tujuan kurikulum pada akhir periode

ajaran.
 Memilih jenis penilaian yang sesuai harus mempertimbangkan faktor seperti usia

anak, tujuan penilaian, karakteristik instrumen, dan kemampuan interpretasi hasil. Penilaian

harus sesuai dengan konteks pendidikan dan digunakan untuk merencanakan pengajaran,

melaporkan kemajuan, dan mengevaluasi efektivitas pendidikan.

Kesimpulan, pentingnya penilaian formal dalam pendidikan anak usia dini menjadi

semakin jelas melalui berbagai jenis instrumen evaluasi yang disebutkan, seperti tes skrining

perkembangan, tes kesiapan, tes diagnostik, dan tes prestasi. Karakteristik yang diperlukan

dalam instrumen tes, seperti tujuan yang jelas, prosedur yang ditetapkan, dan interpretasi

hasil yang tepat, menjadi dasar untuk memastikan bahwa penilaian tersebut bermanfaat dan

akurat. Namun, pemilihan jenis penilaian yang sesuai, dengan mempertimbangkan faktor usia

anak, budaya, bahasa, dan tujuan penilaian, merupakan langkah penting dalam memastikan

hasil yang relevan dan berarti. Keselarasan antara penilaian formal dan tujuan pendidikan

menjadi kunci dalam menginformasikan pengajaran yang lebih baik, memodifikasi

kurikulum, serta memberikan intervensi yang sesuai untuk setiap anak. Dengan memahami

secara mendalam tentang berbagai aspek penilaian formal, pendidik mampu mengarahkan

pendidikan anak usia dini menuju pembelajaran yang terarah dan berkelanjutan, yang

akhirnya mendukung pertumbuhan dan perkembangan holistik setiap anak.