MODUL AJAR

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Sekolah : SMK Analis Kesehatan Jember
Nama Penyusun : Novinda Fira A, S.Kep.,Ners
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Jenjang :
Mata Pelajaran : Kebutuhan Dasar Manusia
Kelas : XI
Semester : 1
Elemen : Kebutuhan Dasar Manusia
Aspek :
Alokasi Waktu :
Moda Pembelajaran : Tatap Muka (luring)
B PROFIL PELAJAR PANCASILA : 1.Mandiri
2.Kritis
3.Kreatif
4.Gotong royong
C TUJUAN PEMBELAJARAN : Peserta didik mampu memahami tentang kebutuhan dasar
manusia menurut Abraham Maslow, mulai dari kebutuhan
oksigenasi, penyusunan diit pasien, kebuutuhan eliminasi,
kebutuhan cairan dan elektrolit, kebutuhan eliminasi, kebutuhan
rasa nyaman, tidur dan istirahat
D. SARANA DAN PRASARANA : 1. Jaringan internet yang memadai
2. Laptop
3. LCD proyektor
4. Smartphone
5. Sumber bacaan
E. KARAKTERISTIK PESERTA :
DIDIK
F. METODE PEMBELAJARAN :
G. MODEL PEMBELAJARAN : Model pembelajaran yang digunakan yaitu Blended learning
dengan menggunakan model pembelajaran PBL (Problem Based
Learning)
H. CAPAIAN PEMBELAJARAN : Pada akhir fase F, peserta didik memahami tentang kebutuhan
dasar manusia secara menyeluruh menurut Abraham Maslow
mulai dari kebutuhan oksigenasi, kebutuhancairan dan elektrolit,
penyusunan diit pasien, kebutuhan eliminasi, serta kebutuhan rasa
nyaman, tidur, dan istirahat. Peserta didik juga memahami
prosedur pemberian obat, penanganan nyeri, perawatan luka
dasar, dan kebutuhan bermain dan rekreasi serta olah tubuh.
Peserta didik memahami kebutuhan rasa cinta dan kasih sayang,
mengajak sosialisasi lansia, memfasilitasi kebutuhan spiritual,
 pemeriksaan tingkat kesadaran klien, memfasilitasi proses
berduka dan kehilangan, dan perawatan meninggal dunia

KOMPONEN MODUL AJAR

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
C. PERTANYAAN PEMANTIK
:
: Kegiatan pembelajaran ini mengharapkan peserta didik dapat
memahami tentang kebutuhan dasar manusia menurut Abraham
Maslow
: 1. Pengertian kebutuhan dasar manusia menurut Abraham
Maslow
2. Macam-macam kebutuhan dasar manusia menurut
Abraham Maslow
3. Menyebutkan kebutuhan dasar manusia yang paling
penting dari piramida Maslow

D. MATERI AJAR :
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1
Kegiatan Pendahuluan
a. Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum
kegiatan dimulai. peserta didik berdoa bersama
guru;
b. Guru mengkondisikan peserta didik agar
berkonsentrasi dengan melakukan presensi,siswa
terkondisikan ;
c. Melakukan apersepsi dengan menanyakan
pengetahuan peserta didik terkait kebutuhan
dasar manusia dan mengaitkan dengan materi
yang akan dibahas, peserta didik menjawab
pertanyaan guru
d. Memberikan motivasi dengan menyampaikan
manfaat mempelajari materi ini. Peserta didik
termotivasi untuk belajar
e. Menjelaskan tujuan pembelajaran, kontrak
pembelajaran hari ini serta penilaian yang
dilakukan dan peserta didik menyimak penjelasan
guru

Kegiatan Inti
1. Orientasi siswa pada masalah
a. Guru memberikan pertanyaan pemantik
 b. Guru menjelaskan tujuan dan prosedur
pengerjaan tugas yang akan dilakukan oleh
peserta didik. Peserta didik mendengarkan
penjelasan guru.
2. Mengorganisasi siswa
a. Guru membentuk peserta didik menjadi
beberapa kelompok. Peserta didik bergabung
dengan kelompoknya;
b. Guru mengorganisasi tugas belajar yang
harus dikerjakan oleh peserta didik. Peserta
didik mengerjakan tugas bersama
kelompoknya.
3. Membimbing penyelidikan
Guru mendorong peserta didik bersama
kelompoknya untuk mengumpulkan informasi
guna pemecahan masalah. Peserta didik menggali
informasi dari berbagai sumber untuk
memecahkan masalah.
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil
Guru membimbing peserta didik mengembangkan
dan menyajikan hasil diskusi. Peserta didik
menyajikan hasil diskusi kelompoknya.
5. Menganalisis dan evaluasi masalah

Guru melakukan evaluasi terhadap hasil

penyelidikan peserta didik dan proses yang
digunakan. Peserta didik mencatat dan
memperbaiki hasil penyelidikan sesuai hasil
evaluasi dari guru.
Kegiatan Penutup
Pertemuan 2
Kegiatan Pendahuluan
Kegiatan Inti
Kegiatan Penutup
1.

E. ASESMEN Jenis asesmen

a. Asesmen sebelum pembelajaran {diagnosis}

b. Asesmen selama proses pembelajaran { Formatif}
c. Asesmen pada akhir aspek {Sumatif}
 Bentuk asesmen yang akan dilakukan

a. Asesmen sebelum pembelajaran {diagnosis}: Pertanyaan

Lisan
b. Asesmen selama proses pembelajaran { Formatif}:
Tidak tertulis berupa Observasi, Tes Lisan, Diskusi,
Presentasi
c. Asesmen pada akhir aspek (sumatif):Esai (Laporan Hasil
Proyek)
F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL:

LAMPIRAN

A. Materi Pembelajaran : Terlampir

B. Asesmen Diagnostik Test
: Terlampir
C. Asesmen Formative
Test : Terlampir

D. Sumatif : Terlampir

E. Lembar Kerja Peserta Didik : Terlampir

F. Referensi