LAPORAN PELAKSANAAN

LESSON STUDY

PELATIHAN LESSON STUDY

DI WILAYAH KERJA KANTOR
KEMENTERIAN AGAMA KOTA BLORA
8 – 13 MEI 2023

KEMENTERIAN AGAMA RI
BALAI DIKLAT KEAGAMAAN SEMARANG
2023
1
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Peningkatan kualitas pembelajaran merupakan hal penting dan harus dilakukan
secara berkelanjutan untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Berbagai upaya telah
dilakukan untuk meningkatkan mutu pembelajaran. Lesson Study merupakan salah satu
upaya yang sedang dikembangkan. Lesson Study adalah suatu model pembinaan
profesi pendidik melalui pengkajian pembelajaran secara kolaboratif dan berkelanjutan
berlandaskan asas asas kolegalitas dan mutual learning untuk membangun komunitas
belajar. Dalam kegiatan Lesson Study dapat memilih dan menerapkan berbagai
metode/strategi pembelajaran yang sesuai dengan situasi, kondisi, atau permasalahan
pembelajaran yang dihadapi pendidik.
Lesson Study merupakan suatu kegiatan pembelajaran yang melibatkan beberapa
orang pengajar secara kolaboratif. Lesson Study dilaksanakan melalui tiga tahapan,
yaitu: perencanaan (plan), pelaksanaan (do), dan refleksi (see). Tiga tahapan ini
merupakan satu siklus pembelajaran. Dalam tahap Plan, guru serumpun merancang
pembelajaran agar peserta didik dapat belajar secara aktif dan pembelajaran dapat
berhasil. Pada tahap ini sudah ditentukan siapa yang akan bertindak sebagai guru model,
juga telah dihasilkan Lesson Plan (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/Modul Ajar)
dan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).
Tahap Do merupakan pelaksanaan pembelajaran yang telah dirancang dalam
tahap Plan. Dalam tahap ini guru model melaksanakan pembelajaran dengan
berpedoman pada Lesson Plan (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran/Modul Ajar). guru
lain bertindak sebagai pengamat (observer) dengan menggunakan Lembar Observasi
untuk melakukan pengamatan. Tahap Refleksi (see) adalah tahap terakhir kegiatan
Lesson Study. Dalam tahap ini observer diberi kesempatan untuk menyampaikan hasil
analisis data observasinya, terutama menyangkut kegiatan peserta ddidik selama
kegiatan pembelajaran. Kritik dan saran dapat disampaikan untuk perbaikan rencana
pelaksanaan pembelajaran berikutnya.

2
B. Tujuan Pelaksanaan
1. Merencanakan pembelajaran lesson study (plan)
2. Melaksanakan open class lesson study (do)
3. Melakukan refleksi lesson study (see)
4. Menyusun laporan lesson study
5. Menambah pengalaman guru dalam praktik mengajar

3
 BAB II
PELAKSANAAN

A. DESKRIPSI TEMPAT DAN WAKTU

Sebagai bentuk praktik pelaksanaan Lesson Study dari Pelatihan Lesson Study di
Wilayah Kerja Kantor Kementerian Agama Kota Blora yang diselenggarakan oleh
Balai Diklat Keagamaan Semarang tanggal 8 s.d. 13 Mei 2023, maka kami telah
melaksanakan open class Lesson Study pada pembelajaran yang dilaksanakan pada:
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Aljabar
Kelas : VII (Tujuh)
Semester : Genap tahun ajaran 2023/2024
Nama Madrasah : MTs Negeri Blora
Adapun pelaksanaan perencanaan (plan), releksi (see) serta penyusunan laporan
dilaksanakan di lokasi pelaksanaan Pelatihan Lesson Study di Wilayah Kerja Kantor
Kementerian Agama Kota Blora yakni di Aula Boarding MTs Negeri Blora.

B. PLAN – DO – SEE
Pelaksanaan uji coba Lesson Study melibatkan 12 orang, terdiri dari:
Guru Model : Fatimatur Rosidah, S.Pd
Guru Observer : 1. Edi Budianto, S.Pd
2. Muslih, S.Pd.I
3. Mila Martyastuti, S.Pd
4. Noor Azizah, S.Pd.I
5. Siti Malika Nurul Hidayati, S.Pd.I
6. Siti Nurrokhmatin, S.Pd
7. Siti Rochimah, S.Pd.I
8. Yeni Isnawati, S.Pd
9. Heni Kholiqowati, S.Pd

Dokumentasi : 1. Khoirina Daulati, S.Pd.I

2. Inayatun Aliyah, S.Pd

4
 Adapun uji coba Lesson Study dilaksanakan dalam 3 tahap, yaitu:

1. TAHAP PERENCANAAN (PLAN)

Tahap perencanaan dilaksanakan pada:
Hari/Tanggal : Senin, 8 Mei 2023
Waktu : 09.00 s.d 16.00
Tempat : Aula Boarding MTs Negeri 1 Blora

Gambaran Singkat :
Pertemuan untuk penyusunan lesson plan dimulai pukul 08.00 WIB. Diawali dengan
pembekalan awal oleh Widyaiswara BDK Semarang, Bapak Drs. Junaedi, M.Pd dan
Bapak Samsul Falah cara membuat lesson plan dalam bentuk modul ajar sesuai
dengan Kurikulum Merdeka. Selanjutnya guru model dalam kelompoknya
menyusun modul ajar pada salah satu Tujuan Pembelajaran yang akan dilaksanakan
saat praktik pembelajaran di kelas. Pada tahap plan ini guru model Fatimmatur
Rosidah, S.Pd menyampaikan modul ajar yang telah dibuat kepada para observer
yang dilanjutkan dengan menjelaskan isi modul ajar maupun skenario pelaksanaan
Lesson Study. Selanjutnya para observer memberikan tanggapan mengenai modul
ajar yang telah disusun.

Tanggapan terhadap modul ajar:

a. Observer 1 (Sebutkan Namanya)
Memberikan tanggapan mengenai Penyusunan Capaian Pembelajaran yang
harusnya di pecah per materi.

b. Observer 2 (Sebutkan Namanya)

Memberikan tanggapan perlunya Capaian Pembelajaran dipecah per masing-
masing materi.

2. TAHAP PELAKSANAAN (DO)

Tahap pelaksanaan lesson study dilaksanakan pada:
Hari/Tanggal : Kamis/11 Mei 2023
Waktu : 10.30 s.d 11.10
Tempat : MTs Negeri Blora

5
 Kelas : VII F
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Aljabar
Jumlah Siswa : 32 Siswa

3. TAHAP REFLEKSI (SEE)

Tahap refleksi dilaksanakan pada:
Hari/Tanggal : Kamis/11 Mei 2023
Waktu : 13.15 s/d 13.45
Tempat : Aula Boarding MTs Negeri Blora
Tanggapan terhadap pelaksanaan Lesson Study:
a. Observer 1 (Mila Martyastuti, S.Pd)
Pelaksanaan Lesson Study dari lembar observasi:
1) Pembelajaran sudah berpusat pada siswa sehingga siswa aktif dalam
pembelajaran. Diskusi sudah berjalan dengan aktif dan lancar. Namun,
dalam menyimpulkan siswa kurang aktif, seharusnya guru bersama-sama
dengan siswa dalam menyimpulkan materi pembelajaran yang sudah
berlangsung.
Pembelajaran berharga yang dapat diambil dari pengamatan pembelajaran:
1) Siswa dapat mendapatkan pembelajaran yang bervariasi

b. Observer 2 (Heni Kholiqowati, S.Pd)

Pelaksanaan Lesson Study dari lembar observasi:
1) Pembelajaran sudah bagus, anak-anak terlihat sangat antusias dalam
mengikuti pembelajaran. Siswa juga aktif dalam intruksi yang diberikan
oleh guru model. Namun, sebaiknya tahap-tahap pembelajaran disampaikan
di awal pembelajaran sehingga siswa lebih tertantang dan mengerti aturan
mainnya.

Pembelajaran berharga yang dapat diambil dari pengamatan pembelajaran:

1) Siswa sangat antusias dalam mengikuti pembelajaran

6
 BAB III
PENUTUP

a. Kesimpulan
Kegiatan Lesson Study dengan mata pelajaran Matematika materi Aljabar Baru pertama
kali diuji coba di Kelas VII MTs Negeri Blora berjalan dengan lancar. Kegiatan ini
dilaksanakan dengan melalui 3 tahapan, yaitu perencanaan (plan), pelaksanaan (do),
dan refleksi (see). Terdapat beberapa masukan demi perbaikan pembelajaran
selanjutnya yaitu peserta didik terlihat begitu antusias terhadap kegiatan Lesson Study,
hal ini dapat dilihat dari siswa yang terlihat aktif dalam kegiatan pembelajarandi kelas.

b. Saran
Madrasah dapat melaksanakan lesson study untuk perbaikan kualitas pembelajaran di
kelas serta memberdayakan kembali learning community di madrasah melalui kegiatan
Lesson study.

7
 Lampiran-lampiran

1. Perangkat Pembelajaran
2. Perangkat Pembelajaran Revisi
3. Denah Tempat Duduk
4. Lembar Observasi
5. Foto-foto

8
 PERANGKAT PEMBELAJARAN (MODUL AJAR)

Petunjuk:
Modul ajar adalah sejumlah alat atau sarana media, metode, petunjuk dan pedoman yang
dirancang secara sistematis dan menarik. Modul ajar merupakan implementasi daritujuan
pembelajaran yang dikembangkandaricapaianpembelajarandanprofilpelajarPancasila.

A. Informasi Umum

Nama Madrasah : MTs N BLORA

Mata Pelajaran : Matematika
NamaPenyusun : Fatimmatur Rosidah,S.Pd
Fase/Kelas :D
Materi/Elemen : Aljabar
BanyaknyaPertemuan/Alokasi JP : 1 Pertemuan
1. Kompetensi Awal : Siswa dapat membedakan penjumlahan tak
sejenis

2. Profil Pelajar Pancasila dan : Bernalar kritis dan bertanggung jawab

Nilai PPRA : Dinamis dan inovatif
3. Target Peserta Didik : Peserta didik regular
Peserta didik istimewa
Peserta didik dengan hambatan belajar
4. Model/MetodePembelajaran : kooperatif learning (STAD),ceramah,Tanya
jawab
5. Sarana dan Prasarana : White board,board marker,kertas asturo, LCD,

B. Komponen Inti

TujuanPembelajaran KriteriaKetercapaianTujuanPembelajaran

7.6.1 Peserta didik dapat menentukan suatu situasi ke

dalam bentuk aljabar

9
7.6 Peserta didik dapat menyatakan
suatu situasi ke dalam bentuk 7.6.2 Peserta didik dapat menentukan
aljabar koefisien,variable dan konstanta

7.6.3 Peserta didik dapat menentukan suku-suku

sejenis dalam aljabar

7.6.4 Peserta didik dapat menghitung operasi

pengurangan dan penjumlahan aljabar

1. Pemahaman Bermakna
Suku sejenis adalah suku yang memiliki variabel yang sama
2. Pertanyaan Pemantik

Ayah membeli 2 kerdus dan 3 buku tulis ,adik membeli 5 buku tulis

Bagaimana jika ditulis dengan menggunakan simbol matematika?

3. KegiatanPembelajaran
Pertemuanke 1 (……. JP)
Tahapan Kegiatan AlokasiWaktu
Pendahuluan ❖ Guru mengucap salam dan mengecek 5’
kehadiran
❖ Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
❖ Guru menyampaika kompetensi awal
dan pertanyaan pematik
Kegiatan Inti ➢ Guru memberikan penjelasan 30’
mengenai aljabar
➢ Guru membagi anak menjadi
beberapa kelompok secara heterogen
➢ Guru memberikan LKPD kelompok 1
untuk dikerjakan secara estafet

10
 ➢ Guru memberikan LKPD kelompok II
➢ Guru memberikan evaluasi dan
reward
➢ Guru memberikan LKPD individu
➢ Guru mememberikan penguatan dan
memberikan bimbingan ketika peserta
didik memberikan jawaban yang
kurang tepat
Penutup • Guru dan peserta didik membuat 5’
kesimpulan
• Guru dan peserta didik melakukan
refleksi
• Guru menyampaikan materi
berikutnya
• Guru memberi tugas menutup
pembelajaran dengan doa dan salam

4. Asesmen
a. Asesmen Awal
b. Asesmen formatif
c. Asesmen Sumatif

5. Refleksi Peserta didik dan Pendidik

➢ Refleksi peserta didik

a. Materi apa yang sudah kalian pahami ?
b. Materi apa yang belum kalian pahami ?
c. Masih adakah kesulitan dalam memahami materi?
d. Apa yang kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
➢ Refleksi guru
• Apakah pembelajaran pembelajaran sudah melibatkan peserta didik
dengan aktif ?
• Apakah metode yang digunakan mampu meningkatkan kemampuan
peserta didik?

11
 • Apakah media yang digunakan dapat membantu peserta didik
mencapai kemampuan?
• Apa yang di lakukan agar peserta didik dapatmeningkatkan
kemampuan berfikir kritis?

Blora, 11 Mei 2023

Kepala Madrasah Guru

Dra. Hj. Adibatus Syarifah,M.S.I Siti Nurrokhmatin, S.Pd

NIP. 196801011993032001 NIP.

12
C. Lampiran
1. LKPD
❖ Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) kelompok sesi I (estafet)
Tentukan variabel,koefisien dan konsatanta dari kalimat matematika berikut!
a. 2x+4y+3
b. y+ 10
c. 3ab + b – 2
d. 2c + 3d + 15
e. 4𝑥 2 + 5
f. 2𝑎3 - 6
g. 6c + 7
h. 8xy + y- 4

❖ LKPD kelompok sesi 11

Kelompokkan berdasarkan suku sejenis bentuk aljabar berikut
• 3m - 2n + 9m +15n – 6
• 2𝑥 2 + 3y - 𝑥 2 + 5y
• 5xy + 2x – 6xy + 5x
• 8𝑥 2 + 3y - 𝑥 2 + 5y + 2
• 4ac – 5 ab – ac + ab
• 2𝑥 2 𝑦+ 3xy - 𝑥 2 𝑦 + 5xy + 7
• 5kl+ 8 lm – 2kl – lm

❖ LKPD Individu

Tentukan banyaknya suku dari bentuk aljabar berikut!

1. 2a + 3b + 5
2. 2ab+ 5a – 3ab
3. 3𝑥 2 𝑦 +2𝑥𝑦 2 - 𝑥 2 𝑦 – 6
4. 4𝑝2 – 2𝑞2 + 𝑝2 + 3 𝑝𝑞2
5. 6kl – 7lm –mn + 3kl – 5

Tentukan hasil penjumlahan dan pengurangan berikut

a. 3a + 4b – a + 2b + 4a
b. 10xy + 11𝑦 2 + 5xy - 6𝑦 2 + 17

2. Pengayaan dan remedial

❖ Pengayaan
Sederhanakan bentuk aljabar berikut
a. -4𝑝2 + 3pq – 2 - 6𝑝2 + 8pq – 3
b. 2𝑎2 + 3ab -7- 5𝑎2 + 2ab – 4

13
 ❖ Remidi

Tentukan banyak suku dari

a. 𝑎2
b. 4lm+3mn -3
c. 3𝑥 2 - 4x

D. Bahan Bacaan Pendidik dan Peserta Didik

Buku Guru cetak terbitan KEMENDIKBUD
Buku Guru cetak terbitan KEMENDIKBUD

E. Glossarium
K
Koefisien : Faktor konstanta dari suatu suku pada bentuk aljabar.
Konstanta : Suku dari suatu bentuk aljabar yang berupa bilangan dan tidak
memuat variabel.
V
Variabel : Lambang dari suatu bilangan yang belum diketahui kebenarannya
dengan jelas.

F. Daftar Pustaka

Nuraini.2008.Matematika dan aplikasinya.Jakarta:Pusat Perbukuan

As,ari,A.R.,dkk.2017. Buku Guru Matematika SMP/MTS Kelas VII.Jakarta:Pusat

perbukuan

https://blog.teman-belajar.com/aljabar/

https://latiseducation.com/artikel/62/Bentuk-Aljabar-dan-Operasinya-Matematika-
Kelas-7

14
KUNCI JAWABAN
1. LKPD
❖ Jawaban Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) kelompok sesi I (estafet)
Tentukan variabel,koefisien dan konsatanta dari kalimat matematika berikut!
a. 2x+4y+3
Koefisien x : 2
Koefisien y : 4
Variabel :x ,y
Konstanta : 3
b. y+ 10
koefisien : 1
variabel : y
konstanta : 10
c. 3ab + b – 2
Koefisien ab : 3
Kefiesien b: 1
Konstanta : -2
d. 2c + 3d + 15
Koefisien c : 2
Koefisien d : 3
Variabel c ,d
Konstanta : 15
e. 4𝑥 2 + 5
Koefisien 𝑥 2 : 4
Variabel : 𝑥 2
f. 2𝑎3 - 6
Koefisien 𝑎3 : 2
Variabel : 𝑎3
Konstanta : -6
g. 6c + 7
Koefisien c :6
Variabel : c
Konstanta : 7

h. 8xy + y- 4
Koefisien xy : 8
Variabel : xy,y
Konstanta : -4

❖ Jawaban LKPD kelompok sesi 11

Kelompokkan berdasarkan suku sejenis bentuk aljabar berikut
• 3m - 2n + 9m +15n – 6
3m+9m- 2n +15n -6
• 2𝑥 2 + 3y - 𝑥 2 + 5y
2𝑥 2 - 𝑥 2 + 3y + 5y
• 5xy + 2x – 6xy + 5x

15
 5xy– 6xy + 2x + 5x
• 8𝑥 2 + 3y - 𝑥 2 + 5y + 2
8𝑥 2 - 𝑥 2 + 3y+ 5y+ 2
• 4ac – 5 ab – ac + ab
4ac– ac– 5 ab+ ab
• 2𝑥 2 𝑦 + 3xy - 𝑥 2 𝑦 + 5xy + 7
2𝑥 2 𝑦- 𝑥 2 𝑦+ 3xy+ 5xy+ 7
• 5kl+ 8 lm – 2kl – lm
5kl– 2kl+ 8 lm– lm

❖ LKPD Individu

Tentukan banyaknya suku dari bentuk aljabar berikut!

1. 2a + 3b + 5 = 3(trinomilal)
2. 2ab+ 5a – 3ab =2(binomial)
3. 3𝑥 2 𝑦 +2𝑥𝑦 2 - 𝑥 2 𝑦 – 6 = 3(trinomial)
4. 4𝑝2 – 2𝑞2 + 𝑝2 + 3 𝑝𝑞2 =3(trinomial)
5. 6kl – 7lm –mn + 3kl – 5= 4(polynomial)

Tentukan hasil penjumlahan dan pengurangan berikut

a. 3a + 4b – a + 2b + 4a
3a – a + 4a + 4b + 2b
6a+6b

b. 10xy + 11𝑦 2 + 5xy - 6𝑦 2 + 17

10xy+ 5xy+ 11𝑦 2 - 6𝑦 2 + 17
15xy+ 5𝑦 2 + 17

16
 DENAH RUANG KELAS 7F

KELOMPOK 1 KELOMPOK 2

KELOMPOK 3 KELOMPOK 4

KELOMPOK 5 KELOMPOK 6

KELOMPOK 7 KELOMPOK 8

17
LEMBAR OBSERVASI

18
19
FOTO KEGIATAN

20
21