com
BAB I : BILANGAN
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase A, peserta didik dapat mengurutkan bilangan cacah sampai dengan 1.000 (atau maksimum tiga bilangan), menentukan posisinya pada garis bilangan, menentukan nilai tempat,
membandingkan (lebih besar atau lebih kecil), menentukan kelipatannya (sampai dengan 10), serta menghitung hasil penjumlahan dan pengurangannya dengan cara membilang dan mengelompokkan
menurut nilai tempatnya. Peserta didik juga dapat mendeskripsikan dan menyajikan bilangan pecahan (1/2, 1/3, 1/4, dan 1/5) dalam bentuk representasi visualnya.
TAHAPAN 1.1. Mengenal dan mengurutkan 1.2. Mengenal dan 1.3. Menentukan nilai 1.4.Membandingkan 1.5 Membilang lompat atau 1.6. Membilang maju
PEMBELAJARAN bilangan cacah sampai 20 mengurutkan bilangan tempat sebuah bilangan (lebih banyak atau lebih menentukan kelipatannya atau mundur
cacah sampai 100 sampai 100 sedikit) (sampai dengan 10) mencapai bilangan
(maksimum 2 bilangan) yang dituju
WAKTU (JP) 5 5 5 3 2 5
BAHAN AJAR PERLU DIBUATKAN
SHOW: Visual/Konkret Menggambar benda-benda Menggambar benda yang Menggunakan lego atau Meletakkan biji Memvisualisasikan Membuat sebuah
Dimensi Pelajar Pancasila: dengan jumlah sesuai bilangan berbeda untuk gelas plastik untuk congklak dalam peristiwa keseharian yang visualisasi
Elemen memperoleh dan cacah yang diminta membedakan puluhan dan menunjukkan nilai beberapa wadah berkaitan dengan perjalanan seorang
memproses informasi dan ratusan tempat sebuah bilangan dengan jumlah yang membilang lompat atau anak dari satu
gagasan berbeda. Kemudian menentukan kelipatannya tempat ke tempat
minta untuk menunjuk (sampai dengan 10) lain menggunakan
mana wadah yang garis bilangan.
memiliki biji congklak
lebih sedikit atau lebih
banyak.
DO: Respon Fisik Meletakkan/memberikan batu Memberikan biji Memindahkan kartu Meletakkan sejumlah Bergerak ke tulisan Mencari nomor
Dimensi Pelajar Pancasila: kerikil/biji congklak/biji lada congklak/biji lada/biji bilangan ke kolom nilai biji congklak dalam bilangan yang tepat, saat rumah tetangga dan
Elemen regulasi diri dengan jumlah sesuai dengan kacang hijau dengan yang tepat sebuah wadah, diminta melompat berapa harus berjalan maju
bilangan cacah yang diminta jumlah sesuai dengan kemudian minta murid bilangan dari bilangan atau mundur jika
bilangan cacah yang untuk meletakkan tertentu, hingga jumlah berjalan dari rumah
diminta jumlah biji congklak tertentu. Misa: berdiri di sendiri
yang lebih banyak atau bilangan 2, lompat 3
lebih sedikit di wadah bilangan. Sehingga
File dari Websiteedukasi.com
interaksi antar budaya, buah melon yang dikeringkan. 10 x 10 atau dengan menggabungkan beberapa kertas persegi . Beri nomor
kolaborasi, berbagi, https://www.youtube.com/watch?v=BKmr5tFc7cU setiap kotak dan tempatkan tangga maupun ular. Gambar atau tulis alasan
menghasilkan karya dan mengapa harus naik atau turun. Siapkan dadu dan pin.
tindakan yang orisinal https://www.youtube.com/watch?v=CEXMZWVDnbI
TAHAPAN 2.1. Mengenal dan mengurutkan 2.2. Menentukan nilai 2.3. Menghitung hasil 2.4. Menghitung hasil 2.5. Mendeskripsikan 2.6. Menggabungkan
PEMBELAJARAN bilangan cacah sampai 999 tempat sebuah bilangan penjumlahan dan penjumlahan dan bilangan pecahan sebagai pecahan yang sama
(maksimum tiga bilangan) sampai 999 pengurangan dengan pengurangan berantai bagian dari bilangan cacah hingga berjumlah1
membilang maju dan dari bilangan yang sama yang utuh
mundur
WAKTU (JP) 5 5 5 3 2 5
BAHAN AJAR PERLU DIBUATKAN
SHOW: Visual/Konkret Memberikan penomoran pada Buat dari bahan karton Memvisualisasikan Memvisualisasikan Memvisualisasikan Memvisualisasikan
Dimensi Pelajar Pancasila: kursi-kursi penonton di sebuah atau kertas busa: peristiwa keseharian yang peristiwa keseharian peristiwa keseharian yang peristiwa keseharian
Elemen memperoleh dan gedung pertunjukan - persegi besar 10x10 = 10 berkaitan dengan yang berkaitan dengan berkaitan dengan bilangan yang berkaitan
memproses informasi dan berkapasitas 200 penonton. buah, penjumlahan dan penjumlahan dan pecahan sebagai bagian dengan
gagasan - batang 1x10 = 9 buah pengurangan dengan pengurangan berantai dari bilangan cacah yang menggabungkan
- persegi kecil 1x1 = 9 buah membilang maju dan dari bilangan yang sama utuh pecahan yang sama
mundur hingga berjumlah1
Murid memberikan persegi
besar, batang, atau persegi
kecil ke dalam tabel nilai
sesuai bilangan yang
diminta.
DO: Respon Fisik Menggunakan pin untuk Membuat bulatan warna- Memberi instruksi yang Memberi instruksi yang Memberi instruksi yang Memberi instruksi
Dimensi Pelajar Pancasila: menunjuk kepada nomor-nomor warni dengan kertas direspon secara fisik oleh direspon secara fisik direspon secara fisik oleh yang direspon
Elemen regulasi diri kursi sesuai tiket penonton karton/busa: murid berkaitan dengan oleh murid berkaitan murid berkaitan dengan secara fisik oleh
1, 10, 100 penjumlahan dan dengan penjumlahan bilangan pecahan sebagai murid berkaitan
2, 20, 200 pengurangan dengan dan pengurangan bagian dari bilangan cacah dengan
3, 30, 300 membilang maju dan berantai dari bilangan yang utuh menggabungkan
... mundur yang sama pecahan yang sama
9, 90, 900 hingga berjumlah1
BAB II : ALJABAR
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase A, peserta didik dapat menyelesaikan kalimat bilangan sederhana menggunakan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai dengan 1.000 (atau maksimum tiga
bilangan), serta mengidentifikasi, menduplikasi, dan mengembbilangann pola gambar atau obyek sederhana dan pola bilangan membesar dan mengecil.
TAHAPAN 3.1. Menggandakan bilangan 3.2. Mengidentifikasi 3.3. Menyelesaikan 3.4. Menyelesaikan 3.5. Mengenalkan fungsi 3.6.
PEMBELAJARAN dengan menambahkan dua bilangan genap dengan kalimat bilangan kalimat bilangan dengan menyelesaikan Mengidentifikasi,
bilangan yang sama. bilangan ganjil berdasarkan sederhana menggunakan sederhana tabel berhitung yang menduplikasi dan
konsep menggandakan operasi penjumlahan menggunakan operasi memiliki aturan yang sama mengembbilangann
bilangan cacah sampai pengurangan bilangan sampai bilangan 100 pola gambar atau
bilangan 100 cacah sampai bilangan obyek sederhana
100
WAKTU (JP) 5 5 5 3 2 5
BAHAN AJAR PERLU DIBUATKAN
SHOW: Visual/Konkret Menunjukkan dan menggambar Mengambil atau menunjuk Melihat jumlah kepingan Melihat jumlah kepingan biji atau lego menjadi
Dimensi Pelajar Pancasila: benda yang sepasang, seperti pada gambar benda yang biji atau lego menjadi semakin sedikit jika dikurangi
Elemen memperoleh dan jari tangan dan jari kaki, sayap memiliki jumlah yang semakin banyak jika
memproses informasi dan burung, dsb berbeda, dan menentukan ditambah
gagasan mana yang genap dan
ganjil
DO: Respon Fisik Mengambil atau menunjuk pada Menumpuk kepingan lego Menggunakan kepingan Menggunakan kepingan Seperti gambar robot pada Mengembbilangann
Dimensi Pelajar Pancasila: gambar benda yang memiliki sehingga berjumlah biji atau lego, minta biji atau lego, minta visualisasi, gunakan kartu- pola sederhana
Elemen regulasi diri jumlah yang berbeda, dan bilangan genap dan ganjil murid untuk menumpuk murid untuk mengambil kartu bilangan dan tanda + dengan obyek yang
menentukan mana yang bisa lego dan biji sejumlah lego dan biji sejumlah dan - untuk membentuk ada di rumah.
dibuat penjumlahan ganda dan yang diminta yang diminta fungsi dengan badan
mana yang tidak sendiri. Misal: sendok - garpu
- garpu - sendok -
Tempelkan dengan velcro garpu - garpu -
hingga bisa dilekatkan sendok
dengan baju.
Letakkan sebuah aturan di
dada, kemudian minta
murid mengambil kartu
File dari Websiteedukasi.com
TAHAPAN 4.1. Menyelesaikan kalimat 4.2. Menyelesaikan kalimat 4.3. Menyelesaikan 4.4. Menyelesaikan 4.5. Mengenalkan fungsi 4.6.
PEMBELAJARAN bilangan sederhana dengan bilangan sederhana kalimat bilangan kalimat bilangan dengan menyelesaikan Mengidentifikasi,
mengelompokkan bilangan menggunakan operasi sederhana menggunakan sederhana berupa tabel berhitung yang menduplikasi, dan
dengan nilai tempat yang sama penjumlahan bilangan operasi pengurangan penjumlahan dan memiliki aturan tertentu mengembbilangann
cacah sampai bilangan 999 bilangan cacah sampai pengurangan berantai lebih dari satu pola bilangan
bilangan 999 membesar dan
mengecil
WAKTU (JP) 5 5 5 3 2 5
BAHAN AJAR PERLU DIBUATKAN
SHOW: Visual/Konkret Ambil / buat dari bahan karton Memvisualisasikan peristiwa keseharian yang berkaitan Memvisualisasikan peristiwa keseharian yang Memvisualisasikan
Dimensi Pelajar Pancasila: atau kertas busa: dengan kalimat bilangan sederhana menggunakan berkaitan dengan kalimat bilangan sederhana berupa peristiwa keseharian
Elemen memperoleh dan - persegi besar 10x10 = 10 buah, operasi penjumlahan bilangan cacah sampai bilangan penjumlahan dan pengurangan berantai yang berkaitan
memproses informasi dan - batang 1x10 = 9 buah 999 dengan pola
gagasan - persegi kecil 1x1 = 9 buah bilangan membesar
dan mengecil
Misal murid menghitung 349 +
187 = ...
Murid mengelompokkan persegi
besar, batang, dan persegi kecil.
Jika salah satu kelompok ada
yang lebih dari 10, maka harus
ditukar dengan kelompok nilai
bilangan di atasnya.
DO: Respon Fisik Murid menempelkan/menyusun Memberi instruksi yang Memberi instruksi yang Memberi instruksi yang Memberi instruksi yang Memberi instruksi
Dimensi Pelajar Pancasila: persegi besar, batang, maupun direspon secara fisik oleh direspon secara fisik oleh direspon secara fisik direspon secara fisik oleh yang direspon
Elemen regulasi diri persegi kecil sesuai dengan murid berkaitan dengan murid berkaitan dengan oleh murid berkaitan murid berkaitan dengan secara fisik oleh
kalimat bilangan sederhana kalimat bilangan sederhana kalimat bilangan dengan kalimat fungsi dengan murid berkaitan
yang disampaikan guru secara menggunakan operasi sederhana menggunakan bilangan sederhana menyelesaikan tabel dengan pola
lisan dan tulisan penjumlahan bilangan operasi pengurangan berupa penjumlahan berhitung yang memiliki bilangan membesar
cacah sampai bilangan 999 bilangan cacah sampai dan pengurangan aturan tertentu lebih dari dan mengecil
bilangan 999 berantai satu
SOLVE: Investigasi Menginvestigasi solusi dari Menginvestigasi solusi dari Menginvestigasi solusi Menginvestigasi solusi Menginvestigasi solusi dari Menginvestigasi
Dimensi Pelajar Pancasila: sebuah permasalahan yang sebuah permasalahan yang dari sebuah dari sebuah sebuah permasalahan yang solusi dari sebuah
Elemen menganalisis dan berkaitan dengan kalimat berkaitan dengan kalimat permasalahan yang permasalahan yang berkaitan dengan fungsi permasalahan yang
mengevaluasi penalaran bilangan sederhana dengan bilangan sederhana berkaitan dengan kalimat berkaitan dengan dengan menyelesaikan berkaitan dengan
dan prosedurnya mengelompokkan bilangan menggunakan operasi bilangan sederhana kalimat bilangan tabel berhitung yang pola bilangan
File dari Websiteedukasi.com
dengan nilai tempat yang sama penjumlahan bilangan menggunakan operasi sederhana berupa memiliki aturan tertentu membesar dan
cacah sampai bilangan 999 pengurangan bilangan penjumlahan dan lebih dari satu mengecil
cacah sampai bilangan pengurangan berantai
999
TALK: Komunikasi Menyajikan penalaran maupun Menyajikan penalaran Menyajikan penalaran Menyajikan penalaran Menyajikan penalaran Menyajikan
Dimensi Pelajar Pancasila: penjelasan yang runut saat maupun penjelasan yang maupun penjelasan yang maupun penjelasan maupun penjelasan yang penalaran maupun
Elemen refleksi pemikiran menyelesaikan permasalahan runut saat menyelesaikan runut saat menyelesaikan yang runut saat runut saat menyelesaikan penjelasan yang
dan proses berpikir berkaitan dengan kalimat permasalahan berkaitan permasalahan berkaitan menyelesaikan permasalahan berkaitan runut saat
bilangan sederhana dengan dengankalimat bilangan dengan kalimat bilangan permasalahan berkaitan dengan fungsi dengan menyelesaikan
mengelompokkan bilangan sederhana menggunakan sederhana menggunakan dengan kalimat menyelesaikan tabel permasalahan
dengan nilai tempat yang sama operasi penjumlahan operasi pengurangan bilangan sederhana berhitung yang memiliki berkaitan dengan
bilangan cacah sampai bilangan cacah sampai berupa penjumlahan aturan tertentu lebih dari pola bilangan
bilangan 999 bilangan 999 dan pengurangan satu membesar dan
berantai mengecil
MODEL: Abstraksi Membuat pemodelan berkaitan Membuat pemodelan Membuat pemodelan Membuat pemodelan Membuat pemodelan berkaitan dengan fungsi
Dimensi Pelajar Pancasila: dengan kalimat bilangan berkaitan dengan kalimat berkaitan dengan kalimat berkaitan dengan dengan menyelesaikan tabel berhitung yang
Elemen kesadaran diri sederhana dengan bilangan sederhana bilangan sederhana kalimat bilangan memiliki aturan tertentu lebih dari satu
mengelompokkan bilangan menggunakan operasi menggunakan operasi sederhana berupa
dengan nilai tempat yang sama penjumlahan bilangan pengurangan bilangan penjumlahan dan
cacah sampai bilangan 999 cacah sampai bilangan pengurangan berantai
999
WAKTU (JP) 5 5
ACT: Proyek Matematika
Dimensi Pelajar Pancasila: Elemen komunikasi dan interaksi antar budaya, kolaborasi, berbagi, menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
satuan tidak baku dengan lebih sempit) dengan tidak baku dengan kegiatan dengan bulan dalam satu tahun menuju hari tertentu
membilang banyak benda satuan tidak baku membilang banyak benda mengurutkan kejadian dengan melihat kalendar
(seperti biji congklak, sebelum dan sesudah.
kelereng, dsb)
WAKTU (JP) 3 2 2 3 2 2
BAHAN AJAR PERLU DIBUATKAN PERLU DIBUATKAN
SHOW: Visual/Konkret Menggunakan pensil, stik Menggunakan kertas-kertas Menggunakan biji Memvisualisasikan Memvisualisasikan Memvisualisasikan
Dimensi Pelajar Pancasila: eskrim, sumpit untuk satuan yang dipotong persegi congklak, kelereng, dan peristiwa keseharian peristiwa keseharian yang peristiwa keseharian
Elemen memperoleh dan tidak baku panjang dalam sebagai unit satuan untuk lainnya sebagai unit yang berkaitan dengan berkaitan dengan hari yang berkaitan
memproses informasi dan menghitung panjang benda- mengukur dan satuan volume untuk kronologis sebuah dalam seminggu dan dengan durasi hari
gagasan benda yang ada di rumah membandingkan luas mengukur dan kegiatan dengan menghitung jumlah dan menghitung
permukaan benda di membandingkan wadah- mengurutkan kejadian hari,minggu, dan bulan mundur atau maju
rumah. wadah yang ada di rumah sebelum dan sesudah. dalam satu tahun dengan menuju hari tertentu
melihat kalendar
DO: Respon Fisik Menghitung jarak satu benda ke Menyusun sejumlah kertas Menggunakan biji Memberi instruksi yang Memberi instruksi yang Memberi instruksi
Dimensi Pelajar Pancasila: benda lain dalam sebuah persegi sesuai luas yang congklak, kerikil, bola direspon secara fisik direspon secara fisik oleh yang direspon
Elemen regulasi diri ruangan dengan lbilanganh kaki diminta sehinga bisa kelereng yang berukuran oleh murid berkaitan murid berkaitan dengan secara fisik oleh
membentuk sebuah hampir sama sebagai dengan kronologis hari dalam seminggu dan murid berkaitan
bangun. satuan tidak baku sebuah kegiatan dengan menghitung jumlah dengan durasi hari
Misal, bentuk dengan luas 6 volume, mengisi dan mengurutkan kejadian hari,minggu, dan bulan dan menghitung
unit, maka murid akan menghitung volume sebelum dan sesudah. dalam satu tahun dengan mundur atau maju
mengambil 6 kertas persegi sebuah wadah dengan melihat kalendar menuju hari tertentu
dan menyusun menjadi menghitung ada berapa
beberapa kombinasi. banyak biji congklak,
kerikil, bola kelereng yang
bisa masuk. Ulangi
prosesnya untuk jenis
isian yang berbeda,
sehingga bisa dijadikan
prediksi.
SOLVE: Investigasi Membandingkan berapa jumlah Menginvestigasi Menginvestigasi solusi Menginvestigasi solusi Menginvestigasi solusi dari Menginvestigasi
Dimensi Pelajar Pancasila: pensil, stik eskrim, dan sumpit permukaan benda mana dari sebuah dari sebuah sebuah permasalahan yang solusi dari sebuah
Elemen menganalisis dan yang dibutuhkan untuk yang memiliki luas paling permasalahan yang permasalahan yang berkaitan dengan hari permasalahan yang
mengevaluasi penalaran menghitung panjang benda yang besar di rumah dan berkaitan dengan volume berkaitan dengan dalam seminggu dan berkaitan dengan
dan prosedurnya sama mengestimasi akan sebuah wadah kronologis sebuah menghitung jumlah durasi hari dan
membutuhkan berapa menggunakan satuan kegiatan dengan hari,minggu, dan bulan menghitung mundur
File dari Websiteedukasi.com
kertas persegi atau ubin tidak baku dengan mengurutkan kejadian dalam satu tahun dengan atau maju menuju
persegi untuk menutup membilang banyak benda sebelum dan sesudah. melihat kalendar hari tertentu
permukaan. (seperti biji congklak,
kelereng, dsb)
TALK: Komunikasi Memberikan pernyataan Memberikan pernyataan Menyajikan penalaran Menyajikan penalaran Menyajikan penalaran Menyajikan
Dimensi Pelajar Pancasila: panjang sebuah benda jumlah persegi maupun penjelasan yang maupun penjelasan maupun penjelasan yang penalaran maupun
Elemen refleksi pemikiran dikonversikan ke satuan tidak (kertas/ubin) yang runut saat menyelesaikan yang runut saat runut saat menyelesaikan penjelasan yang
dan proses berpikir baku berupa jumlah pensil, stik dibutuhkan dengan permasalahan berkaitan menyelesaikan permasalahan berkaitan runut saat
eskrim dan sumpit menunjukkan pemodelan dengan volume sebuah permasalahan berkaitan dengan hari dalam menyelesaikan
maupun menyusun wadah menggunakan dengan kronologis seminggu dan menghitung permasalahan
satuan tidak baku dengan sebuah kegiatan dengan jumlah hari,minggu, dan berkaitan dengan
membilang banyak benda mengurutkan kejadian bulan dalam satu tahun durasi hari dan
(seperti biji congklak, sebelum dan sesudah. dengan melihat kalendar menghitung mundur
kelereng, dsb) atau maju menuju
hari tertentu
MODEL: Abstraksi Menuliskan kalimat bilangan Menuliskan kalmat Membuat pemodelan Membuat pemodelan Membuat pemodelan Membuat
Dimensi Pelajar Pancasila: yang menyatakan panjang bilangan yang menyatakan berkaitan dengan volume berkaitan dengan berkaitan dengan hari pemodelan
Elemen kesadaran diri benda dalam satuan tidak baku. luas benda dengan satuan sebuah wadah kronologis sebuah dalam seminggu dan berkaitan dengan
Contoh panjang meja = 5 pensil tidak baku. Contoh luas menggunakan satuan kegiatan dengan menghitung jumlah durasi hari dan
dan 1 stik ekskrim permukaan meja = 12 ubin tidak baku dengan mengurutkan kejadian hari,minggu, dan bulan menghitung mundur
dan 20 kertas persegi membilang banyak benda sebelum dan sesudah. dalam satu tahun dengan atau maju menuju
(seperti biji congklak, melihat kalendar hari tertentu
kelereng, dsb)
WAKTU (JP) 5 5
ACT: Proyek Matematika
Dimensi Pelajar Pancasila: Elemen komunikasi dan interaksi antar budaya, kolaborasi, berbagi, menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
TAHAPAN 6.1.Mengukur panjang dengan 6.2. Mengukur berat sebuah 6.3. Mengukur volume 6.4. Mengenal waktu 6.5. Mengenal waktu menit 6.6. Membaca waktu
PEMBELAJARAN perbilangant pengukuran seperti benda dengan timbangan kapasitas sebuah benda jam dengan melihat dengan melihat pergerakan dengan melihat
penggaris (cm) dan meteran kain tepung (gr) dan timbangan dengan gelas ukur (ml pergerakan jarum jarum panjang pada posisi jarum panjang
(cm, m) badan (kg) dan liter) pendek pada bilangan bilangan di muka jam dan jarum pendek di
di muka jam muka jam (posisi
tepat dan setengah)
WAKTU (JP) 3 2 2 3 2 2
BAHAN AJAR PERLU DIBUATKAN
SHOW: Visual/Konkret Memberikan visualisasi Memvisualisasikan Memvisualisasikan Memvisualisasikan Memvisualisasikan Memvisualisasikan
File dari Websiteedukasi.com
Dimensi Pelajar Pancasila: pengukuran panjang benda- peristiwa keseharian yang peristiwa keseharian yang peristiwa keseharian peristiwa keseharian yang peristiwa keseharian
Elemen memperoleh dan benda dengan penggaris (cm) berkaitan dengan berkaitan dengan yang berkaitan dengan berkaitan dengan yang berkaitan
memproses informasi dan mengukur berat sebuah mengukur volume mengenal waktu jam mengenal waktu menit dengan waktu
gagasan benda dengan timbangan kapasitas sebuah benda dengan melihat dengan melihat pergerakan dengan melihat
tepung (gr) dan timbangan dengan gelas ukur (ml pergerakan jarum jarum panjang pada posisi jarum panjang
badan (kg) dan liter) pendek pada bilangan bilangan di muka jam dan jarum pendek di
di muka jam muka jam (posisi
tepat dan setengah)
DO: Respon Fisik Mengukur benda-benda di Memberi instruksi yang Memberi instruksi yang Memberi instruksi yang Memberi instruksi yang Memberi instruksi
Dimensi Pelajar Pancasila: rumah dengan penggaris (mm direspon secara fisik oleh direspon secara fisik oleh direspon secara fisik direspon secara fisik oleh yang direspon
Elemen regulasi diri dan cm) maupun meteran kain murid berkaitan dengan murid berkaitan dengan oleh murid berkaitan murid berkaitan dengan secara fisik oleh
(cm dan m) mengukur berat sebuah mengukur volume dengan mengenal mengenal waktu menit murid berkaitan
benda dengan timbangan kapasitas sebuah benda waktu jam dengan dengan melihat pergerakan dengan waktu
tepung (gr) dan timbangan dengan gelas ukur (ml melihat pergerakan jarum panjang pada dengan melihat
badan (kg) dan liter) jarum pendek pada bilangan di muka jam posisi jarum panjang
bilangan di muka jam dan jarum pendek di
muka jam (posisi
tepat dan setengah)
SOLVE: Investigasi Menginvestigasi apakah dua Menginvestigasi solusi dari Menginvestigasi solusi Menginvestigasi solusi Menginvestigasi solusi dari Menginvestigasi
Dimensi Pelajar Pancasila: atau lebih perabot akan cukup sebuah permasalahan yang dari sebuah dari sebuah sebuah permasalahan yang solusi dari sebuah
Elemen menganalisis dan jika diletakkan di sebuah tempat berkaitan dengan permasalahan yang permasalahan yang berkaitan dengan permasalahan yang
mengevaluasi penalaran tertentu. Murid mengukur dan mengukur berat sebuah berkaitan dengan berkaitan dengan mengenal waktu menit berkaitan dengan
dan prosedurnya mengestimasi posisi perabot benda dengan timbangan mengukur volume mengenal waktu jam dengan melihat pergerakan waktu dengan
tersebut dari membandingkan tepung (gr) dan timbangan kapasitas sebuah benda dengan melihat jarum panjang pada melihat posisi jarum
panjang dan lebar ruangan badan (kg) dengan gelas ukur (ml pergerakan jarum bilangan di muka jam panjang dan jarum
dengan dimensi panjang dan dan liter) pendek pada bilangan pendek di muka jam
lebar perabot. di muka jam (posisi tepat dan
setengah)
TALK: Komunikasi Menyajikan penalaran maupun Menyajikan penalaran Menyajikan penalaran Menyajikan penalaran Menyajikan penalaran Menyajikan
Dimensi Pelajar Pancasila: penjelasan yang runut mengenai maupun penjelasan yang maupun penjelasan yang maupun penjelasan maupun penjelasan yang penalaran maupun
Elemen refleksi pemikiran pengaturan dua atau lebih runut saat menyelesaikan runut saat menyelesaikan yang runut saat runut saat menyelesaikan penjelasan yang
dan proses berpikir perabot dalam sebuah ruangan permasalahan berkaitan permasalahan berkaitan menyelesaikan permasalahan berkaitan runut saat
tertentu dengan dengan mengukur berat dengan mengukur permasalahan berkaitan dengan mengenal waktu menyelesaikan
membandingkan panjang dan sebuah benda dengan volume kapasitas sebuah dengan mengenal menit dengan melihat permasalahan
lebar ruangan dengan dimensi timbangan tepung (gr) dan benda dengan gelas ukur waktu jam dengan pergerakan jarum panjang berkaitan dengan
panjang dan lebar perabot. timbangan badan (kg) (ml dan liter) melihat pergerakan pada bilangan di muka jam waktu dengan
File dari Websiteedukasi.com
BAB IV : GEOMETRI
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase A, peserta didik dapat mengenal dan mengklasifikasi berbagai bentuk bangun datar (segiempat, segitiga, segibanyak, dan lingkaran) dan bangun ruang (balok dan kubus), serta
mendeskripsikan persamaan dan perbedaanya berdasarkan ciri-cirinya. Peserta didik juga dapat mengenal posisi dirinya dibanding dengan benda atau orang di sekitarnya.
TAHAPAN 7.1. Mengenal dan 7.2. Mengenal dan 7.3. Mengidentifikasi dan 7.4. Mengenal dan 7.5. Mengenal dan 7.6. Mengidentifikasi
PEMBELAJARAN mengklasifikasi berbagai bentuk mengklasifikasi berbagai membedakan berbagai mengidentifikasi bidang mengidentifikasi posisi pergerakan (maju,
bidang datar (segitiga, bentuk bangun datar bentuk bangun datar datar yang simetris relatif sebuah benda dari mundur, belok kiri,
segiempat, dan segibanyak) dengan sisi lurus dan sisi berdasarkan ciri-cirinya dengan melipat benda lain dan belok kanan)
lengkung (lingkaran) dari sebuah tempat
File dari Websiteedukasi.com
TAHAPAN 8.1. Mengenal dan 8.2.Mengenal konsep 8.3. Mengenal kerbilangan 8.4. Mengenal dan 8.5. Mengenal koordinat 8.6. Mengenal
PEMBELAJARAN mengklasifikasi bentuk bangun volume dengan menumpuk bentuk bangun ruang mengidentifikasi ciri-ciri dengan melbilanganh naik transformasi dengan
ruang dengan sisi-sisi datar dan bidang datar (persegi) yang dengan sisi datar dan bidang datar yang dan ke kanan menuju posisi membalik (flip)
rusuk lurus (balok dan kubus) sama sampai mencapai rusuk lurus (balok dan memiliki sumbu simetri sebuah benda dari titik 0
ketinggian yang sama kubus)
dengan sisi alasnya untuk
membentuk sebuah
bangun ruang (kubus)
WAKTU (JP) 3 2 3 5 5 5
BAHAN AJAR PERLU DIBUATKAN
SHOW: Visual/Konkret Menunjukkan benda-benda Memvisualisasikan Menggunakan batang lidi, Menunjukkan visualisasi Memvisualisasikan Memvisualisasikan
Dimensi Pelajar Pancasila: nyata yang memiliki bentuk peristiwa keseharian yang tusuk gigi, atau sumpit bidang datar yang peristiwa keseharian yang peristiwa keseharian
Elemen memperoleh dan bangun ruang dengan sisi-sisi berkaitan dengan konsep dengan malam plastisin diputar akan berkaitan dengan yang berkaitan
memproses informasi dan datar dan rusuk lurus, seperti volume dengan menumpuk sebagai pengerat, membentuk bangun koordinat dengan dengan transformasi
gagasan balok dan kubus. bidang datar (persegi) yang membuat kerbilangan yang sama beberapa melbilanganh naik dan ke dengan membalik
sama sampai mencapai balok dan kubus hingga kali. kanan menuju posisi (flip)
File dari Websiteedukasi.com
MODEL: Abstraksi Membuat pemodelan berkaitan Membuat pemodelan Membuat pemodelan Membuat pemodelan Membuat pemodelan Membuat
Dimensi Pelajar Pancasila: dengan bentuk bangun ruang berkaitan dengan konsep berkaitan dengan berkaitan dengan ciri- berkaitan dengan pemodelan
Elemen kesadaran diri dengan sisi-sisi datar dan rusuk volume dengan menumpuk kerbilangan bentuk ciri bidang datar yang koordinat dengan berkaitan dengan
lurus (balok dan kubus) bidang datar (persegi) yang bangun ruang dengan sisi memiliki sumbu simetri melbilanganh naik dan ke transformasi dengan
sama sampai mencapai datar dan rusuk lurus kanan menuju posisi membalik (flip)
ketinggian yang sama (balok dan kubus) sebuah benda dari titik 0
dengan sisi alasnya untuk
membentuk sebuah
bangun ruang (kubus)
WAKTU (JP) 5 5
ACT: Proyek Matematika WADAH HP SEDERHANA MATH CRAFT: MEMBUAT BALING-BALING
Dimensi Pelajar Pancasila:
Elemen komunikasi dan Membuat sebuah wadah HP sederhana dari kardus atau bahan lain di rumah yang mudah
interaksi antar budaya, dicari. Wadah bisa bersisi atau hanya berupa kerbilangan dari kawat saja.
kolaborasi, berbagi,
menghasilkan karya dan
tindakan yang orisinal
TAHAPAN 9.1. Mengenal dan menggunakan 9.2. Mengenal dan 9.3. Mengenal dan 9.4. Memprediksi 9.5. Menganalisa peluang 9.6. Memberikan
PEMBELAJARAN turus (tally) sebagai menggunakan diagram menggunakan diagram peluang dari sebuah sebuah peristiwa dari data skala probabilitas (0
representatif sebuah bilangan gambar atau pictograph batang atau bar graph peristiwa pasti dan yang diberikan untuk tidak mungkin
cacah sebagai representasi sebagai representasi tidak mungkin terjadi. terjadi dan 1 untuk
sebuah bilangan cacah bilangan cacah pasti terjadi) pada
sebuah peristiwa
WAKTU (JP) 3 2 3 5 5 5
BAHAN AJAR PERLU DIBUATKAN
SHOW: Visual/Konkret Memvisualisasikan peristiwa Memvisualisasikan Memvisualisasikan Memvisualisasikan Memvisualisasikan Memvisualisasikan
Dimensi Pelajar Pancasila: keseharian yang berkaitan peristiwa keseharian yang peristiwa keseharian yang peristiwa keseharian peristiwa keseharian yang peristiwa keseharian
Elemen memperoleh dan dengan turus (tally) sebagai berkaitan dengan diagram berkaitan dengan yang berkaitan dengan berkaitan dengan peluang yang berkaitan
memproses informasi dan representatif sebuah bilangan gambar atau pictograph diagram batang atau bar peluang dari sebuah sebuah peristiwa dari data dengan skala
gagasan cacah sebagai representasi graph sebagai peristiwa pasti dan yang diberikan probabilitas (0 untuk
File dari Websiteedukasi.com
sebuah bilangan cacah representasi bilangan tidak mungkin terjadi. tidak mungkin
cacah. terjadi dan 1 untuk
pasti terjadi) pada
Misal, menyajikan sebuah peristiwa
diagram batang yang
berkaitan dengan mata
pelajaran yang disenangi
oleh murid-murid di kelas
DO: Respon Fisik Memberi instruksi yang direspon Memberi instruksi yang Memberi instruksi yang Memberi instruksi yang Memberi instruksi yang Memberi instruksi
Dimensi Pelajar Pancasila: secara fisik oleh murid berkaitan direspon secara fisik oleh direspon secara fisik oleh direspon secara fisik direspon secara fisik oleh yang direspon
Elemen regulasi diri dengan turus (tally) sebagai murid berkaitan dengan murid berkaitan dengan oleh murid berkaitan murid berkaitan dengan secara fisik oleh
representatif sebuah bilangan diagram gambar atau diagram batang atau bar dengan peluang dari peluang sebuah peristiwa murid berkaitan
cacah pictograph sebagai graph sebagai sebuah peristiwa pasti dari data yang diberikan dengan skala
representasi sebuah representasi bilangan dan tidak mungkin probabilitas (0 untuk
bilangan cacah cacah terjadi. tidak mungkin
terjadi dan 1 untuk
Misal: Menggambar pasti terjadi) pada
diagram batang dari data sebuah peristiwa
yang diperoleh setelah
melakukan sebuah survei
sederhana
SOLVE: Investigasi Menginvestigasi solusi dari Menginvestigasi solusi dari Menginvestigasi solusi Menginvestigasi solusi Menginvestigasi solusi dari Menginvestigasi
Dimensi Pelajar Pancasila: sebuah permasalahan yang sebuah permasalahan yang dari sebuah dari sebuah sebuah permasalahan yang solusi dari sebuah
Elemen menganalisis dan berkaitan dengan turus (tally) berkaitan dengan diagram permasalahan yang permasalahan yang berkaitan dengan peluang permasalahan yang
mengevaluasi penalaran sebagai representatif sebuah gambar atau pictograph berkaitan dengan berkaitan dengan sebuah peristiwa dari data berkaitan dengan
dan prosedurnya bilangan cacah sebagai representasi diagram batang atau bar peluang dari sebuah yang diberikan skala probabilitas (0
sebuah bilangan cacah graph sebagai peristiwa pasti dan untuk tidak mungkin
representasi bilangan tidak mungkin terjadi. terjadi dan 1 untuk
cacah. pasti terjadi) pada
sebuah peristiwa
Misal: murid melakukan
survei sederhana ke
keluarga di rumah,
tentang hal apa yang
disukai, seperti hewan
kesukaan. tempat makan
File dari Websiteedukasi.com
TAHAPAN 10.1.Merepresentasikan sebuah 10.2.Merepresentasikan 10.3. Merepresentasikan 10.4. Menilai peluang 10.5. Memprediksi peluang 10.6. Memprediksi
PEMBELAJARAN survei sederhana dengan turus sebuah survei sederhana sebuah survei sederhana wajar (fair) atau tidak dari sebuah peristiwa yang peristiwa yang akan
(tally) dengan diagram gambar dengan diagram batang wajar (unfair) dari pasti (0), mungkin (1/2), terjadi dengan
sebuah peristiwa dan tidak mungkin terjadi melihat peluang
(1) terbesar dan terkecil
WAKTU (JP) 3 2 3 5 5 5
SHOW: Visual/Konkret Memvisualisasikan peristiwa Memvisualisasikan Memvisualisasikan Memvisualisasikan Memvisualisasikan Memvisualisasikan
File dari Websiteedukasi.com
Dimensi Pelajar Pancasila: keseharian yang berkaitan peristiwa keseharian yang peristiwa keseharian yang peristiwa keseharian peristiwa keseharian yang peristiwa keseharian
Elemen memperoleh dan dengan sebuah survei sederhana berkaitan dengan sebuah berkaitan dengan sebuah yang berkaitan dengan berkaitan dengan peluang yang berkaitan
memproses informasi dan dengan turus (tally) survei sederhana dengan survei sederhana dengan peluang wajar (fair) atau dari sebuah peristiwa yang dengan peristiwa
gagasan diagram gambar diagram batang tidak wajar (unfair) dari pasti (0), mungkin (1/2), yang akan terjadi
sebuah peristiwa dan tidak mungkin terjadi dengan melihat
(1) peluang terbesar
dan terkecil
DO: Respon Fisik Memberi instruksi yang direspon Memberi instruksi yang Memberi instruksi yang Memberi instruksi yang Memberi instruksi yang Memberi instruksi
Dimensi Pelajar Pancasila: secara fisik oleh murid berkaitan direspon secara fisik oleh direspon secara fisik oleh direspon secara fisik direspon secara fisik oleh yang direspon
Elemen regulasi diri dengan sebuah survei sederhana murid berkaitan dengan murid berkaitan dengan oleh murid berkaitan murid berkaitan dengan secara fisik oleh
dengan turus (tally) sebuah survei sederhana sebuah survei sederhana dengan peluang wajar peluang dari sebuah murid berkaitan
dengan diagram gambar dengan diagram batang (fair) atau tidak wajar peristiwa yang pasti (0), dengan peristiwa
(unfair) dari sebuah mungkin (1/2), dan tidak yang akan terjadi
peristiwa mungkin terjadi (1) dengan melihat
peluang terbesar
dan terkecil
SOLVE: Investigasi Menginvestigasi solusi dari Menginvestigasi solusi dari Menginvestigasi solusi Menginvestigasi solusi Menginvestigasi solusi dari Menginvestigasi
Dimensi Pelajar Pancasila: sebuah permasalahan yang sebuah permasalahan yang dari sebuah dari sebuah sebuah permasalahan yang solusi dari sebuah
Elemen menganalisis dan berkaitan dengan sebuah survei berkaitan dengan sebuah permasalahan yang permasalahan yang berkaitan dengan peluang permasalahan yang
mengevaluasi penalaran sederhana dengan turus (tally) survei sederhana dengan berkaitan dengan sebuah berkaitan dengan dari sebuah peristiwa yang berkaitan dengan
dan prosedurnya diagram gambar survei sederhana dengan peluang wajar (fair) atau pasti (0), mungkin (1/2), peristiwa yang akan
diagram batang tidak wajar (unfair) dari dan tidak mungkin terjadi terjadi dengan
sebuah peristiwa (1) melihat peluang
terbesar dan terkecil
TALK: Komunikasi Menyajikan penalaran maupun Menyajikan penalaran Menyajikan penalaran Menyajikan penalaran Menyajikan penalaran Menyajikan
Dimensi Pelajar Pancasila: penjelasan yang runut saat maupun penjelasan yang maupun penjelasan yang maupun penjelasan maupun penjelasan yang penalaran maupun
Elemen refleksi pemikiran menyelesaikan permasalahan runut saat menyelesaikan runut saat menyelesaikan yang runut saat runut saat menyelesaikan penjelasan yang
dan proses berpikir berkaitan dengan sebuah survei permasalahan berkaitan permasalahan berkaitan menyelesaikan permasalahan berkaitan runut saat
sederhana dengan turus (tally) dengan sebuah survei dengan sebuah survei permasalahan berkaitan dengan peluang dari menyelesaikan
sederhana dengan diagram sederhana dengan dengan peluang wajar sebuah peristiwa yang pasti permasalahan
gambar diagram batang (fair) atau tidak wajar (0), mungkin (1/2), dan berkaitan dengan
(unfair) dari sebuah tidak mungkin terjadi (1) peristiwa yang akan
peristiwa terjadi dengan
melihat peluang
terbesar dan terkecil
MODEL: Abstraksi Membuat pemodelan berkaitan Membuat pemodelan Membuat pemodelan Membuat pemodelan Membuat pemodelan Membuat
File dari Websiteedukasi.com
Dimensi Pelajar Pancasila: dengan sebuah survei sederhana berkaitan dengan sebuah berkaitan dengan sebuah berkaitan dengan berkaitan dengan peluang pemodelan
Elemen kesadaran diri dengan turus (tally) survei sederhana dengan survei sederhana dengan peluang wajar (fair) atau dari sebuah peristiwa yang berkaitan dengan
diagram gambar diagram batang tidak wajar (unfair) dari pasti (0), mungkin (1/2), peristiwa yang akan
sebuah peristiwa dan tidak mungkin terjadi terjadi dengan
(1) melihat peluang
terbesar dan terkecil
WAKTU (JP) 5 5
ACT: Proyek Matematika
Dimensi Pelajar Pancasila: Elemen komunikasi dan interaksi antar budaya, kolaborasi, berbagi, menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal