PENDALAMAN sMATERI

(Lembar sKerja sResume sModul)

A. Judul sModul : sTeori sBelajar sdan sPembelajaran

B. Kegiatan sBelajar : sKonsep sPembelajaran sdalam sKurikulum
s2013 s(KB s4)

C. Refleksi

BUTIR
NO RESPON/JAWABAN
REFLEKSI

Konsep pembelajaran Sesuai Permendikbud

dalam kurikulum 2013 Sikap
No. 54 tentang
Standar Kompetensi
Lulusan, kompetensi
Prinsip-prinsip dalam yang diharapkan Pengetahuan
pembelajaran kurikulum dapatdimiliki peserta
didik adalah:
Ketrampilan
Pengertian dan
Hubungan SKL, KI- KD,
indikator dan Tujuan
pembelajaran
Konsep Dalam standar proses, Kegiatan
pembelajaran Langkah-langkah Langkahlangkah perencanaan
dalam Pembelajaran dalam pembelajaran dalam
kurikulum Kurikulum 2013 kurikulum 2013 terdiri Pelaksanaan
2013 dari 3 kegiatan pembelajaran

Konsep Perubahan Kurikulum

2013 Penilaian
s(Beberapa pembelajaran
1 sistilah sdan
sdefinisi) sdi Menata Kelas
Formasi huruf
Pembelajaran Aktif dan Setting/formasi kelas
sKB U
Dinamis

Formasi
Kurikulum Merdeka lingkaran
Belajar
Susunan
Chevron

Kelas
tradisional

Konsep sspembelajaran ssdalam sskurikulum ss2013

Kurikulum ss2013 ss(K-13) ssadalah sskurikulum ssyang ssmenjadi

ssacuan sspelaksanaan sspembelajaran ssdi sssekolah/madrasah, ssdari
ssmulai sstingkat sspendidikan ssdasar sssampai sstingkat sspendidikan
ssmenengah. ssKebijakan sstentang sskurikulum ss2013 ssini sstercantum
ssdalam ssdokumen ssregulasi ssPermendikbud ssNo. ss81A sstahun ss2013
ssyang ssdiperbaharui ssdengan ssPermendikbud ssNo. ss104 sstahun
ss2014 sstentang ssPembelajaran.Sesuai ssPermendikbud ssNo. ss54
sstentang ssStandar ssKompetensi ssLulusan,, sskompetensi ssyang
ssdiharapkan ssdapat ssdimiliki sspeserta ssdidik ssyaitu ssantara sslain;
a. Sikap, ss
Yaitu ssmemiliki ssperilaku ssyang ssmencerminkan sssikap ssorang
ssberiman, ssberakhlak ssmulia, ssberilmu, sspercaya ssdiri, ssdan
ssbertanggung ssjawab.…
b. Pengetahuan, ss
Yaitu ssmemiliki sspengetahuan ssfaktual, sskonseptual,
ssprosedural, ssdan ssmetakognitif ssdalam ssilmu sspengetahuan,
ssteknologi, ssseni, ssdan ssbudaya,.
c. Ketrampilan ss, ss
Yaitu ssmemiliki sskemampuan sspikir ssdan sstindak ssyang ssefektif
ssdan sskreatif ssdalam ssranah ssabstrak ssdan sskonkret.

Kurikulum ss2013 ss(K-13) ssmengembangkan ssdua ssmodus ssproses

sspembelajaran ssyaitu: ss
a. Pembelajaran sslangsung ss(direct ssteaching) ss
Adalah s s proses ss sspembelajaran ssdimana sspeserta ss
didiksmengembangkan s s pengetahuan, s s kemampuan sberpikir,
dan s s keterampilan s s psikomotorik s s melalui ss
sssinteraksislangsung ss ss ssdengan sssumber ssbelajar ssyang
ssdirancang ssdalam sssilabus ssdan ssRPP ssberupa sskegiatan-
kegiatan ss.
b. Pembelajaran sstidak sslangsung ss(indirect ssteaching) ss
Adalah ssadalah s s proses s s pembelajaran ssyang ssterjadi
ssselama ssproses sspembelajaran sslangsung sstetapi sstidak
s s dirancang s s dalam sskegiatan sskhusus,

Dalam ssproses sspembelajaran ssK-13 ssmenggunakan sspendekatan

sssaintifik ss(scientific ssapproach), ssyang ssmeliputi sskegiatan
ssmengamati, ssmenanya ssatau ssmengajukan sspertanyaan,
ssmengumpulkan ssinformasi ssatau, ssmelakukan sseksperimen,
ssmengasosiasikan ssatau ssmengolah ssinformasi, ssdan
ssmengkomunikasikan..

Prinsip-prinsip ssdalam sspembelajaran sskurikulum

Prinsip sspembelajaran ssyang ssdigunakan sskurikulum ss2013 ssadalah

ss:
1. Dari sspeserta ssdidik ssdiberi sstahu ssmenuju sspeserta ssdidik
ssmencari sstahu;.
2. Dari ssguru sssebagai sssatu-satunya sssumber ssbelajar ssmenjadi
ssbelajar. ssberbasis sspada ssaneka sssumber ssbelajar;.
3. Dari sspendekatan sstekstual ssmenuju ssproses ss,sebagai
sspenguatan sspenggunaan sspendekatan ss ssilmiah;.
4. Dari sspembelajaran ssberbasis sskonten ssmenuju sspembelajaran
ssberbasis sskompetensi;
5. Dari sspembelajaran ss.parsial ssmenuju sspembelajaran ssterpadu;
 6. Dari sspembelajaran ss.yang ssmenekankan ssjawaban, sstunggal
ssmenuju sspembelajaran ssdengan ssjawaban ssyang sskebenarannya
ssmulti ssdimensi;
7. Dari sspembelajaran ss.verbalisme ssmenuju ssketerampilan ssaplikatif;
8. Peningkatan ssdan sskeseimbangan ssantara ssketerampilan ssfisikal
ss(hard ssskills) ssdan ssketerampilan ssmental. ss(soft ssskills);,
9. Pembelajaran ssyang ss.mengutamakan sspembudayaan ssdan
sspemberdayaan sspeserta ssdidik sssebagai sspembelajar sssepanjang
sshayat;
10. Pembelajaran ssyang ss.menerapkan. ssnilai-nilai ssdengan ssmemberi
ssketeladanan ss(ing ssngarso sssung sstulodo), ssmembangun
sskemauan ss(ing ssmadyo ssmangun sskarso), ssdan ssmengembangkan
sskreativitas sspeserta ssdidik ssdalam ssproses sspembelajaran ss(tut
sswuri sshandayani);.
11. Pembelajaran ssyang ss.berlangsung ssdi ssrumah, sssekolah, ssdan
ssmasyarakat;
12. Pembelajaran ssyang ss.menerapkan ssprinsip ssbahwa sssiapa sssaja
ssadalah ssguru, sssiapa sssaja ssadalah ss.siswa, ssdan ssdi ssmana
sssaja ssadalah sskelas;
13. Pemanfaatan ssteknologi ssinformasi ssdan sskomunikasi ssuntuk
ssmeningkatkan ssefisiensi ssdan ssefektivitas sspembelajaran;
14. Pengakuan ssatas ssperbedaan ssindividual ssdan sslatar ssbelakang
ssbudaya sspeserta ssdidik

Pengertian ssdan sshubungan ssSKL, ssKI-KD, ssindikator ssdan

sstujuan sspembelajaran

Standar ssKompetensi ssLulusan ss(SKL), ssadalah sskriteria

ssmengenai sskualifikasi sskemampuan sslulusan ssyang ssmencakup
sssikap, sspengetahuan, ssdan ssketerampilan. ssSKL ssmerupakan
ssacuan ssutama ssdalam sspengembangan ssKompetensi ssInti ss(KI),
ssselanjutnya ssKI ssdijabarkan sske ssdalam ssKompetensi ssDasar
ss(KD).
Kompetensi ssInti ss(KI,) ssmerupakan sstingkat sskemampuan ssuntuk
ssmencapai ssstandar sskompetensi sslulusan ssyang ssharus ssdimiliki
ssseorang sspeserta ssdidik sspada sssetiap sstingkat sskelas. ssKI
ssmencakup sssikap ss(spiritual ssdan sssosial), sspengetahuan, ssdan
ssketerampilan. ssKI ssberfungsi sssebagai sspengintegrasi ssmuatan
sspembelajaran, ssmata sspelajaran ssatau ssprogram ssdalam
ssmencapai ssSKL sssebagai sswujud ssdari ssprinsip ssketerkaitan ssdan
sskesinambungan.
Kompetensi ssDasar ss(KD), ssmerupakan sskemampuan ssdan ssmateri
sspembelajaran ssminimal ssyang ssharus ssdicapai sspeserta ssdidik
ssuntuk sssuatu ssmata sspelajaran sspada ssmasing-masing sssatuan
sspendidikan ssyang ssmengacu sspada sskompetensi ssinti
Indikator sspencapaian sskompetensi, ssadalah ssukuran,
sskarakteristik, ssatau ssciri-ciri ssdari ssketercapaian ssKompetensi
ssDasar ssberdasarkan sstaksonomi sskemampuan ssbaik sspada ssranah
sssikap, sspengetahuan, ssmaupun ssketerampilan. ssindikator ssharus
ssdirumuskan ssoleh ssguru ssdengan ssmenggunakan sskata sskerja
ssoperasional ssyang ssberimplikasi sspada ssterjadinya ss(beroperasinya)
sssuatu ssperilaku sspada sspeserta ssdidik, sssehingga ssperilaku
sstersebut ssdapat ssdengan ssmudah ssdiamati ssguru.

Langkah-langkah ssdalam sspembelajaran ssKurikulum

Dalam ssstandar ss ssproses, ssLangkah-langkah sspembelajaran ssdalam

sskurikulum ss2013 ssterdiri ssssssdari ss3 sskegiatan, ssyaitu ss
1. kegiatan ssperencanaan sspembelajaran, ssdokumen ssyang ssharus
ssdipersiapkan ssyaitu ssSilabus ss(acuan sspenyusunan sskerangka
sspembelajaran ssuntuk sssetiap ssbahan sskajian ssmata sspelajaran),
ssRPP ss(rencana sspelaksanaan sspembelajaran), ss
2. pelaksanaan sspembelajaran, sspelaksanaan sspembelajaran
ssmeliputi sskegiatan sspendahuluan, sskegiatan ssinti, ssdan
sskegiatan sspenutup. ss
3. penilaian sspembelajaran. ssDalam sshal ssini ssmenggunakan
sspendekatan ssotentik, ssyaitu sspendekatan sspenilaian ssyang
ssmenghendaki sspeserta ssdidik ssmenampilkan sssikap,
ssmenggunakan sspengetahuan ssdan ssketerapilan ssyang ssdiperoleh
ssdari sspembelajaran ssdalam sssituasi ssyang sssesungguhnya
ss(dunia ssnyata)

Perubahan ssKurikulum ss2013

Berdasarkan ssupdate sstahun ss2017, ssada sssembilan sspoin

ssperubahan sskuriklum ss2013 ssdan ssmulai ssbulan ssJuli ss2017
ssdiberlakkan sssecara ssnasional, ssperubahan sstersebut ssadalah:
1. Nama sskurikulum ssmenjadi ssKurikulum ss2013 ssEdisi ssRevisi
ssyang ssberlaku sssecara ss ssNasional;
2. Penilaian sssikap ssKI ss1 ssdan ssKI ss2 sssudah ssditiadakan ssdi
sssetiap ssmata sspelajaran, sskecuali sshanya sspada sspenilaian
ssbidang ssstudi ssPAI ssdan ssPPKN ss;
3. Jika ssada ss2 ssnilai sspraktik ssdalam ss1 ssKD ss, ssmaka ssyang
ssdiambil ssadalah ssnilai ssyang sstertinggi. ss
4. Pendekatan ssscientific ss5M ssbukanlah sssatu-satunya ssmetode
sssaat ssmengajar;
5. Silabus sskurtilas ssedisi ssrevisi sslebih ssramping sshanya ss3
sskolom, ssyaitu ssKD, ssmateri sspembelajaran, ssdan sskegiatan
sspembelajaran;
6. Perubahan ssterminologi ssulangan ssharian ssmenjadi sspenilaian
ss.harian
7. Dalam ssRPP ssyang ssdicatumkan ssadalah ssTujuan, ssproses
ssPembelajaran, ssdan sspenilaian, ssmateri ssdan ssmetode
sspembelajaran sstidak ssperlu ssdisebutkan, sstetapi sscukup ssdibuat
ssdalam ssbentuk sslampiran ssberikut ssdengan ssrubrik sspenilaian
ss(jika ssada);
8. Skala sspenilaian ssmenjadi ss1-100. ssPenilaian sssikap ssdiberikan
ss.dalam ssbentuk sspredikat ssdan ssdeskripsi;
9. Tes ssremedial ssdiberikan ssuntuk sssiswa ssyang ssnilainya
sskurang..

Menata ssKelas ssPembelajaran ssAktif ssdan ssDinamis

Pengaturan ssruang sskelas ssdan sssiswa ss(setting sskelas) ssdapat

ssmenunjang sskegiatan sspembelajaran ssyang ssdapat ssmengaktifkan
sspeserta ssdidik, ssyakni ssmemungkinkan sshal-hal sssebagai ssberikut:
ss(1) ssMobilitas ss(2) ssAksesibilitas ss(3) ssKomunikasi(4) ssInteraksi
ss(5) ssDinamika ss(6) ssVariasi sskerja sspeserta ssdidik. ssBerikut
ssformasinya ssyaitu ss;
1. Formasi sshuruf ssU, ss
Susunan ssini ssideal ssuntuk ssmembagi ssbahan sspelajaran
sskepada sspeserta ssdidik sssecara sscepat sskarena ssguru ssdapat
ssmasuk sske sshuruf ssU ssdan ssberjalan sske ssberbagai ssarah
ssdengan ssseperangkat ssmateri,.
2. Formasi sslingkaran,
Para sspeserta ssdidik ssduduk sspada sssebuah sslingkaran sstanpa
ssmeja ssatau sskursi ssuntuk ssmelakukan ssinteraksi ssberhadap-
hadapan sssecara sslangsung
3. Susunan ssChevron ss(V), ss
Susunan ssV ss.mengurangi ssjarak ssantara sspara sspeserta
ssdidik, sspandangan sslebih ssbaik ssdan sslebih ssmemungkinkan
ssuntuk ssmelihat sspeserta ssdidik sslain ssdaripada ssbaris sslurus.
4. Kelas sstradisional,
Format ssatau. sssetting sskelas ssini ssbanyak ssdigunakan ssdi
sslembaga sspendidikan ssmanapun sskarena sspaling ssmudah
ssdan sssederhana,.

Kurikulum ssMerdeka ssBelajar

Merdeka ssbelajar ssmerupakan sskemerdekaan ssberfikir ssdan,

ssKemerdekaan ssberfikir ssditentukan ssoleh ssguru. ssMenurut ssR.
ssSuyanto ssKusumaryono, ssMerdeka ssBelajar ssyang ssdicetuskan
ssoleh ssNadiem ssMakarim ssdapat ssditarik ssbeberapa sspoin ssyaitu
ss:
1. “Merdeka ssBelajar” ssmerupakan ssjawaban ssatas ssmasalah
ssyang ssdihadapi ssoleh ssguru ssdalam sspraktik sspendidikan
2. Guru ssdikurangi ssbebannya ssdalam ssmelaksanakan
ssprofesinya, ssmerdeka ssdari ssberbagai sspembuatan
ssadministrasi ssyang ssmemberatkan, ssmerdeka ssdari ssberbagai
sstekanan ssintimidasi, sskriminalisasi, ssatau ssmempolitisasi
ssguru.
3. membuka ssmata sskita ssuntuk ssmengetahui sslebih ssbanyak
sskendala-kendala ssapa ssyang ssdihadapi ssoleh ssguru ssdalam
sstugas sspembelajaran ssdi sssekolah ssmisalnya sspermasalahan
sspenerimaan ssperserta ssdidik ssbaru, ssadministrasi ssguru
ssdalam sspersiapan ssmengajar, ssproses sspembelajaran, ssserta
ssmasalah ssevaluasi ssseperti ssUSBN-UN.
4. Guru sssebagai ssgarda ssterdepan ssdalam ssmembentuk ssmasa
 ssdepan ssbangsa ssmelalui ssproses sspembelajaran, ssmaka
ssmenjadi sspenting ssuntuk ssdapat ssmenciptakan sssuasana
sspembelajaran ssyang sslebih sshappy ssdi ssdalam sskelas,
ssmelalui sssebuah sskebijakan sspendidikan ssyang ssnantinya
ssakan ssberguna ssbagi ssguru ssdan sssiswa.
5. “Merdeka ssBelajar” ssmerupakan sssebuah sskebijakan ssyang
ssakan ssdilaksanakan.,

Daftar smateri
Perubahan ssKurikulum ss2013 ssdan ssperbedaannya ssdengan
spada sKB
2 ssKurikulum ssMerdeka
syang ssulit
sdipahami s

Daftar smateri
syang ssering
smengalami
3 Mengenai ssSetting sskelas ssatau ssformasi sskelas.
smiskonsepsi
sdalam
spembelajaran