6.

Peserta didik lebih

Sumber : senang dengan
• Komsiyah, Indah. Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Teras, 2012. smartphonenya.
• Riswanto, Ari., & Sri Aryani. (2017). Learning Motivation And Student Achievement : 7. Mindset peserta didik
Description Analysis And Relationships Both". COUNS-EDU: The International bahwa pembelajaran
Journal Of Counseling And Education 2, 1: 42. doi: 10.23916/ 0020170260 10. hanya satu arah dari
• N Prihatini 2018 Analisis Berbagai Faktor Penyebab Rendahnya Motivasi Belajar guru.
Siswa Kelas IV SDN 3 Tebaban J DIDIKA Wahana Ilm Pendidik Dasar 4(1) 56

Basil Wawancara :
• Peserta didik kurang percaya diri dengan kemampuannya sehingga lebih memilih
diam saat pembelajaran.
• Peserta didik merasa bosan dan jenuh dengan metode pembelajaran yang monoton.
• Peserta didik takut bertanya ketika ada yang tidak dimengerti sehingga hanya
peserta didik yang pintar yang aktif di kelas.
• Kurangnya motivasi dari guru.
• Peserta didik kecanduan game dari gadgetnya.
• Kurang motivasi atau semangat dari keluarga.
• Efek pandemi sehingga perlu adaptasi lagi dari yang santai menjadi pembelajaran
yang terstruktur di kelas.
• Tidak nyaman dengan suasana kelas
• Tidak tertarik dengan media yang digunakan oleh guru dalam menyampaikan
materi.
• Siswa hanya mengharap ilmu itu diberikan satu arah yaitu dari guru saja.
2 Rendahnya minat Basil kajian Literatur : Setelah dilakukan analisis
literasi peserta Berdasarkan masalah yang telah diidentifikasi maka eksplorasi penyebab masalah terkait terhadap eksplorasi
didik dalam Rendahnya minat literasi peserta didik dalam membaca materi atau bahan ajar sebagai penyebab masalah
membaca materi berikut: berdasarkan kajian literatur
atau bahan ajar. dan wawancara, dapat
Menurut Citra (2018) faktor internal penyebab rendahnya minat membaca siswa adalah diketahui bahwa penyebab
kemampuan membaca dan kurangnya kebiasaan membaca. Faktor eksternal penyebab rendahnya minat literasi
rendahnya minat membaca siswa adalah lingkungan sekolah kurang mendukung, peran peserta didik dalam
perpustakaan belum maksimal, keterbatasan buku/bahan bacaan, keluarga kurang membaca materi atau bahan
mendukung, dan pengaruh menonton televisi serta penggunaan handphone. ajar dalam mapel DDO
adalah sebagai berikut:
Menurut Hapsari dan Purnamasari(2019) Guru harus memiliki kemampuan 1. Kurangnya
menciptakan suasana pembelajaran yang menarik dan efektif sehingga minat baca pembiasaan
siswa menjadi meningkat. Selain guru, minat baca juga bisa tercipta dari dorongan membaca sejak
orang tua dirumah, namun kebanyakan orang lebih terfokus pada hasil belajarnya, dini.
pengaruh teknologi seperti penggunakan smarthphone yang tidak dibatasi oleh kedua 2. Orangtua lebih fokus
orang tuanya salah satu faktor penyebab rendahnya minat baca dikalangan siswa sekolah pada hasil belajarnya.
dasar (Hapsari, Purnamasari, & Purnamasari , 2019, hal. 377) 3. Penggunaan
smartphone yang
Menurut Diana & Juairiah. (2022). Minat membaca yang rendah akan mempengaruhi tidak dibatasi oleh
kualitas belajar Peserta didik yang akan berdampak pada prestasi belajar Peserta didik di orangtua.
sekolah. Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh Diana & Juairiah (2022) dapat ditarik 4. Peserta didik lebih
kesimpulan sebagai berikut: 1. Pelaksanaan Gerakan Literasi Sekolah di SMA Negeri 7 tertarik dengan cara
Banjarmasin diwujudkan dengan melaksanakan program sosialisasi pelaksanaan Gerakan instan yaitu tanya
Literasi Sekolah, literasi membaca 15 menit sebelum kelas dimulai, pemanfaatan google.
perpustakaan , pojok baca, lomba literasi, penulisan Karya Ilmiah, serta sosialisasi dan 5. Ketersediaan buku
pendampingan ke sekolah lain. 2. Faktor Pendukung: Sumber Daya Manusia yang yang relevan dengan
memadai, sarana dan prasarana yang lengkap, dan dana. Faktor penghambat antara lain pembelajaran masih
rendahnya perhatian orang tua, rendahnya kesadaran, dan kemauan Peserta didik, serta terbatas
kurangnya koordinasi antara guru dengan tim pengelola sekolah 6. Kurangnya model
dari guru dalam
Sumber: memberikan contoh
• Sari, Citra Purnama.(2018) Factors That Cause Low Reading Interest Of 4th budaya literasi di
Grade Students: Jumal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 32 Tahun ke-7 2018 perpustakaan
• Hapsari, Y. I., Purnamasari, L., & Purnamasari, V. (2019). Minat Baca Siswa Kelas V SD 7. Kondisi perpustakaan
Negeri Harjowinangun 02 Tersono Batang. Indonesia Journal Of Educational Reseach yang belum ideal.
and Review, Vol 2, No 3, 377
• Diana & juairiah. (2022) Implementasi Gerakan Literasi Sekolah (Gls} Untuk
Menumbuhkan Minat Baca Peserta didik Di Sma Negeri 7 Banjarmasin. Jumal
ElPustaka, 3(1), 67-80

Basil wawancara:
1. Peserta didik lebih tertarik dengan metode yang instan yaitu searching di internet.
2. Era sekarang bukan jamannya untuk membaca buku secara manual
3. Kondisi perpustakaan yang kurang ideal dan kurang menarik minat baca peserta didik.
4. Kurangnya model dari para guru untuk memberikan contoh membudayakan membaca
di perpustakaan
5. Kesadaran dari siswa untuk membaca kurang
6. Buku buku yang relevan dengan pembelajaran masih terbatas