PROPOSAL

PENELITIAN TINDAKAN SEKOLAH (PTS)

Implementasi penyusunan RPP berbasis Penguatan Pendidikan Karakter

untuk meningkatkan karakter siswa di SMP Negeri 2 Baron Kabupaten
Nganjuk

Disusun sebagai laporan akhir kegiatan Diklat Calon Pengawas Sekolah

Kabupaten Nganjuk Provinsi Jawa Timur
Periode: 20 Oktober 2020 s/d 20 Desember 2020

Oleh:

Nama : Drs. DIDIK MUGIONO, M.Pd.

NIP : 19670414 200003 1 005
Unit Kerja : SMPN 2 BARON NGANJUK

PROGRAM PENYIAPAN CALON PENGAWAS SEKOLAH

DINAS PENDIDIKAN KAB NGANJUK PROVINSI JAWA TIMUR
2020
 LEMBAR PERSETUJUAN

Pada hari Kamis Tanggal tujuh belas Bulan Desember Tahun dua ribu dua
puluh, yang tersebut dibawah ini menyatakan bahwa menyatakan
orisinalitas tulisan dari penulis

Nama : Drs. DIDIK MUGIONO, M.Pd.

NIP : 19670414 200003 1 005
Unit Kerja : SMPN 2 BARON NGANJUK

Nganjuk, 9 Nopember 2020

Pengawas Pembina, Calon Pengawas

DR. ESTY ROHYANI, M.Pd, Kons. Drs. DIDIK MUGIONO, M.Pd.

NIP. 1968 NIP. 19670414 200003 1 005
 SURAT PERNYATAAN ORISINALITAS TULISAN

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Drs. DIDIK MUGIONO, M.Pd.

NIP : 19670414 200003 1 005
Unit Kerja : SMPN 2 Baron

Dengan ini menyatakan bahwa karya dengan judul “Implementasi penyusunan

RPP berbasis Penguatan Pendidikan Karakter untuk meningkatkan
karakter siswa di SMP Negeri 2 Baron Kabupaten Nganjuk” belum pernah
dipublikasikan dan tidak mengandung unsur plagiat di dalamnya.

Demikianlah pernyataan ini dibuat dalam keadaan sadar dan tanpa ada unsur
paksaan dari siapapun. Jika di kemudian hari ditemukan ketidakbenaran
informasi, maka saya bersedia dikenai sanksi hukum sesuai dengan perundang
udangan yang berlaku

Nganjuk, 9 Nopember 2020

Yang menyatakan,

Materai
6000

Drs. DIDIK MUGIONO, M.Pd.

NIP. 19670414 200003 1 005
 KATA PENGANTAR

Puji syukur, kami panjatkan kehadlirat Allah Tuhan Yang Maha Kuasa
karena hanya atas perkenankan-Nya tugas penyusunan proposal PTS ini dapat
terselesaikan dengan baik.
Dalam penyusunan proposal PTS ini kami banyak melibatkan berbagai
pihak, untuk itu penyusun mengucapkan banyak terima kasih kepada:
1. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Nganjuk yang telah memberikan
fasilitas dan arahan dalam penyusunan proposal ini.
2. Kepala Bidang Ketenagaan Dinas Pendidikan Kabupaten Nganjuk yang
telah memberikan kontibusi dalam penyusunan proposal ini
3. Istri ku yang setia mendampingi mendoakan dan memberikan semangat
dan dorongan untuk suksesnya penyusunan proposal ini.
4. Bapak ibu guru tenaga kependidikan SMP Negeri 2 Baron yang telah
memberikan masukkan saran dalam penyusunan proposal ini

Disadarai bahwa penyusunan proposal PTS ini masih banyak kekurangan,

maka diharapkan kritik dan saran dari berbagai pihak demi peningkatan dan
perbaikan proposal ini

Nganjuk, Nopember 2020

Penyusun
 DAFTAR ISI
Halaman
Halaman Judul…………………………………………………………… i
Halaman Pengesahan……………………………………………….......... ii
Halaman Persetujuan…………………………………………………….. iii
Surat Pernyataan Orisinalitas Tulisan…………………………………… iv
Kata Pengantar…………………………………………………………… v
Daftar Isi…………………………………………………………………. vi
Daftar Tabel……………………………………………………………… vii
Daftar Diagram…………………………………………………………… viii
Daftar Lampiran………………………………………………………….. ix

BAB I PENDAHULUAN……………………………………………….. 1
A. Latar Belakang Masalah……………………………………………. 1
B. Perumusan Permasalahan…………………………………………... 3
C. Tujuan Penelitian…………………………………………………… 3
D. Manfaat Hasil Penelitian……………………………………………. 4

BAB II LANDASAN TEORI DAN KAJIAN PUSTAKA…………….. 5

A. Landasan Teori……………………………………………………… 5
B. Kajian Pustaka………………………………………………………. 6

BAB III METODOLOGI PENELITIAN………………………………. 22

A. Setting Penelitian (Tempat, Waktu, dan Subjek Penelitian)………… 22
B. Desain dan Prosedur Penelitian……………………………………... 23
C. Teknik Pengumpulan Data………………………………………….. 24
D. Teknik Analisis Data………………………………………………... 25

BAB IV LAMPIRAN – LAMPIRAN…………………………………... 26

1. Data diri peneliti…………………………………………………… …
2. Rencana rinci isi topik bahasan baik pada siklus pertama dan
siklus berikutnya………………………………..…………………. …
3. Rencana rinci skenario pelaksanaan tindakan siklus pertama dan
siklus berikutnya…………………………………………………. …
4. Jadwal rinci pelaksanaan PTS…………………………………….. …
5. Format Daftar Hadir peserta……………………………………… …
6. instrumen pengamatan proses tindakan yang akan digunakan…… …
7. Format Catatan harian/jurnal/ informasi lain yang memberikan
informasi rinci kegiatan peneliti dalam proses pelaksanaan PTS,
berikut foto-foto kegiatan………………………………………… …
8. Surat pernyatan/persetujuan dari rekan sejawat yang bertugas…... …
Sebagai observer dan data diri observer………………………….. …
DAFTAR TABEL
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR LAMPIRAN
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang masalah

Latar belakang berisikan permasalahan nyata/fakta, data awal yang
berisikan kesenjangan antara harapan dan kenyataan sehinga timbul masalah

1. 60% dari jumlah guru disekolah binaan 7 belum mampu menyusun

rencana pelaksanaan pembelajaran berbasis PPK
2. RPP yang dibuat oleh guru kurang memasukkan nilai Karater
3. Guru masih melakukan adopsi RPP dari MGMP Kabupaten
B. Perumusan masalah dan cara pemecahan masalah melalui rencana tindakan
yang akan dilakukan

1. Bagaimana bimbingan penyusuna RPP dapat meningkatkan

kompetensimguru dalam menyusun RPP berbasis PPK?
2. Apapak dengan IHT dapat meningkatkan kompetensi guru dalam
menyusun RPP berbasis PPK?
C. Tujuan Penelitian
1. Untuk menganalisis kompetensi guru dalam menyusun RPP berbasis PPK
2. Untuk meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun RPP berbasis
PPK?
D. Manfaat Hasil penelitian
1. Bagi Siswa
a. Adanya kesiapan belajar keseriusan keingintahuan dan semangat
semangat belajar tingi terhadap pelajaran
b. Siswa lebih percaya diri dalam mengikuti proses pembelajaran sehinga
tercapai targrt kompetensinya
c. Meningkatnya nilai karakter siswa
2. Bagi Guru
a. Dapat meningkatkan kompetensi dalam membuat RPP berbasis PPK
b. Sebagai panduan dan arahan dalam mengajar, sehingga apa yang di
inginkan dalam standar isi dapat tersampaikan
3. Bagi Kepala sekolah
a. Akan berdapak adanya peningkatan admnistrasi guru pada KBM yang
lebih lengkap
b. Akan dapat meningkatkan kualitas pendidikan karena tandar
kompetnsi dan kompetensi dara sidah tersampaikan
4. Bagi Pengawas
a. Akan meningkatkan kemampuan profesionalisme penelti untuk
melakukan penelitian tidakan sekolah sesuai dengan permasalahan
yang dihadapi di skolah bnaan peeliti
b. Akan meningkatkan kemampuan peneliti dalam menyusun serta
menulis laporan dan artikel ilmiah
c. Sebagai motivasi bagi peneliti dalam membuat karya tulis ilmah
d. Hasil penelitian ini akan dapat digunakan oleh peneliti sebagai syarat
untuk kenaikan golongan berikutnya
e. Dengan adanya menulis akan dapat memberikan bimbingan kepada
teman-teman pengawas dan guru yang akan menulis
f. Hasil peneltian ini akan digukan peneliti sebagai evaluasi terhadap
guru daam menyusun RPP yang selanjutnya akan dignakan sebagai
bahan pembinaan kepada guru di sekolah binaan
 BAB II
LANDASAN TEORI DAN KAJIAN PUSTAKA

A. Landasan Teori
Konsep para ahli yang dipakai sebagai analisis hasil penelitian
tentang standar Proses pendidikan dasar dan Menengah menjelaskan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana kegiata
pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP
dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan pembelajaran
peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar (KD). Setiap
pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara
lengkap dan sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif,
inspiratif, menyenangkan, menantang, efisien, memotivasi peserta didik
untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa,
kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan
fisik serta psikologis peserta didik. RPP disusun berdasarkan KD atau
subtema yang dilaksanakan kali pertemuan atau lebih.

Penguatan Pendidikan Karakter adalah aktivitas pendidikan di sekolah

yang bertujuan untuk membina karakter siswa dengan cara penyelarasan
pada segi kinestetik (gerakan), estetis (hati), etik (adab) dan literasi (pola
pikir). Aktivitas PPK ini juga menuntut keikutsertaan dan kerjasama pada
keluarga, sekolah dan masyarakat.

Tuliskan kajian Saudara tentang penelitian yang dilakukan kaitannya dengan

penelitian yang pernah dilakukan orang lain
Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) merupakan kelanjutan dan revitalisasi
gerakan nasional pendidikan karakter yang telah dimulai pada 2010. Gerakan
penguatan pendidikan karakter menjadi semakin mendesak diprioritaskan
karena berbagai persoalan yang mengancam keutuhan dan masa depan
bangsa seperti maraknya tindakan intoleransi dan kekerasan atas nama
agama yang mengancam kebinekaan dan keutuhan NKRI, munculnya
gerakan-gerakan separatis, perilaku kekerasan dalam lingkungan pendidikan
dan di masyarakat, kejahatan seksual, tawuran pelajar, pergaulan bebas dan
kecenderungan anak-anak muda pada narkoba. Selain persoalan yang
mengancam keutuhan dan masa depan bangsa, Indonesia juga menghadapi
tantangan menghadapi persaingan di pentas global, seperti rendahnya indeks
pembangunan manusia Indonesia mengancam daya saing bangsa, lemahnya
fisik anakanak Indonesia karena kurang olah raga, rendahnya rasa seni dan
estetika serta pemahaman etika yang belum terbentuk selama masa
pendidikan. Berbagai alasan ini telah cukup menjadi dasar kuat bagi
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan untuk kembali memperkuat jati
diri dan identitas bangsa melalui gerakan nasional pendidikan dengan
meluncurkan Gerakan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) yang akan
 dilakukan secara menyeluruh dan sistematis pada jenjang pendidikan dasar
dan menengah.

Pembelajaran adalah wahana yang dirancang oleh pendidik secara sadar

untuk mencapai standar kompetensi lulusan dalam kurikulum. Pembelajaran
terwujudkan dalam interaksi belajar-mengajar yang dinamis dan diarahkan
kepada pencapaian tujuan, yaitu pemahaman terhadap materi pembelajaran,
meningkatnya keterampilan dan perubahan perilaku dan pribadi peserta didik
yang optimal. Perubahan yang terjadi pada peserta didik itu ditampilkan
dalam karakter, sebagai perilaku yang dilandasi nilai-nilai kehidupan yang
sangat luhur. Guru mengajar peserta didik berdasarkan mata pelajaran yang
diampunya. Dalam setiap proses pembelajaran terdapat isi materi kurikulum,
pilihan metode pembelajaran dan pengelolaan kelas yang menjadi dinamika
dalam pembelajaran. Dalam rangkaian penyelenggaraan proses belajar
mengajar di kelas guru memiliki kesempatan leluasa untuk mengembangkan
karakter siswa. Guru dapat memilih bagian dari mata pelajarannya atau tema
pelajaran untuk diintegrasikan dengan pengembangan karakter siswa.
Metode belajar yang dipilihpun secara terintegrasi dapat menjadi media
pembentukan karakter. Ketika mengelola kelas guru berkesempatan untuk
mengembangkan karakter melalui tindakan dan tutur katanya selama proses
pembelajaran berlangsung, pada saat siswa belum masuk kelas, dalam
pembelajaran dan setelah selesai pengajaran.

Kajian teori dapat dicantumkan dengan memperhatikan variable dalam

masalah yang akan di pecahkan!

B. Kajian Pustaka
Mereview penelitian yang jenis dan temanya sama dengan penelitian yang
sedang dilakukan dengan penelitian yang pernah dilakukan orang lain atau
peneliti itu sendiri dalam bentuk PTS, jurnal ilmiah, makalah, skripsi, tesis
atau diserta yang diunggah di website
 BAB III
METODOLOGI PENELITIAN

A. Setting Penelitian (Tempat , Waktu dan Subjek Penelitian)

Tempat penelitian berada di SMPN 2 Baron yang terletak di Desa Mabung

Kecamatan Baron Kabupaten Nganjuk
Waktu yang digunakan untuk melakukan peneliian adalah semester ganjil
tahun pelajaran 2020/2021 dan subjek penelitian adalah semua guru SMPN 2
Baron yang berjumlah 26 orang

B. Desain dan Prosedur Penelitian

Desain penelitian
Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus masing masing siklus selama 2 x
pertemuan
Prosedur Penelitian
Penelitian ini merupakan proses pengkajian sistem berdaur sebagaimana
kerangka berpikir yang dikembangkan oleh Surharsimi Arikunto dkk,
prosedur ini mencakup tahap: (1) perencaaan; (2) pelaksaaan; (3) pengmatan;
(4) refleksi. Keempat kegiatan tersebut saling terkait dan secara urut
membentuk sebuah siklus. Penelitian.Tindakan Sekolah merupakan penelitian
yang bersiklus artinya penelitian dilakukan secara berulang dan berkelajutan
sampait ujuan penelitian dapat tercapai
Alur PTS dapat diliah pada gambar berikut
C. Teknik Pengumpulan Data

Teknik Pengumpulan data dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi

dan diskusi
a. Wawancara dipergunakan untuk mendapatkan data atau informasi tentang
pemahaman guru terhadap RPP
b. Observasi dipergunakan untuk mengumpulkan data dan mengetahui
kompetensi guru dala menyususn RPP
c. Diskusi dilakukan antara peneliti dengan guru
Teknik Analisis Data

Teknis analisis data yang digunaka adalah deskriptif kualitatif mengunakan

analisis yang bersifat naraif/kualitatif atau dengankata lain menggunakan atau
menjelakan secara jelas hasil temuan yang diperoleh dalam pelaksanaan
tindakan

PENUNJANG
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Dokumen Yang dilampirkan

1. Data diri peneliti

2. Rencana rinci isi topik bahasan baik pada siklus pertama dan siklus
berikutnya
3. Rencana rinci skenario pelaksanaan tindakan siklus pertama dan berikutnya
4. Jadwal rinci pelaksanaan PTS
5. Format Daftar Hadir peserta
6. Instrumen pengamatan proses tindakan yang akan digunakan
7. Format Catatan harian/jurnal/ informasi lain yang memberikan informasi rinci
kegiatan peneliti dalam proses pelaksanaan PTS, berikut foto-foto kegiatan
8. Surat pernyatan/persetujuan dari rekan sejawat yang bertugas sebagai
observer dan data diri observer