LAPORAN

PENELITIAN TINDAKAN SEKOLAH (PTS)

MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU DALAM MENYUSUN SOAL

EVALUAI MELALUI WORKSHOP DI SMA NEGERI 3 BONDOWOSO

DISUSUN OLEH
ONI PAMBAGYO TRIANTORO
NIP : 19661017 199001 1 002

PEMERINTAH PROPINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN NASIONAL
SEKOLAH MENENGGAH ATAS NEGERI 3
BONDOWOSO
Jl. Supriadi No. 50. Kademangan Kec. Bondowoso Kab. Bondowoso

i
 HALAMAN PENGESAHAN

Judul Penelitian : Meningkatkan Kompetensi Guru Dalam Menyusun Soal

Evaluai Melalui Workshop Di SMA Negeri 3
Bondowoso
Nama Peneliti : ONI PAMBAGYO TRIANTORO, S.Pd, M.Pd

NIP : 19661017 199001 1 002

Unit Kerja : SMA Negeri 3 Bondowoso

Tempat Penelitian : SMA Negeri 3 Bondowoso

Disahkan pada tanggal :…. November 2020

Mengetahui
Pengawasa Pembina

…………………………………
NIP : ……………..

ii
 PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertandatangan dibawah ini:

Nama : ONI PAMBAGYO TRIANTORO

NIP : 19661017 199001 1 002

Pangkat / Gol : IV b / Pembina

Unit Kerja : SMA Negeri 3 Bondowoso

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa, Penelitian Tindakan sekolah (PTS)

yang berjudul “Meningkatkan Kompetensi Guru Dalam Menyusun Soal Evaluai

Melalui Workshop Di SMA Negeri 3 Bondowoso” ini asli hasil karya saya dan

tidak pernah diajukan untuk kenaiakn pangkat sebelumnya.

Bila dikemudian hari terbukti bahwa Penelitian Tindakan Sekolah (PTS) ini

adalah karya pihak lain atau hasil plagiat, maka saya bersedia menerima sanksi

atas perbuatan tersebut sesuai dengan ketentuan yang berlaku.

Bondowoso … November 2020

Yang Membuat Penyataan

ONI PAMBAGYO TRIANTORO

NIP. 19661017 199001 1 002

iii
 ABSTRAK

Oni Pambagyo Triantoro, 2020 : Meningkatkan Kompetensi Guru Dalam

Menyusun Soal Evaluai Melalui Workshop Di SMA Negeri 3
Bondowoso

Kata Kunci : Kompetensi Guru, Soal Evaluasi, Hasil Belajar, Workshop

Penilaian

Kemampuan guru dalam menyusun alat evaluasi merupakan hal yang

penting dan harus mendapat perhatian yang serius. Secara ideal, Guru mampu
membuat alat evaluasi yang valid dan handal, sehingga antara perencanaan,
pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran merupakan satu kesatuan proses
yang berkesinambungan dan dapat mengukur kemampuan peserta didik
dalam menguasai materi pembelajaran dengan tepat
Instrume tes yang baik dan berkualitas dapat membantu pendidik
meningkatkan pembelajaran dan memberikan informasi yang tepat tentang siswa
telah mencapai kompetensi atau belum. Salah satu ciri soal yang berkualitas atau
baik adalah bahwa soal itu dapat membedakan setiap kemampuan peserta didik.
Semakin tinggi kemampuan siswa dalam memahami materi pembelajaran
Kemampuan guru dalam menyusun alat evaluasi merupakan hal yang penting
dan harus mendapat perhatian yang serius. Secara ideal, Guru mampu membuat
alat evaluasi yang valid dan handal, sehingga antara perencanaan, pelaksanaan
dan evaluasi pembelajaran merupakan satu kesatuan proses yang
berkesinambungan dan dapat mengukur kemampuan peserta didik dalam
menguasai materi pembelajaran dengan tepat semakin tinggi pula peluang
menjawab benar soal atau mencapai kompetensi yang ditetapkan. Makin
rendah kemampuan peserta didik dalam memahami materi pembelajaran, makin
kecil pula peluang menjawab benar soal untuk mengukur pencapaian kompetensi
yang ditetapkan
Di SMA Negeri 3 Bondowoso kenyataan dilapangan menunjukkan
bahwa pada tahun pelajaran 2020/2021 hanya terdapat 40 % guru yang mampu
menyusun soal evaluasi dengan baik , sisanya 60% guru belum mampu menyusun
soal evaluasi dengna baik sesuai dengan kriteria yang berlaku, dalam hal ini
guru yang bersangkutan tidak menyusun soal evaluasi sendiri melainkan
menggunakan soal evaluasi tahun lalu atau mencari di internet (bank Soal)
sehingga yang terjadi di sekolah ketidak sesuaian antara bahan ajar dengan
tes pada materi bersangkutan
Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan sebagai berikut melalui
workshop kemampuan guru membuat soal evaluasi mengalamai peningkatan.
Pada Pra siklus rata-rata kemampuan guru membuat Soal Evaluasi sebesar
67,pada siklus I mengalami peningkatan menjadi 76, sedangkan pada siklus II
meningkat menjadi 85.

iv
 KATA PENGANTAR

Syukur alhamdulillah kami panjatkan kehadirat Allah Subhanahu

Wata’ala, karena limpahan rahmat dan hidayah- Nya semata, sehingga kami dapat

menyelesaiakn Laporan Penelitian Tindakan Sekolah yang berjudul

“Meningkatkan Kompetensi Guru Dalam Menyusun Soal Evaluai Melalui

Workshop Di SMA Negeri 3 Bondowoso”.

Untuk itu pada kesempatan ini saya sampaikan ucapan terima kasih

sebesar-besarnya kepada :

1. …………………., S.Pd.,M.Pd. selaku pengawas pembina

2. Semua dewan guru dan staf Tata Usaha SMA Negeri 3 Bondowoso yang

telah memberikan dukungan terlaksananya penelitian tindakan sekolah ini.

3. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah memberikan

dukungan tersusunnya laporan penelitian ini.

Kami menyadari bahwa laporan ini masih belum sempurna, untuk itu kami

mohon kritik dan saran dari para pembaca demi sempurnanya laporan penelitian

ini. Akhir kata kami berharap semoga laporan penelitian ini dapat bermanfaat.

Bondowoso, Nopember 2020

Peneliti

v
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i

HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................... ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ………………………………… iii

ABSTRAK ................................................................................................... iv

KATA PEGANTAR ..................................................................................... v

DAFTAR ISI ................................................................................................. vi

DAFTAR TABEL ........................................................................................ vii

DAFTAR GAMBAR ..................................................................................... viii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................ ix

A. BAB I : PENDAHULUAN

B. Latar Belakang ................................................................................. 1

C. Rumusan Masalah ............................................................................. 3

D. Tujuan Penelitian ............................................................................... 3

E. Manfaat Penelitian ....................................................................... 3

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kompetensi Guru …………………………………………………… 5

B. Evaluasi Hasil Belajar ……………………………………… 14

C. Workshop Penilian ……………………………………………. 17

BAB III METODE PENELITIAN

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian …………………………………… 21

B. Lokasi Penelitian .......................................................................... 22

C. Kehadiran Peneliti ....................................................................... 23

vi
 D. Waktu Penelitian ............................................................................. 23

E. Subyek Pembahasan .......................................................................... 24

F. Sumber data ..................................................................................... 24

G. Teknik Analisis Data ........................................................................ 24

H. Desain Penelitian …………………………………………………… 25

I. Indikator Keberhasilan Penelitian ………………………………….. 29

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHSAN

A. Hasil Penelitian ................................................................................. 30

B. Pembahasan ..................................................................................... 36

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ...................................................................................... 38

B. Saran ................................................................................................ 38

DAFTAR PUSTAKA ……………………………………………………. 39

vii
 DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 : Jadwal Penelitian ...................................................................... 2

Tabel 4.1 : Hasil Analisis Penyusuanan Instrumen Penilian (soal) pada Pra

Siklus ………………………………………………………… 30

Tabel 4.2 : Hasil Analisis Penyusuanan Instrumen Penilian (soal) pada

Siklus I ……………………………………………………….. 32

Tabel 4.3 : Hasil Analisis Penyusuanan Instrumen Penilian (soal) pada

Siklus II ……………………………………………………… 34

viii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 : Desain Penelitian Tindakan Sekolah ………………………… 28

Gambar 4.1 : Hasil Analisis pada tiap siklus ……………………………….. 36

ix
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Analisis Pengamatan Penyusuan Soal Pada Pra Siklus ……… 41

Lampiaran 2 : Analisis Hasil Penelitian Pada Siklus I …………………….. 42

Lampiaran 3 : Analisis Hasil Penelitian Pada Siklus II …………………….. 43