LAPORAN KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI

WORKSHOP PENYUSUNAN SKP, AK, PENGEMBANGAN

KEPROFESIAN BERKELANJUTAN(PKB)
DAN PENYUSUNAN ARTIKEL ILMIAH TAHUN 2018

Disusun Oleh :
AFITRI WIDYAHASANAH, S.Pd.
NIP. 199001082014032002

SEKOLAH DASAR NEGERI WATES 2

DINAS PENDIDIKAN
KOTA MOJOKERTO
TAHUN 2018
 IDENTITAS GURU

1. Nama Sekolah : SDN Wates 2

2. Nama Guru : Afitri Widyahasanah, S.Pd.
3. NIP : 199001082014032002
4. NUPTK : 8440768669220002
5. Sertifikat Pendidik :
6. NRG : 1441702700469
7. Jabatan/Golongan : Guru Pertama / IIIb
8. Alamat Sekolah
a. Jalan : Jalan Kamboja Nomor 4
b. Kabupaten/Kota : Kota Mojokerto
c. Telepon : (0321) 325224
9. Mengajar Mata Pelajaran : Guru Kelas
10. SK Pengangkatan
a. Sebagai CPNS
1) Pejabat yang mengangkat : Walikota Mojokerto
2) No. SK : 813.3/31/417.404/2014
3) Tanggal SK : 10 Juni 2014
b. Pangkat terakhir
1) Pejabat yang mengangkat : Walikota Mojokerto
2) No. SK : 823.3/46/417.403/2018
3) Tanggal SK : 22 Oktober 2018
11. Alamat Rumah
a. Jalan : Gg. Nur Hidayah Nomor 81 Kedungsari
b. Kabupaten/Kota : Kota Mojokerto
c. Telepon : 085236863179
d. Email : afitri.widyahasanah@gmail.com
 LEMBAR PENGESAHAN

WORKSHOP PENYUSUNAN SKP, AK, PENGEMBANGAN

KEPROFESIAN BERKELANJUTAN(PKB)
DAN PENYUSUNAN ARTIKEL ILMIAH TAHUN 2018

Oleh :
AFITRI WIDYAHASANAH, S.Pd.
NIP. 199001082014032002

Mojokerto, 25 September 2018

Kepala Sekolah

Lilik Eko Purhayati, S.Pd.,M.Pd.

NIP. 196004131981122003
 DAFTAR ISI

Halaman Depan ………………………………………………………………………….. i

Lembar Identitas …………………………………………………………………………. ii
Lembar Pengesahan ……………………………...……………………………………… iii
Daftar Isi ……………………………………………………………………………….. iv
Kata Pengantar …………………………………………………………………………… v

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang …………………………………………………………………. 1
B. Tujuan …………………………………………………………….……………. 1
C. Sasaran …………………………………………………………………………... 1

BAB II PENGEMBANGAN DIRI

A. Waktu dan Tempat Kegiatan ……………....…………………………………... 2
B. Peserta …………………………………………………………………………... 2
C. Penyelenggara …………………………………………………………………. 2
D. Nara Sumber ………………………..…………………………………………... 2
E. Uraian Materi …………………………………………………………………... 2

BAB III PENUTUP

A. Simpulan ………………………………………………………………………. 9
B. Saran ……………....……………………………………...………….……....... 9

Lampiran:
Undangan……………….…………...………………….………………………......…….. 10
Surat Tugas……………....……………………………………………………...………... 11
Sertifikat……………....…………………………………………………...……………... 12
 KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena telah memberikan
rahmatnya sehingga Laporan Kegiatan Pengembangan Diri Workshop Penyusunan SKP, AK,
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) dan Penyusunan Artikel Ilmiah Tahun
2018 dapat terselesaikan.
Laporan pengembangan diri ini diajukan untuk untuk memenuhi persyaratan di
dalam tuntutan kenaikan pangkat yang akan penulis tempuh. Selain itu, dengan lahirnya
laporan ini penulis berharap dapat mengembangkan kemampuan penulis dalam
mengembangkan karya tulis serupa.
Di dalam penyusunan laporan pengembangan diri ini penulis mengucapkan terima
kasih kepada
1. Ibu Lilik Eko Purhayati, S.Pd.,M.Pd. ,selaku Kepala SDN Wates 2 Kota Mojokerto yang
telah memberikan kesempatan dan dukungan pada penulis dalam penyelesaian laporan
ini;
2. Seluruh guru dan staf SDN Wates 2 Kota Mojokerto yang telah membantu dan
memberikan masukan dalam penyusunan laporan ini ini;
3. serta semua pihak yang telah membantu penulis dalam penyelesaiannya laporan ini.
Penulis menyadari laporan pengembangan diri ini masih jauh dari sempurna. Oleh
karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari berbagai pihak demi
perbaikan untuk penulisan laporan selanjutnya. Demikian sedikit pengantar dari penulis,
semoga bermanfaat bagi para pembaca serta bagi penulis khususnya.Amiiin.

Mojokerto, September 2018

Penulis
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Guru merupakan subsistem penting yang memiliki peran strategis dalam
meningkatkan proses pembelajaran dan mutu peserta didik. Menurut data NUPTK tahun 2014
terdapat ± 3 juta guru yang perlu ditingkatkan kompetensi dan profesionalitasnya. Sehingga
perlu dilakukan berbagai penyesuaian, dan salah satunya adalah tentang jabatan fungsional
guru dan angka kreditnya. Salah satu hal yang dapat dilakukan guru untuk meningkatkan
profesionalitasnya adalah dengan melakukan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
(PKB).

B. Tujuan
Tujuan dari kegiatan adalah sebagai berikut.
1. Memberi kesempatan kepada guru SD Anggota KKG Gugus 03 Kecamatan
Magersari kota Mojokerto untuk berbagi pengalaman serta memberikan umpan balik.
2. Meningkatkan kompetensi dan kinerja guru SD dalam mengembangkan
profesionalisme guru.
3. Membantu guru untuk memperoleh angka kredit untuk kenaikan pangkat, peningkatan
kualifikasi akademik guru dan persiapan guru dalam menghadapi kebijakan sertifikasi.
C. Sasaran
Yang menjadi sasaraan kegiatan ini adalah guru sekolah dasar di wilayah Kota dan
Kabupaten Mojokerto
 BAB II
PELAKSANAAN PENGEMBANGAN DIRI

A. Waktu dan Tempat

Kegiatan “Workshop Penyusunan SKP, AK, Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan (PKB) dan Penyusunan Artikel Ilmiah Tahun 2018” dilaksanakan pada
Tanggal : 16, 24, dan 31 Agustus 2018 , 12 & 17 September 2018
Tempat : Aula Dinas Pendidikan Kota Mojokerto
Jalan Benteng Pancasila Kota Mojokerto
B. Peserta
Yang menjadi sasaraan kegiatan ini adalah guru sekolah dasar di wilayah Kota dan
Kabupaten Mojokerto
C. Penyelenggara
Penyelenggara kegiatan ini adalah KKG Gugus 3 Magersari bekerja sama dengan
Dinas Pendidikan Kota Mojokerto

D. Nara Sumber
Yang menjadi narasumber adalah sebagai berikut.
1. Kepala Dinas Pendidikan Kota Mojokerto
2. Pejabat Bidang Tendik Dinas Pendidikan Kota Mojokerto
3. Penilai Angka Kredit
4. Najib Sulhan (Penulis dan motivator Nasional)
5. Ali Basyah (Pakar dan Pembina IT Prov. Jatim)

E. Uraian Materi
Materi pada kegiatan ini antara lain sebagai berikut.
1. Implementasi PermennegPAN dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 tahun 2009
Rincian kegiatan Guru Kelas yang dapat dinilai angka kreditnya sebagai berikut:
a. menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan pendidikan;
b. menyusun silabus pembelajaran;
c. menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran;
d. melaksanakan kegiatan pembelajaran;
e. menyusun alat ukur/soal sesuai mata pelajaran;
 f. menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata pelajaran di
kelasnya;
g. menganalisis hasil penilaian pembelajaran;
h. melaksanakan pembelajaran/perbaikan dan pengayaan dengan memanfaatkan
hasil penilaian dan evaluasi;
i. melaksanakan bimbingan dan konseling di kelas yang menjadi tanggung
jawabnya;
j. menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil belajar
tingkat sekolah dan nasional;
k. membimbing guru pemula dalam program induksi;
l. membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler proses pembelajaran;
m. melaksanakan pengembangan diri;
n. melaksanakan publikasi ilmiah; dan
o. membuat karya inovatif.
Unsur dan sub unsur kegiatan Guru yang dinilai angka kreditnya adalah:
a. Pendidikan, meliputi:
1) pendidikan formal dan memperoleh gelar/ijazah; dan
2) pendidikan dan pelatihan (diklat) prajabatan dan memperoleh surat tanda tamat
pendidikan dan pelatihan (STTPP) prajabatan atau sertifikat termasuk program
induksi.
b. Pembelajaran/bimbingan dan tugas tertentu, meliputi:
1) melaksanakan proses pembelajaran, bagi Guru Kelas dan Guru Mata Pelajaran;
2) melaksanakan proses bimbingan, bagi Guru Bimbingan dan Konseling; dan
3) melaksanakan tugas lain yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah.
c. Pengembangan keprofesian berkelanjutan, meliputi:
1) pengembangan diri:
2) publikasi Ilmiah:
3) karya Inovatif:
d. Penunjang tugas Guru, meliputi:
1) memperoleh gelar/ijazah yang tidak sesuai dengan bidang yang diampunya;
2) memperoleh penghargaan/tanda jasa; dan
3) melaksanakan kegiatan yang mendukung tugas Guru, antara lain : membimbing siswa
dalam praktik kerja nyata/praktik industri/ ekstrakurikuler, menjadi organisasi
 profesi/kepramukaan; menjadi tim penilai angka kredit; dan/atau menjadi
tutor/pelatih/instruktur.
2. Dasar Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
PKB adalah pengembangan keprofesian berkelanjutan yang dilaksanakan sesuai
dengan kebutuhan guru untuk mencapai standar kompetensi profesi dan/atau
meningkatkan kompetensinya di atas standar kompetensi profesinya yang sekaligus
berimplikasi kepada perolehan angka kredit untuk kenaikan pangkat/jabatan
fungsional guru . PKB mencakup tiga hal; yakni pengembangan diri, publikasi
ilmiah, dan karya inovatif.
a. Pelaksanaan Pengembangan Diri
Pengembangan diri adalah upaya -upaya untuk meningkatkan profesionalisme diri
agar memiliki kompetensi yang sesuai dengan peraturan perundang-undangan
agar mampu melaksanakan tugas pokok dan kewajibannya dalam
pembelajaran/pembimbingan termasuk pelaksanaan tugas -tugas tambahan yang
relevan dengan fungsi sekolah/ madrasah. Kegiatan pengembangan diri terdiri dari
diklat fungsional dan kegiatan kolektif guru untuk mencapai dan/atau
meningkatkan kompetensi profesi guru yang mencakup: kompetensi pedagogis,
kepribadian, sosial, danprofesional sebagaimana yang diamanatkan dalam
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Sedangkan untuk mampu melaksanakan tugas tambahan yang relevan dengan
fungsi sekolah/madrasah, program PKB diorientasikan kepada kegiatan
peningkatan kompetensi sesuai dengan tugas-tugas tambahan tersebut (misalnya
kompetensi bagi kepala sekolah, kepala laboratorium, kepala perpustakaan, dsb) .
Diklat fungsional adalah kegiatan guru dalam mengikuti pendidikan atau latihan
yang bertujuan untuk mencapai standar kompetensi profesi yang ditetapkan
dan/atau meningkatkan keprofesian untuk memiliki kompetensi di atas standar
kompetensi profesi dalam kurun waktu tertentu . Sedangkan kegiatan kolektif
guru adalah kegiatan guru dalam mengikuti kegiatan perte muan ilmiah atau
kegiatan bersama yang bertujuan untuk mencapai standar atau di atas standar
kompetensi profesi yang telah ditetapkan. Kegiatan kolekt if guru mencakup:
(1) kegiatan lokakarya atau kegiatan kelompok guru (KKG, MGMP, KKKS,
MKKS, KKPS, dan MKPS);
(2) pembahas atau peserta pada seminar, koloqium, diskusi pannel atau bentuk
pertemuan ilmiah yang lain; dan
 (3) kegiatan kolektif lain yang sesuai dengan tugas dan kewajiban guru.
Kegiatan pengembangan diri yang mencakup diklat fungsional dan kegiatan
kolektif guru tersebut harus mengutamakan kebutuhan guru untuk pencapaian
standar dan /atau peningkatan kompetensi profesi khususnya berkaitan dengan
melaksanakan layanan pembelajaran . Kebutuhan tersebut mencakup antara lain
(1) kompetensi penyusunan RPP, program kerja, perencanaan pendidikan,
evaluasi, dll;
(2) penguasaan materi dan kurikulum;
(3) penguasaan metode mengajar;
(4) kompetensi melak ukan evaluasi peserta didik dan pembelajaran;
(5) penguasaan teknologi informatika dankomputer (TIK);
(6) kompetensi inovasi dalam pembelajaran dan sistem pendidikan di Indonesia,
dsb;
(7) kompetensi menghadapi tuntutan teori terkini ; dan
(8) kompetensi lain yang terkait dengan pelaksanaan tugas –tugas tambahan atau
tugas lain yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah.
b. Pelaksanaan Publikasi Ilmiah
Publikasi ilmiah adalah karya tulis ilmiah yang telah dipublikasikan kepada
masyarakat sebagai bentuk kontribusi guru terhadap peningkatan kualitas proses
pembelajaran di sekolah dan pengembangan dunia pendidikan secara umum.
c. Pelaksanaan Karya inovatif
Karya inovatif adalah karya yang bersifat pengembangan, modifikasi atau penemuan
baru sebagai bentuk kontribusi guru terhadap peningkatan kualitas proses pembelajaran di
sekolah dan pengembangan dunia pendidikan, sain s/teknologi, dan seni. Karya inovatif ini
mencakup:
1) penemuan teknologi tepat guna kategori kompleks dan/atau sederhana;
2) penemuan/peciptaan atau pengembang an karya seni kategori kompleks dan/atau sederhana
3) pembuatan/pemodifikasian alat pelajaran/peraga/-praktikum kategori kompleks dan/ atau
sederhana;
4) penyusunan standar, pedoman, soal dan sejenisnya pada tingkat nasional maupun provinsi .

3. Penyusunan Artikel Ilmiah

a. . Komponen-Komponen Artikel Ilmiah
1) Judul Artikel Ilmiah
2) Nama dan Alamat Penulis
3) Abstrak dan Kata Kunci (Abstract and Keywords)
4) Pendahuluan (Introduction)
5) Metode (Methods)
6) Hasil dan Pembahasan (Results and Discussion)
7) Simpulan dan Saran (Conclusion and Suggestion)
8) Ucapan Terimakasih (Acknowledgement)
9) Daftar Pustaka (References)
10) Lain-Lain

b. . Teknik Penulisan Naskah Artikel

1) Petunjuk bagi Calon Penulis
a)Artikel yang akan diterbitkan dalam Publikasi Berkala Penelitian Pascasarjana
Universitas Padjadjaran diangkat dari tesis Program Magister atau disertasi Program
Doktor, Program Pascasarjana Universitas Padjadjaran. Semua mahasiswa yang akan
melaksanakan ujian akhir diwajibkan menyerahkan naskah untuk artikel seperti
dimaksud di atas.
b) Naskah ditulis dalam bahasa Indonesia atau bahasa Inggris dengan huruf Times
New Romans (font 12),
2) Proses Penulisan Naskah
Terdapat banyak sekali jumal ilmiah untuk setiap bidang ilmu karena hampir di
setiap negara maju, organisasi profesi ilmiahnya menerbitkan jumal yang bertaraf
intemasional. Diantara jumal-jumal ilmiah tersebut tentu saja masing-masing memiliki
inhouse style (gaya selingkung) yang berbeda-beda.
Di lain fihak, kualitas suatu jumal ilmiah sangat ditentukan antara lain oleh kualitas
kerjasama antara pengelola jumal (dewan redaksi), penyunting ahli dan penulis artikel
ilmiah. Bagi seorang peneliti, adalah suatu prestasi yang membanggakan apabila artikel
ilmiah yang ditulis dari penelitian yang telah di lakukannya dapat dipublikasikan dalam salah
satu jumal ilmiah. Oleh karena itu langkah pertama yang harus dilakukan untuk mencapai hal
tersebut adalah dengan cara mengikuti gaya selingkung dari jumal yang diharapkan akan
mempublikasikan tulisan yang dibuat.
3) Pengiriman Naskah
Sebelum dikirimkan kepada dewan redaksi (penyunting ahli) Publikasi Berkala
Penelitian Pascasarjana Universitas Padjadjaran, naskah artikel yang telah disusun
diberikan kepada tim pembimbing / promotor untuk ditelaah dan dikoreksi. Setelah
naskah selesai diperbaiki sesuai dengan saran tim pembimbing / promotor, naskah
artikel dilampirkan dalam berkas pengajuan UT/UD, disertai 1 lembar surat
pemyataan bahwa naskah telah diperiksa, dikoreksi dan disetujui tim pembimbing /
promotor. Setelah lulus UT/UD dan telah melakukan revisi, naskah artikel ilmiah
(yang telah direvisi) dikirimkan ke perpustakaan sebagai prasyarat wisuda, dengan
mengikuti cara pengiriman naskah kepada dewan redaksi
4) Daftar Pustaka / Rujukan
Penulisan daftar pustaka masing-masing bidang ilmu disusun mengikuti pedoman
yang dikeluarkan oleh organisasi intemasional yang menerbitkan publikasi berkala.
Cantumkan nama semua penulis bila tidak lebih dari 6 orang, dan bila lebih dari 6
orang penulis, tuliskan nama 6 penulis pertama dan selanjutnya et al. Jumlah rujukan
sebaiknya dibatasi sampai 25 buah dan secara umum merujuk pada tulisan yang terbit
dalam satu dekade terakhir

4. Pengembangan dan pemanfaatan TIK untuk KBM

Salah satu faktor yang menunjang keberhasilan proses belajar mengajar baik
di lembaga pendidikan formal seperti sekolah, universitas ataupun di lembaga non
formal seperti lembaga bimbingan belajar dan tempat kursus lainnya adalah media
yang digunakan atau dimanfaatkan dalam proses mengajar. Itulah mengapa pemilihan
dalam menetapkan media merupakan hal yang sangat penting dan harus
dipertimbangkan secara seksama oleh guru, para pengajar. Hal ini sejalan dengan apa
yang disampaikan oleh Vernon S Gerlach, dan Donald P. Ely di dalam buku mereka
yang berjudul Teaching and Media “A fundamental component of the systematic
approach to teaching and learning is the selection of instructional media”.
Dari berbagai manfaat yang ada pada penggunaan media berbasis teknologi
dan infomasi ini penulis menghimbau pada semua guru untuk dapat menggunakannya
dalam proses mengajar secara maksimal. Akan sangat disayangkan sekali jika di
sekolah yang fasilitas ini tersedia tapi tak pernah atau jarang dipakai lantaran guru
tidak terbiasa untuk mengoperasikannya. Bukankah dalam dunia pendidikan kita ada
semboyan yang sering kita lontarkan di forum-forum keguruan dan di ruag-ruang kelas
kita alah bisa karena biasa. Bukankah berbagai pelatihan mengenai penggunaan media
pembelajaran berbasis TIK sudah dilaksanakan. Jika kesempatan itu belum didapatkan
semua guru, guru yang lain bisa belajar dari rekan yang telah mengikuti pelatihan atau
alangkah lebih baik guru yang telah mengikuti pelatihan, sekembalinya melatih rekan-rekan
guru yang ada di sekolah.

5. Microsoft Power Point sebagai Media Pembelajaran

a. Tahap-tahap Pengembangan Media Power Point
Presentasi adalah sebuah keterampilan yang perlu dikuasai setiap pekerja
profesional saat ini. Bagi guru, presentasi dengan menggunakan Power point dapat
dijadikan sebagai media pembelajaran yang menarik bagi siswa. Dengan media
presentasi yang menarik, guru dapat mengkomunikasikan dengan baik materinya.
Adapaun hal yang perlu dilakukan dan diperhatikan untuk membuat media presentasi
dengan Power Point yang efektif
b. Teknik Presentasi
Buat suasana yang santai dan rileks untuk pendengarmu, misalnya dengan
guyonan yang relevan, atau ambil perhatian mereka dengan bahasa tubuh atau peristiwa
yang dramatik. Ambil kesimpulan sesuai dengan pemikiran/argumentasi yang sudah
dipresentasikan. Sisakan waktu untuk pertanyaan, dan mintalah masukkan pada: isi
presentasi (ide-ide berhubungan yang mungkin belum disentuh) .
c. Penggunaan Microsoft Power Point Dalam Proses Pembelajaran
Adapun penggunaan power point dalam proses pembelajaran sebagai berikut :
1) Membuat proses pembelajaran lebih menyenangkan dan informatif
2) Meningkatkan kualitas pembelajaran
3) Mengurangi ketegangan dalam proses pembelajaran
4) Pembelajaran dengan menggunakan program Power Point lebih baik daripada
pembelajaran tanpa menggunakan program Power Point;
5) Pada pembelajaran dengan menggunakan program PowerPoint, gaya belajar
mempengaruhi prestasi belajar dimana prestasi siswa auditorial dan kinestetik adalah sama
dan prestasi siswa siswa visual lebih baik daripada keduanya;
6) Dengan adanya pembelajaran dengan pemanfaatan PowerPoint, prestasi siswa visual dan
kinestetik adalah sama dan keduanya lebih baik daripada prestasi siswa auditorial.
 BAB III
PENUTUP

A. Simpulan
Simpulan dari kegiatan workshop ini adalah sebagai berikut.
1. Kualitas dan professional Pendidik dan Tenaga Kependidikan Sekolah Dasar melalui
workshop Peningkatan Karier Guru SD/MI melalui dana mandiri tingkat Kota
Mojokerto Tahun 2015 dapat meningkat;
2. Melalui kegiatan ini dapat menumbuhkan semangat dan motivasi bagi Pendidik dan
Tenaga Kependidikan Sekolah Dasar dalam membuat karya tulis ilmiah (PTK)
sebagai bagian dalam upaya pengembangan keprofesian berkelanjutan.
B. Tindak Lanjut
Bermodal kompetensi yang telah dicapai dalam kegiatan workshop ini maka kami
sebagai peserta siap menulis. Artikel sebagai kegiatan pengembangan keprofesian
berkelanjutan, serta mengimbaskan materi ini di lembaga-lembaga pendidikan guna
membantu pemerintah kota dalam upaya peningkatan mutu pendidikan.
DOKUMENTASI
 PEMERINTAH KOTA MOJOKERTO
DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH DASAR NEGERI WATES 2
Jl. Gg. Kamboja No. 04 Telp. 0321- 325224
Kec. Magersari Kota Mojokerto Kode Pos 61317

SURAT TUGAS
NO : 421.2/90/417.301.119/2018

Yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : LILIK EKO PURHAYATI, S.Pd., M.Pd.

NIP : 19600413 198112 2 003
Pangkat/Gol : Pembina Tk.1/ IVb
Jabatan : Kepala Sekolah

Menugaskan bahwa :

Nama : AFITRI WIDYAHASANAH, S.Pd..

Tempat/Tgl. Lahir : Kediri, 8 Januari 1990
NIP : 199001082014032002
Jenis Kelamin : Perempuan
Jabatan : Guru Kelas VI-A
Pangkat/Gol : Penata Muda Tk. I / IIIb
Unit Kerja : SDN WATES 2 Magersari Kota Mojokerto

Untuk mengikuti mengikuti Workshop Penyusunan SKP, AK, Pengembangan

Keprofesian Berkelanjutan (PKB) dan Penyusunan Artikel Ilmiah Tahun 2018 yang
diselenggarakan pada tanggal 16, 24, 31 Agustus 2018 serta 12&17 September 2018 di
Aula Balongsari Komplek dan Aula Dinas Pendidikan Kota Mojokerto

Demikian surat keterangan ini kami buat agar dapat dipergunakan sebagaimana
mestinya.

Mojokerto, 15 Agustus 2018

Kepala SDN WATES 2

LILIK EKO PURHAYATI, S.Pd., M.Pd

NIP. 19600413 198112 2 003
SERTIFIKAT WORKSHOP