LAPORAN PENGEMBANGAN DIRI PENGEMBANGAN

KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
(PKB)

PENYUSUNAN PENULISAN KARYA TULIS ILMIAH

TAHAP II
TINGKAT SMP KOTA SURABAYA

Tutut Rukmana, M.Pd.

NIP. 198807162022212009

PEMERINTAH KOTA SURABAYA DINAS PENDIDIKAN KOTA

SURABAYA SMP NEGERI 60 SURABAYA
TAHUN 2022

1
 IDENTITAS GURU

1. Nama Sekolah : SMP Negeri 60 Surabaya

2. Nama guru : Tutut Ruknmana

3. NIP : 198807162022212009

4. NRG :-

5. NUPTK : 0048766667217003

6. Sertifikat Pendidik :-

6. Jabatan / Golongan Guru : Penata Muda / IX

7. Alamat Sekolah

a. Jalan : Jl. Kalilom Lor Indah No 248

b. Kota : Surabaya

c. Provinsi : Jawa Timur

d. Telepon : 031 - 99921327

8. Mengajar Mata Pelajaran : IPA

9. SK Pengangkatan

a. Sebagai PPPK

1) Pejabat yang mengangkat : Walikota Surabaya

2) Nomor SK : 813 / 8655 / 436.8.4 / 2022

3) Tanggal SK : 23 Mei 2022

b. Pangkat Terakhir

1) Pejabat yang menganagkat : Walikota Surabaya

2) Nomor SK : 813 / 8655 / 436.8.4 / 2022

3) Tanggal SK : 23 Mei 2022

10. Alamat Rumah

a. Jalan : Pulosari 1 No 16, RT 1 RW 6

b. Kota : Surabaya

c. Provinsi : Jawa Timur

d. HP : 085649480105

2
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah Subhanahu Wa Ta’alla yang telah memberikan rahmat serta

hidayah-Nya kepada penulis sehingga laporan pengembangan diri yang berjudul “PENYUSUNAN

PENULISAN KARYA TULIS ILMIAH TAHAP II TINGKAT SMP KOTA SURABAYA”

dapat diselesaikan sesuai dengan rencana. Laporan pengembangan diri ini disusun sebagai bahan

laporan telah mengikuti diklat yang diadakan oleh Dinas Pendidikan Kota Surabaya.

Dalam pembuatan laporan pengembangan diri ini, penyusun mendapat dukungan dari

berbagai pihak. Untuk itu, penyusun ucapkan terimakasih kepada:

1. Kepala Dinas Pendidikan Kota Surabaya

2. Kepala Sekolah

3. Teman – teman sejawat

4. Dukungan keluarga yang selalu memberi inspirasi dan dukungan kepada penyusun

Penyusun menyadari bahwa laporan pengembangan diri ini masih terdapat beberapa

kekurangan. Untuk itu, saran dan kritik dari pembaca sangat penyusun harapkan. Atas saran dan

kritiknya, penyusun ucapkan terimakasih.

Penyusun

Tutut Rukmana, M.Pd.

3
 LEMBAR PENGESAHAN

LAPORAN PENGEMBANGAN DIRI

PELATIHAN PENYUSUNAN KARYA TULIS ILMIAH

untuk Pendidik Kreatif dan Inovatif telah disusun dan diimplementasikan dengan baik dalam

peningkatan mutu pendidikan di SMPN 60 Surabaya.

Penyusun Laporan

Tutut Rukmana, M.Pd.

NIP. 198807162022212009

Surabaya, 7 Agustus 2022

Mengetahui,

Kepala Sekolah SMPN 60 Surabaya Koordinator PKB

Gatut Ponco Wibawa,S.Pd,.M.M Sunyoto, S.Pd.

NIP. 196701052008011 010 NIP.196804012008011012

4
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL..........................................................................................................................1
IDENTITAS GURU...........................................................................................................................2
KATA PENGANTAR........................................................................................................................3
LEMBAR PENGESAHAN................................................................................................................4
DAFTAR ISI......................................................................................................................................5
BAB I..................................................................................................................................................6
A. Latar Belakang.......................................................................................................................6
B. Tujuan Umum........................................................................................................................6
BAB II................................................................................................................................................7
A. Judul Pelatihan Yang Diikuti.................................................................................................7
B. Waktu Pelaksanaan Pelatihan................................................................................................7
C. Tempat Penyelenggaraan Pelatihan.......................................................................................7
D. Tujuan Penyelenggaraan Pelatihan........................................................................................7
E. Lama Waktu Pelaksanaan Pelatihan......................................................................................7
F. Tujuan Pengembangan diri....................................................................................................7
G. Materi Pelatihan.....................................................................................................................8
BAB III.............................................................................................................................................13
LAMPIRAN.....................................................................................................................................14
A. Surat Tugas dari Dinas Pendidikan......................................................................................14
B. Surat Tugas dari SMP Negeri 60 Surabaya..........................................................................16
C. Sertifikat Rekapitulasi Kegiatan Pengembangan Diri..........................................................17
D. Rekapitulasi Kegiatan Pengembangan Diri.........................................................................17
E. Dokumentasi Kegiatan Pelatihan Pengembangan Diri........................................................18
F. Link Materi Workshop KTI.................................................................................................19

5
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Diklat bagi guru adalah kegiatan guru dalam mengikuti pendidikan atau pelatihan yang

bertujuan untuk meningkatkan keprofesian guru yang bersangkutan dalam kurun waktu

tertentu. Keprofesian guru tersebut sudah diatur dalam undang – undang Nomor 14 Tahun

2005 tentang guru dan Dosen. Pasal 10 menyatakan bahwa kompetensi guru meliputi

kopetensi pedagogik, kepribadian, sosia, dan profesional. Untuk menjadikan guru yang

profesional guru dituntut untuk menuangkan ide – idenya dalam suatu karya ilmiah.

Karya ilmiah adalah karya tulis yang dibuat untuk memecahkan suatu permasalahan

dengan landasan teori, metode ilmiah, dan contoh metode penulisan karya ilmiah. Karya

ilmiah sangatlah membantu guru dalam memcahkan masalah yang ada dilingkungan sekitar

dunia pendidikan maka dari itu diklat tentang penulisan karya ilmiah sangat diperlukan bagi

guru untuk pengetahuan dan penunjang guru dalam pembuatannya. Mengetahui hal itu penulis

mengikuti diklat “PENYUSUNAN PENULISAN KARYA TULIS ILMIAH TAHAP II

TINGKAT SMP KOTA SURABAYA” yang dilaksanakan oleh Dinas Pendidikan Kota

Surabaya pada tanggal 28 Juli s.d. 2 Agustus 2022 lalu membuat pengembangan diri.

Semoga dengan adanya pengembangan diri ini dapat memberikan dampak yang

bermakna bagi guru dan peserta didik untuk meningkatkan proses pembelajaran yang lebih

berkualitas dan relevan dengan jaman sekarang.

B. Tujuan Umum

Tujuan umum penyusunan penulisan karya tulis ilmiah bagi guru SMP se kota Surabaya

oleh Dinas Pendidikan Kota Surabaya adalah untuk meningkatkan kemampuan guru dalam

penulisan karya ilmiah sebagai penunjang dalam pengembangan diri dan keprofesionalan

profesi guru.

6
 BAB II

KEGIATAN PENGEMBANGAN DIRI

A. Judul Pelatihan Yang Diikuti

Pelatihan Penyusunan Karya Tulis Ilmiah

B. Waktu Pelaksanaan Pelatihan

Tanggal 28 Juli – 2 Agustus 2022

C. Tempat Penyelenggaraan Pelatihan

Aula SMP Negeri 26 Surabaya

Jl. Banjar Sugihan No. 21 Surabaya

D. Tujuan Penyelenggaraan Pelatihan

1. Adapun tujuan penyelenggaraan diklat sebagai berikut :

2. Memberikan pengetahuan tentang cara penulisan karya ilmiah

3. Memberikan pengetahuan tentang langkah – langkah penulisan karya ilmiah

4. Memberikan kriteria untuk mempublikasi karya ilmiah

5. Membedakan karya ilmiahnya asli atau tidak

6. Alasan mengapa artikel tidak bisa dimuat

7. Jenis jenis jurnal ilmiah

8. Cara menulis makalah dan jurnal

E. Lama Waktu Pelaksanaan Pelatihan

Waktu 32 JP pada tanggal 28 Juli – 2 Agustus 2022

F. Tujuan Pengembangan diri

Adapun tujuan pengembangan diri dengan mengikuti kegiatan ini adalah sebagai berikut :

1. Memahami apa itu karya ilmiah

7
 2. Mengerti tata cara penulisan karya ilmiah

3. Mempraktikkan tata cara penulisan karya ilmiah dan buku ISBN

4. Mengerti cara membedakan karya ilmiah yang asli

5. Mengerti cara penulisan karya ilmiah

G. Materi Pelatihan

Secara ringkas, materi pada kegiatan Diklat Kebijakan Menyusun KTI bagi Guru, PKB dan

Ragam KTI, Praktik Menulis Artikel Ilmiah, Praktik Menulis Best Practices, dan Penyelesaian

Tugas Mandiri dilaksanakan secara daring dan luring di SMPN 26 Surabaya. Selain itu,

program ini dapat mendorong guru untuk saling belajar dengan guru yang lain dalam hal

berbagi praktik baik pembelajaran. Adapun materi yang disajikan adalah sebagai berikut :

1. Keaslian Kriteria Publikasi Ilmiah

Kriteia yang diambil dalam karya tulis ilmiah dapat disingkat menjadi APIK yaitu

ada Asli, Perlu, Ilmiah, Konsisten. Yang pertama kita bahas yaitu :

a. Asli

Keaslian karya tulis ilmiah diragukan sehubung adanya berbagai data yang tidak

konsisten seperti nama, nama sekolah, tanggal, jenis lampiran, foto dan data yang tidak

sesuai. Dalam penulisan karya tulis ilmiah disarankan membuat karya tulis yang baru,

karya sendiri, yang berfokus pada laporan mengenai permasalahan nyata dibidang

pendidikan formal pada satuan pendidikannya yang sesuai dengan tugas guru yang

bersangkutan. Selain itu keaslian karya tulis ilmiah diragukan sehubungan dengan

waktu pelaksanaan kegiatan penelitian yang kurang wajar, terlalu banyak penelitian

yang dilakukan dalam waktu yang terbatas dan terkadang banyak kesamaan yang

mencolok di antara karya tulis ilmiah yang dinyatakan dibuat pada waktu yang berbeda.

Seperti foto, dokumen. Surat pernyataan, sama antara yang satu dengan yang lain.

Usahakan jika membuat karya tulis ilmiah, penelitian yang diambil berdasarkan masalah

yang ada pada bidang pendidikan.

b. Perlu

Isi dari hal dipermasalahkan, merupakan kajian tentang hal di luar bidang

8
 pendidikan / pembelajaran, tidak terkait dengan permasalahan nyata yang ada disekolah/

kelasnya atau tidak ada hal yang berkaitan langsung dengan kegiatan yang bersangkutan

sebagai guru di kelasnya yang sesuai dengan tugas guru yang bersangutan.

c. Ilmiah

Kerangka penulisan karya tulis ilmiah dan isi sajian belum mengikuti kaidah yang

umumnya dipergunakan dalam penulisan ilmiah. disarankan untuk membuat karya tulis

ilmiah baru, yang berfokus pada laporan mengenai permasalahan nyata di bidang

pendidikan formal pada satuan pendidikannya yang sesuai dengan tugas guru yang

bersangkutan, denganmenggunakan kerangka penulisan dan isi sajian yang sesuai untuk

suatu publikasi ilmiah.

d. Konsisten

Isi dari karya ilmiah harus konsisten sesuai dengan judul dan permasalah yang

telah diambil.

2. Artikel

Artikel yaitu, tulisan / karangan yang bersifat utuh dalam surat kabar, majalah atau

bentuk publikasi yang lain (Hornby, 1980:43). Ragam tulisan opini yang berbentuk

ringkasan padat dalam media masa cetak yang ditulis dari sudut pandang

penulisnya(wibowo, 2006:xi dan 6). Artikel tidak dapat dimuat karena artikel yang

dimasukkan di luar lingkup jurnal yang dituju, format penulisan tidak mengikuti aturan

yang telah ditetapkan, penelaah tidak sesuai d=bidang kepakaran dengan isi artikel,

pengulangan pemasukan artikel yang telah ditolak tanpa usaha revisi, dan respon buruk

kepada komentar penelaah. Tahap penulisan artikel adalah sebagai berikut :

a. Pemilihan jurnal

b. Pencarian petunjuk penulisan

c. Pencarian salah satu contoh artikel

d. Penulisan artikel mengikuti petunjuk, usahakan jadi pustaka

e. Pengirim naskah

9
 f. Penerimaan artikel

g. Pengembalian naskah oleh ketua dewan redaksi

h. Perbaikan naskah

i. Pengiriman naskah yang sudah diperbaiki

j. Pemeriksaan contoh cetak

Sistematika dalam artikel jurnal yaitu :

a. Judul + penulis

b. Abstrak + kata kunci (bahasa inggris)

c. Pendahuluan (latar belakang masalah, tujuan, tinjauan, pustaka)

d. Metode penelitian / kajian

e. Pembahasan (hasil penelitian, implikasi)

f. Penutup (Kesimpulan dan saran)

g. Daftar pustaka

Inti badan Artikel

Abstrac dan keyword Introduction Reference Methodology

Reference list Results and discussion

Menyusun publikasi Artikel, judul merupakan bagian awal artikel, sebelum

pembaca membaca keseluruhan isi artikelnya, harus khas / berdaya pikat, singkat,

informatif, komunikatif, dan mampu menggambarkan keseluruhan isi artikel.

Disarankan judul antara 12 – 15 kata, tetapi tetap mencerminkan isi dengan pas,

judul yang singkat seringkali kurang dapat menggambarkan isi artikel. Sebailiknya

juga judul yang panjang sering menghamburkan isi artikel.

10
3. Jurnal Ilmiah

Jurnal ilmiah yaitu periodikal atau jenis – jenis publikasi yang mengikuti kaidah

keilmuan, yaitu berdasarkan teori dan metode tertentu serta pemikiran yang logis.

Jenis – jenis jurnal ilmiah yaitu :

a. Jurnal ilmiah lokal

b. Jurnal ilmiah nasional tidak terakreditasi

c. Jurnal iliah nasional terakreditasi

d. Jurnal ilmiah internasional.

4. Abstract dan Keywords

Abstract dan keywords mempunyai format yaitu kapital, tebal, tengah atau tepi kiri.

Abstract merupakan ringkasan penting keseluruhan penelitian yang meliputi tujuan, alasan,

metode, hasil dan kesimpulan dalam implikasi terhadap teori /praktek. Abstrak biasanya

ditutup menggunakan kata kunci/ keywords.

5. Pendahuluan

Pendahuluan perlu pustaka untuk menukung. Namun perujukan pustaka jangan

terlalu bnayak dalam pendahuluan. Gunakan pustaka acuan mutahir, relevan, dan asli

(primer) yang mencerminkan state of the art. Pengacuan pustaka tidak terlalu ekstensif,

tetapi lakukan secukupnya untuk menunjukkan bahwa masalah itu betul – betul ada.

o Isi dari pendahuluan :

b. Urgensi penelitian (mengapa penelitian perlu di lakukan)

c. Membangun masalah

o Dukungan fenomena lapangan

o Data pendukung

o Studi empiris

11
6. Rumusan masalah

Perumusan masalah adalah pernyataan masalah yang akan diselesaikan atau

pertanyaan penelitian (research question).

7. Teori atau pustaka

Berisi analisis berbagai teori dan hasil penelitian yang relevan dengan masalah yang

diteliti, peneliti melakukan sistesis teori yang relevan agar diperoleh legitimasi konseptual

terhadap variabel yang diteliti. Kriteria kepustakaan yang baik ada 2 ada keterkaitan

dengan masalah penelitian dan kemutahiran kepustakaan.

8. Metode penelitian

o Subject / responden

o Instrument

o Data collection

o Data analysis

9. Hasil pembahasan

Hasil data bukan hanya sekedar menarasikan data saja, sajikan data olahan, bukan

data mentah kalau perlu reduksi datanya. Urutan pembahasan yaitu cocokkan hipotesis /

harapan dengan data, lalu berikan analisis atau tafsiran, kembangkan gagasan atau

argumentasi dengan mengaitkan hasil / teori / pendapat / temuan sebelumnya, lalu

kembangkan argumen dalam paragraf.

10. Penutup

Penutup berisi simpulan atau saran. Kesimpulan memuat esensi temuan penelitian

yang sesuai dengan tujuan yang diuraikan secara deskriptif. Saran menunjuk pada manfaat

penelitian

12
 BAB III

PENUTUP

Pelaksanaan pengembangan diri melalui Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)

dalam bentuk diklat dan sejenisnya ini adalah sebagai langkah untuk mewujudkan profesional

dalam bidang pendidikan di sekolah. Hal ini tujuannya adalah untuk meningkatkan layanan

pendidikan yang bermutu dan berkualitas. Kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan

(PKB) juga dapat membuka pola pikir untuk maju, mengembangkan wawasan pengetahuan, serta

meningkatkan kompetensi guru melalui keterampilan proses dan berpikir ilmiah. Semua ini

bermanfat dalam melaksanakan tugas kegiatan belajar mengajar di sekolah yang pada akhimya akan

meningkatkan prestasi dan hasil belajar peserta didik.

Pengembangan diri ini sangat baik dan perlu dilaksanakan secara terus menerus karena

manfaatnya banyak sekali bagi guru. Hal ini terbukti pada diri saya sendiri, setelah mengikuti

workshop/diklat banyak sekali tambahan ilmu untuk peningkatan diri dan untuk peningkatan

kualitas. Penulis berharap semoga workshop/diklat sering dilaksanakan oleh

Pemerintah/LPMP/Dinas Pendidikan/Persatuan Guru Republik Indonesia sehingga guru dapat

mengembangkan dirinya secara maksimal karena tanpa adanya kerja sama guru tidak akan bisa

mengembangkan dirinya sendiri, mudah-mudahan workshop/diklat dapat dilaksanakan secara terus

– menerus dan berkelanjutan

13
 LAMPIRAN

A. Surat Tugas dari Dinas Pendidikan

14
15
B. Surat Tugas dari SMP Negeri 60 Surabaya

16
C. Sertifikat Rekapitulasi Kegiatan Pengembangan Diri

D. Rekapitulasi Kegiatan Pengembangan Diri

17
E. Dokumentasi Kegiatan Pelatihan Pengembangan Diri

18
F. Link Materi Workshop KTI
https://drive.google.com/drive/folders/1qFtOfPkOkQx6vMdfqzycEOuwj_xKhLqS?usp=sharing

19