NAMA : ELEN

KELAS : 18
MATA KULIAH : KAPITA SELECTA MATEMATIKA

UJIAN AKHIR SEMESTER

1. Berikan contoh pembelajaran matematika di SD berdasarkan teori RME (Realistik

Mathematika Realistik) atau PMRI (Pendidikan Matematika REalistik Indonesia)!
Jawab :
Contoh Penerapan Dalam Pembelajaran Matematika Materi Perkalian berdasarkan
teori RME.
Perkalian adalah penjumlahan yang berulang sebanyak “n” dan berlaku sifat
komutatif dan asosiatif. Menurut David Glover (2006:20). materi perkalian materi
esensial yang cukup lama proses penanamannya. Bahkan, kalau sudah disajikan
dalam soal cerita seringkali siswa mengalami kesulitan.
Untuk itu guru harus mampu menemukan suatu cara agar bisa membawa siswa lebih
mudah dalam penanaman konsep materi tesebut dengan membawa anak ke situasi
permasalahan yang nyata dalam kehidupan sehari-hari yang sering dialami siswa,
misalnya dalam penanaman konsep perkalian, dengan cara guru mengajukan
pertanyaan, “3 ekor ayam, kakinya ada berapa ?” Dengan masalah seperti ini,
jawaban anak diharapkan akan bermacam-macam. Salah satunya adalah banyaknya
kaki ayam adalah 2 + 2 +2. Jika tidak ada yang menyatakan dengan 3 x 2, maka kita
dapat mengenalkan tentang notasi atau lambang atau konsep perkalian, yaitu 3 x 2.
Jadi, dengan pertanyaan tadi diharapkan siswa dapat membangun atau
mengkontruksikan pengetahuannya sendiri. Dari jawaban pertanyaan itu
dimunculkan konsep perkalian. Jadi, bukan guru yang langsung mengumumkan,
namun siswa yang mendapatkan arti 3 x 2.

2. Etnomatematika merupakan teori dalam pembelajaran matematika berdasarkan

budaya setempat. Pilih salah satu budaya di daerah kita Riau, berupa pakaian,
masakan, bangunan, permainan tradisonal dll, kemudian berikan contoh
penerapannya dalam pembelajaran matematika di SD!!
Jawab :
Pembelajaran etnomatematika pada materi geometri, aritmatika dan luas bangun
datar misalnya dapat kita kaitkan dengan baju kurung melayu yang ada di Riau.
Dengan menggunakan gambar pola baju kurung melayu, kita dapat membelajarkan
materi geometri (karena dari pola baju kurung tersebut ada beberapa bangun datar
yang saling berhubungan untuk dapat membuat sebuah baju kurung) dan aritmatika
(yang mana kita harus melakukan sebuah pengukuran yang tepat untuk membuat
sebuah baju kurung yang pas untuk dipakai oleh seseorang sesuai dengan ukuran
tubuh didalamnya. Serta bisa juga kita membelajarkan luas bangun datar, dimana ini
merupakan soal yang bisa kita gunakan untuk melihat apakah siswa tersebut
 memiliki higher order thinking skill. Karena dipola baju kurung tersebut tidak hanya
ada satu jenis bangun datar, namun ada beberapa bangun datar yang dapat kita
tanyakan luas gabungan dari bangun-bangun datar tersebut. Serta bagian kerahnya
itu sangat menantang untuk dihitung, dikarenakan dibagian kerah itu berbentuk
seperti setengah lingkaran namun mereka harus menggunakan logika mereka agar
jawaban mereka tersebut sesuai dengan yang diminta.

3. Bagaimana pendapat anda tentang penerapan digital technologi bagi anak SD?
Apakah penerapan digital technologi punya efek negative terhadap perkembangan
anak?
Jawab:
Menurut saya penerapan digital teknologi bagi anak SD ini merupakan hal yang
bagus karena sudah menjadi tuntutan zaman namun harus dikintrol oleh guru dan
ornag tua. Teknologi digital menjadi kebutuhan dunia pendidikan sekaran ini.
Menggunakan teknologi digital membantu meningkatkan pembelajaran. Salah satu
penggunaan teknologi dalam pembelajaran adalah sebagai media pembelajaran,
seperti multimedia interaktif.
Penerapan digital technologi tentu memiliki dampak negatif dalam dunia
pendidikan, salah satu keterampilan yang dipelajari adalah keterampilan berbicara
dan berkomunikasi. Jika pembelajaran dilakukan dengan melalui internet atau media
interaktif, maka ketererampilan peserta didik dalam berkomunikasi akan berkurang,
sebab mereka hanya berinteraksi dengan mesin.

4. Jelaskan maksud dari Hight Ordered Thinking Skills, Berikan 2 contoh soal
matematika SD yang bersifat HOTS beserta jawabannya yang cocok diberikan
kepada siswa kelas tinggi (kelas 4, 5, 6)!
Jawab:
HOTS merupakan kemampuan berpikir individu pada tingkat yang lebih tinggi,
meliputi cara berpikir secara kritis, logis, metakognisi, dan kreatif. Proses berpikir
terkait dengan ingatan dan pengetahuan pada HOTS memiliki porsi sangat kecil.
Higher-order thinking skill meminimalisir kemampuan mengingat kembali
informasi (recall) dan asesmen lebih mengukur kemampuan.

Contoh soal HOTS 1

Kelas/Kurikulum : VI / 2013
Kompetensi Dasar : 3.9 Menjelaskan dan menentukan keliling dan luas
persegi persegi panjang, dan segitiga, serta hubungan pangkat dua dan akar pangkat
dua
Materi : Keliling dan luas bangun datar
Indikator Soal : Disajikan pemasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan
keliling bangun datar dan ada hubungannya dengan luas peserta didik dapat
menentukan ukuran bangun datar sesuai syarat-syarat tertentu.
Bentuk soal : Uraian

Pak Basuki mempunyai pekarangan rumah yang akan ditanami tanaman tomat.
Lahan yang akan ditanami berbentuk persegi panjang dengan pembatas berupa
papan kayu.
Panjang papan kayu yang tersedia 18 m. Menurut Pak Adi, tetangganya, dengan
panjang papan 18 meter Pak Basuki dapat membentuk pagar dengan 4 ukuran yang
berbeda, dengan catatan panjang dan lebar merupakan bilangan bulat.
Menurutmu, apakah pernyataan Pak Adi itu benar? Hebatkan cara penyelesaian soal
untuk mendukung pendapatmu.
Berapa ukuran pagar yang Anda berikan kepada Pak Basuki agar lahan dapat
ditanami tomat dalam jumlah yang paling banyak?
Jawaban
a. Berdasarkan informasi pada soal yang didapat bahwa keliling lahan yang akan
tomat yang ditanami adalah 18 m. misalkan panjang dan lebar lahan masing-
masing-masing adalah p dan l, maka:
2(p+l) =18
(p+l) = 9
Sehingga kemungkinan ukuran persegipanjang adalah:

Lebaran (m) 1 2 3 4

Panjang (m) 8 7 6 5

Luas (m²) 8 14 18 20

b. Ukuran panjang dan lebar yang dapat ditanami tanaman tomat paling banyak
adalah panjang = 5 meter dan lebar = 4 meter.

Penjelasan
Soal ini termasuk soal HOTS karena anak perlu mengolah informasi,
menganalisis informasi dan masalah untuk dapat menentukan rumus yang
digunakan dalam penyelesaian masalah.

Contoh soal HOTS 2

Mata pelajaran : Matematika
Kelas : VI SD
Bentuk soal : Uraian

Edi mempunyai flashdisk dengan kapasitas 1024 MB (1 Gigabyte) dengan beberapa

data seperti di bawah ini:

NO FILE UKURAN (MB)

 1 Video 350

2 File tugas 150

3 Music 500

Jika Edi ingin menambahkan 400 MB file gambar. Maka salah satu file paling besar
dalam flashdisk tersebut ingin dipindahkan ke laptop. File manakah yang harus
dipindahkan ke laptop itu?
Jawaban
File yang akan dipindahkan ke laptop memiliki ukuran terbesar. Dari data diatas
terdapat file terbesar yaitu 500 MB untuk kategori “Musik”. Jadi file yang harus
dipindahkan ke laptop ialah file musik.

5. Jawablah soal-soal dibawah ini dengan berpantun (etnomatematika)

Hilang kemana bintang kejora Pergi wisata ke Bukuittinggi

Sudah tak nampak di awan lagi Jangan lupa membawa minuman
Tolong sampaikan kepada saya Kalau anda bijak bestari
Apa rumus luasnya bangun persegi Tuliskan rumus keliling lingkaran

Jawab:
Jalan-jalan kepasar rabu
Perut lapar perlu diisi
Saya sampaikan kepadamu
Rumusnya adalah sisi kali sisi (sxs)

Duduk manis membaca buku

Disajikan juga lontong sayur
Saya sampaikan kepada mu
Rumusnya adalah 2πr