Modul Ajar A11.1 Dan A11.2 Fungsi Komposisi Dan Fungsi Invers

,Modul Ajar Fungsi Komposisi dan Fungsi Invers
Bagian I. Identitas dan Informasi mengenai Modul

Jenjang Sekolah SMA Sapta Dharma
Fase/Kelas F / 11
Elemen Aljabar
Alur TP A11.1 Menentukan komposisi fungsi
A11.2Menentukan fungsi invers
Kata Kunci Fungsi, Relasi,Domain, Kodomain, Range, Operasi Fungsi, Fungsi

Komposisi, Fungsi Inversa
Pengetahuan/Keterampilan Fungsi dan Relasi
Prasyarat
Jumlah Pertemuan (JP) 30 JP
Moda Pembelajaran Tatap Muka (TM)
Metode Pembelajaran •√ Discovery Learning
Sarana Prasarana - Komputer

- Internet
- LCD Proyektor/ Papan Tulis
- Gawai
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Daftar Pustaka - Simangungsong, Wilson dan Frederik M.Pyok . 2016. PKS

Matematika Wajib Kelas XI SMA/MA. Jakarta: Gematama.
- Sulistiyono, Seri . 2015. Pendalaman Materi (SPM)
Matematika Program IPA Untuk SMA/MA. Jakarta: Esis.
- Sinaga, Dkk. 2014. Buku Matematika Wajib Kelas XI
SMA/MA- Edisi Revisi. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2014.youtube.com/watch?v=nosRvKqm-Ha
Referensi Lain - Buku Siswa Matematika Wajib Kelas XI SMA/ MA- Edisi
Revisi
Bagian II. Langkah-Langkah Pembelajaran
Topik Fungsi
Alur TP A11.1 Menentukan komposisi fungsi
A11.2Menentukan fungsi invers
Urutan Pembelajaran 1. Menjelaskan dan membandingkan bentuk Fungsi dan Relasi

dalam Alur TP 2. Menganalisis Domain , Kodomain dan Range pada suatu Fungsi
3. Menganalisis bentuk jenis-jenis Fungsi (fungsi Injektif, Surjektif
dan Bijektif)
4. Menentukan operasi hitung fungsi menyederhanakan berbagai
bentuk ekspresi
5. Menjelaska konsep dasar bentuk fungsi komposisi
6. Menganalisis sifat-sifat Fungsi Komposisi
7. Menentukan Fungsi Komposisi dari dua atau lebih fungsi
8. Memecahkan fungsi lain jika sudah diketahui fungsi komposisi
dan bentuk fungsi lainnya
9. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
Fungsi Komposisi
10. Menjelaskan dan mengkontruksi konsep fungsi invers dari
berbagai bentuk fungsi
11. Mengkontruksi bentuk fungsi komposisi dan Invers dari berbagai
bentuk fungsi
12. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Fungsi Invers
1. Apakah Saat membeli bahan BBM di SPBU saat dispenser
menunjukkan harga bertambah maka jumlah BBM yang
Pertanyaan Pemantik dikeluarkan bertambah?
2. Apakah relasi antara alamat email dan seorang siswa merupakan
fungsi?
3. Apakah setiap siswa hanya mempunyai satu alamat email?
Dimensi:
Profil Pelajar Pancasila Gotong royong
Elemen:
Kolaborasi
Sub Elemen:
Kerja sama
Dimensi :
Bernalar Kritis
Elemen
Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Sub elemen:
Mengidentifikasi, mengklarifikasi, dan mengolah informasi dan
gagasan
Urutan Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke 1
A. Kegiatan Pendahuluan
- Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa bersama dengan menunjuk salah
satu siswa untuk memimpin berdoa sebagai perwujudan rasa syukur serta melakukan presensi
siswa untuk menumbuhkan karakter sesuai profil pelajar Pancasila sebagai siswa yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Y.M.E.
- Guru memperhatikan kesiapan psikis dan fisik siswa untuk mengikuti proses pembelajaran dengan
memperhatikan kebersihan, kerapihan, ketertiban dan kehadiran siswa.
- Guru memberikan asesmen diagnostik non kognitif dengan memberikan pertanyaan
“Sebutkan peraturan apa saja yang harus dilakukan saat mempelajari matematika!”
- Peserta didik terlibat aktif dalam menyampaikan pendapatnya mengenai aturan main dalam belajar
matematika.
- Guru membagi siswa berkelompok (4-6 orang) dipilih berdasarkan kemampuan siswa yang
heterogen dengan ada salah satu siswa pada kelompok yang memiliki kemampuan
pemahaman yang baik untuk mempin jalannya diskusi
- Guru memberikan pertanyaan pemantik berupa “Mengapa saat membeli bahan BBM di SPBU saat
dispenser menunjukkan harga bertambah maka jumlah BBM yang dikeluarkan bertambah?”
- Untuk menjawab pertanyaan pemantik, siswa diberikan Lembar Kerja Siswa 1 (LKS 1)
B. Kegiatan Inti
Pemberian Rangsangan
- Guru menayangkan video singkat terkait relasi pada link https://youtu.be/4vWBUAfEKrs
- Peserta didik mencatat informasi penting yang ada dalam video untuk menjawab pertanyaan
pada LKS 1.
Identifikasi Masalah
- Siswa membaca dan mengidentifikasi permasalahan pada LKS 1.
- Siswa diberikan kesempatan bertanya untuk mengklarifikasi masalah pada LKS 1.
Pengumpulan Data
- Siswa berdiskusi dalam kelompoknya tentang bagaimana langkah-langkah untuk
menyelesaikan permasalahan yang diberikan berdasarkan petunjuk yang terdapat dalam LKS
- Dengan bimbingan guru, siswa mengumpulkan informasi dan data tentang menyelesaikan
permasalahan menentukan penyelesaian Relasi melalui buku teks pelajaran dan link video
yang diberikan. (differensiasi proses)
Pengolahan Data
- Setelah memperoleh informasi yang cukup, siswa saling berdiskusi tentang penyelesaian
permasalahan yang diberikan.
- Siswa menyusun hasil diskusi penyelesaian masalah.
Verifikasi
- Guru membimbing siswa untuk terlibat aktif dalam diskusi kelompok.
- Guru memverifikasi jawaban hasil diskusi masing masing kelompok.
Menarik Kesimpulan
- Beberapa perwakilan kelompok menyajikan hasil diskusinya secara tertulis dan lisan.
- Guru membimbing jalannya diskusi kelas, dengan memberikan arahan atau penguatan.
- Siswa yang lainnya menanggapi pemaparan presentasi yang disampaikan.
- Guru meminta peserta didik menyampaikan kesimpulan yang telah dipelajari. Kesimpulan yang
disampaikan diharapkan menjelaskan pengertian dan cara menuliskan relasi yang diberikan
pada LKS 1.
C. Kegiatan Penutup
- Guru membimbing siswa membuat kesimpulan pembelajaran yang telah dipelajari.

- Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang diberikan oleh Guru.
- Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah mengenai fungsi.
- Penutup dan Do’a
Pertemuan ke 2
- Guru meminta peserta didik untuk berkumpul bersama kelompok yang sudah ditentukan.
- Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya dan masuk kepada materi baru yakni terkait
dengan fungsi
B. Kegiatan Inti
- Guru menayangkan gambar fungsi dan relasi.
- Peserta didik diminta untuk mengamati perbedaan-perbedaan pada ke dua gambar
- Setelah mengetahui perbedaan relasi dan fungsi peserta didik diminta menyelesaikan LKS 2 bersama
kelompoknya.
- Siswa membaca dan mengidentifikasi permasalahan pada LKS21.
Pengumpulan Data
- Siswa berdiskusi dalam kelompoknya tentang bagaimana langkah-langkah untuk menyelesaikan
permasalahan yang diberikan berdasarkan petunjuk yang terdapat dalam LKS 2
- Dengan bimbingan guru, siswa mengumpulkan informasi dan data tentang menyelesaikan
permasalahan menentukan penyelesaian Fungsi melalui buku teks pelajaran dan link video yang
diberikan. (differensiasi proses)
Pengolahan Data
permasalahan pada LKS 2.
Verifikasi
Menarik Kesimpulan
disampaikan diharapkan menjelaskan pengertian dan cara menuliskan fungsi yang diberikan pada LKS
2.
C. Kegiatan Penutup
- Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah mengenai domain dan range fungsi
tertentu.
Pertemuan 3
- Guru mengingatkan kembali materi sebelumnya dan masuk kepada materi baru yakni terkait
dengan Domain dan Range fungsi
B. Kegiatan Inti
- Guru menayangkan video mengenai domain dan range fungsi pada https://www.youtube.com/watch?
v=sYk-FTqrOnk
- Peserta didik diminta untuk mencatat hal hal penting pada video yang diberikan.
- Setelah mengetahui domain dan range pada fungsi peserta didik diminta menyelesaikan LKS 3
bersama kelompoknya.
- Siswa membaca dan mengidentifikasi permasalahan pada LKS3.
Pengumpulan Data
- Dengan bimbingan guru, siswa mengumpulkan informasi dan data tambahan tentang menyelesaikan
permasalahan menentukan domain dan range pada fungsi melalui buku teks pelajaran serta mencari
video lainnya di internet. (differensiasi proses)
Pengolahan Data
permasalahan pada LKS 3.
Verifikasi
Menarik Kesimpulan
disampaikan diharapkan menjelaskan domain dan range pada fungsi yang diberikan pada LKS 3.
C.Kegiatan Penutup

- Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah mengenai operasi pada fungsi.
Pertemuan 4
- Guru mengingatkan kembali mengenai operasi hitung pada aljabar lalu meminta peserta didik
mengaitkannya dengan materi operasi fungsi
B. Kegiatan Inti
- Guru menayangkan video mengenai operaasi pada fungsi pada https://www.youtube.com/watch?
v=q_-vZtzZ7Sc
- Peserta didik diminta untuk mencatat hal hal penting pada video yang diberikan.
- Setelah mengetahui operasi pada fungsi peserta didik diminta menyelesaikan LKS 4 bersama
kelompoknya.
Pengumpulan Data
permasalahan menentukan operasi pada fungsi melalui buku teks pelajaran serta mencari video lainnya
di internet. (differensiasi proses)
Pengolahan Data
- Siswa saling berdiskusi tentang penyelesaian permasalahan pada LKS 4 berdasarkan data yang
diperoleh.
Verifikasi
Menarik Kesimpulan
disampaikan diharapkan menjelaskan cara melakukan operasi hitung pada fungsi yang diberikan pada
LKS 4.
C. Kegiatan Penutup

- Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah mengenai penerapan operasi fungsi pada
masalah sehari hari.
Pertemuan 5
- Guru mengingatkan kembali mengenai langkah-langkah operasi hitung pada fungsi.
B. Kegiatan Inti
- Guru memberikan contoh permasalahan yang berkaitan dengan operasi fungsi.
- Setelah memberikan mengerjakan penyelesaian dari contoh permasalahan guru memberikan
LKS 5 kepada peserta didik.
Pengumpulan Data
- Siswa berdiskusi dalam kelompoknya tentang bagaimana langkah-langkah untuk
menyelesaikan permasalahan yang diberikan berdasarkan petunjuk yang terdapat dalam LKS 5
- Dengan bimbingan guru, siswa mengumpulkan informasi dan data tambahan tentang
menyelesaikan permasalahan menentukan operasi pada fungsi melalui buku teks pelajaran
maupun sumber lainnya di internet.
Pengolahan Data
diperoleh.
Verifikasi
Menarik Kesimpulan
disampaikan diharapkan menjelaskan cara menentukan penyelesaian masalah sehari hari yang
berkaitan dengan operasi hitung pada fungsi yang diberikan pada LKS 5.
C. Kegiatan Penutup

- Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah mengenai komposisi fungsi.
Pertemuan 6
- Guru mengingatkan kembali mengenai operasi hitung apa saja yang bisa dilakukan pada fungsi.
B. Kegiatan Inti
- Guru memberikan contoh kasus kehidupan sehari sehari mengenai diskon ganda pada label harga
penjualan barang tertentu.
- Setelah memberikan mengerjakan penyelesaian dari contoh permasalahan guru memberikan LKS 6
kepada peserta didik.
Pengumpulan Data
permasalahan yang diberikan berdasarkan petunjuk yang terdapat dalam LKS 6.
permasalahan menentukan komposisi dua buah fungsi melalui buku teks pelajaran maupun sumber
lainnya di internet.
Pengolahan Data
diperoleh.
Verifikasi
Menarik Kesimpulan
disampaikan diharapkan menjelaskan cara menentukan hasil operasi komposisi pada fungsi yang
diberikan pada LKS 6.
C. Kegiatan Penutup

- Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah mengenai aplikasi komposisi fungsi pada
masalah kehidupan sehari hari.
Pertemuan 7
- Guru mengingatkan kembali mengenai komposisi dua fungsi.
B. Kegiatan Inti
- Guru memberikan contoh kasus kehidupan sehari sehari mengenai menyelesaikan permasalahan
sehari hari yang berkaitan dengan komposisi fungsi.
- Setelah memberikan mengerjakan penyelesaian dari contoh permasalahan guru memberikan LKS 7
kepada peserta didik.
Pengumpulan Data
permasalahan menentukan penyelsaian komposisi fungsi pada permasalahan sehari- hari melalui buku
teks pelajaran maupun sumber lainnya di internet.
Pengolahan Data
- Siswa saling berdiskusi tentang penyelesaian permasalahan pada LKS 7berdasarkan data yang
diperoleh.
Verifikasi
Menarik Kesimpulan
disampaikan diharapkan menjelaskan cara menentukan hasil penyelesaian komposisi fungsi yang
diberikan pada LKS 7.
C. Kegiatan Penutup

- Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah mengenai fungsi invers.
Pertemuan 8
B. Kegiatan Inti
- Guru memberikan gambaran bahwa semua di dunia ini memiliki lawan/ kebalikannya seperti laki laki
dan Perempuan, siang dan malam, operasi jumlah dengan pengurangan, perkalian dengan pembagian.
- Guru menjelaskan arti invers dalam matematika berdasarkan contoh yang sudah disebutkan.
- Guru menayangkan video mengenai invers fungsi pada https://www.youtube.com/watch?
v=1U2OThQkM0g&t=75s
- Guru meminta peserta didik mencatat bagian bagian penting pada video yang diberikan.
- Guru memberikan LKS 8 setelah peserta didik selesai menonton video yang diberikan.
Pengumpulan Data
invers fungsi melalui buku teks pelajaran maupun sumber lainnya di internet.
Pengolahan Data
diperoleh.
Verifikasi
Menarik Kesimpulan
disampaikan diharapkan menjelaskan invers fungsi yang diberikan pada LKS 8.
C. Kegiatan Penutup

- Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah mengenai kaitan fungsi komposisi dan
fungsi invers.
Pertemuan 9
- Guru mengingatkan Kembali materi mengenai komposisi fungsi dan invers fungsi.
B. Kegiatan Inti
- Guru menayangkan gambar mengenai kaitan fungsi komposisi dan fungs invers.
- Guru memberikan LKS 9 mengenai fungsi komposisi dan fungsi invers
Pengumpulan Data
- Dengan bimbingan guru, siswa mengumpulkan informasi dan data tambahan tentang
menyelesaikan invers fungsi melalui buku teks pelajaran maupun sumber lainnya di internet.
Pengolahan Data
diperoleh.
Verifikasi
Menarik Kesimpulan
disampaikan diharapkan menjelaskan kaitan fungsi komposisi dan invers fungsi yang diberikan pada
LKS 9
C. Kegiatan Penutup

- Menginformasikan pada pertemuan berikutnya adalah Asesmen untuk TP A11.1 Menentukan
komposisi fungsi dan TP A11.2Menentukan fungsi invers
Pertemuan 10
- Guru menyiapkan siswa untuk melaksanakan asesmen materi Fungsi Invers dan
Fungsi Komposisi.
- Guru membagikan lembar asesmen.
- Siswa mengecek apakah lembar asesmen yang diterima lengkap, dan dapat terbaca
dengan jelas.
B. Kegiatan Inti
- Siswa mengerjakan asesmen yang diberikan selama 80 menit
C. Kegiatan Penutup
- Setelah waktu pengerjaan berakhir, siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya.
- Siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat pada LKS
Refleksi Guru
- Apakah tujuan pembelajaran tercapai?
- Apakah nampak siswa belajar secara aktif?
- Apakah seluruh siswa mengikuti pelajaran dengan baik?
- Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apa yang saya rencanakan?
- Hal-hal apa yang berjalan denganbaik?
- Kegiatan pembelajaran akan lebih baik jika....
Refleksi untuk Peserta Didik
REFLEKSI PESERTA DIDIK
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jujur

Bagaimana kalian sekarang?
□ Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
□ Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
□ Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
□ Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu berikan pada
usaha yang telah kamu lakukan?
Lampiran Lembar Kerja Peserta Didik
LEMBAR KERJA SISWA (LKS) – 1

Menentukan penyelesaian Relasi
Kelompok : ………………
Nama : ……………...
Kelas : ……………...
Diskusikan dengan kelompok mu penyelesaian dari permasalahan berikut.
1. Diketahui himpunan 2. Diketahui himpunan 3. Diketahui himpunan

A = {Jakarta, Tokyo, New Delhi, Lima}, A = {2, 3, 4, 5, 6} A = {Himpunan bilangan
B = {Jepang, India, Peru, Indonesia} Jika B = {4, 5, 6, 7, 8} prima kurang dari 12}
relasi dari himpunan A ke B “Ibu Kota dari” Jika relasi dari himpunan A ke B B = {𝑥| 2 <×< 12, 𝑥 ∈
. Maka tentukanlah relasi tersebut dengan “Faktor dari” . Maka tentukanlah 𝐵𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝐺𝑒𝑛𝑎𝑝 b }
: relasi tersebut dengan : Jika relasi dari himpunan
a. Diagram Panah a. Diagram Panah A ke B “Faktor Prima dari”
b. Himpunan Pasangan berurutan b. Himpunan Pasangan . Maka tentukanlah relasi
c. Diagram Kartesius berurutan tersebut dengan :
d. Domain c. Diagram Kartesius a. Diagram Panah
e. Kodomain d. Domain b. Himpunan Pasangan
f. Range e. Kodomain berurutan
f. Range c. Diagram Kartesius
d. Domain
e. Kodomain
f. Range
Penyelesaian
1. Penyelesaian relasi:
A = {Jakarta, Tokyo, New Delhi, Lima},
B = {Jepang, India, Peru, Indonesia} Jika relasi dari himpunan A ke B “Ibu Kota dari” . Maka tentukanlah relasi
tersebut dengan :
a. Diagram Panah
A B
e. Himpunan pasangan berurutan
d. Domain
e. Kodomain
f. Diagram Kartesius
f. Range
2. A = {2, 3, 4, 5, 6}
B = {4, 5, 6, 7, 8}
Jika relasi dari himpunan A ke B “Faktor dari” . Maka tentukanlah relasi dengan:
a. Diagram Panah
A B
d. Domain
e. Kodomain
f. Range
d. Himpunan pasangan berurutan
_
e. Diagram Kartesius
3. Diketahui himpunan
A = {Himpunan bilangan komposit kurang dari 12}
B = {𝑥| 2 <×< 12, 𝑥 ∈ 𝐵𝑖𝑙𝑎𝑛𝑔𝑎𝑛 𝐺𝑒𝑛𝑎𝑝 }
Jika relasi dari himpunan A ke B “Faktor Prima dari” . Maka tentukanlah relasi tersebut dengan:
a. Diagram Panah
A B
d. Domain
e. Kodomain
f. Range
b. Himpunan pasangan berurutan
_
c. Diagram Kartesius
Presentasikan hasil diskusi

kelompokmu
di depan kelas.
Kesimpulan
Apa yang dapat kamu simpulkan dari pembelajaran hari ini dan menurut kamu Relasi itu apa ?
REFLEKSI DIRI

RUBRIK PENILAIAN PERFORMA LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

LKS 1
SKOR
NO INDIKATOR BAGIAN LKS
Belum Mulai Berkembang Sangat
Berkembang Berkembang sesuai Berkembang
harapan
1. Siswa mampu menyatakan relasi Penyelesaian Terisi, namun Terisi benar Terisi benar Terisi benar
dengan diagram panah, himpunan permasalahan tidak benar, sekitar sekitar sekitar
pasangan berurutan, dan diagram bagian 1-3 atau > 25%− > 65%− > 85%
kartesius. Serta menentukan Domain, Benar sekitar ≤ 65% ≤ 85%
Kodomain dan Range ≤ 25%
Menentukan penyelesaian Fungsi
Nama : ……………...
Kelas : ……………...
1. Diketahui himpunan 3𝑋−7

3. Tentukan range dari fungsi
Domain fungsi {x| 2 < x < 10, x ∈ Asli} e. f(X) =
f(x) = x2+ 4x - 36 𝑥2+6𝑥+5
Jika notasi fungsi f : x → 3x - 5. Maka
jika diketahui Domain
tentukanlah :
Df {−1≤ x ≤ 5}
a. Rumus Fungsi
b. Range
4. Diiberikan fungsi f(x)= ax+b
c. Bayangan dari f(5)
dengan x∈R. Jika f(2)=11 dan
d. Peta dari f (-2)
f(4)=17 maka Tentukan :
a. Rumus Fungsi f(x)
2. Identifikasi himpunan pasangan berurutan b. f(10)
di bawah ini merupakan Relasi atau Fungsi
dan berikan alasannya: 5. Tentukan Domain dan Range
a. {(2,4),(3,5),(4,5), {5,6)} daru fungsi di bawah ini:
b. {(1, 6), (1,7), (2,8), (3,9)} a. f(x) = 3x -8
c. {3,7), (3,8), (4, 9), (5,10)} 3 𝑥−5
b. f (x) =
d. {(2,3), (3,4), (4,4), (5,5)} 2𝑥+7
c. f(x) = √4𝑥 − 6
d. f(x) = x2 – 8x + 12
Penyelesaian
1. Diketahui himpunan
2. Identifikasi himpunan pasangan berurutan di bawah ini
Domain fungsi {x| 2 < x < 10, x ∈ Asli}
merupakan Relasi atau Fungsi dan berikan alasannya:
Jika notasi fungsi f : x → 3x - 5. Maka tentukanlah
a. {(2,4),(3,5),(4,5), {5,6)}
:
Jawab: Ini merupakan
a. Rumus Fungsi
Alasan
b. {(1, 6), (1,7), (2,8), (3,9)}

b. Range
Alasan
c. {3,7), (3,8), (4, 9), (5,10)}

Alasan
c. Bayangan dari f(5)
d. {(2,3), (3,4), (4,4), (5,5)}
Alasan
d. Peta dari f (-2)
3. Tentukan range dari fungsi f(x) = x2+ 4x – 36, jika
diketahui Domain Df {−1≤ x ≤ 3} a. f(x) = √4𝑥 − 6
Jawab: Domain { , , , , } Jawab:
f(…) = …… 2 + 4 (…..) – 36 = ……
f(…) = …… 2 + 4 (…..) – 36 = ……
f(…) = …… 2 + 4 (…..) – 36 = ……
f(…) = …… 2 + 4 (…..) – 36 = ……
f(…) = …… 2 + 4 (…..) – 36 = …… b. f(x) = x2 – 8x + 12
Range {…. , … , …. , … , …. } Jawab:
4. Diiberikan fungsi f(x)= ax+b dengan x∈R.

Jika f(2)=11 dan f(4)=17 maka Tentukan :
a. Rumus Fungsi f(x)
Mencari a dan b
f(….) = a ( …. ) + b = ….
f(….) = a ( …. ) + b = …. 3𝑋−7
Eliminasi
c. f(X) = 2
………Persamaan (1) 𝑥 +6𝑥+5
………Persamaan (2) Jawa b:
-
Substitusi
a =...........ke Persamaan (….)
b = ….. , Maka rumus Fungsi f(x) =……….
b. f (10)
Jawab:
5. Tentukan Domain dan Range daru fungsi di bawah ini:

d. f(x) = 3x -8
Jawab:
e. f (x) = 3𝑥−5
2𝑥+7
Jawab:

kelompokmu di
depan kelas.
Kesimpulan
Apa yang dapat kamu simpulkan dari pembelajaran hari ini ?
REFLEKSI DIRI


LKS 2
SKOR
harapan
1. Siswa mampu menentukan rumus Penyelesaian Terisi, namun Terisi benar Terisi benar Terisi benar
fungsi, bayangan atau pemetaan permasalahan tidak benar, sekitar sekitar sekitar
fungsi bagian 1, 2, 4 atau > 25%− > 65%− > 85%
Benar sekitar ≤ 65% ≤ 85%
≤ 25%
2. Siswa mampu mengidentifikasi Penyelesaian Terisi, namun Terisi benar Terisi benar Terisi benar
domain dan range yang munkin dari permasalahan tidak benar, sekitar sekitar sekitar
bentuk fungsi yang disajikan. bagian 3, dan 5 atau > 25%− > 65%− > 85%
Benar sekitar ≤ 65% ≤ 85%
≤ 25%
Menentukan penyelesaian Fungsi dan Relasi
Soal di bawah ini dapat diberikan secara online dengan aplikasi Quizizz dan dapat diakses melalui link di bawah
ini:
Quizizz:
https://quizizz.com/admin/quiz/5fcef3daca096d001bc23da3/fungsi
Nama : ……………...
Kelas : ……………...
1. Diketahui : P = {(1,1), (1,2), (2,2), (3,3)}

Q = {(1,1), (2,3), (3,3), (4,1)}
R = {(1,1), (2,3), (3,4), (3,5)}
S = {(1,1), (2,3), (3,3), (3,4)}
T = {(1,1), (2,3), (2,4), (3,5)}
Himpunan pasangan berurutan di atas, yang merupakan fungsi adalah ….
a. P c. Q e. T
b. R d. S
2.
Diagram panah di bawah ini yang merupakan fungsi dari himpunan P ke himpunan Q adalah ….
a. c. e.
b. d.
3.
Himpunan daerah hasil (range) dari diagram panah di bawah ini adalah ….
a. {1, 4, 9, 10 } c. {1, 2, 3, 4, 5} e. {1, 4, 9}

b. {1, 2, 3, 4} d. { 5 }
4.
Perhatikan Diagram Panah berikut ini, yang merupakan daerah asal adalah....
a. { 1, 2, 3 } c. { a, b, c, d } e. {d}
b. { 1, 2 } d. { a, b , c }
5.
Diberikan fungsi f : x → f (x) Jika 0 → 3 ; 1 → 4 ; 2 → 5 ; 3 → 6 ; dan 4 → 7, maka
formula fungsi tersebut adalah…
a. f : x → 3x c. f : x → x + 2 e. f : x → 3x +2
b. f : x → x + 3 d. f : x → 2x +2
6.
Diketahui rumus fungsi g(x)=ax+b. jika g(-1)=1 dan g(2) = 4 maka (a+b)…
a. 1 c. 3 e. 5
b. 2 d. 4
7.
Diberikan fungsi f (x) : px + q dengan x ∈ R. jika f(3)=11 dan f(1)=7
maka f(9)…
a. 13 c. 31 e. 46
b. 23 d. 43
8.
Bayangan dari -2 oleh h : x → 2x2 + 8adalah….
a. 16 c. 8 e. -4
b. 12 d. 0
9.
Relasi khusus yang memasangkan setiap anggota A dengan tepat satu anggota
B dinamakan....
a. Domain d. Range
b. Kodomain e. Fungsi
c. Korespondensi satu-satu
10.
Daerah asal fungsi disebut ...
a. Kodomain c. Range e. Bayangan
b. Domain d. Pemetaan
11.
Range dari fungsi f (x) = 3x − 5 ; Df {−4 ≤ x < 5} adalah….
a. −7 ≤ y < 10 c. −7 < y ≤ 10 e. 7 < y < 10
b. −17 ≤ y < 10 d. −17 < y ≤ 10
12.
Tentukan Range dari fungsi f (x) = 3x + 4 ; Df = {x > −6} adalah…
a. y > -1 c. y > -11 e. y > -20

b. y > 22 d. y > 19
13.
Domain dan Range dari grafik tersebut berturut-turut adalah ...
a. x ≤ -5 dan y ≤ -4 d. x ∈ R dan y ∈ R
b. x ≤ 5 dan y ≤ 4 e. x ≤ 4 dan y ≤ 5
c. x ≥ −4 dan y ≥ −5
14.
Domain dari fungsi f (x) = 25 − x2 adalah….
a. 0≤x≤5 c. x ≤ 0 atau x ≥ 5 e. -5 < x < 5

b. −5 ≤ x ≤ 0 d. x ≤ −5 atau x ≥ 5
𝑥+3
15.
Domain dari fungsi
𝑥2+𝑥−2 adalah….
a. x = - 2 dan x = 1 c. x < -2 atau x < 1 e. -2 < x < 1
b. x ≠ −2 dan x ≠ 1 d. x = 2 dan x = -1
Answer Key
1. c 6. c 11. b
2. c 7. b 12. c
3. b 8. a 13. e
4. a 9. e 14. d
5. b 10. b 15. b
REFLEKSI DIRI

□ Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu
berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?
Menentukan penyelesaian Operasi Fungsi dan Jenis- jenis Fungsi
Nama : ……………...
Kelas : ……………...

b.
3. Diketahui fungsi
1. .a
1. Diketahui fungsi f(x) = x + 2 dan g(x) = x2 – f(x) = x2 – 5x + 8
2. .b
(f + g ) (x) = x2 + 10x - 7
4. Tentukanlah : 3. .c
a. (f + g) (x) Maka tentukanlah g(10)
b. (f - g) (x)
c.
c. (f × g) (x)
4. Dari Diagram Panah di bawah ini .
d. (f : g) (x) 1. .a
Tentukan manakah yang termasuk 2. .b
Fungsi Surjektif, Injektif dan Bijektif 3.
2. Diketahui fungsi ! serta jelaskan alasannya!
f(x) = x – 6 dan d.
a.
g(x) = x2 – 4x - 12
maka, tentukanlah: 1. .a
a. ( f+g) (x) 1. .a
2. .b
2. .b
b. (f-g) (x) 3. .c
3. .c
c. (f x g ) (x) .d
.d
d. (f:g) (x)
e. (g:f) (x)
Penyelesaian
1. Diketahui fungsi f(x) = x + 2 dan g(x) = x2 – 4. Tentukanlah :

d. (f + g) (x)
Jawab:
e. (f - g) (x)
Jawab:
f. (f × g) (x)
Jawab:
g. (f : g) (x)
Jawab:
2. Diketahui fungsi f(x) = x – 6 dan g(x) = x2 – 4x - 12
maka, tentukanlah:
4. Dari Diagram Panah di bawah ini . Tentukan manakah
a. ( f + g) (x)
Jawab: yang termasuk Fungsi Surjektif, Injektif dan Bijektif !
serta jelaskan alasannya!
a.
b. (f - g) (x) 1. .a
Jawab: 2. .b
3. .c
.d
Jawab:
c. (f x g ) (x)
Jawab:
b.
d. (f:g) (x) 1. .a
2. .b
Jawab:
3. .c
e. (g : f) (x) Jawab:
Jawab:
3. Diketahui fungsi
f(x) = x2 – 5x + 8 c.
(f + g ) (x) = x2 + 10x - 7
Maka tentukanlah g(10) 1. .a
2. .b
3.
Jawab:
Jawab:
d.
1. .a
2. .b
3. .c
.d
Jawab:

kelompokmu di depan kelas.
Kesimpulan
Apa yang dapat kamu simpulkan dari pembelajaran hari ini?
REFLEKSI DIRI

□ Menurut kamu bagaimana metode pembelajaran yang dilakukan hari in ?

LKS 4
SKOR
harapan
1. Siswa mampu menentukan Penyelesaian Terisi, Terisi benar Terisi benar Terisi
Hasil Operasi Fungsi permasalahan namun tidak sekitar sekitar benar
(Penjumlahan, Pengurangan, bagian 1, 2, 3 benar, atau > 25%− > 65%− sekitar
Perkalian, dan Pembagian) Benar ≤ 65% ≤ 85% > 85%
sekitar
≤ 25%
2. Siswa mampu mengidentifikasi Penyelesaian Terisi, Terisi benar Terisi benar Terisi
jenis-jenis fungsi, apakah permasalahan namun tidak sekitar sekitar benar
termasuk fungsi surjektif, bagian 4 benar, atau > 25%− > 65%− sekitar
Injektif dan Bijektif Benar ≤ 65% ≤ 85% > 85%
sekitar
≤ 25%
Menentukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan Operasi Fungsi
Nama : ……………...
Kelas : ……………...
2. Seorang photografer dapat menghasilkan gambar 1. Sebuah pengerajin lukisan dapat menghasilkan
yang bagus melalui dua tahap, yaitu; tahap gambar yang bagus melalui dua tahap, yaitu;
pemotretan dan tahap editing. Biaya yang diperlukan tahap menggambar dan tahap pemasangan
pada tahap pemotretan (B1) adalah Rp50.000,- per frame. Biaya yang diperlukan pada tahap
gambar, mengikuti fungsi: B1(g) = 50.000g + 25000 menggambar (B1) adalah Rp250.000,- per
dan biaya pada tahap editing (B2) adalah Rp10.000,- gambar, mengikuti fungsi: B1(g) = 250.000g +
per gambar, mengikuti fungsi: B2(g) = 10.000g + 50.000 dan biaya pada tahap pemasangan
5000, dengan g adalah banyak gambar yang Frame (B2) adalah Rp150.000,- per gambar,
dihasilkan: mengikuti fungsi: B2(g) = 150.000g + 20.000,
a. Berapakah total biaya yang diperlukan dengan g adalah banyak gambar yang
untuk menghasilkan 10 gambar dengan dihasilkan:
kualitas yang bagus? a. Berapakah total biaya yang diperlukan
b. Tentukanlah selisih antara biaya pada tahap untuk menghasilkan 15 gambar yang
pemotretan dengan biaya pada tahap editing sudah lengkap dengan frame?
untuk 5 gambar. b. Berapa banyak lukisan yang didapat si
pembeli, jika pembeli tersebut membayar
dengan uang Rp. 1.000.000
Penyelesaian
1. Seorang photografer dapat menghasilkan gambar yang bagus melalui dua tahap, yaitu; tahap pemotretan dan tahap editing.
Biaya yang diperlukan pada tahap pemotretan (B1) adalah Rp50.000,- per gambar, mengikuti fungsi: B1(g) = 50.000g +
25000 dan biaya pada tahap editing (B2) adalah Rp10.000,- per gambar, mengikuti fungsi: B2(g) = 10.000g + 5000,
dengan g adalah banyak gambar yang dihasilkan:
a. Berapakah total biaya yang diperlukan untuk menghasilkan 10 gambar dengan kualitas yang bagus?
Jawab:
b. Tentukanlah selisih antara biaya pada tahap pemotretan dengan biaya pada tahap editing untuk 5 gambar.
Jawab:
2. Sebuah pengerajin lukisan dapat menghasilkan gambar yang bagus melalui dua tahap, yaitu; tahap menggambar dan tahap
pemasangan frame. Biaya yang diperlukan pada tahap menggambar (B1) adalah Rp250.000,- per gambar, mengikuti fungsi:
B1(g) = 250.000g + 50.000 dan biaya pada tahap pemasangan Frame (B2) adalah Rp150.000,- per gambar, mengikuti
fungsi: B2(g) = 150.000g + 20.000, dengan g adalah banyak gambar yang dihasilkan:
a. Berapakah total biaya yang diperlukan untuk menghasilkan 15 gambar yang sudah lengkap dengan frame?
Jawab:
b. Berapa banyak lukisan yang didapat si pembeli, jika pembeli tersebut membayar dengan uang Rp. 1.000.000
Jawab:

kelompokmu
di depan kelas.
Kesimpulan
Apa yang dapat kamu simpulkan dari pembelajaran hari ini?
REFLEKSI DIRI


LKS 5
SKOR
harapan
1. Siswa mampu menyelesaikan Penyelesaian Terisi, Terisi benar Terisi benar Terisi
masalah yang berkaitan permasalahan namun tidak sekitar sekitar benar
dengan operasi fungsi bagian 1, 2 benar, atau > 25%− > 65%− sekitar
Benar ≤ 65% ≤ 85% > 85%
sekitar
≤ 25%
Menentukan penyelesaian Fungsi Komposisi
Nama : ……………...
Kelas : ……………...
1. Diketahui fungsi f: R→R dengan f(x) = 3. Diketahui fungsi f: R→R dengan f(x) = b. Tentukanlah fungsi komposisi (f◦(g ◦
2x + 1 dan fungsi g: R→R dengan g(x) = 4x + 3 dan fungsi g: R→R dengan h))(x) dan ((f ◦ g) ◦ h)(x)
x2 - 1. g(x) = x – 1. Tentukanlah: c. Selidiki apakah:
a.Apakah fungsi komposisi (g ◦ f )(x) a. Rumus fungsi komposisi (g ◦ f )(x)
dan (f ◦ g)(x) terdefinisi? (i). (g ◦ (f ◦ h))(x) = ((g ◦ f) ◦ h)(x)
dan (f ◦ g)(x)
b.Tentukan fungsi komposisi (g◦f) (x) (ii).(f ◦ (g ◦ h))(x) = ((f ◦ g) ◦ h)(x)
b. Selidiki apakah (g ◦ f )(x) = (f ◦ g)(x)
dan (f ◦ g)(x)!
4. Diketahui fungsi f: R→R dengan f(x) = 2x
2. Diketahui fungsi komposisi – 1 dan fungsi g: R→R dengan g(x) =
(g ◦ f) (x) = 18x2 + 24x + 2 dan fungsi g(x) = 4x+5, dan fungsi h: R→R dengan h(x) =
2x2 – 6. Tentukanlah : 2x – 3. Tentukanlah:
a. rumus fungsi f(x)
b. fungsi komposisi (f ◦ g)(x) a. Fungsi komposisi (g◦(f ◦ h))(x) dan ((g ◦
f)
◦ h)(x)
Penyelesaian
1. Diketahui fungsi f: R→R dengan f(x) = 2x + 1 dan 2. Diketahui fungsi komposisi

fungsi g: R→R dengan g(x) = x2 - 1. (g ◦ f) (x) = 18x2 + 24x + 2 dan fungsi g(x) = 2x2 – 6.
a.Apakah fungsi komposisi (g ◦ f )(x) Tentukanlah :
dan (f ◦ g)(x) terdefinisi? a. rumus fungsi f(x)
_
b. fungsi komposisi (f ◦ g)(x)
b. Tentukan fungsi komposisi (g◦f) (x) dan (f ◦ g)(x)!
3. Diketahui fungsi f: R→R dengan f(x) = 4x + 3 dan
fungsi g: R→R dengan g(x) = x – 1. Tentukanlah: b. Tentukanlah fungsi komposisi (f◦(g ◦ h))(x) dan ((f ◦ g) ◦ h)(x)
d. Rumus fungsi komposisi (g ◦ f )(x) dan (f ◦ g)(x)
e. Selidiki apakah (g ◦ f )(x) = (f ◦ g)(x)
c. Selidiki apakah:
(i). (g ◦ (f ◦ h))(x) = ((g ◦ f) ◦ h)(x)
4. Diketahui fungsi f: R→R dengan f(x) = 2x – 1 dan

fungsi g: R→R dengan g(x) = 4x+5, dan
fungsi h: R→R dengan h(x) = 2x – 3.
Tentukanlah:
a. Fungsi komposisi (g◦(f ◦ h))(x) dan ((g ◦ f) ◦ h)(x)
(ii).(f ◦ (g ◦ h))(x) = ((f ◦ g) ◦ h)(x)

kelompokmu
di depan kelas.
Kesimpulan
REFLEKSI DIRI


LKS 6
SKOR
harapan
fungsi komposisi dan permasalahan namun tidak sekitar sekitar benar
mengidentifikasi sifat-sifat nomor 1- 4 benar, atau > 25%− > 65%− sekitar
fungsi komposisi Benar ≤ 65% ≤ 85% > 85%
sekitar
≤ 25%
Menentukan penyelesaian Masalah yang Berkaitan dengan Fungsi Komposisi
Nama : ……………...
Kelas : ……………...
2. Suatu pabrik kertas berbahan dasar kayu memproduksi kertas

1. Suatu bank di Amerika menawarkan harga tukar Dollar melalui dua tahap. Tahap pertama dengan menggunakan
Amerika (USD) ke Ringgit Malaysia (MYR), yaitu; 1 USD =
mesin I yang menghasilkan bahan kertas setengah jadi, dan
3,28 MYR, dengan biaya penukaran sebesar 2 USD untuk
setiap transaksi penukaran. Kemudian salah satu bank di tahap kedua dengan menggunakan mesin II yang menghasilkan
Malaysia menawarkan harga tukar ringgit Malaysia (MYR) bahan kertas. Dalam produksinya mesin I menghasilkan bahan
ke Rupiah Indonesia (IDR), yaitu; 1 MYR = Rp3.169,54, setengah jadi dengan mengikuti fungsi f (x) = 0,7x + 10 dan
dengan biaya penukaran sebesar 3 MYR untuk setiap pada mesin II terdapat bahan campuran lain sehingga
transaksi penukaran. Seorang turis asal Amerika ingin mengikuti fungsi g (x) = 0,02x2 + 12x, x merupakan banyak
bertamasya ke Malaysia kemudian melanjutkannya ke
bahan dasar kayu dalam satuan ton.
Indonesia dengan membawa uang sebesar 2.000
USD.Berapa IDR akan diterima turis tersebut jika pertama a. Jika bahan dasar kayu yang tersedia untuk suatu
dia menukarkan semua uangnya ke mata uang Ringgit produksi sebesar 50 ton, berapakah kertas yang
Malaysia di Amerika dan kemudian menukarnya ke Rupiah dihasilkan? (kertas dalam satuan ton).
Indonesia di Malaysia? b. Jika bahan setengah jadi untuk kertas yang dihasilkan oleh
mesin I sebesar 110 ton, berapa ton kah kayu yang sudah
terpakai? Berapa banyak kertas yang dihasilkan?
Penyelesaian
1. Suatu bank di Amerika menawarkan harga tukar Dollar Amerika (USD) ke Ringgit Malaysia (MYR), yaitu; 1 USD = 3,28
MYR, dengan biaya penukaran sebesar 2 USD untuk setiap transaksi penukaran. Kemudian salah satu bank di Malaysia
menawarkan harga tukar ringgit Malaysia (MYR) ke Rupiah Indonesia (IDR), yaitu; 1 MYR = Rp3.169,54, dengan biaya
penukaran sebesar 3 MYR untuk setiap transaksi penukaran. Seorang turis asal Amerika ingin bertamasya ke Malaysia
kemudian melanjutkannya ke Indonesia dengan membawa uang sebesar 2.000 USD.Berapa IDR akan diterima turis tersebut
jika pertama dia menukarkan semua uangnya ke mata uang Ringgit Malaysia di Amerika dan kemudian menukarnya ke
Rupiah Indonesia di Malaysia?
_
2. Suatu pabrik kertas berbahan dasar kayu memproduksi kertas melalui dua tahap. Tahap pertama dengan menggunakan mesin I yang
menghasilkan bahan kertas setengah jadi, dan tahap kedua dengan menggunakan mesin II yang menghasilkan bahan kertas. Dalam
produksinya mesin I menghasilkan bahan setengah jadi dengan mengikuti fungsi f (x) = 0,7x + 10 dan pada mesin II terdapat
bahan campuran lain sehingga mengikuti fungsi g (x) = 0,02x2 + 12x, x merupakan banyak bahan dasar kayu dalam satuan ton.
a. Jika bahan dasar kayu yang tersedia untuk suatu produksi sebesar 50 ton, berapakah kertas yang dihasilkan? (kertas dalam
satuan ton).
b. Jika bahan setengah jadi untuk kertas yang dihasilkan oleh mesin I sebesar 110 ton, berapa ton kah kayu yang sudah terpakai?
Berapa banyak kertas yang dihasilkan?

kelompokmu
di depan kelas.
Kesimpulan
REFLEKSI DIRI


LKS 7
SKOR
harapan
dengan fungsi komposisi bagian 1 - 2 benar, atau > 25%− > 65%− sekitar
Benar ≤ 65% ≤ 85% > 85%
sekitar
≤ 25%
Menentukan penyelesaian Fungsi Invers
Nama : ……………...
Kelas : ……………...
1. Buktikanlah bahwa f(x) = 10x – 1 dan 4. Tentukanlah fungsi invers dari fungsi-
𝑥+1 fungsi berikut jika ada.
g(x) = merupakan fungsi yang saling a. f(x) = 2x2 + 5
10 invers. 2𝑥−1
b. g(x) =
2. Tentukan invers dari 3
6
f(x) = x2 + 6x + 8 c. h(x) = √𝑥 + 2
5. Diketahui f dan g suatu fungsi dengan

3𝑥+2
3. Diketahui f(x) = dan f-1 (x) adalah invers dari rumus fungsi
𝑥−5 f(x) = 3x+ 4 dan
f(x). Tentukan nilai f-1(4) ! 𝑥−4
g(x) =
3
Buktikanlah bahwa f-1(x) = g(x) dan
g-1(x) = f(x).
Penyelesaian
3𝑥+2
3. Diketahui f(x) = dan f-1 (x) adalah invers dari f(x).
𝑥+1 𝑥−5
1. Buktikanlah bahwa f(x) = 10x – 1 dan g(x) = Tentukan nilai f-1(4) !
10
merupakan fungsi yang saling invers.
4. Tentukanlah fungsi invers dari fungsi-fungsi berikut jika

ada.
2. Tentukan invers dari f(x) = x2 + 6x + 8 a. f(x) = 2x2 + 5
2𝑥−1
b. g(x) =
6
3
c. h(x) = √𝑥 + 2
5. Diketahui f dan g suatu fungsi dengan rumus fungsi

f(x) = 3x+ 4 dan
𝑥−4
g(x) =
3
Buktikanlah bahwa f-1(x) = g(x) dan
g-1(x) = f(x).

kelompokmu
di depan kelas.
Kesimpulan
REFLEKSI DIRI


LKS 8
SKOR
harapan
fungsi Invers permasalahan namun tidak sekitar sekitar benar
bagian 1 – 6 benar, atau > 25%− > 65%− sekitar
Benar ≤ 65% ≤ 85% > 85%
sekitar
≤ 25%
Menentukan penyelesaian Fungsi Komposisi dan Invers
Nama : ……………...
Kelas : ……………...
1. Suatu pabrik kertas berbahan dasar kayu memproduksi kertas 2. Seorang pedagang kain batik Depok memperoleh
melalui dua tahap. Tahap pertama dengan menggunakan keuntungan dari hasil penjualan setiap x potong kain
mesin I yang menghasilkan bahan kertas setengah jadi, dan sebesar f(x) rupiah. Nilai keuntungan yang diperoleh
tahap kedua dengan menggunakan mesin II yang mengikuti fungsi f(x) = 500x + 1000, (dalam ribuan rupiah)
menghasilkan bahan kertas. Dalam produksinya mesin I xadalah banyak potong kain batik Depok yang terjual.
menghasilkan bahan setengah jadi dengan mengikuti fungsi a. Jika dalam suatu hari pedagang tersebut mampu
f (x) = 7x + 10 dan pada mesin II terdapat bahan menjual 50 potong kain, berapa keuntungan yang
campuran lain sehingga mengikuti fungsi diperoleh?
g (x) = 2x2 + 12x, x merupakan banyak bahan dasar kayu b. Jika keuntungan yang diharapkan sebesar
dalam satuan ton. Rp100.000,00 berapa potong kain yang harus terjual?
a. Jika bahan dasar kayu yang tersedia untuk suatu c. Jika A merupakan daerah asal (domain) fungsi f dan B
produksi sebesar 50 ton, berapakah kertas yang merupakan daerah hasil (range) fungsi f, gambarkanlah
dihasilkan? (kertas dalam satuan ton). permasalahan butir (a) dan butir (b) di atas.
b. Jika bahan setengah jadi untuk kertas yang dihasilkan 3. Diketahui fungsi f-1(x) = 3x + 5 dan g-1(x) = x 2 + 3x – 5 .
oleh mesin I sebesar 110 ton, berapa ton kah kayu yang Tentukan nilai fungsi (fog)-1 (x) !
sudah terpakai? Berapa banyak kertas yang dihasilkan?
Penyelesaian
1. Suatu pabrik kertas berbahan dasar kayu memproduksi

kertas melalui dua tahap. Tahap pertama dengan
menggunakan mesin I yang menghasilkan bahan kertas
setengah jadi, dan tahap kedua dengan menggunakan
b. Jika bahan setengah jadi untuk kertas yang dihasilkan
mesin II yang menghasilkan bahan kertas. Dalam
oleh mesin I sebesar 110 ton, berapa ton kah kayu
produksinya mesin I menghasilkan bahan setengah jadi
yang sudah terpakai? Berapa banyak kertas yang
dengan mengikuti fungsi
dihasilkan?
f (x) = 7x + 10 dan pada mesin II terdapat bahan
campuran lain sehingga mengikuti fungsi
g (x) = 2x2 + 12x, x merupakan banyak bahan dasar
kayu dalam satuan ton.
a. Jika bahan dasar kayu yang tersedia untuk suatu
produksi sebesar 50 ton, berapakah kertas yang
dihasilkan? (kertas dalam satuan ton).
2. Seorang pedagang kain Batik Depok
memperoleh keuntungan dari c. Jika A merupakan daerah asal (domain) fungsi f
hasil penjualan setiap x potong kain sebesar f(x) rupiah. dan B merupakan daerah hasil (range) fungsi f,
Nilai keuntungan yang diperoleh mengikuti gambarkanlah permasalahan butir (a) dan butir (b)
fungsi f(x) = 500x + 1000, (dalam ribuan rupiah) di atas.
x adalah banyak potong kain batik Depok yang terjual.
a. Jika dalam suatu hari pedagang tersebut mampu
menjual 50 potong kain, berapa keuntungan
yang diperoleh?
3. Diketahui fungsi f-1(x) = 3x + 5 dan g-1(x) = x2 + 3x – 5

. Tentukan nilai fungsi (fog)-1 (x) !
a. Jika keuntungan yang diharapkan

sebesar Rp100.000,00
berapa potong kain yang harus terjual?

kelompokmu
di depan kelas.
Kesimpulan
REFLEKSI DIRI


LKS 9
SKOR
harapan
dengan fungsi komposisi dan bagian 1 – 2 benar, atau > 25%− > 65%− sekitar
fungsi Invers Benar ≤ 65% ≤ 85% > 85%
sekitar
≤ 25%
LEMBAR ASESMEN INDIVIDU
MATERI FUNGSI KOMPOSISI DAN FUNGSI INVERS
Nama : ……………...
Kelas : ……………...
1. Tentukan hubungan relasi pada gambar dibawah ini….
1
5
6 3
7 6
8 8
9 9
a. R = {(5,1),(5,7),(6,1),(1,5),(7,5)}
b. R = {(5,1),(5,6),(5,8),(6,3),(6,9)}
c. R = {(6,1),(5,7),(6,1),51,5),(7,5)}
d. R = {(8,8),(5,7),(6,1),(1,5),(6,6)}
e. R = {(4,4),(5,7),(9,7),(1,5),(7,5)}
2. Jika diketahui
A= {3,4,5,6}
B={6,8,9,12,15,18}
Jika kita didefinisikan relasi R dari A ke B dengan (A,B) € R jika A habis membagi B adalah…
a. R={(3,6),(4,18),(6,15), (4,8),(4,12),(5,15),(6,6),(6,12)}
b. R={(3,6),(5,15),(6,18)}
c. R ={(6,3),(9,3),(12,3),(15,3),(18,3), (8,4),(14,4),(15,5),(18,6)}
d. R={(3,6),(3,9),(3,12),(3,15),(3,18), (4,8),(4,12),(5,15),(6,6),(6,12), (6,18)}
e. R = {(3,6),(4,8),(5,15),(6,18)}
3. Jika f(x) = x2 + 2, maka f(x + 1) = …
a. x2 + 2x + 3
b. x2 + x + 3
c. x2 + 4x + 3
d. x2 + 3
e. x2 + 4
4. Hasil bagi x2 + 5x + 6 dengan x +3 adalah…

a. x – 2 d. x - 3
b. x + 2 e. x + 1
c. x – 1
5. Sisa pembagian antara 2x3 + 5x – 7 dengan x – 2 adalah…

a. 18 d. -19
b. -18 e. 20
c. 19
6. Jika fungsi f : R  R dan g: R  R ditentukan oleh f(x) = 4x – 2 dan g(x) = x2 + 8x + 16,
maka (g  f)(x) = …
a. 8x2 + 16x – 4
b. 8x2 + 16x + 4
c. 16x2 + 8x – 4
d. 16x2 – 16x + 4
e. 16x2 + 16x + 4
7. Diketahui fungsi f : R  R dan g: R  R yang dinyatakan f(x) = x2 – 2x – 3 dan g(x) = x –

2. Komposisi fungsi yang dirumuskan sebagai (f  g)(x) = …
a. x2 – 6x + 5 d. x2 – 2x + 2
b. x2 – 6x – 3 e. x2 – 2x – 5
c. x2 – 2x + 6
8. Fungsi invers dari f(x) =

3x2 , x5
2 x5 2
–1
adalah f (x) = …
5x2 2
a.
5x2 , x 3 d. ,x
2x3 2 3x2 3
5x2
b. ,x3 e.
2x5
,x 2
2 x3 2 23x 3
5x2 , x 3
c.
32x 2
9. Diketahui fungsi g(x) =

2 x + 4. Jika g–1 adalah invers dari g, maka g–1(x) = …
3
a. 3 x – 8 d. 3 x – 5
2 2
b. 3 x – 7 e. 3 x – 4
2 2
c. 3 x – 6
2
10. Diketahui fungsi f(x) = 2x + 5 dan fungsi fog(x) = 2x 2 +8x + 9, maka nilai g(x) adalah…
a. X2 + 2x + 4 d. x2 + 4x + 2
2
b. X – 4x + 2 e. x2 + 2x – 4
2
c. X – 4x - 2
11. Diketahui fungsi gof (x) = 3x2 +18x + 11, dan f(x) = x2 + 6x + 1, maka nilai g(x) adalah…
a. 8x + 3 d. 8x – 3
b. 3x + 8 e. 3x – 8
c. -3x + 8
12. Diketahui fungsi f(x)= x2 + 4x + 3, maka nilai f-1 (x) adalah…

a. √𝑥 − 1 + 2 d. √𝑥 − 2 + 1
b. √𝑥 + 1 − 2 e. √𝑥 + 1 + 2
c. √𝑥 − 1 − 2
13. Diketahui fungsi f(x) = 6x – 3, g(x) = 5x + 4, dan ( f o g )(a) = 81. Nilai a = ….

a. – 2 c. -1 e. 3
b. – 1 d. 1
14. Diketahui fungsi f(x) = 2x + 1 dan ( f o g )( x + 1 ) = –2x 2 – 4x – 1. Nilai g(– 2 ) = ….
a. – 5 c. – 1 e. 5
b. – 4 d. 1
15. Siswa SMA kelas XII akan mengadakan bantuan sekaligus memperkenalkan produk kepada masyarakat berupa
kain hasil karya siswa secara mandiri yang dibuat dari kapas sampai menjadi kain. Jika bahan kapas sampai
menjadi kain, itu melalui 2 tahap mesin . yakni mesin I mengubah kapas menjadi benang dengan mengikuti
fungsi f(x)=0,5x - 8 dan mesin II mengubah benang menjadi kain mengikuti fungsi g(x)= 3x2– x,dengan x
merupakan banyak bahan dasar kapas dalam satuan kilogram. Jika bahan dasar kapas yang tersedia untuk suatu
produksi sebesar 20 kg, berat kain yang dihasilkan adalah ….. (kain dalam satuan kilogram)
a. 10 b. 14 c. 18 d. 22 26

Modul Ajar A11.1 Dan A11.2 Fungsi Komposisi Dan Fungsi Invers

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Ajar A11.1 Dan A11.2 Fungsi Komposisi Dan Fungsi Invers

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

,Modul Ajar Fungsi Komposisi dan Fungsi Invers

Bagian I. Identitas dan Informasi mengenai Modul

Kata Kunci Fungsi, Relasi,Domain, Kodomain, Range, Operasi Fungsi, Fungsi

Sarana Prasarana - Komputer

Target Peserta Didik Regular/tipikal

Daftar Pustaka - Simangungsong, Wilson dan Frederik M.Pyok . 2016. PKS

A11.2Menentukan fungsi invers

Urutan Pembelajaran 1. Menjelaskan dan membandingkan bentuk Fungsi dan Relasi

- Guru membimbing siswa membuat kesimpulan pembelajaran yang telah dipelajari.

- Guru membimbing siswa membuat kesimpulan pembelajaran yang telah dipelajari.

- Guru membimbing siswa membuat kesimpulan pembelajaran yang telah dipelajari.

- Guru membimbing siswa membuat kesimpulan pembelajaran yang telah dipelajari.

- Guru membimbing siswa membuat kesimpulan pembelajaran yang telah dipelajari.

- Guru membimbing siswa membuat kesimpulan pembelajaran yang telah dipelajari.

- Guru membimbing siswa membuat kesimpulan pembelajaran yang telah dipelajari.

- Guru membimbing siswa membuat kesimpulan pembelajaran yang telah dipelajari.

Refleksi untuk Peserta Didik

REFLEKSI PESERTA DIDIK

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jujur

LEMBAR KERJA SISWA (LKS) – 1

Diskusikan dengan kelompok mu penyelesaian dari permasalahan berikut.

1. Diketahui himpunan 2. Diketahui himpunan 3. Diketahui himpunan

b. Himpunan pasangan berurutan

Presentasikan hasil diskusi

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jujur

RUBRIK PENILAIAN PERFORMA LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Diskusikan dengan kelompok mu penyelesaian dari permasalahan berikut.

1. Diketahui himpunan 3𝑋−7

b. {(1, 6), (1,7), (2,8), (3,9)}

c. {3,7), (3,8), (4, 9), (5,10)}

4. Diiberikan fungsi f(x)= ax+b dengan x∈R.

b = ….. , Maka rumus Fungsi f(x) =……….

5. Tentukan Domain dan Range daru fungsi di bawah ini:

Presentasikan hasil diskusi

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jujur

RUBRIK PENILAIAN PERFORMA LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

1. Diketahui : P = {(1,1), (1,2), (2,2), (3,3)}

a. {1, 4, 9, 10 } c. {1, 2, 3, 4, 5} e. {1, 4, 9}

a. y > -1 c. y > -11 e. y > -20

a. 0≤x≤5 c. x ≤ 0 atau x ≥ 5 e. -5 < x < 5

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jujur

Diskusikan dengan kelompok mu penyelesaian dari permasalahan berikut.

1. Diketahui fungsi f(x) = x + 2 dan g(x) = x2 – 4. Tentukanlah :

Presentasikan hasil diskusi

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jujur

RUBRIK PENILAIAN PERFORMA LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Diskusikan dengan kelompok mu penyelesaian dari permasalahan berikut.

Presentasikan hasil diskusi

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jujur

RUBRIK PENILAIAN PERFORMA LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Diskusikan dengan kelompok mu penyelesaian dari permasalahan berikut.

1. Diketahui fungsi f: R→R dengan f(x) = 2x + 1 dan 2. Diketahui fungsi komposisi

e. Selidiki apakah (g ◦ f )(x) = (f ◦ g)(x)

4. Diketahui fungsi f: R→R dengan f(x) = 2x – 1 dan

(ii).(f ◦ (g ◦ h))(x) = ((f ◦ g) ◦ h)(x)

Presentasikan hasil diskusi

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jujur

RUBRIK PENILAIAN PERFORMA LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Diskusikan dengan kelompok mu penyelesaian dari permasalahan berikut.

2. Suatu pabrik kertas berbahan dasar kayu memproduksi kertas

Presentasikan hasil diskusi

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jujur

RUBRIK PENILAIAN PERFORMA LEMBAR KERJA SISWA (LKS)