Nama : Dina Restiana

Kelas : 005 PGSD

LK. 1.1. Identifikasi Masalah

Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi

No.
Permasalahn Diidentifikasi
1 pedagogik, Pedagogik :
literasi, dan 1. Minat belajar dan daya
numerasi. juang siswa rendah
pasca BDR
Literasi membaca
1. Kemampuan membaca
pemahaman beberapa
siswa rendah
Literasi menulis
1. Minat menulis siswa
masih rendah dan hasil
tulisan siswa belum rapi
Numerasi
1. Belum memahami
konsep penjumlahan
bersusun panjang
dengan teknik
menyimpan
Masalah
Pedagogik
1. Saat BDR siswa
terbiasa mengerjakan
tugas dirumah
dengan dibantu oleh
orangtua, sehingga
saat sudah tatap
muka tidak ada
motivasi untuk
menyelesaikan tugass
tepat waktu serta
cenderung mudah
menyerah dan
meminta agar tugas
tersebut di kerjakan
dirumah.
Literasi membaca
1. Kurangnya
pembiasaan
membaca dan
mereview isi bacaan
2. Tidak tersedianya
buku bacaan fiksi
dirumah dan
kurangnya buku fiksi
diperpustakaan
sekolah
Literasi menulis
1. Intensitas
pembelajaran
menulis masih
kurang
2. Saat BDR ketika
kelelahan menulis
siswa dibantu oleh
orangtua
Numerasi
1. Miskonsepsi dalam
menyimpan angka
hasil penjumlahan
bersusun dengan
teknik menyimpan
2. Minat belajar
beberapa siswa yang
masih rendah karena
matematika dianggap
sulit
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
2 kesulitan belajar 1. Sulit berkonsentrasi 1. Media pembelajaran
siswa termasuk saat mengikuti kurang tepat.
siswa pembelajaran dikelas 2. Siswa sering melihat
berkebutuhan ke jendela, kerena
khusus dan letak kelas di dekat
masalah lapang sekolah
pembelajaran
(berdiferensiasi)
di kelas
berdasarkan 3. Tidak mengerjakan PR 1. Siswa kurang fokus
pengalaman sehingga tidak
mahasiswa saat menyimak penjelasan
menjadi guru. guru bahwa ada
tugas yang harus
dikerjakan dirumah
2. Mengandalkan
pengumuman melalui
WAG seperti saat
BDR
3 membangun Kesulitan menghubungi 1. Respon yang lambat
relasi/hubungan orangtua untuk karena orangtua
dengan siswa dan mengkomunikasikan bekerja sehingga
orang tua siswa. terkait keseharian anak komunikasi tidak
disekolah baik dari aspek terjalin dengan baik
belajar atau sikap 2. Beberapa orangtua
belum memiliki alat
komunikasi yang
memadai
4 pemahaman/ Guru cenderung Kurangnya sarana
pemanfaatan menggunakan model belajar seperti infokus,
model-model pembelajaran yang sama laptop yang memadai,
pembelajaran dan didominasi oleh dan listrik yang stabil
inovatif metode ceramah
berdasarkan
karakteristik
materi dan siswa.
5 Materi terkait Literasi numerasi Kemampuan membaca
Literasi Beberapa siswa belum pemahaman siswa
numerasi, mampu menjawab masih rendah
Advanced pertanyaan matematika
material, dalam bentuk soal cerita
miskonsepsi, Advance Material Kurangnya rasa bersatu
HOTS. Penerapan sila ketiga serta memilih-milih
Pancasila ”Persatuan teman. Ketika
Indonesia” ditentukan kelompok
belajar, siswa kerap kali
komplen dan tidak mau
bersama teman
kelompoknya
Miskonsepsi Siswa kurang
Siswa menganggap mamahami konsep
1 x 0 =1 seperti 1 + 0 = 1 dasar perkalian dan
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
penjumlahan
HOTS Kemampuan berpikir
Siswa belum mampu kritis masih rendah
menjelaskan penyebab
suatu kejadian. Misal :
mengapa manusia
memerlukan tumbuhan?
6 pemanfaatan 1. Peralatan pendukung 1. Kurangnya
teknologi/inovasi proses pembelajaran perawatan sehingga
dalam disekolah masih banyak peralatan
pembelajaran. terbatas yang tidak layak
pakai.
2. Banyaknya unit
peralatan tidak
sebanding dengan
jumlah rombel kelas
1. Beberapa guru kurang 1. Tidak ada workshop
mahir dalam tentang cara
menjalankan media menggunakan media
pendukung penunjang
pembelajaran pembelajaran.