LK. 1.1.

Identifikasi Masalah
NAMA : DEVI RESTUNING TYAS

Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi

No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
1 Pedagogik, Pedagogik: Pedagogik :
literasi, dan Motivasi belajar siswa 1. Siswa yang kurang
numerasi. yang rendah dalam mata bersemangat dalam
pelajaran IPAS materi kegiatan pembelajaran
proses fotosintesis kelas 4 dikelas
sehingga belum 2. Kurangnya modifikasi
memahami proses materi pembelajaran yang
fotosintesis diberikan kepada siswa
3. Penggunaan metode
pembelajaran yang kurang
menarik
4. Siswa hanya diam dan pasif
saat mengikuti kegiatan
pembelajaran
5. Guru hanya menggunakan
metode tanya jawab

Literasi :
Rendahnya Literasi anak
dalam minat membaca Literasi :
yang berpengaruh 1. Kurangnya buku literasi
terhadap kemampuan tentang rambu-rambu lalu
anak dalam membaca lintas terdapat di Pojok
petunjuk rambu-rambu Baca kelas.
lalu lintas dalam 2. Kurangnya pembiasan
pembelajaran Bahasa siswa dalam kegiatan
Indonesia materi Lihat membaca sebelum
Sekitar di kelas 4 pelajaran
3. Perlunya media
pembelajaran yang konkret
dan menarik
4. Saat kegiatan membaca
siswa sering mengobrol
dengan temannya
5. Ada siswa yang masih
belum lancar membaca ,
Numerasi : dan masih belum
Rendahnya kemampuan memahami isi dari bacaan
peserta didik dalam
menyelesaikan soal
penjumlahan dan Numerasi :
pengurangan bilangan 1. Siswa kesulitan mengenali
cacah besar pada bilangan cacah besar lebih
pembelajaran Matematika dari ( 1.000.000)
materi bilangan cacah 2. Masih banyak siswa yang
besar kelas 4 kemampuan
menghitungnya kurang
3. Ada siswa yang masih
kesulitan dalam
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
menghitung susun
4. Kesulitan pembelajaran
penjumlahan dengan sistem
menyimpan dan kesulitan
dalam pengurangan sistem
pinjam

2 kesulitan belajar 1. Ada Siswa belum bisa  Siswa waktu kegiatan

siswa termasuk membaca dengan lancar daring sering dibantu
siswa sehingga kesulitan orang tua sehingga
berkebutuhan memahami dan kegiatan pembelajaran
khusus dan menjelaskan mandiri berkurang
masalah permasalahan pada isi  Siswa membaca masih
pembelajaran cerita dalam terputus-putus
(berdiferensiasi) pembelajaran Bahasa  Kurangnya perhatian dari
di kelas Indonesia kelas 4 orang tua dalam
berdasarkan membimbing siswa belajar
pengalaman membaca saat dirumah
mahasiswa saat  Siswa tidak
menjadi guru. memperhatikan saat diajak
membaca bersama dan
bertindak sesuka hati

3 Membangun 1. Latar belakang  Kurangnya perhatian orang

relasi/hubungan pendidikan orang tua tua terhadap materi
dengan siswa siswa yang rendah pelajaran yang disedang
dan orang tua sehingga kurangnya diajarkan disekolah
siswa. bimbingan belajar  Orang tua tidak mengetahui
dirumah yang mengetahui perkembangan
diberikan akibatnya anak mereka di sekolah
Hasil belajar siswa  Pola pikir orang tua yang
rendah berfikir bahwa pendidikan
itu hanya tanggung jawab
dari pihak sekolah

2. Kurangnya kerjasama  Orangtua atau wali murid

antara orang tua dan kurang dilibatkan dalam
guru dalam kegiatan kegiatan sekolah
sekolah
 Pendidik perlu mengadakan
pertemuan rutin dengan
orang tua agar mengetahui
perembangan anak selama
di sekolah
 Orang tua cenderung tidak
mengikuti kegiatan sekolah
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
dikarenakan kesibukan
bekerja.
3. Peserta didik yang
belum bisa  Kurangnya bimbingang
membaca/menulis, belajar dari orang tua/wali
orang tua sepenuhnya selama di rumah.
melimpahkan kepada  Pola pikir orang tua/wali
pihak sekolah
bahwa mendidik/mengajar
adalah tugas guru.

4. Kurangnya komunikasi
mengenai pembelajaran  Kesibukan pekerjaan dan
(hasil belajar, tugas kurangnya perhatian dari
yang harus dibawa, dll) orang tua/wali (broken home,
antara guru dengan tidak tinggal bersama orang
orang tua. tua, dll0.
 Peserta didik kurang
menyimak inforasi yang telah
disampaikan oleh guru.
 Orang tua kurang
memperhatikan/mengabaikan
informasi yang diberikan oleh
guru.
 Peserta didik tidak
menyampaikan informasi
yang telah disampaikan
kepada orang tua.

4 pemahaman/ 1. Guru belum maksimal  Pembelajaran yang

pemanfaatan dalam cenderung bertumpu
model-model mengimplementasikan pada penjelasan guru
pembelajaran model-model  Suasana belajar yang
inovatif pembelajaran inovatif tercipta membosankan
berdasarkan dalam pembelajaran  pemilihan model
karakteristik PPkn materi kewajiban pembelajaran yang
materi dan dan hak kita dalam tidak tepat terhadap
siswa. kehidupan sehari-hari karateristik siswa
di kelas 4  guru kurang
menguasai dalam
model pembelajaran
inovatif pada saat
proses belajar
2. Masih terbatasnya
mengajar
penggunaan model
pembelajaran untuk
pembelajaran bangun
datar di kelas 4  guru masih banyak
menggunakan metode
tanya jawab
 Jenis Masalah yang Analisis Identifikasi
No.
Permasalahn Diidentifikasi Masalah
 siswa menjadi bosan
saat diberikan materi
pembeajaran
 kurang variatifnya
model pembelajaran
yang dilakukan oleh
guru
 siswa menjadi pasif
saat belajar

5 Materi terkait 1. Peserta didik masih  Guru cenderung

Literasi banyak yang melaksanakan
numerasi, mengalami kesulitan pembelajaran hanya
Advanced saat mengerjakan soal dengan ceramah tanpa
material, HOTS melibatkan siswa
miskonsepsi, 2. Guru masih kurang untuk bernalar kritis
HOTS. dalam menerapkan  Pendidik belum
pembelajaran berbasis memahami
HOTS karakteristik materi
yang didesain menjadi
pembelajaran berbasis
HOTS
 Pemahaman peserta
didik terhadap
perintah soal HOTS
masih rendah dan
cenderung kurang teliti

6 pemanfaatan  Guru belum bisa secara  Pendidik masih jarang

teknologi/inovasi optimal dalam yang memanfaatkan
dalam pemanfaatan teknologi aplikasi penunjang
pembelajaran. ( Tik) dalam proses pembelajaran sperti
pembelajaran google classromm dll
 Pendidik masih kurang  Pendidik banyak yang
berkreasi dalam berusia lanjut dan
menciptakan media tidak mengerti cara
pembelajaran yang pengoperasian media
menarik untuk peserta Tik dalam proses
didik pembelajaran
 Sulitnya akses jaringan
internet
 Kurangnya sarana dan
prasarana pendukung
di sekolah
 masih banya siswa
yang belum memiliki
hp android